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辯論賽的演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的辯論賽的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論賽的演講稿1
尊敬的評委，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好，歡迎大家來(lái)到由應用技術(shù)系主辦的第六屆大學(xué)生辯論賽復賽現場(chǎng)，我是主持人。首先請允許我向大家介紹今晚到場(chǎng)的嘉賓有，評委有團委副書(shū)記蔣春燕、辦公室主任楊彬、辦公室主任陸良英、主席余歡、副主席曾辰陽(yáng)、秘書(shū)長(cháng)古闐弋、宣傳部部長(cháng)王淞林、組織部部長(cháng)李穎潔、學(xué)習部部長(cháng)康宴橋、文藝部部長(cháng)胥龍、勤工部部長(cháng)唐娜、紀檢部部長(cháng)黃志恒、生活部部長(cháng)張敏、體育部部長(cháng)張明。請大家以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓及評委的到來(lái)！
接下來(lái)由我向大家宣布本次比賽的規則及會(huì )場(chǎng)紀律
1、 普通話(huà)標準，語(yǔ)速適中。
2、 表達流暢，說(shuō)理透徹。
3、 邏輯推理過(guò)程清晰有力。
4、 辯論時(shí)錯落有致，不得搶話(huà)插話(huà)。
5、 不得違反比賽規程。
6、 不得以勢壓人，強詞奪理，語(yǔ)言過(guò)分張揚逼人。
辯題
理想人才是指企業(yè)，社會(huì )所需要的理想人才。而并非我們每一個(gè)主體人想要成為的人才，他需要高尚的素質(zhì)，豐富的.閱歷，深厚的功力，睿智的頭腦，靈敏的感官，銳利的眼光，奇特的聯(lián)想，懸河的口才，還是其他的什么？所以今天我們雙方的辯手將會(huì )圍繞著(zhù)《理想人才以仁智為主》這一題目展開(kāi)辯論。
下面請雙方辯手進(jìn)行自我介紹......（介紹時(shí)從正方一辯先開(kāi)始）
比賽正式開(kāi)始，下面請
1、正方一辯發(fā)言，時(shí)間為三分鐘；
2、反方四辯針對正方一辯進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為二分鐘三十秒；（一辯只能回答不能提問(wèn)）
3、反方一辯發(fā)言，時(shí)間為三分鐘；
4、正方四辯針對反方一辯進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為二分鐘三十秒；（一辯只能回答不能提問(wèn)）
5、正、反方二辯對辯，時(shí)間各三分鐘；
6、正、反方二辯進(jìn)行小結，時(shí)間為三分鐘；
7、正、反方三辯將進(jìn)行盤(pán)問(wèn)環(huán)節；時(shí)間各為三分鐘。（可選擇出對方三辯以外的辯手回答）
8、正，反方三辯須針對盤(pán)問(wèn)環(huán)節進(jìn)行小結，時(shí)間為三分鐘。
9.自由辯論，時(shí)間各三分鐘；先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。在此時(shí)間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數和時(shí)間不受限制。
10、反方四辯總結陳詞，時(shí)間為三分鐘；
11、正方四辯總結陳詞，時(shí)間為三分鐘；
12、觀(guān)眾發(fā)問(wèn)；（本環(huán)節現場(chǎng)觀(guān)眾對雙方辯手有且只能有兩個(gè)問(wèn)題，同一提問(wèn)者不能重復提問(wèn)）
13、評判團代表評述；（整場(chǎng)辯論賽結束以后評述）
備注：
1、如果雙方辯論時(shí)情緒過(guò)激，語(yǔ)言肢體動(dòng)作上激烈，主持人適當提醒并且制止。
2、現場(chǎng)觀(guān)眾過(guò)于嘈雜時(shí)，主持人維持現場(chǎng)紀律。
3、發(fā)現中途有人離場(chǎng)時(shí)，主持人提醒大家尊重辯手，不得隨意離開(kāi)會(huì )場(chǎng)。
4、辯論過(guò)程中雙方辯手只能進(jìn)行一對一辯答。
辯論賽的演講稿2
正方是讀書(shū)有用;反方是讀書(shū)無(wú)用。那么雙方需要怎么論證呢?正方無(wú)疑是要說(shuō)明讀書(shū)有用都能用在什么地方，而反方則要說(shuō)明讀書(shū)怎么就沒(méi)有用。
下面我將就前面正方觀(guān)點(diǎn)作深入論述，同時(shí)批駁對方的錯誤觀(guān)點(diǎn);
首先，我方認為讀書(shū)是有用的，而且可以說(shuō)讀書(shū)之用大于天，不讀書(shū)絕對不行。那么讀書(shū)的作用究竟有些什么呢?且聽(tīng)我細細道來(lái)：
1.讀書(shū)可以安身立命，治國平天下。
從小的方面講，讀書(shū)可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點(diǎn)，古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”、“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，孔子說(shuō)“一日不讀書(shū)便覺(jué)滿(mǎn)身污垢”、哲人說(shuō)“書(shū)籍上開(kāi)啟人類(lèi)智慧的鑰匙”。
從大的'方面講，讀書(shū)可以治國平天下。三國時(shí)期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書(shū)而有經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè);人民總理周恩來(lái)發(fā)宏志“為中華之崛起而讀書(shū)”;無(wú)數名家大師皆是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。
由此可見(jiàn)，讀書(shū)小可修身養性，大可治國平天下。古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書(shū)為快樂(lè )，無(wú)不以讀書(shū)為滋養�？梢哉f(shuō)自古無(wú)不讀書(shū)而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會(huì )到讀書(shū)之用，惟獨對方辯友不知道讀書(shū)有什么用，看來(lái)還是書(shū)讀少了，體會(huì )不到讀書(shū)的精妙所在。
2.讀書(shū)可以獲取天下信息，掌握世界動(dòng)態(tài)。
書(shū)，不可不讀。當今時(shí)代的書(shū)越來(lái)越普及化、多元化。傳統的書(shū)籍是書(shū)、網(wǎng)絡(luò )信息匯集成網(wǎng)絡(luò )之書(shū)、各種媒體報刊可謂上好之書(shū)，如此眾多之書(shū)收集天下信息。若想做到“書(shū)生不出門(mén)，能知道天下事”，不讀書(shū)還是不行的，畢竟我們沒(méi)有這么多錢(qián)財去“行萬(wàn)里路”。要想獲取人類(lèi)智慧的晶，要想掌握世界動(dòng)態(tài)，不讀書(shū)就是妄談。
3.讀書(shū)可以獲取功名。
自古以來(lái)，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書(shū)就成了獲取功名的途徑。為什么?因為統治者知道，只有讀書(shū)的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書(shū)人才能“治”天下之民。因此，統治者需要這樣的人，客觀(guān)上就是承認了讀書(shū)人的智慧，是對人類(lèi)文明的尊重。
4.讀書(shū)可以維持精神生命。
人不同于動(dòng)物的根本區別就在于對自我精神的塑造。讀書(shū)則是塑造人類(lèi)的精神的手段，如果不讀書(shū)，人的精神生命就會(huì )枯萎、衰竭。讀書(shū)，就是為自己的精神世界注入新的動(dòng)力，用新鮮的血液滋養自己的精神生命。
5.讀書(shū)可以使對方辯友學(xué)習辯論技巧，掌握辯論素材。
反對辯友在辯論的過(guò)程中可以說(shuō)是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓鳳凰佩服不已。這種才華來(lái)自于什么地方呢?回答很簡(jiǎn)單：讀書(shū)!正是因為對方辯友讀書(shū)了，而且讀了好書(shū)，這才培養了如此卓越的才華來(lái)參加辯論。因此，讀書(shū)可以使對方辯友學(xué)習辯論技巧，掌握辯論素材，讓我們的辯論更有水平，更有素質(zhì)!這難道不正好說(shuō)明了我方觀(guān)點(diǎn)--“讀書(shū)有用”?
總而言之，言而總之，如果讀書(shū)無(wú)用論者問(wèn)我讀書(shū)有什么用，我相信我能說(shuō)書(shū)100、1000甚至更多的用處。但我要是問(wèn)讀書(shū)為什么沒(méi)有用，估計對方辯友也說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)。
辯論賽的演講稿3
我認為開(kāi)卷有益，因為，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是書(shū)讓我們懂得人間的七情六欲，我就是因為讀書(shū)，才知道什么是七情六欲，因為讀書(shū)，我知道了，士可殺，不可辱，中國所受的侮辱，讓我憎恨日本，認為一定要振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本任由擺布?世界名人培根說(shuō)："史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數學(xué)使人精細;博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;修辭與邏輯使人善辯。"
書(shū)是人類(lèi)智慧的晶，書(shū)是歷史經(jīng)驗的總，書(shū)是社會(huì )生活的反映。讀書(shū)，可以徹悟人生意義;讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑;讀書(shū)，可以廣濟天下民眾;讀書(shū)，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲濟世，務(wù)必開(kāi)卷讀書(shū)。馬克思開(kāi)卷，獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動(dòng)中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現。
他寫(xiě)資本論就讀了自藏書(shū)一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。馬翁得開(kāi)卷之益，說(shuō)也說(shuō)不盡。華羅庚開(kāi)卷，從小就打下了很好的數學(xué)和語(yǔ)文基礎，曾寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞，還寫(xiě)過(guò)許多散文和通俗生動(dòng)的科普讀物。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數學(xué)論文(蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由)。論文層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。
古人說(shuō)，人可一日不食肉，不可一日不讀書(shū)。書(shū)是全世界人的營(yíng)養品，讓我們身體強壯，不斷增高，意志堅強。只要注意用眼衛生，每看半個(gè)小時(shí)就看一下綠色，邊看邊想，不僅會(huì )不傷害眼睛，還會(huì )讓我們更加健康。所以，看書(shū)不會(huì )傷害眼睛。我們看書(shū)到正正規規的書(shū)店買(mǎi)，就不會(huì )思想不健康了。
我們語(yǔ)文書(shū)的.第一課，是毛主席寫(xiě)的，因為他也喜歡讀書(shū)，所以才有那么好的文采。我們玩電腦游戲，游戲中有許多字，我們要靠讀書(shū)認識呀!如果不讀書(shū)，就會(huì )想街上的有些乞丐，不讀書(shū)，弄到最后都無(wú)家可歸。
古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，做詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是人類(lèi)知識的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書(shū)的文化，那么這個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì )遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
開(kāi)卷只有益，沒(méi)有壞，不讀書(shū)者不成材，讀書(shū)者自成仙。所以開(kāi)卷有益。
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡屑氁煌魄�，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對每一本書(shū)都感興趣，那“開(kāi)卷有益”就未必有益。
現在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類(lèi)的小說(shuō)書(shū)刊，有時(shí)能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進(jìn)入了書(shū)中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)一落千丈。更有甚者，被書(shū)中的角色所吸引，模仿書(shū)中人物，有時(shí)甚至會(huì )走向犯罪的道路。
為什么“開(kāi)卷”會(huì )造成如此嚴重的后果呢?主要還是在看什么書(shū)。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書(shū)，那就會(huì )害了自己。對于那些把人引入歧途的書(shū)，我們一定要提高警惕!這樣的書(shū)雖然情節絲絲入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我們必須在茫茫書(shū)海里仔細尋找對自己有益的書(shū)，這樣才叫真正的“開(kāi)卷有益”!菲爾丁說(shuō)過(guò)：“不好的書(shū)，像不好的朋友一樣，可能會(huì )把你害了�！钡拇_，我們應該讀一本好書(shū)，叫個(gè)好朋友，它將把你帶進(jìn)書(shū)的殿堂!
辯論賽的演講稿4
古人云：“玩物喪志”。數千年來(lái)，人們牢牢記住了老祖宗的訓戒，而形成一種根深蒂固的觀(guān)念：“玩物”者一定“喪志”。今天，我反方要說(shuō)“玩物”與“喪志”之間不存在必然的因果關(guān)系，玩物未必喪志。
縱覽古今中外，玩物而不喪志者確實(shí)大有人在。少年時(shí)期的魯迅，也曾“玩物”不舍�！鞍俨輬@”是他們的樂(lè )園，在私塾的課上也曾偷偷地讀小說(shuō)象《七俠五義》、《西游記》、《水滸傳》等等，還用紙蒙在上面描繡像。玩物，不僅沒(méi)有喪志，反而培養了少年魯迅對文學(xué)的興趣，為他將來(lái)以筆為武器與黑暗勢力斗爭打下了堅實(shí)的基礎。
從少年時(shí)期就非常喜歡游泳。在家鄉，他一年四季都要在“清水塘”中游泳，游泳幾乎成了他生活中的一件必不可少的事。軍事家、家陳毅擅長(cháng)于圍棋和橋牌。曾兩次獲諾貝爾獎金的物理學(xué)家居里夫人，就非常喜歡騎自行車(chē)旅游。他們都是名人，而且都是了不起的“玩家”，正是他們都“玩而有節”才創(chuàng )出了輝煌的成就，又有誰(shuí)說(shuō)他們喪志了呢？
李小龍愛(ài)拳腳遂成為中外最偉大的武術(shù)家，武術(shù)為其真志也，若志在文學(xué)，其能成乎？李煜愛(ài)詩(shī)詞，遂成晚唐五代最出色之詞人，若志在為圣君，其能名乎？陶淵明愛(ài)自然，遂成中國山水田園詩(shī)之集大成者，若志在為官，其能顯乎？王羲之愛(ài)鵝，故而其字高貴典雅。如此說(shuō)來(lái)，蘇格拉底多半是“愛(ài)吵架”的，達芬奇多半是愛(ài)“畫(huà)蛋”的……
愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！倍d趣則是源于愛(ài)玩。玩物未必喪志，玩得好，不但對我們無(wú)害，而且還利于智力的開(kāi)發(fā)，培養出興趣。赫赫有名的魔術(shù)大師劉謙，因為玩魔術(shù)一舉成名，上海12歲的葦嘉俊就“玩”出了成果——穿繩器，在國際發(fā)明創(chuàng )造比賽中獲了獎。湖南景炎學(xué)校初三0709班學(xué)生陳銘豪，喜歡玩魔方，在參加湖南省第二屆魔方大賽獲得冠軍。
大凡有玩物喪志之說(shuō)者，大半把志看得狹隘，大半把物看得太扁，豈不知，此說(shuō)不但蒙蔽了自己，更因而欺騙了大眾，難怪秦王坑殺了儒生，無(wú)人阻止，難怪吳起殺了老婆，反有人叫好，實(shí)在可悲哉！秦王錯怪了物，二世而亡，吳起錯立了志，失了至情，哀哉！
常言說(shuō)：“寓教育于游戲”，其實(shí)，游戲本身就是一種玩的手段，一般都有規則，對發(fā)展智力體力有一定作用，在玩的過(guò)程中它不僅能調節精神，而且可以獲得課外知識，可以潛移默化地融入學(xué)習和實(shí)踐，又可以獲得課外知識，使兩者融為一體，誨在其中，樂(lè )在其中，何樂(lè )而不為呢？
有些教師，家長(cháng)，一看孩子眼離書(shū)，手離筆，就認為不務(wù)正業(yè)，對孩子批評，動(dòng)武，從來(lái)不讓孩子玩一小會(huì )，這樣的“珍惜”時(shí)間對孩子來(lái)說(shuō)好嗎？玩一下，一定是不正確的么？
不，不是這樣的'，列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不會(huì )休息的人就不會(huì )工作�！彼X(jué)是一種休息，那玩不更是一種更好的休息嗎？學(xué)習學(xué)累了，玩一玩，休息休息，可以放松一下頭腦，更利于學(xué)習��！連玩都不玩一下，只知道學(xué)習的人，不留給大腦一點(diǎn)空隙，學(xué)習也學(xué)得不夠好，適當的玩一下，哪里會(huì )喪志？而是利于心身，助于學(xué)習，和朋友遞進(jìn)關(guān)系等益處��！
種種事例說(shuō)明；“玩物”與“喪志”之間不存在必然的因果關(guān)系，玩物未必喪志。
辯論賽的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家下午好！
“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬(wàn)之師�！蔽倚５�18屆“三觀(guān)”辯論賽總決賽在學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組的親切關(guān)懷和悉心指導下，在團委、高一高二年級組和語(yǔ)文學(xué)科教研室等部門(mén)的精心組織下，即將落下帷幕�；顒�(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，先后經(jīng)歷了初賽、復賽、半決賽和總決賽共計26場(chǎng)激烈而精彩的角逐，各班同學(xué)積極參與，表現優(yōu)異。
活動(dòng)充分展示了漢語(yǔ)的魅力和學(xué)生的個(gè)性、風(fēng)采，進(jìn)一步豐富了校園文化生活，增強了同學(xué)們的口語(yǔ)表達能力、理解思辨能力、組織協(xié)調能力和隨機應變的能力。同學(xué)們在活動(dòng)中開(kāi)闊視野，交流思想，明辨是非，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識，提高了綜合素質(zhì)。學(xué)校以辯論賽為抓手，有力地促進(jìn)了學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)中，同學(xué)們高度重視，熱情參與，或積極查閱資料，或虛心請教老師，或學(xué)習辯論技巧，收獲良多。班主任和相關(guān)教師悉心指導，給予了大力支持�；顒�(dòng)中涌現出大批優(yōu)秀辯手，他們反應機敏，口齒伶俐，妙語(yǔ)連珠，智慧幽默，給人留下了深刻的印象。辯論賽對學(xué)生的影響深遠，更多的學(xué)子在“三觀(guān)”辯論賽中成長(cháng)，他們滿(mǎn)懷信心地升入高年級，在同齡人中脫穎而出；有的同學(xué)考取大學(xué)后，繼續培養口才，以嚴謹的思維，卓越的能力，活躍在各自的'舞臺上。
當然，活動(dòng)在整個(gè)過(guò)程中也顯現一些不足，比如，有的團隊角色分工不合理，時(shí)間把握不準，個(gè)別同學(xué)表現欲望過(guò)強，邏輯性、辯論風(fēng)度與技巧運用有待進(jìn)一步提高。
“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”，本屆辯論賽即將落下帷幕，我們相信，在今后的各項比賽活動(dòng)中，同學(xué)們會(huì )揚長(cháng)避短，充分利用學(xué)校創(chuàng )造的平臺，進(jìn)一步提高個(gè)人素養，表現得更加精彩！
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