大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊辯論賽范文
我方觀(guān)點(diǎn)是在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊
首先，我們明確幾個(gè)概念.教育部規定在校大學(xué)生:在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生.創(chuàng )業(yè)，即創(chuàng )立事業(yè).和其他活動(dòng)一樣，創(chuàng )業(yè)始終是部分人的行為，并不是每個(gè)人都必須選擇的發(fā)長(cháng)道路.
因此，我方認為此辯題應以正在從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的在校大學(xué)生為對象.通過(guò)證明其創(chuàng )業(yè)活動(dòng)利大于弊，向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路，但要注意的是利大于弊.并不代表著(zhù)利益最大化.例如蘋(píng)果好吃，但并不說(shuō)明蘋(píng)果一定是最好吃的水果.
其次，我們來(lái)看看在校大學(xué)生的特性.一，在校大學(xué)生已經(jīng)接受過(guò)12年的基礎教育，有相對完善的基礎知識和人格.二，他們是最具創(chuàng )新精神的人群之一.三，，大學(xué)校園內資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會(huì )的人可望而不可及的.由此特性，我將從個(gè)人，國家，民族三個(gè)層面來(lái)論證我方觀(guān)點(diǎn).
第一， 從個(gè)人角度.首先:專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與課外實(shí)踐相互結合，是知識經(jīng)濟時(shí)代的大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路.將所有用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐意識不到不足之后的有的放矢的學(xué)習.二者結合起來(lái)恰練就一個(gè)人的綜合素質(zhì)的.修行!其次，在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，將學(xué)習各門(mén)專(zhuān)業(yè)的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ，更何況知識淵博的教授近在眼前，對于他們的創(chuàng )業(yè)我們翹首以待!
即使創(chuàng )業(yè)失敗了，喪失了金錢(qián)，花費了精力，受到了創(chuàng )傷!正所謂吃一x，長(cháng)一智，他們從創(chuàng )業(yè)過(guò)程，創(chuàng )業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊!
第二，從國家層面上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)成功當然好，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展.即使失敗了，也能給其它企業(yè)提供經(jīng)驗 教訓，不致重蹈覆轍，提高創(chuàng )業(yè)質(zhì)量，這對國家經(jīng)濟不也是一種促進(jìn)嗎?
第三，最有競爭力的民族是最具有創(chuàng )新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創(chuàng )新進(jìn)取的時(shí)候，悠然地坐在紅木椅上聞著(zhù)茶香.中華民族需要我們的創(chuàng )新.我們的努力，將推動(dòng)了中華民族創(chuàng )新精神的發(fā)揚!
綜上所述:在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊。
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