【必備】記一次辯論賽作文合集六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的記一次辯論賽作文6篇，歡迎大家分享。
記一次辯論賽作文 篇1
今天上午，老師宣布下午要開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，大家興奮的歡呼雀躍，個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，看來(lái)又是一場(chǎng)精彩的舌戰呀。
下午第二節課，大隊長(cháng)王佳琪進(jìn)行了精彩的開(kāi)場(chǎng)白，便開(kāi)始了唇舌之間的交鋒。這次辯題是“小學(xué)生要不要多看電視”。每方四位辯手，我是正方，我擔任二辯，看對方辯友個(gè)個(gè)信心十足，胸有成竹。再看我方已擦好唇槍舌劍，要到楚河漢界一決雌雄了。
辯論開(kāi)始了，我方一辯劉澤鑫表明了我方的觀(guān)點(diǎn)，小學(xué)生多看電視好，根據對方一辯孟軻的性格我事先早已料到他的觀(guān)點(diǎn)，果然，他答的和我想的差不多，我便按照計劃的回答。但是戰場(chǎng)風(fēng)云，瞬息萬(wàn)變，我忘了王天陽(yáng)，俗話(huà)說(shuō)的好：打人不打臉，罵人不揭短�？蛇@家伙一向不懂“游戲規則”，他在答辯時(shí)把我扯了進(jìn)去，還亂說(shuō)一氣，把莫須有罪名往我身上扣，說(shuō)我因為看電視多了而戴眼睛，請大家不要以我為例。這哪是辯論，分明是挑釁。我不服氣了，“你咋知道我戴眼睛是因為看電視？妄下定論有些孤陋寡聞了吧。弱視、近視、散光，眼病多了去了。我戴眼鏡，跟電視沒(méi)關(guān)系。再說(shuō)，說(shuō)戴眼睛有很多不便，百米飛人胡凱戴個(gè)眼鏡但還不是冠軍？扒機少年陳攀龍戴眼鏡，還抱著(zhù)飛機輪子在兩萬(wàn)米高空飛了一個(gè)小時(shí)呢！戴眼鏡咋了？”我毫不示弱，對方竟一時(shí)語(yǔ)塞。
第一局還算平靜，但第二局卻使激發(fā)觀(guān)眾與辯友的斗志到達了高潮。
由于自由發(fā)言，大家便盡情的說(shuō)，全場(chǎng)亂哄哄的，8名辯友也急了，把禮儀拋在腦后，都站了起來(lái)，大聲快速的說(shuō)，生怕對方聽(tīng)不見(jiàn)，臺下，觀(guān)眾有的也紛紛的站了起來(lái)，高聲發(fā)表自己的見(jiàn)解。我想這便是高潮了，才正是辯論的精妙所在吧！看對方答辯孟軻不急不忙的嘴一張一合，流出的文字，針針見(jiàn)血，好一口伶牙俐齒，那個(gè)小個(gè)子周偉龍嘴部肌肉發(fā)達,叭嘰叭嘰的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，很有些道理，我方三辯張逸文和對方三辯劉洋可都是急性子，才不管老師在不在,口一直合不上，也不做窈窕淑女了�？吹綄Ψ降恼f(shuō)法，自己有不同的見(jiàn)意，便都控制不住了，那場(chǎng)面真叫一個(gè)火，那感覺(jué)真叫一個(gè)爽！
比賽結束了，大家可是一發(fā)不可收拾，王佳琪大喊“比賽結束”，大家還余音未盡，在整場(chǎng)中我方占據了主動(dòng)，對方雖然也破釜沉舟，奮力反抗，但還是以11分之差名落孫山。
好一場(chǎng)驚心動(dòng)魄,別開(kāi)生面的辯論會(huì )！
記一次辯論賽作文 篇2
“丁零零……”伴隨著(zhù)上課鈴的拉響，一場(chǎng)精彩紛呈猛烈的辯論賽也打開(kāi)了序幕。
原先，它是大家六1班老師和學(xué)生一同“方案策劃”的一場(chǎng)有關(guān)“科技發(fā)展，利大還是弊大”的辨論。為了更好地這次辨論，同學(xué)們早已提前準備了好長(cháng)時(shí)間，就為了更好地在這一刻一展自身的“無(wú)堅不摧”。在裁判———李老師的一聲令下以后，這次沒(méi)有硝煙的“戰事”就宣布拉響了。
作戰的號角聲剛奏響，正方就傳出了第一次沖峰�！凹悍揭�(jiàn)解是科技發(fā)展，好處大于壞處�！痹�(zhù)馬尾辮的正方主辯首先站了起來(lái)。她的臉部沒(méi)有因“競技場(chǎng)”的盛氣而顯現出驚慌的神情，但見(jiàn)她鎮定自若地展示了自身的“秘密武器”：“古時(shí)候，天花被稱(chēng)作不治之癥，即使一個(gè)小寒癥就很有可能要了性命。而如今，天花只必須打一針，非常容易就能醫好。再聊古代的人活了七十歲即使古稀之年了，而如今，活到一百歲都不奇怪啊。我想問(wèn)一下，這難道說(shuō)并不是科技的發(fā)展讓我們產(chǎn)生的福利嗎？”正方的組員都拍手稱(chēng)快，一個(gè)個(gè)都流露敬佩之情。
一時(shí)間，硝煙四起。反方主辯也不甘落后：“己方覺(jué)得科技發(fā)展大于利。尾氣排放、化工廢水……要是沒(méi)有了幸福的自然環(huán)境，人們還怎能存活？”話(huà)音未落，身邊就傳來(lái)了雷鳴般的歡呼聲。
正當性同學(xué)們張口結舌時(shí)，正方又一次進(jìn)行強烈的攻擊，但見(jiàn)他信心地抬了仰頭，宛如一位舍生忘死的官兵，快速地取出了他的“殺手锏”，巧舌如簧：“我覺(jué)得求教另一方一個(gè)難題，我想問(wèn)一下大家為此次辯論賽提前準備的材料是究竟是從哪里而來(lái)的呢？要是沒(méi)有優(yōu)秀的高新科技，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )……難道說(shuō)大家還不感覺(jué)科技發(fā)展好處大于壞處嗎？”猛然，另一方辯友無(wú)言以對，來(lái)看正方的利刃一時(shí)刺傷了另一方的精神支柱，戰績(jì)急迫，李老師變成同伙：“哎！班里被網(wǎng)游危害的同學(xué)們還真多呢！”猛然班里歡笑聲一片。
“槍擊聲”此起彼落，針尖對麥芒，旗鼓相當……
猛烈的戰事在下課了的手機鈴聲中告一段落。教師公布：此次辯論賽為平手。應對這一結果，同學(xué)們依然激動(dòng)不已。在唇槍舌劍中，我不但懂了事情的多面性，還學(xué)會(huì )了堅持自我。簡(jiǎn)直回味無(wú)窮啊，同學(xué)們都盼望下一場(chǎng)辯論賽快點(diǎn)兒到來(lái)。
記一次辯論賽作文 篇3
當范老師在黑板上寫(xiě)出辯論賽幾個(gè)大字時(shí)，我們歡呼起來(lái)，因為接著(zhù)要開(kāi)始一場(chǎng)五。一班辯論賽。
辯題是：開(kāi)卷是否有益。我是正方，觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，三、四大組是反方，觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。幸運的是，我被評為了主辯手，我的心情非常激動(dòng)，恨不得馬上開(kāi)始辯論。范老師開(kāi)始說(shuō)規矩，我已經(jīng)迫不及待了，只見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)精神抖擻，信心十足。
終于開(kāi)始了，首先是我們正方陳述觀(guān)點(diǎn)。隨著(zhù)掌聲我們的氣勢遙遙領(lǐng)先，可慢慢的他們追上來(lái)了，我急了，把我早已準備好的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)了出來(lái)。這時(shí)范老師說(shuō)：“第一回合反方勝�！甭�(tīng)著(zhù)他們的歡呼聲，我心里很不是滋味。我下定了決心，這回合一定要贏(yíng)，要他們啞口無(wú)言。
第二回合更激烈了，我們一個(gè)個(gè)看在眼里急在心里。其中，讓我印象最深的是李熙彤，雖然她的成績(jì)不是很好，但她很機智、靈活。每當反方提出的.觀(guān)點(diǎn)，她就立即反駁，說(shuō)的頭頭是道，滔滔不絕，讓反方佩服的五體投地。那時(shí)，我的心里非常高興，這也讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
終于等到范老師說(shuō)出了那幾個(gè)字，她說(shuō)：“第二回合正方勝�！蔽业男睦飫e提有多高興了。
這次辯論賽不僅鍛煉了我的口才，還讓我明白了：“有理不在聲高”要用自己的道理去說(shuō)服別人，那才是真正意義上的冠軍。
記一次辯論賽作文 篇4
上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論賽，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題，只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會(huì )沖上戰場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。
辯論賽開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機，只見(jiàn)正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見(jiàn)觀(guān)眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒(méi)有一絲懼怕，這是我費解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言?xún)烧Z(yǔ)打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。反方隊員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫(xiě)出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了，還是沒(méi)分出勝負，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀(guān)點(diǎn)相結合就是一個(gè)完美的觀(guān)點(diǎn)，今后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
記一次辯論賽作文 篇5
今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學(xué)們組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班級辯論賽。
正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成，雙方都派出了實(shí)力強勁的對手。我任反方擔三辯。
辯論賽還沒(méi)開(kāi)始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺(jué)得這是一個(gè)好時(shí)機，便一聲令下：“辯論賽現在開(kāi)始！首先請雙方主辯發(fā)表觀(guān)點(diǎn)�！痹谥鬓q陳述完觀(guān)點(diǎn)后，我們是時(shí)候大顯身手了，我和對方辯手分別收集了很多名人名言，看來(lái)名人也分為兩派嘛。正方一直認為，多讀書(shū)就一定有好處。而反方認為正方在混淆他們的意思，反方說(shuō)的是開(kāi)卷不一定有好處，而不是沒(méi)好處，并且黃賭毒的書(shū)讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說(shuō)我們不打口水戰了，我們打名言仗，他們認為這樣一來(lái)，反方就會(huì )輸。因為語(yǔ)文書(shū)第一單元全部都是說(shuō)要多讀書(shū)，所以語(yǔ)文書(shū)上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，還有英國作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害�！钡鹊�。但這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢。
反方能否成功改變對戰策略嗎？答案是：當然。反方不跟對方打名言仗了，他們說(shuō)名言，我們說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)反駁他們。又是一場(chǎng)口水戰，比賽越來(lái)越激烈，每位選手都嚴肅起來(lái)，看來(lái)這次的辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場(chǎng)，正方說(shuō)，我們的大招還沒(méi)使用，反方又開(kāi)始忙著(zhù)反駁。于是又一場(chǎng)辯論賽開(kāi)始啦……由于正反雙方精彩的表現，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫(huà)上一個(gè)完美的句號。
這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動(dòng)，感覺(jué)非常有意義。對于讀書(shū)我也有了更深刻的認識，在我看來(lái)，我們要會(huì )看書(shū)，看好書(shū)，看懂書(shū)，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量
記一次辯論賽作文 篇6
書(shū)，人們稱(chēng)當我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！
“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多
讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國！
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