記一次辯論賽作文（優(yōu)秀）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的記一次辯論賽作文，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論賽作文1

　　今天，在五（90）班教室里展開(kāi)了讓人難忘的辯論賽。

　　當主持人路潔和田娜說(shuō)清規則后，以一聲“開(kāi)始”拉開(kāi)了這場(chǎng)辯論賽的序幕。

　　我們把場(chǎng)地布置得非常漂亮。左邊兩列觀(guān)眾席，右邊兩列觀(guān)眾席，中間是八個(gè)參賽席，前面是六個(gè)評委席。

　　雙方辯手分別是：正方一辯高奇睿，二辯白佳寧，三辯牛嘉宇，四辯韓俊玲。反方一辯張宇，二辯郭志暉，三辯高奇，四辯支俊杰。他們東西相向，中間隔了一個(gè)“楚河漢界”，就這樣真正的對決來(lái)臨了。

　　第一環(huán)節——立論陳詞開(kāi)始了。首先，正方一辯高奇睿發(fā)表了他們的觀(guān)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的影響利大于弊。然后。反方一辯張宇又陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的影響弊大于利。

　　接下來(lái)，進(jìn)入了激烈的第二環(huán)節——攻辯。反方的一辯和三辯斗志昂揚，雙方的一辯和二辯也不甘示弱。因為有“一辯和四辯不能參與攻辯”這個(gè)規則，所以舞臺燈為二辯和三辯亮起，讓他們去展示自己的能力。正方二辯說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò )是好東西，不出門(mén)可知天下事！只是需要家長(cháng)的正確引導，有什么不好呢？”反方二辯毫不猶豫回答道：“很多事實(shí)證明，弊大于利。心魔很難超越，自制能力不夠�！弊鳛槲覀儼嘧魑姆矫婧芎玫陌准褜幑�然有“兩把刷子”，對方的問(wèn)題幾乎被他一個(gè)人“OK”，但反方的`高奇也爆發(fā)了他的“小宇宙”，“擺平”了很多正方的提問(wèn)，令我瞠目結舌。

　　自由辯論來(lái)臨，一辯和四辯終于有說(shuō)話(huà)的資格了。但正是因為不管誰(shuí)想提問(wèn)就提，所以讓反方亂了陣腳，浪費了生命般寶貴的時(shí)間。明明可以追上正方，卻連最后一線(xiàn)希望都失去了。

　　到四辯總結。反方四辯似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方說(shuō)了話(huà)。而正方四辯卻不慌不忙地總結出來(lái)了。

　　我們這幾個(gè)評委都認為正方贏(yíng)了，正方非常高興，笑得都合不攏嘴。我覺(jué)得反方應該汲取的教訓是：做一件事之前，應當做好充分的準備才有機會(huì )獲得勝利。就像李老師說(shuō)的：“機會(huì )是留給有準備的人的�！�

　　辯論賽結束了，有些人留下了遺憾，有些人留下了快樂(lè )。

記一次辯論賽作文2

　　今天下午，老師組織我們分成正方：開(kāi)卷有益和反方：開(kāi)卷未必有益，展開(kāi)了一次辯論。我選反方。

　　上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐著(zhù)，“小眼瞪小眼”。教室里立刻充滿(mǎn)了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來(lái)，老師也不例外，這可是一場(chǎng)針?shù)h相對的比賽��！

　　又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開(kāi)始！”正方的王佳木第一個(gè)高高地舉起了手�！澳銇�(lái)說(shuō)！”老師叫起了王佳木�！按蠹液�！我認為開(kāi)卷未必有益。因為。。。。。�！彼�后面說(shuō)的話(huà)，我全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我正想著(zhù)怎么說(shuō)呢！“好------很好-----就這個(gè)吧！”我喃喃自語(yǔ)。我要說(shuō)選書(shū)方面。

　　“所以我選開(kāi)卷有益！”王佳木說(shuō)完后，坐下了。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，給他加了一分�！袄蠋�，我要反駁他！”我舉起手。不知是因為被我的'精神感動(dòng)了，還是覺(jué)得該反方說(shuō)了，她把我叫了起來(lái)，“加油！”我身旁的于泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來(lái)�！按蠹液�！我認為開(kāi)卷未必有益，因為我們不知道哪些書(shū)好，哪些------“我話(huà)沒(méi)說(shuō)完，賈靖涵就要反駁我�！袄蠋�， 我要反駁！”他說(shuō)，“你說(shuō)吧！”老師邊說(shuō)邊給我加了一分。

　　“古人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋�！�只要看書(shū)，就能收獲一些東西�！彼�說(shuō)，不過(guò)我立刻駁倒了他。他無(wú)語(yǔ)了，周金泰見(jiàn)狀，立刻幫他。我還想說(shuō)，但老師已經(jīng)給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來(lái)的口沫都白費了。

　　這場(chǎng)唇槍齒戰越來(lái)越激烈。我們隊的同學(xué)都來(lái)幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時(shí)比賽結束。因為人數關(guān)系，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！

　　就這樣，今天的辯論會(huì )在我們送給自己的掌聲里結束了。

記一次辯論賽作文3

　　“智商決定錄用，情商決定升遷，逆商決定成敗�！边@可不是哪位教授說(shuō)的話(huà)，這是我們參加朋友聚會(huì )時(shí)，一位家長(cháng)說(shuō)的。這次聚會(huì )我們舉行了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的辯論會(huì )。

　　這場(chǎng)辯論會(huì )的主題是：“周末該不該上補習班?”，我被分配到了反方——“周末不該上補習班”的隊伍。既然被分到了這個(gè)組，就要仔細想想該怎樣陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，該怎樣去說(shuō)服別人。我們四個(gè)人把想到的觀(guān)點(diǎn)全部寫(xiě)在本子上，一條一條列出來(lái)，既能流利的表達，又避免遺漏。

　　準備好了之后，激烈的辯論賽開(kāi)始了。先由正方陳述他們的觀(guān)點(diǎn)，雖然心里覺(jué)得他們說(shuō)的有點(diǎn)道理，可我畢竟是反方的啊!肯定是為自己這邊加油嘍!輪到我們了，我們的“一辯”站起來(lái)，講得眉飛色舞，頭頭是道，大家都給予他熱烈的掌聲，此時(shí)，我們的.對手——正方，又“搬出”了一大堆觀(guān)點(diǎn)反駁我們。二辯是我，但我們的一辯太激動(dòng)，把本子上的說(shuō)完了，我一時(shí)只有絞盡腦汁自己想，再加上是第一次參加辯論會(huì )，所以有些膽怯，不過(guò)他們給了我鼓勵的掌聲。就這樣，比賽激烈地進(jìn)行著(zhù)，有時(shí)候，我們因一件事而爭得面紅耳赤，還把實(shí)際生活中的例子舉了出來(lái)，有一次甚至吵了起來(lái)，被辯論賽主席及時(shí)制止了，才沒(méi)有發(fā)生“大戰”。還有一次，我們把“差生才上補習班”的“謬論”都給搬了出來(lái)了，結果還是無(wú)用。最終，我們因超時(shí)而輸了，唉!真是反方不好當啊!

　　還過(guò)，這次辯論賽讓我們集中注意力，腦子動(dòng)起來(lái)了，雖然我們沒(méi)有獲得勝利，但是我們想了，說(shuō)了，把自己的想法全部都表達出來(lái)了，提高了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )用理論，用實(shí)例去說(shuō)服別人。

　　從這場(chǎng)生動(dòng)有趣的辯論賽中，我得到了快樂(lè )，也學(xué)到了知識，希望下次有機會(huì )，我們還能團聚。

記一次辯論賽作文4

　　“我反對！”

　　一場(chǎng)激烈的辯論賽正在進(jìn)行中。

　　剛開(kāi)始大家都鴉雀無(wú)聲，后來(lái)慢慢的進(jìn)入佳境，大家的話(huà)匣子都打開(kāi)了，便你一語(yǔ)你一言我一語(yǔ)的辯論了。

　　起初只有我和童樂(lè )一直都在辯論。他覺(jué)得寫(xiě)作太需要技巧了，因為我們來(lái)這里學(xué)習就是要學(xué)習寫(xiě)作技巧。而我想起我二年級那會(huì )寫(xiě)的作文，根本沒(méi)有什么技巧，同樣寫(xiě)得很好，還被老師表?yè)P了。所以我認為寫(xiě)作是不需要技巧。我耐著(zhù)性子等他發(fā)表完觀(guān)點(diǎn)，立刻反駁他：“我認為如果運用了技巧的話(huà)，那么就會(huì )影響你抒發(fā)你最真實(shí)的感情。要知道，老師上課一直強調寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，真實(shí)的感情是最樸素的，根本不需要技巧。你們看我們很多好的文章都是以情動(dòng)人，不是以技巧動(dòng)人的�！�

　　但童樂(lè )卻大聲反駁道：“寫(xiě)作技巧并不妨礙抒發(fā)最真實(shí)的感情，有時(shí)候還會(huì )因為用了技巧，使得情感的表達更加真摯。我們學(xué)習的《慈母情深》不就是這樣的嗎？”

　　就這樣，我們兩個(gè)因為這個(gè)爭吵得面紅耳赤。就當我們兩個(gè)激烈的辯論當中，特別想有隊友來(lái)救援，可是，那些吃瓜的隊友們一直不理我，一直坐在旁邊一言不發(fā)，聽(tīng)得津津有味，好像是在聽(tīng)我們說(shuō)書(shū)一樣，完全不把自己當做辯論選手，我內心那個(gè)崩潰呀，真是不怕神一樣的對手，就怕我身邊這一位一樣的隊友啊。我太難了。

　　但是這次辯論賽真的是既好玩又刺激，一方面我得專(zhuān)注聽(tīng)對方的論述，另一方面我要快速地搜集我頭腦里的.素材和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行反駁。剛開(kāi)始的時(shí)候我以為穩贏(yíng)了，但是沒(méi)想到對手也是很有實(shí)力，思維轉動(dòng)非�？�。我很多次在轉述的時(shí)候，還有點(diǎn)不夠流暢。幸好之前媽媽讓我看來(lái)辯論賽，我掌握了一些技巧，還是很有幫助的�？磥�(lái)真的像媽媽說(shuō)的那樣：功夫在平時(shí)！

記一次辯論賽作文5

　　今天，我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，老師把同學(xué)分成了兩組，男生是正方，認同網(wǎng)絡(luò )利大于弊，而女生是反方，認同網(wǎng)絡(luò )弊大于利。在老師發(fā)言完畢后，一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論賽拉開(kāi)了帷幕。

　　小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過(guò)了一會(huì )兒，老師說(shuō)：“接下來(lái)的時(shí)間交給大家，請雙方表明自己的意見(jiàn)，并指出對方觀(guān)點(diǎn)中的缺陷，好了，開(kāi)始吧！”

　　老師在黑板左右兩邊寫(xiě)上正、反。正方一辯說(shuō)：“我只正方，我認為網(wǎng)絡(luò )利大于弊。網(wǎng)絡(luò )帶給的人們的.好處可謂是數不勝多，網(wǎng)絡(luò )的出現是現代社會(huì )的進(jìn)步，科技發(fā)展的標志。

　　聽(tīng)了正方的發(fā)言，反方一辯立即站了起來(lái)反駁道：“雖然是這樣沒(méi)錯，但是一些不健康的網(wǎng)站對同學(xué)們的毒害很大，會(huì )影響我們的身心健康。長(cháng)時(shí)間沉迷電腦，會(huì )引起眼睛近視，造成嚴重后果�！�

　　正反二辯：“那些因為網(wǎng)絡(luò )而造成傷害的人原因都在個(gè)人，只怪他們自己不會(huì )正確的利用，網(wǎng)絡(luò )為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應該正確利用才對！”

　　反方二辯一聽(tīng)，皺皺眉頭說(shuō)：“可是，有的同學(xué)受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網(wǎng)絡(luò )弊大于利�！�

　　對方還爭論不休，相持不下，各有其見(jiàn)。而最后大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個(gè)窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個(gè)社會(huì )的，其中自然會(huì )有一些不適應小學(xué)生接觸的東西。因此，無(wú)論網(wǎng)絡(luò )利大于弊還是弊大于利，我們都應當有選擇，正確利用并適度適量。

　　五年級：_汐兮

記一次辯論賽作文6

　　在一個(gè)星期五的下午，我們班舉辦了一場(chǎng)激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，辯論賽開(kāi)始之前，李星月和唐夢(mèng)曦等同學(xué)在課間時(shí)，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字，“辯論賽”。

　　正方的辯論隊員分別是：陳致遠，楊楚宸，李星月和汪芷伊。反方的辯論隊員分別是：張紀姍，唐夢(mèng)曦，張艷捷，和張俊輝。我和其他同學(xué)可以參加自由辯論。

　　辯論賽的勝利到底會(huì )花落誰(shuí)家呢？那就讓我們一起拭目以待吧。

　　首先，站起來(lái)發(fā)言的是氣度非凡的陳致遠，他說(shuō)：“古人云，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹�！边@句詩(shī)引經(jīng)據典，讓人感到他說(shuō)的非常有道理。接著(zhù)，，是我們反方張俊輝說(shuō)道：“雖然開(kāi)卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但有些同學(xué)看武俠片小說(shuō)，看言情類(lèi)小說(shuō)的小說(shuō)，甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書(shū)，這難道是開(kāi)卷有益嗎？”張俊輝話(huà)音剛落，李星月就站了起來(lái)，辯道：“我們所講的開(kāi)卷有益是開(kāi)健康之卷，這就是讓我們讀書(shū)要有選擇性的來(lái)讀書(shū)，要選擇好書(shū)來(lái)讀，我們身邊的好書(shū)不是不勝枚舉嗎？”這時(shí)，我們反方的第三辯，張紀姍站了起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們問(wèn)問(wèn)三辯李星月。請問(wèn)，一個(gè)人看了一本書(shū)，然后，那本書(shū)鼓勵那個(gè)人拿著(zhù)刀去殺人，這難道要怪那把刀不好嗎？”張紀姍這咄咄逼人的氣勢贏(yíng)得了我們全班觀(guān)眾的掌聲。這時(shí)，張紀姍又辯道：“有的同學(xué)看了查理九世晚上做噩夢(mèng)睡不著(zhù)覺(jué)，有的同學(xué)看了阿衰的'書(shū)啞然失笑，導致成績(jì)一降再降，有的甚至還得了全班倒數第一�！边@句經(jīng)典的話(huà)又迎來(lái)了同學(xué)們的歡呼聲和掌聲。在同學(xué)們激烈的辯論下，不知不覺(jué)，時(shí)間到了，接下來(lái)就是楊楚宸總結了。他說(shuō)：“雖然我和張紀姍是對手，但我還是真心的敬佩她，她那種咄咄逼人的氣勢，總令人招架不住，而且她很喜歡用反問(wèn)的句式來(lái)反過(guò)來(lái)問(wèn)別人�！�

　　劉老師一錘定音，說(shuō)道：“我們要好讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，也要選擇好的書(shū)籍，不能盲目選書(shū)�！边@句話(huà)深深地印在了我的腦海里。

記一次辯論賽作文7

　　上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論賽，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題，只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會(huì )沖上戰場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。

　　辯論賽開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機，只見(jiàn)正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

　　只見(jiàn)觀(guān)眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的`火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒(méi)有一絲懼怕，這是我費解。

　　正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言?xún)烧Z(yǔ)打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。反方隊員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫(xiě)出“反方必勝”幾個(gè)字。

　　下課了，還是沒(méi)分出勝負，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀(guān)點(diǎn)相結合就是一個(gè)完美的觀(guān)點(diǎn)，今后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

記一次辯論賽作文8

　　“我方的觀(guān)點(diǎn)是……”“請反方辯手正面回答�！薄澳敲�，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事……”

　　一陣陣雄辯聲在教室回蕩，你一言，我一語(yǔ)，大家都在針?shù)h相對地討論著(zhù)……忘記說(shuō)了，我們正在舉行辯論賽呢！

　　辯論賽的主題是“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報酬”。我是正方，支持小學(xué)生做家務(wù)收取報酬。

　　“我們認為小學(xué)生做家務(wù)可以收取報酬，因為這樣能夠培養孩子做家務(wù)的能力，慢慢習慣做家務(wù)�！�

　　“我們認為如果你每天給孩子勞動(dòng)報酬，會(huì )讓孩子對報酬產(chǎn)生依賴(lài)。有一天不給錢(qián)了，就不做了�！狈捶降牡谝晃话l(fā)言者信心十足，面露傲態(tài)。

　　“等孩子習慣了做家務(wù)，不給錢(qián)他也愿意做了�！�

　　“不！突然不給錢(qián)了，也有可能會(huì )讓父母在孩子面前失去誠信，就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學(xué)站起來(lái)激動(dòng)地講述了《曾子殺豬》的故事。

　　全場(chǎng)一片寂靜……

　　看著(zhù)老師在臺上不時(shí)地添油加醋，我的'心里已經(jīng)小鼓亂敲、小鹿亂撞了�？墒俏乙幌蚴窃脚�越冷靜的呀！拼命地想著(zhù)對策，好不容易靈光一現，我們隊的辯手發(fā)言了：“這種可能性確實(shí)存在，但孩子總會(huì )懂事的，知道了父母的良苦用心，就不會(huì )再計較了。勞動(dòng)給報酬，能讓孩子從小知道沒(méi)有不勞而獲的東西。我覺(jué)得可以給報酬�！�

　　什么？居然搶我臺詞！

　　算了，我可以進(jìn)行補充的啊�！岸�且，這樣還能使孩子變得勤勞，產(chǎn)生對勞動(dòng)的興趣�！�

　　忽然，反正辯友又提出：“做家務(wù)收取報酬，會(huì )讓孩子凡事以金錢(qián)為衡量標準，從而變得自私，缺乏奉獻精神�！卑�！真是魔高一尺道高一丈��！

　　繼續尷尬的安靜……

　　這場(chǎng)突如其來(lái)的辯論賽，真是十分精彩，我們甚至還提到了“社會(huì )環(huán)境”、“家庭責任”……就不一一復述了。

　　說(shuō)不上誰(shuí)勝誰(shuí)負，看著(zhù)白板上老師密密麻麻記下來(lái)的精彩論點(diǎn)，每一方都有可取之處。這是一個(gè)小時(shí)前，準備辯論時(shí)的我們想象不到的。

記一次辯論賽作文9

　　今天上午，我們班里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽。有人可能會(huì )問(wèn)：“既然是辯論賽，那一定有主持人嘍。那主持人是誰(shuí)呢?”不言而喻，我會(huì )肯定地回答：“當然是朱老師！”

　　就在這時(shí)主持人朱老師宣布：“現在以‘開(kāi)卷是否有益 ’為主題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽！”霎時(shí)，全班雀躍著(zhù)�！昂梦覀兿确纸M，第一、二兩組為正方，觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，而第三、四組為反方，則認為開(kāi)卷未必有益�！蔽沂欠捶浇M的一份子。

　　辯論賽開(kāi)始了，先由正方陳述觀(guān)點(diǎn)，正方一致推選了梅望麟上陣，可梅望麟好像很害羞，一直再三推辭，整組的氣氛馬上陷入尷尬之中。這時(shí)張翔挺身而出，大聲地說(shuō)：“多看書(shū)可獲得更多知識，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益！”轉眼間，我們反方亂成了一窩蜂，就在這時(shí)�？〗芟袷欠捶降木仁乐鳌皬奶於�降”，指著(zhù)吳悠，頭頭是道地說(shuō)起來(lái)：“吳悠很會(huì )看書(shū)，可都是走馬觀(guān)花，并沒(méi)有多大收獲，所以開(kāi)卷未必無(wú)益！”這時(shí)，主持人說(shuō)：“現在是自由辯論時(shí)間！”正反兩方馬上針?shù)h相對，你來(lái)我往地說(shuō)。就在雙方不相上下之時(shí)，正反隊員吳浩站起來(lái)自豪地說(shuō)道：“周瑜不是沒(méi)讀書(shū)，也照樣打天下嘛？”聽(tīng)了吳浩的`發(fā)言后，整個(gè)班突然安靜下來(lái)。我慢悠悠地站起來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)：“應該再加一句話(huà)‘所以開(kāi)卷無(wú)益’”。說(shuō)罷，反方哄然大笑，而正方不依不饒地指著(zhù)吳浩說(shuō)他是叛徒，吳浩知道自己說(shuō)錯了，馬上低著(zhù)頭捂住嘴，回了自己的座位。

　　結果雙方激烈的爭辯，比賽結束了。最后，主持人宣布：“我覺(jué)得反方更略勝一籌，所以反方勝！”“耶”我們歡呼著(zhù)。

記一次辯論賽作文10

　　星期四下午，作文課上我們班舉行了一場(chǎng)開(kāi)卷有益合開(kāi)卷未必有益的辯論賽。

　　辯論賽馬上就要開(kāi)始了，此時(shí)瞬間教室中安靜的都可以聽(tīng)到同學(xué)的呼吸聲。這時(shí)候同學(xué)們有的正修改自己的論文，有的已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，好像椅子上長(cháng)了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。

　　老師一聲令下，同學(xué)們便熱鬧起來(lái)，紛紛議論開(kāi)來(lái)，只見(jiàn)張益顯嗖的一聲站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為不讀書(shū)者不成材，若讀書(shū)者自成仙，多讀些蘊含著(zhù)豐富知識和美好情感的書(shū)，閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣�！痹�(huà)音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來(lái)反駁張益顯說(shuō)：“我覺(jué)得張益顯說(shuō)的不對，開(kāi)卷未必有益，因為許多同學(xué)因看書(shū)著(zhù)迷廢寢忘食，晚上睡覺(jué)會(huì )躲在被子里《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學(xué)們的視力急劇下降，也讓同學(xué)們學(xué)到了一些不好的習慣。也使同學(xué)們在位置上看不清楚黑板上寫(xiě)的東西，只能戴上厚厚的.眼鏡�！彼�的話(huà)音剛落，班上一下炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們各持己見(jiàn)，有的急紅了眼，有的爭得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學(xué)們都熱鬧了起來(lái)。

　　為了挽救不利局面，趙書(shū)暢力挽狂瀾地說(shuō)：“我反對，難道世上全都是不好的書(shū)嗎？難道看書(shū)只有壞處嗎？就拿我來(lái)說(shuō)吧，我的作文寫(xiě)的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過(guò)話(huà)，讓我多讀一些課外書(shū)，給我推薦了幾本書(shū)，《狼王夢(mèng)》、《快樂(lè )作文與閱讀》我回去看了之后，我的作文就大大地提高了，這難道不是讀書(shū)的好處嗎？”

　　聽(tīng)了張書(shū)暢的發(fā)言，老師也不禁點(diǎn)頭。不知不覺(jué)下課鈴響了，可是同學(xué)們還沉醉在辯論的氛圍里。

　　通過(guò)這次辯論賽大家明白了要讀什么書(shū)，怎樣去讀，并且知道了讀書(shū)的重要性。讓我們一起去探索書(shū)的世界知識的海洋！

記一次辯論賽作文11

　　今天下午，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的辯論賽在我們班拉開(kāi)了帷幕，主題不由分說(shuō)，就是關(guān)于“讀書(shū)”的話(huà)題，我正身處于“居高臨下”的反方陣容。

　　這一次辯論，我準備得特別充分，整整兩晚，我一直為此事奮筆疾書(shū)寫(xiě)好了一張又毀了一張，足足五張，幾乎網(wǎng)上的“秒殺方法”我都看透、看遍了。將眾多小問(wèn)題變成無(wú)人問(wèn)津的終級難題�？吹秸�方的同學(xué)正在焦急地對稿，猶如跳動(dòng)的心臟那樣一刻不休，看到這種情況，我們反方的“過(guò)客”會(huì )心地笑了。

　　“丁零零！”上課鈴響了，準確地說(shuō)是戰斗的號角吹響了。辯論賽正式開(kāi)始了。正方段彥然一馬當先，在速度、感情上都占優(yōu)，可我們反方的唐嘉苑也不甘示弱，在一辯陳述方面，我們不分上下。我方蔣雨涵緊隨其后陳述了和主張了我們的說(shuō)法，質(zhì)疑了正方的觀(guān)點(diǎn)。而對手也是朋友，他說(shuō)得彬彬有禮，有飄飄君子之風(fēng)�？蛇@一局，我們雙方還是力均勢敵。

　　“第三辯事件”則是鎖定勝利的重要一環(huán)。我們班的“書(shū)籍愛(ài)好者”馮奕煒從從容容地登上講臺，正方的同學(xué)都拍手叫好，可我們卻為我們的.辯手捏了把汗，可要明白，她這種人是學(xué)富五車(chē)的呀！可她的回答似乎沒(méi)準備充足：“請問(wèn)對方一辯：看了不良書(shū)刊，會(huì )積累許多粗詞爛語(yǔ)，會(huì )變成個(gè)走上邪惡之路的人……”我們不吭一聲，對方也沉默不語(yǔ)。不用說(shuō)，這三辯環(huán)節我們必勝無(wú)疑。從那時(shí)起，我們保持著(zhù)十余分的優(yōu)勢。

　　自由辯論時(shí)間到了，在這關(guān)鍵時(shí)刻，馬堯鍵、陳乙銘和我站了出來(lái)，大出奇題，把對方駁得啞口無(wú)言，呵！真是八仙過(guò)�！�—各顯神通呀！

　　結果可想而知，我們贏(yíng)了，可我們的贏(yíng)不止于我、你、他，而是全組同學(xué)共同努力，才能勝出。

　　團結就是力量！

記一次辯論賽作文12

　　今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)認為：開(kāi)卷未必有益。我是反方的辯手。一場(chǎng)“唇槍舌劍”開(kāi)始了。

　　首先，雙方的一辯闡述了各方的觀(guān)點(diǎn)以及原因，現在就要開(kāi)始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發(fā)言了，他說(shuō)開(kāi)卷有益，并說(shuō)出了自己的理由。我也不是好惹的'，而且也是有備而來(lái)，我斗志昂揚地說(shuō)：“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比十個(gè)強盜更壞。因此開(kāi)卷是否有益呢？得看開(kāi)什么卷！我方還是認為開(kāi)卷未必有益�！闭�方三辯立刻接著(zhù)說(shuō)：“我認為不對，人們都說(shuō)開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益，你們卻說(shuō)不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會(huì )兒才說(shuō)：“那人心態(tài)不好呢？”正方三辯不屑地說(shuō)：“殺人的人拿著(zhù)刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時(shí)間到了。盧琛說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的理由以后，我方李琪本應站起來(lái)反駁，沒(méi)想到她竟然幫著(zhù)男生說(shuō)話(huà)，真讓我們目瞪口呆，只見(jiàn)臺下觀(guān)眾席里，有人低著(zhù)頭自言自語(yǔ)，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：�。�！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發(fā)言說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！焙�！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說(shuō)開(kāi)卷未必有益，那你們?yōu)槭裁催�要讀書(shū)呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書(shū)，是不讀無(wú)益的書(shū)！”經(jīng)過(guò)一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當上了個(gè)最佳辯手！

　　這次辯論賽，雖然我方?jīng)]有勝利，但是我還覺(jué)得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關(guān)鍵，而應重在參與。

記一次辯論賽作文13

　　今天下午2點(diǎn)10分，我正在紀檢回來(lái)的路上。突然想到：哎呀，第一節語(yǔ)文課，要舉行辯論賽呢！

　　等我以百米沖刺的速度沖進(jìn)教室，同學(xué)們和馬老師已經(jīng)準備好了：桌椅已經(jīng)擺在了它們應該在的地方，黑板上也已經(jīng)寫(xiě)好了辯題與環(huán)節。辯題是：開(kāi)卷是否有益。正方支持“開(kāi)卷有益”，反方支持“開(kāi)卷未必有益”。這4環(huán)節分別是：陳述觀(guān)點(diǎn)、盤(pán)問(wèn)對方（攻辯）、自主辯論和結清陳詞。我一放好東西，我方同學(xué)就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座，辯論就開(kāi)始了。

　　對方和我方先依次表達了各自的觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)當然是相反的。然后，我們就進(jìn)入了攻辯的環(huán)節。時(shí)間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發(fā)難”，不過(guò)馬上就被我駁回了。之后，對方又提出許多問(wèn)題，都被我方4個(gè)主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過(guò)去了。輪到我方提問(wèn)了。開(kāi)始都還很順利，沒(méi)有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時(shí)，胡煜森的一番話(huà)，使我呆住了，大家也無(wú)言以對。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我方被迫放棄。正方的'辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。

　　接著(zhù)是自由辯論環(huán)節。所有人都可以參與辯論。我們說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，話(huà)題轉移到諸葛亮身上。此時(shí)，發(fā)生了一個(gè)搞笑事件。我方說(shuō)，諸葛亮雖然非常聰明，但在街亭之戰中，他還是失敗了。黃科回答：“有可能司馬懿讀的書(shū)比諸葛亮還多呢！而且司馬懿還寫(xiě)《史記》呢！”聽(tīng)完黃科的這番話(huà)，全班同學(xué)都不禁“��？――”了一聲，緊接著(zhù)的是哄堂大笑。眾所周知，《史記》的作者是司馬遷，怎么又變成是司馬懿寫(xiě)的了呢？很快，“自由辯論”這一環(huán)節便在同學(xué)們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。

　　講完結論后，我和其他一些同學(xué)被評為“最佳辯手”，原因是我們這些同學(xué)發(fā)言次數多，駁回的言論也多。

　　最終，馬老師笑著(zhù)宣布：本次辯論賽不分輸贏(yíng)，雙方都非常出色。下課鈴響了，辯論賽正式結束。

記一次辯論賽作文14

　　星期五的上午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)辯論賽。本次辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”。正方認為“開(kāi)卷有益”，而反方卻認為“開(kāi)卷未必有益”。雙方各持己見(jiàn)，想要一決高下。

　　一陣清脆的上課鈴聲響過(guò)，老師站在講臺旁，大聲地說(shuō)道：“本次辯論賽現在開(kāi)始！”雙方辯手躍躍欲試準備大顯身手一番。

　　老師的話(huà)音剛落，正方代表沈董奕便先發(fā)制人，咄咄逼人地說(shuō)：“讀書(shū)，能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的成長(cháng)有很大的用處�！彼�的觀(guān)點(diǎn)闡述完畢，引來(lái)了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆，她也好像打了勝戰的士兵一樣揚眉吐氣。

　　反方隊員宋述雯也不甘示弱。她覺(jué)得讀壞書(shū)，不僅不會(huì )增長(cháng)知識，反而會(huì )走上犯罪之路。例如，許多青少年因為讀了德國主將希特勒寫(xiě)的戰爭小說(shuō)《我的奮斗》，而被引上絕境。話(huà)音剛落，教師里便響起了雷鳴般的.掌聲。

　　當反方辯手洋洋得意之時(shí)，正方代表來(lái)諾熹也針?shù)h相對。朱元璋曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，總是好的”。我們無(wú)論讀什么書(shū)，都能增長(cháng)知識。讀好的書(shū)，就能明白人生哲理，領(lǐng)悟作者的思想感情，提升文化的修養；讀不好的書(shū)，也能學(xué)習一些寫(xiě)作方法，甚至認識幾個(gè)生字新詞。再說(shuō)，如果不讀書(shū)的話(huà)，就更不好了。毛澤東、周恩來(lái)、魯迅等名人，他們小時(shí)候都是勤奮讀書(shū)的，他們難道會(huì )因為有壞書(shū)而干脆不讀書(shū)了嗎？

　　欲擒故縱，來(lái)諾熹并沒(méi)有說(shuō)我們不要看壞書(shū)，要選擇性看書(shū)，才是“開(kāi)卷有益”的意思，而是說(shuō)漫畫(huà)書(shū)之類(lèi)，也是有好處的。這一招果然厲害，讓我無(wú)言以對。

　　隨后，反方辯手羅瀚楊反駁道：“雖然每本書(shū)籍都能獲取知識，可看色情暴力的書(shū)肯定弊大于利，對少年兒童的成長(cháng)不利�！�

　　雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，難分勝負。

　　最后，潘老師肯定了我們課前做了充分的準備，辯論的有理有據。

　　通過(guò)這次辯論賽，讓我們知道，開(kāi)卷是有益的�？晌覀円欢ㄒ�看好書(shū)，開(kāi)“有益之卷”，多和好書(shū)為伴。廣泛讀書(shū)，勤于積累，多從書(shū)中汲取營(yíng)養，才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。

記一次辯論賽作文15

　　今天下午第一節課，在語(yǔ)文老師的指導下，我們班舉行了一場(chǎng)有趣的辯論賽。

　　我們分成正方和反方，共計八個(gè)人。反方是我們女生組，我們組的辯手有我、汪云鶴琦、李睿和吳鑫萌。正方是男生組，他們組的辯手有李佩澤、隨博文、胡瀟予和王一冉。

　　老師一聲令下，辯論賽開(kāi)始了，首先發(fā)言的是正方的一辯李佩澤。他說(shuō)：“我們是正方，我方的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’�！蔽覀兣�生組的一辯是我，我大聲說(shuō)道：“我們是反方，我方的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’�！�

　　正方第二辯手是隨博文，他說(shuō)：“我方的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，因為在我們的生活中，有很多知識都是從書(shū)中得到的，比如說(shuō)，像我們書(shū)上《竊讀記》的作者林海音，就是因為每天都讀書(shū)，才能寫(xiě)出這么好的文章�！狈捶降诙�辯手是汪云鶴琦，她說(shuō)：“我方的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，讀書(shū)是沒(méi)錯，但是要看你讀的是哪種書(shū)，如果你讀不健康的`書(shū)，那么你讀書(shū)就沒(méi)有什么用了，反而會(huì )對自己不好�！�

　　正方第三辯手胡瀟予說(shuō)：“請問(wèn)反方第二辯手，我們只要不看不健康的書(shū)不就行了嗎？”我們組第二辯手汪云鶴琦回答說(shuō)：“那你怎么可以肯定自己看的就是健康的書(shū)呢？”反方第三辯手李睿說(shuō)：“請問(wèn)正方組第四辯手，你難道沒(méi)讀過(guò)不健康的書(shū)嗎？”王一冉說(shuō)：“我沒(méi)讀過(guò)�！�

　　接下來(lái)是正方組最后一位辯手了，他說(shuō)：“我們應該多讀書(shū)，因為只有我們多讀書(shū)，才能從書(shū)中獲取更多的知識�！蔽曳降淖詈笠晃晦q手說(shuō)：“讀書(shū)是很好，但是你要讀對自己有用的書(shū)，有些人就是因為讀了一些不健康的書(shū)，既沒(méi)有得到知識，又毀壞了自己�！�

　　“好了，辯論賽結束�！壁w老師說(shuō)。

　　通過(guò)這次辯論，我明白了我們平時(shí)要多讀書(shū)，但是不要讀不健康的書(shū)，同時(shí)我也希望這樣的辯論賽以后可以多舉行幾次。

　　小朋友們，我們班的辯論賽有趣吧！

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