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初中第二學(xué)月教學(xué)總結
本學(xué)月我們的主要教學(xué)內容是平行四邊形。在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果，必須在引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習上做文章：加強學(xué)生的合作學(xué)習，增加學(xué)生的參與機會(huì )，提高學(xué)生的參與度，本學(xué)月作了如下努力：
一：提高了課堂小結效率
1、課堂小結幫助了學(xué)生整理知識，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
如在學(xué)習"平行四邊形"以后，我從以下幾方面加以小結和幫助預習：
(1)、什么樣的圖形叫平行四邊形?
(2)、平行四邊形有幾條邊?有幾個(gè)角?
(3)、平行四邊形和長(cháng)方形、正方形有什么區別和聯(lián)系?
(4)、我們能夠計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)，能不能計算出平行四邊形的周長(cháng)呢?
這樣設計，既幫助學(xué)生理清了思路、把握了教學(xué)重點(diǎn)，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習，進(jìn)入到下一節課"平行四邊形的周長(cháng)"新課之中去。從而培養了學(xué)生的概括小結能力，也為下一節課的學(xué)習作好了過(guò)渡和鋪墊。
2、課堂小結提高了學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。
當我講授完新課后，隨著(zhù)下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此我會(huì )適時(shí)運用課堂小結組織好教學(xué)過(guò)程的第二次"飛躍"，通過(guò)巧設疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的思維能力。
3、通過(guò)課堂小結，激發(fā)學(xué)生求知欲。
數學(xué)知識具有一定的系統性和連貫性，舊知識是新知識的基礎，而新知識又為以后學(xué)習作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內容進(jìn)行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時(shí)記住了，卻難以長(cháng)時(shí)間記憶。因此，每節課結束前用一點(diǎn)時(shí)間適當地進(jìn)行小結，把本節課所學(xué)內容與前后的知識進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過(guò)歸納小結，把相關(guān)知識融會(huì )貫通，為新課作鋪墊。
二、歸納了課堂小結的幾種常見(jiàn)形式
1、歸納總結式2、啟迪思維式3、分析比較式4、圖表小結式5、交流評價(jià)式
三、在教學(xué)過(guò)程中重視了學(xué)生的思維培養
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等形式誘導學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機會(huì )，工作總結《第二學(xué)月教學(xué)總結》。在數學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我重視學(xué)生的思維培養，幾何解答題和證明題，我重在思想方法的引導，重在輔助線(xiàn)的作法，經(jīng)常采用一題多解的方法，發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)完平行四邊形的性質(zhì)與判定后，我精選了10個(gè)幾何題，題目很具有層次性，其目的是發(fā)展學(xué)生思維。學(xué)完矩形的性質(zhì)與判定后，王正茂老師也出了10個(gè)幾何題，題目也具有層次性，其目的也是發(fā)展學(xué)生思維。
其次，在第二學(xué)月中，我總是考慮問(wèn)題怎樣解決可討論。通過(guò)討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，達到交流從而共同提高的效果。此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機會(huì )
"教學(xué)有法，教無(wú)定法"，在遵循一定的原則和要求下，在符合現代教育教學(xué)理論和原則的同時(shí)，初二數學(xué)備課組會(huì )根據不同的課型以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計不同的課型。集體備課、教學(xué)反思搭建了我們交流的平臺；小組評價(jià)指明了研究的方向，教學(xué)改革正在長(cháng)鴻學(xué)校煥發(fā)出巨大的生命力，我們會(huì )穩步推進(jìn)，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量！
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