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辯論賽辯論戰術(shù)

時(shí)間:2020-07-20 19:05:06 辯論賽 我要投稿

辯論賽辯論戰術(shù)集錦

  在辯論中如何更好的體現自己的主動(dòng)呢?下面是小編整理的辯論賽辯論戰術(shù)集錦,歡迎大家閱讀,希望大家喜歡。

辯論賽辯論戰術(shù)集錦

  對抗戰術(shù)技巧

  這是短兵交接的戰斗。辯論雙方在唇槍舌劍的較量中,往往呈現出尖銳的矛盾對立狀態(tài)。而這對抗性,也正是辯論引人入勝的重要特征之一。對抗技巧的特點(diǎn)就在于針對同一事物能給出針?shù)h相對的結論。

  1. 例證對抗

  在論辯中,選取與對方所提及的相反的事例來(lái)與之對抗,從而構成尖銳對抗。如在“人性本善與人性本惡”中:

  正方:對方辯友,請你們不要回避問(wèn)題,臺灣的正嚴法師救濟安徽的大水,按你們的推論不就是泯滅人性嗎?

  反方:但是對方要注意到,8月28號《聯(lián)合早報》業(yè)告訴我們,這兩天新加坡游客要當心,因為臺灣出現了千面迷魂大盜。

  當臺灣大學(xué)隊列舉“正嚴法師”的例子時(shí),如果復旦大學(xué)隊就此是不是泯滅人性展開(kāi)討論,不僅難度大,而且將陷入被動(dòng)。預示反方選取了“千面迷魂大盜”這一相反的實(shí)例,將對方的詰問(wèn)有力地頂了回去,贏(yíng)得了這一回合的勝利。

  2. 名言對抗

  當對方引用名言來(lái)為其觀(guān)點(diǎn)作證時(shí),直接對名言進(jìn)行反駁是不理智的。這時(shí)最好的辦法是引用與對方相反的名言與之構成尖銳對抗。如:

  反方:就義利作用而言,利是基礎,是社會(huì )發(fā)展的原動(dòng)力,而義呢,只是通過(guò)對利益關(guān)系的調節,來(lái)間接地影響社會(huì )發(fā)展。正是在對自身利益契而不舍的追求下,人類(lèi)從洪荒蠻野走進(jìn)現代化文明的瑰麗殿堂。法國哲學(xué)家愛(ài)爾維一語(yǔ)道破這種真諦:“利益是我們的唯一動(dòng)力!

  正方:對方辯友跟我們說(shuō)了一位法國人的話(huà),那么我也想回贈對方一段法國人盧梭的話(huà),他說(shuō):“愛(ài)人類(lèi),首先就要愛(ài)正義!

  反方隊從古今中外名家名言的寶庫中找出愛(ài)爾維的話(huà)來(lái)論證重利的主張。同樣,正方也從這一寶庫中找出重義的名言來(lái)與之構成尖銳的對抗,使辯論更具有激動(dòng)人心的色彩。

  在論辯中要運用好名言對抗的技巧,平時(shí)對名言要有深厚的積累,辯論賽前更應準備好與對方觀(guān)點(diǎn)相對應的名言卡片,以便運用。

  3. 史實(shí)對抗

  當對方從歷史典籍中挑選與對方觀(guān)點(diǎn)有聯(lián)系的史實(shí)來(lái)進(jìn)行論辯時(shí),我們也不妨從歷史典籍中找出與對方觀(guān)點(diǎn)相反的史料來(lái)與之構成對抗?蓞⒄彰詫,在此暫略。

  4. 數據引證

  很簡(jiǎn)單,數字是一種非常有說(shuō)服力的工具。不作贅述。

  5. 煽情對抗

  煽情,就是通過(guò)公眾的某些特殊利益,迎合公眾的心理來(lái)挑撥“是非”,并憑借公眾在情感上的好惡,把假象說(shuō)成真相,或把某些問(wèn)題推向極端,以次達到征服對方的目的。對于煽情的對手我們有時(shí)可以從另一個(gè)角度喚起公眾對己方的支持和對對方的憎惡來(lái)與之構成尖銳對立,此謂“煽情對抗”。如關(guān)于“離婚率上升是社會(huì )文明的表現”中:

  反方:我只想請大家設想一個(gè)很簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,當越來(lái)越多的孩子在他們最需要關(guān)懷的時(shí)候,偏偏失去了健全的愛(ài),這難道能說(shuō)是社會(huì )文明的表現嗎?

  正方:君不見(jiàn),有多少孩子在父母的吵鬧聲中流著(zhù)眼淚離家出走;又有多少孩子有家不愿回,流浪在外而誤入歧途。他們是有一個(gè)家,然而,這樣的家帶給他們的又是什么呢?

  辯論賽中的辯論戰術(shù)

  1.劃分戰場(chǎng)

  基本的做法是把一系列關(guān)系緊密的問(wèn)題作為一個(gè)戰場(chǎng),并由場(chǎng)上的一名隊員提出其中的第一問(wèn)題,其他隊員立即跟上,直到問(wèn)完這一系列問(wèn)題,取得了滿(mǎn)意戰果后,轉入下一戰場(chǎng)。這種戰術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是:火力集中,進(jìn)攻顯得有章法,有層次。缺點(diǎn)是:有時(shí)過(guò)于死板,為了貫徹連續提問(wèn),對對手臨場(chǎng)暴露的弱點(diǎn)只能作簡(jiǎn)單攻擊,而對對手的有力反駁又不能由最恰當的隊員來(lái)防守,這和自由辯論隨機應變的特點(diǎn)是相背離的。結論:仍然可以適當決定幾個(gè)戰場(chǎng),但不用強求連續提問(wèn),讓隊員自己控制提問(wèn)的時(shí)機。

  2. 兩次發(fā)言

  在自由辨論中,一個(gè)隊員發(fā)言后,不要立即把話(huà)筒傳給其他隊員,而在對方發(fā)言后,由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性,在隊員相互之間很不了解,配合很生疏時(shí)應用。

  3. 相互保護

  由于種種原因,往往會(huì )出現某個(gè)隊員口誤,或者偏離立論等等對本方不利的情況,這時(shí)候,別的隊員應該彌補其錯誤。彌補的方法有以下幾種: ① 抵賴(lài)。如果本方犯錯誤,對方隔了相當長(cháng)時(shí)間后才攻擊,又或者犯錯誤的這句話(huà)本身含意就很模糊,可以死不認帳地說(shuō):“我方?jīng)]有這樣說(shuō)過(guò)!钡,這種戰術(shù)如果被評委識破,會(huì )非常不利,一般不要采用。 ②別解。對本方犯錯誤的話(huà)作另外一種解釋。例:正:大家聽(tīng)到?jīng)]有,對方同學(xué)竟然說(shuō)共產(chǎn)主義不能實(shí)現,和平演變真是越來(lái)越嚴重了。反:在相當長(cháng)一段時(shí)間內,由于條件不具備,共產(chǎn)主義當然不能馬上實(shí)現…… 這里反方就運用了別解這種戰術(shù),一定程度上扭轉了不利局面。這種戰術(shù)運用得比較多,常用的句式是“我方的意思是說(shuō):……” ③調整底線(xiàn)。這是一種迫不得已的作法,所犯的錯誤既不是口誤,又明顯背離本方原來(lái)的立論,只好將錯就錯。④對于明顯的口誤,可以大膽承認“我方剛才出現了口誤!

  4. 連續進(jìn)攻

  場(chǎng)上要保持頭腦冷靜,當注意到對方對本方某個(gè)問(wèn)題避而不答或回答不力時(shí),應連續攻擊,哪怕把問(wèn)題再重復一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說(shuō)出某句“精妙”的話(huà),根本不去注意隊友問(wèn)了什么問(wèn)題以及對方是如何回答的,這種個(gè)人主義應該避免。

  5. 破除雙難境地

  辯論中難免會(huì )碰到一些選擇疑問(wèn)句,對方逼著(zhù)問(wèn)你“是A還是B?”不管是A是B對本方都是不利的,對這類(lèi)問(wèn)題有兩種回答的方法:①(既不是A,也不是B)是C②既是A,又是B 。

  6. 破類(lèi)比

  類(lèi)比手法是辯論中經(jīng)常運用的,但類(lèi)比不可能做到絕對的精確,類(lèi)比物與被類(lèi)比物總是會(huì )有一些區別,這就為反駁提供了突破口。事先找出一些重要概念的特征后,可以用來(lái)攻擊對方不準確的類(lèi)比。

  7. 循環(huán)論證及對待辦法

  循環(huán)論證常常是在立論中就已準備好的,這種論辯手法會(huì )有出乎意料的效果。當不管從哪個(gè)角度進(jìn)攻,對方總是能自圓其說(shuō)時(shí),很可能就是在運用這種手法。

  8. 歸謬及對付方法

  所謂歸謬就是先假設對方的邏輯是正確的,然后推導出荒謬的結論,以此證明對方的錯誤。這是辯論中常用的有力武器,很多看來(lái)難以攻擊的詭辯,一經(jīng)歸謬,會(huì )有“柳暗花明又一村”之感。

  9. 各執一詞

  在同一個(gè)論據上,雙方各自強調對自己有利的一面。例:“當前妨礙大學(xué)生走向社會(huì )主要是自身素質(zhì)問(wèn)題,還是社會(huì )環(huán)境問(wèn)題” 反:現在是“孔雀東南飛,飛到廣東來(lái)”,不就是因為廣東水草豐美,環(huán)境優(yōu)雅嗎? 正:可也要是孔雀才能東南飛啊!反:東南有梧桐,方有孔雀來(lái),F在的問(wèn)題是梧桐太少。臨場(chǎng)利用對方的論據時(shí),會(huì )用到這種戰術(shù)。

  10. 特殊情況

  先舉一個(gè)例子:“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊” 正:……對方同學(xué)怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強加到旅游業(yè)的頭上呢?這不是張三犯罪,李四坐牢嗎?反:如果李四是幫兇,當然也要坐牢。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎?本來(lái)張三犯罪,不該李四坐牢,可在李四是幫兇的特殊情況下,就不奇怪了。又例: 正:……這不等于是把一個(gè)不會(huì )游泳的人推到水里去嗎?反:如果不下水又怎么能學(xué)會(huì )游泳呢?能否成功地運用這種戰術(shù),關(guān)鍵是辯手自身的素質(zhì)。在這種戰術(shù)中,常用的句式是“如果……,那么……”

  11.攻擊小前提

  例:正:毛驢沒(méi)有污染,可是能走上高速公路嗎?反:毛驢就真的沒(méi)有污染嗎?當對方第一句話(huà)是判斷句,第二句話(huà)是反問(wèn)句時(shí),本方應該先注意這句判斷句是否成立,這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”,容易忽略。這種戰術(shù)在許多情況下屬于詭辯,就象對方指著(zhù)一個(gè)正方形說(shuō)正方形與圓形是不同的,而本方攻擊說(shuō)他指的根本不是一個(gè)標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正:當然世界上沒(méi)有絕對不造成污染的東西,但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎? 這種戰術(shù)要慎用。

  12. 回避

  在水平相當的辯論賽中,只有符合以下條件才能回避: a) 對方的問(wèn)題無(wú)法回答; b) 對方的問(wèn)題回答后對本方很不利; c) 對方的問(wèn)題與辯題無(wú)關(guān);乇艿姆椒ㄓ幸韵聨追N: ① 就好象沒(méi)有聽(tīng)到對方的問(wèn)題,直接提出本方問(wèn)題。這種回避可以用,但痕跡過(guò)于明顯。 ② 以一句話(huà)作為過(guò)渡。當評委和觀(guān)眾把注意力集中在這句話(huà)中,就容易忘記本方已在腳底抹油了。 ③ 暗含諷刺的回避當對方的提問(wèn)不甚合理時(shí),用這種戰術(shù)效果較好。這類(lèi)回答在特殊的語(yǔ)境下才有效,不要生搬硬套。

  13.回答問(wèn)題后再提問(wèn)

  在大多數情況下都應該回答問(wèn)題,回答后提出本方問(wèn)題。但是,如果回擊很有力,可以不再提問(wèn),以免削弱攻擊的威力。

  辯論賽自由辯論戰術(shù)

  戰術(shù)技巧一:配合

  1.劃分戰場(chǎng)在我的印象中,南京大學(xué)是這種戰術(shù)的首創(chuàng )者;镜淖鞣ㄊ前岩幌盗嘘P(guān)系緊密的問(wèn)題作為一個(gè)戰場(chǎng),并由場(chǎng)上的一名隊員提出其中的第一問(wèn)題,其他隊員立即跟上,直到問(wèn)完這一系列問(wèn)題,取得了滿(mǎn)意戰果后,轉入下一戰場(chǎng)。這種戰術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是:火力集中,進(jìn)攻顯得有章法,有層次。缺點(diǎn)是:有時(shí)過(guò)于死板,為了貫徹連續提問(wèn),對對手臨場(chǎng)暴露的弱點(diǎn)只能作簡(jiǎn)單攻擊,而對對手的有力反駁又不能由最恰當的隊員來(lái)防守,這和自由辯論隨機應變的特點(diǎn)是相背離的。結論:仍然可以適當決定幾個(gè)戰場(chǎng),但不用強求連續提問(wèn),讓隊員自己控制提問(wèn)的時(shí)機。

  2.兩次發(fā)言在自由辨論中,一個(gè)隊員發(fā)言后,不要立即把話(huà)筒傳給其他隊員,而在對方發(fā)言后,由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性,在隊員相互之間很不了解,配合很生疏時(shí)應用。

  3.相互保護由于種種原因,往往會(huì )出現某個(gè)隊員口誤,或者偏離立論等等對本方不利的情況,這時(shí)候,別的隊員應該彌補其錯誤。彌補的方法有以下幾種:

 、俚仲(lài)。如果本方犯錯誤,對方隔了相當長(cháng)時(shí)間后才攻擊,又或者犯錯誤的這句話(huà)本身含意就很模糊,可以死不認帳地說(shuō):“我方?jīng)]有這樣說(shuō)過(guò)!钡,這種戰術(shù)如果被評委識破,會(huì )非常不利,一般不要采用。

 、趧e解。對本方犯錯誤的話(huà)作另外一種解釋。例:正:大家聽(tīng)到?jīng)]有,對方同學(xué)竟然說(shuō)共產(chǎn)主義不能實(shí)現,和平演變真是越來(lái)越嚴重了。反:在相當長(cháng)一段時(shí)間內,由于條件不具備,共產(chǎn)主義當然不能馬上實(shí)現……這里反方就運用了別解這種戰術(shù),一定程度上扭轉了不利局面。這種戰術(shù)運用得比較多,常用的句式是“我方的意思是說(shuō):……”

 、壅{整底線(xiàn)。這是一種迫不得已的作法,所犯的錯誤既不是口誤,又明顯背離本方原來(lái)的立論,只好將錯就錯。例:“法治能消除貪腐”一題中反:對方同學(xué)剛才還說(shuō)法治能消除貪腐的根源,可現在又說(shuō)法治對貪腐的根源——貪欲只是遏制,這不是自相矛盾嗎?正:對方同學(xué)怎么忘了貪腐還有一個(gè)根源;不受制約的權力。法治能消除的,正是不受制約的權力這個(gè)根源。當時(shí)我持正方立場(chǎng),原來(lái)準備的立論是法治既能消除貪欲,又能消除不受制約的權力,但由于準備倉促,場(chǎng)上我方一辯明確說(shuō)出法治對貪欲只是遏制,我只好在場(chǎng)上臨時(shí)作了調整,于是對方又轉到另外的問(wèn)題上去了。

 、軐τ诿黠@的口誤,可以大膽承認“我方剛才出現了口誤!

  4.連續進(jìn)攻場(chǎng)上要保持頭腦冷靜,當注意到對方對本方某個(gè)問(wèn)題避而不答或回答不力時(shí),應連續攻擊,哪怕把問(wèn)題再重復一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說(shuō)出某句“精妙”的話(huà),根本不去注意隊友問(wèn)了什么問(wèn)題以及對方是如何回答的,這種個(gè)人主義應該避免。

  戰術(shù)技巧二:邏輯戰術(shù)

  1.破除雙難境地辯論中難免會(huì )碰到一些選擇疑問(wèn)句,對方逼著(zhù)問(wèn)你“是A還是B?”不管是A是B對本方都是不利的,對這類(lèi)問(wèn)題有兩種回答的方法:①(既不是A,也不是B)是C②既是A,又是B例:“愛(ài)滋病是醫學(xué)問(wèn)題,還是社會(huì )問(wèn)題”一題反:……對方同學(xué)認為是病就是醫學(xué)問(wèn)題,那么我請問(wèn),相思病是看內科還是看外科啊?正:相思病也要看心理醫生……這就是第一類(lèi)回答,有一定難度,但效果甚佳例:“抓住老鼠的貓才是好貓”一題正:如果一只貓長(cháng)得可愛(ài),但是不會(huì )抓老鼠,而另外一只貓長(cháng)得很丑,卻是抓老鼠能手,對方同學(xué)你會(huì )挑哪一只呢?反:兩只我都要,一只用來(lái)觀(guān)賞,一只用來(lái)抓老鼠……這是第二類(lèi)回答,讓對方無(wú)法攻到實(shí)處。

  2.破類(lèi)比類(lèi)比手法是辯論中經(jīng)常運用的,但類(lèi)比不可能做到絕對的精確,類(lèi)比物與被類(lèi)比物總是會(huì )有一些區別,這就為反駁提供了突破口。例:“愛(ài)滋病是醫學(xué)問(wèn)題,還是社會(huì )問(wèn)題”正:千千萬(wàn)萬(wàn)人得愛(ài)滋病就是社會(huì )問(wèn)題嗎?千千萬(wàn)萬(wàn)人還得心臟病呢,這也是社會(huì )問(wèn)題嗎?反:一個(gè)人打噴嚏不是社會(huì )問(wèn)題,難道我們全場(chǎng)人都打一個(gè)噴嚏還不是社會(huì )問(wèn)題嗎?正:對方同學(xué)還是沒(méi)有聽(tīng)清楚我說(shuō)的,難道千千萬(wàn)萬(wàn)人得心臟病也是社會(huì )問(wèn)題嗎?反:?jiǎn)?wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,治療一個(gè)愛(ài)滋病人要多少錢(qián)?看得出反方有左右支絀之感,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以這樣回答。反:心臟病會(huì )傳染嗎?心臟病和同性戀有關(guān)嗎?傳染和同性戀都是愛(ài)滋病具有的特征,而類(lèi)比物心臟病則無(wú)此特征,所以事先找出一些重要概念的特征后,可以用來(lái)攻擊對方不準確的`類(lèi)比。

  3.循環(huán)論證及對待辦法循環(huán)論證常常是在立論中就已準備好的,這種論辯手法會(huì )有出乎意料的效果。當不管從哪個(gè)角度進(jìn)攻,對方總是能自圓其說(shuō)時(shí),很可能就是在運用這種手法。復旦大學(xué)在“人性本善”一題中曾經(jīng)設置過(guò)一個(gè)循環(huán)論證(實(shí)戰中他們抽到的是“人性本惡”),基本立論是:人有人性和動(dòng)物之性,人所以有善行,是因為有人性,人所以有惡行,是因為有動(dòng)物之性,F在我假設一段自由辯論:正:泰麗莎修女的善行,英國小男孩為了救自己的妹妹不惜獻出自己的生命,這不是人性的光輝嗎?反:但是我們也看到二次世界大戰奪去了幾千萬(wàn)人的生命,而巴爾干半島現在仍然戰火熊熊,面對人類(lèi)這些惡行,對方同學(xué)還能說(shuō)人性本善嗎?正:當我們談起這些惡行時(shí),總是說(shuō)“動(dòng)物之性大發(fā)”,又怎么能讓人性來(lái)承受這不白之冤呢?其實(shí)正方為了論證人性是善的,他的論據是:惡的都是動(dòng)物之性。這是一種典型的循環(huán)論證,對付的辦法是直接予以揭破。反:惡的就是動(dòng)物之性,善的就是人性,所以人性是善的,對方同學(xué)這不是在循環(huán)論證嗎?……如果循環(huán)論證能設置得比較隱蔽,對方是無(wú)法攻破的,值得在立論中采用。

  4.歸謬及對付方法所謂歸謬就是先假設對方的邏輯是正確的,然后推導出荒謬的結論,以此證明對方的錯誤。這是辯論中常用的有力武器,很多看來(lái)難以攻擊的詭辯,一經(jīng)歸謬,會(huì )有“柳暗花明又一村”之感。例:“外資是推動(dòng)廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動(dòng)力”反:馬克思早已指出:勞動(dòng)決定價(jià)值,所以,廉價(jià)的勞動(dòng)力才是推動(dòng)廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動(dòng)力。正:勞動(dòng)決定價(jià)值適用于任何國家、任何地區,如果按照對方這種邏輯,世界上任何國家、任何地區的經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動(dòng)力都是廉價(jià)勞動(dòng)力嘍?對反方看似嚇人的論據,正方以歸謬給予有力一擊,再看一個(gè)比較高級的歸謬。例:“法治能消除貪腐”反:請對方舉個(gè)例子,哪怕是一個(gè)例子,世界上有哪個(gè)國家哪個(gè)地區用法治消除了貪腐?正:過(guò)去沒(méi)有消除,現在沒(méi)有消除,就等于將來(lái)一定不能消除嗎?那我們還談什么共產(chǎn)主義必然實(shí)現,共產(chǎn)主義以前也從來(lái)沒(méi)實(shí)現過(guò)嘛!正方對反方的這個(gè)要害問(wèn)題如果避而不答,那就要丟分了,而以歸謬駁斥對方提問(wèn)中隱含的邏輯,卻化險為夷。使用歸謬是不容易的,但防守也很難,大概有以下兩種防守方式:

 、僬厩逶蠢骸胺ㄖ文芟澑狈矗贺澑袦p少的趨勢就能說(shuō)明貪腐能消除嗎?一個(gè)人小時(shí)候一天能吃一斤飯,成人后一天能吃二斤米飯,這也是飯量不斷增長(cháng)的趨勢啊?是不是說(shuō)到了老年他就能吃100斤大米飯呢?那不成了飯桶了嗎?正:吃飯是飯量不斷增長(cháng),消除貪腐卻是貪腐在不斷減少,這兩者怎么能混為一談呢?正方用這種反駁方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“邏輯”,所以導出的荒謬結論是無(wú)效的。

 、陧標浦劾赫健叭诵员旧啤,反方“人性本惡”正:我想先請問(wèn)對方同學(xué),您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎?如果您不小心流露本性,那我們大家可要遭殃了。(前面反方說(shuō)過(guò)教育使本惡的人性向善)反:所以我要不斷地注意修身自己呀!曾子為什么說(shuō):“吾日三省吾身”呢?……這種反駁方式是指出對方所導出的結論與本方觀(guān)點(diǎn)并不矛盾,在①例中,如果用順水推舟法,似乎可以這樣說(shuō):正:所以我們才要考察法治是否有消除貪腐的內在能力啊!而貪腐不斷減少的趨勢恰恰提供了一個(gè)證明。比較一下,哪種方法更好呢?我個(gè)人認為后一種方法更能體現“避其鋒芒,擊其惰歸”之兵家要義。

  5.各執一詞在同一個(gè)論據上,雙方各自強調對自己有利的一面。例:“當前妨礙大學(xué)生走向社會(huì )主要是自身素質(zhì)問(wèn)題,還是社會(huì )環(huán)境問(wèn)題”反:現在是“孔雀東南飛,飛到廣東來(lái)”,不就是因為廣東水草豐美,環(huán)境優(yōu)雅嗎?正:可也要是孔雀才能東南飛啊!反:東南有梧桐,方有孔雀來(lái),F在的問(wèn)題是梧桐太少。臨場(chǎng)利用對方的論據時(shí),會(huì )用到這種戰術(shù)。

  6.特殊情況先舉一個(gè)例子:“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”正:……對方同學(xué)怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強加到旅游業(yè)的頭上呢?這不是張三犯罪,李四坐牢嗎?反:如果李四是幫兇,當然也要坐牢。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎?本來(lái)張三犯罪,不該李四坐牢,可在李四是幫兇的特殊情況下,就不奇怪了。又例:正:……這不等于是把一個(gè)不會(huì )游泳的人推到水里去嗎?反:如果不下水又怎么能學(xué)會(huì )游泳呢?能否成功地運用這種戰術(shù),關(guān)鍵是辯手自身的素質(zhì)。在這種戰術(shù)中,常用的句式是“如果……,那么……”

  7.攻擊小前提例:正:毛驢沒(méi)有污染,可是能走上高速公路嗎?反:毛驢就真的沒(méi)有污染嗎?當對方第一句話(huà)是判斷句,第二句話(huà)是反問(wèn)句時(shí),本方應該先注意這句判斷句是否成立,這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”,容易忽略。這種戰術(shù)在許多情況下屬于詭辯,就象對方指著(zhù)一個(gè)正方形說(shuō)正方形與圓形是不同的,而本方攻擊說(shuō)他指的根本不是一個(gè)標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正:當然世界上沒(méi)有絕對不造成污染的東西,但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎?這種戰術(shù)要慎用。

  戰術(shù)技巧三:轉換提問(wèn)權

  1.回避在水平相當的辯論賽中,只有符合以下條件才能回避:a)對方的問(wèn)題無(wú)法回答;b)對方的問(wèn)題回答后對本方很不利;c)對方的問(wèn)題與辯題無(wú)關(guān)。我不贊成復旦大學(xué)說(shuō)的,只在回答能引起轟動(dòng)效應時(shí)才回答,否則就拋出事先準備的東西。除非在雙方差距太大時(shí),復旦大學(xué)這種觀(guān)點(diǎn)才有幾分道理,否則會(huì )給評委留下心虛的印象;乇艿姆椒ㄓ幸韵聨追N:

 、倬秃孟鬀](méi)有聽(tīng)到對方的問(wèn)題,直接提出本方問(wèn)題。這種回避可以用,但痕跡過(guò)于明顯。

 、谝砸痪湓(huà)作為過(guò)渡。例:“愛(ài)滋病是醫學(xué)問(wèn)題,還是社會(huì )問(wèn)題”正:對方已說(shuō)明,我們應該加強教育,但我想問(wèn)對方,教育是用什么教育?是不是用醫學(xué)的方法來(lái)教育呢?反:“知之為知之,不知為不知!闭垎(wèn)對方,你們判斷是醫學(xué)問(wèn)題還是社會(huì )問(wèn)題的標準是什么?正:今天晚上的辯題我想對方已經(jīng)有所誤解了,你們已經(jīng)忽視了你們所應該辯的愛(ài)滋病不是醫學(xué)問(wèn)題……劃線(xiàn)部分就是過(guò)渡句,當評委和觀(guān)眾把注意力集中在這句話(huà)中,就容易忘記本方已在腳底抹油了。

 、郯岛S刺的回避當對方的提問(wèn)不甚合理時(shí),用這種戰術(shù)效果較好。例:“法治能消除貪腐”正:請問(wèn),孟德斯鳩關(guān)于法治的兩套標準是什么?反:還是讓我們回到中國的現實(shí)來(lái)吧……這里反方暗含諷刺對方教條主義。又例:“煙草業(yè)對社會(huì )利大于弊”正:請問(wèn)對方同學(xué),吸一支煙能縮短人的多少壽命?反:一條煙多少錢(qián)?一條命多少錢(qián)?正方提這個(gè)問(wèn)題的目的是想證明一支煙只能縮短幾秒鐘人的壽命(假材料),反方的回擊是諷刺正方脫離現實(shí)。這類(lèi)回答在特殊的語(yǔ)境下才有效,不要生搬硬套。

  2.回答問(wèn)題后再提問(wèn)在大多數情況下都應該回答問(wèn)題,回答后提出本方問(wèn)題。但是,如果回擊很有力,可以不再提問(wèn),以免削弱攻擊的威力。

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