畢業(yè)論文答辯方法
在學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編精心整理的畢業(yè)論文答辯方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)論文答辯方法1
寫(xiě)好了畢業(yè)論文答辯稿，參加完了畢業(yè)論文答辯，才明白，其實(shí)沒(méi)那么難。畢業(yè)論文答辯方法有哪些呢？請注意做到以下幾點(diǎn)。
1、注意背好畢業(yè)論文致謝詞。答辯過(guò)程中要禮貌，上前答辯前，一定要問(wèn)好，這對老師給你的印象會(huì )影響你的成績(jì)
2、聲音，聲音要洪亮，那天答辯的人很多，我們50多人被編為一班，其中就只有5個(gè)男生，但是我們5個(gè)男生全部是良，這與聲音洪亮，吸引人是很重要的。
3、內容，一般會(huì )在答辯前闡述你的論文，一般你說(shuō)出你的論文題目，基本機構等，也就是你的摘要，最好脫稿口述。
4、論文（1）你的論文肯定有沒(méi)解決的.問(wèn)題，例如，我寫(xiě)的論文是品牌戰略，沒(méi)有寫(xiě)到品牌的特點(diǎn)，結果我的一個(gè)答辯題目就是要我，要會(huì )闡述品牌的特點(diǎn)。
�。�2）名詞解釋一般都會(huì )有，就是你論文所涉及到的。這個(gè)你一定要做好，因為名詞解釋不能有錯誤
�。�3）一般會(huì )要回答兩個(gè)問(wèn)題，如果老師再給你出了一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)一般是補充問(wèn)題，要么你答辯的很好，老師考慮給你優(yōu)，要么你回答的很糟糕，老師看能不能讓你及格。
5、畢業(yè)論文結論，你的畢業(yè)論文也是做為一門(mén)課程，如果畢業(yè)論文答辯不及格，會(huì )很麻煩的。不及格拿不到畢業(yè)證，沒(méi)達到良就沒(méi)機會(huì )拿學(xué)位。
畢業(yè)論文答辯方法2
在所有走過(guò)場(chǎng)教育中,我感到最難堪的是本科生畢業(yè)論文答辯。大多數專(zhuān)業(yè)本科生應取消畢業(yè)論文寫(xiě)作,尤其是應取消畢業(yè)論文答辯。5月1日,華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導師戴建業(yè)在博客里撰文《逗你玩:本科生畢業(yè)論文答辯》,痛陳本科生畢業(yè)論文答辯的走過(guò)場(chǎng)、搞形式之弊,呼吁取消本科生畢業(yè)論文答辯。
一石激起千層浪,眾多網(wǎng)友跟帖評論,新浪教育頻道專(zhuān)門(mén)發(fā)起你認為本科畢業(yè)論文答辯應該取消嗎的網(wǎng)上投票活動(dòng),知名教育學(xué)者也紛紛發(fā)表看法。而取消本科畢業(yè)生論文答辯究竟行還是不行?
畢業(yè)論文答辯一星期前我才開(kāi)始考慮答辯這回事,真正開(kāi)始寫(xiě)論文是在答辯日的前三天。武漢某高校一名剛剛參加完論文答辯的同學(xué)小耿告訴記者。
三天如何完成一篇畢業(yè)論文?面對記者的疑問(wèn),小耿毫不掩飾地解釋道:這么短的時(shí)間,論文有一半是自己寫(xiě)的,另一半是拼湊出來(lái)的。但慶幸的是最后順利通過(guò)了。
和小耿有相似經(jīng)歷的同學(xué)不在少數,多數大四的學(xué)生坦承,因為忙于投簡(jiǎn)歷、找工作,他們的論文都是在短時(shí)間內趕制出來(lái)的。也有不少同學(xué)說(shuō),因為答辯的考官都是自己的老師,只要不是那種抄襲特別嚴重的,老師都會(huì )給予通過(guò)。而且校方使用的反抄襲軟件遇上師其意而不師其詞的學(xué)生論文也檢查不出絲毫的.抄襲痕跡,只得放之任之。
戴建業(yè)認為,畢業(yè)論文答辯與找工作都集中在大學(xué)最后一年,迫于就業(yè)壓力的大學(xué)生為了早日抱得飯碗歸不得不對畢業(yè)論文敷衍了事。同時(shí),本科畢業(yè)生在校期間沒(méi)有進(jìn)行過(guò)嚴格的學(xué)術(shù)訓練及指導,所學(xué)知識也比較膚淺,難以提出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論點(diǎn)。在主客觀(guān)條件均不成熟的前提下讓本科生參加論文答辯,難免有點(diǎn)趕鴨子上架。
不上學(xué)大不了是個(gè)不識字的文盲,進(jìn)校門(mén)后就可能成為弄虛作假的高手;不上大學(xué)可能還對學(xué)術(shù)有一分敬重,進(jìn)大學(xué)后才知道學(xué)術(shù)是什么玩藝兒。戴建業(yè)在自己的博文里聲稱(chēng):我們的學(xué)術(shù)就是逗你玩。
寫(xiě)論文的過(guò)程中,我沒(méi)有抄過(guò)別人一個(gè)字,我努力去寫(xiě),努力去查資料。也許最后的成品依舊不能讓老師滿(mǎn)意,但這篇論文于我來(lái)說(shuō),是問(wèn)心無(wú)愧的。一位名叫雨打芭蕉的網(wǎng)友在博文里留言說(shuō),因為一直對所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣并有自己的想法,他的論文早在大二時(shí)就已確定,并且是懷著(zhù)最大的誠意來(lái)寫(xiě)的,可最后答辯的結果也是好的論文被埋沒(méi),抄的論文魚(yú)目混珠。
戴建業(yè)博文發(fā)表后,有不少學(xué)生留言表示自己非常認真地對待畢業(yè)論文,希望為自己的大學(xué)四年畫(huà)上完美的句點(diǎn)。但他們稱(chēng),導師精力有限,無(wú)暇顧及每一個(gè)人的論文,最后很認真寫(xiě)出來(lái)的論文也難逃走過(guò)場(chǎng)的命運。
一個(gè)教師如果對每一個(gè)本科生、碩士生、博士生的論文都認真指導,他不是精神崩潰就是身體崩潰。戴建業(yè)在博文中稱(chēng),教師敷衍實(shí)屬答辯任務(wù)繁重,導師精力有限。這些年國家教育跨越式發(fā)展,本科生、碩士生、博士生的人數連續翻番。一名導師往往要指導多名本科畢業(yè)生的論文,再加上導師自己的科研、教學(xué)任務(wù)也十分繁重,投入本科生畢業(yè)論文的指導、審查的精力有限,答辯走過(guò)場(chǎng)便難以避免。
而且,5月份是本科生、碩士生、博士生三種層次畢業(yè)生的論文答辯季,答辯均基本要求在5月份完成。答辯之夜教研室擠滿(mǎn)了學(xué)生,每個(gè)參加答辯的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間陳述自己的論文,每個(gè)老師也沒(méi)有時(shí)間細心閱讀學(xué)生論文,更沒(méi)有時(shí)間對答辯學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和質(zhì)疑,當然學(xué)生更沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行答辯。戴建業(yè)在博文中介紹說(shuō),本科生答辯通常在各個(gè)教研室進(jìn)行,而各個(gè)教研室又是各類(lèi)研究生上課的教室,因此很多答辯不得不放在晚上進(jìn)行。時(shí)間少,畢業(yè)生多,如果導師對每一個(gè)畢業(yè)生的論文都認真指導的話(huà),很難保證答辯任務(wù)在校方規定的時(shí)間內完成。
畢業(yè)論文答辯方法3
1、準備工作
校方
答辯前的準備，對于校方來(lái)說(shuō)，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì )，擬訂畢業(yè)論文成績(jì)標準，布置答辯會(huì )場(chǎng)等。
(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格
凡是參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件，這些條件是：
1、必須是已修完高等學(xué)校規定的全部課程的應屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規定并經(jīng)過(guò)校方批準同意的上一屆學(xué)生。
2、學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格;實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準許畢業(yè)的學(xué)分。
3、學(xué)員所寫(xiě)的畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見(jiàn)。
以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可，只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，規定要進(jìn)行論文答辯的除了個(gè)別有特殊情況經(jīng)過(guò)批準者外，只有經(jīng)過(guò)答辯并獲得通過(guò)才準予畢業(yè)。
(二)組織答辯委員會(huì )或答辯小組
畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會(huì )或答辯小組。答辯委員會(huì )是審查和公正評價(jià)畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績(jì)的重要組織保證。
答辯委員會(huì )由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門(mén)統一組織。答辯委員會(huì )一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱(chēng)，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會(huì )會(huì )議的召集工作。
(三)擬訂畢業(yè)論文成績(jì)標準
畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會(huì )要根據畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績(jì)。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學(xué)校應事先制定一個(gè)共同遵循的評分原則或評分標準。
畢業(yè)論文的成績(jì)，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見(jiàn)本書(shū)第10章。
(四)布置答辯會(huì )場(chǎng)
畢業(yè)論文答辯會(huì )場(chǎng)地的布置會(huì )影響論文答辯會(huì )的氣氛和答辯者的情緒，進(jìn)而影響到答辯會(huì )的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校應該重視答辯會(huì )場(chǎng)的設計和布置，盡量創(chuàng )造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。
答辯委員會(huì )
答辯委員會(huì )成員確定以后，一般要在答辯會(huì )舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì )成員手里，答辯委員會(huì )成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會(huì )上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問(wèn)題。
在答辯時(shí)，答辯老師會(huì )提出多少問(wèn)題，提些什么問(wèn)題?這是每一個(gè)需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)這又是一個(gè)十分復雜，很難把握的問(wèn)題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點(diǎn)和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問(wèn)的問(wèn)題也就必然是千差萬(wàn)別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問(wèn)的重點(diǎn)也會(huì )有所不同。所以說(shuō)，就某一篇論文來(lái)說(shuō)，主答辯老師會(huì )提什么問(wèn)題，是很難說(shuō)得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時(shí)，猜題是沒(méi)有必要，也沒(méi)有益處的。但這并不等于說(shuō)答辯老師出題是任意的、毫無(wú)規律可循的，學(xué)員沒(méi)有必要準備了。
事實(shí)上，答辯老師擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學(xué)員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規則作些說(shuō)明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會(huì )上所提出的問(wèn)題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內的問(wèn)題，一般不會(huì )也不能提出與論文內容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個(gè)大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個(gè)方面提出三個(gè)問(wèn)題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫(xiě)的。如果論文不是通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類(lèi)問(wèn)題。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的，探測學(xué)員水平高低、基礎知識是否扎實(shí)，掌握知識的廣度深度如何來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的`薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開(kāi)發(fā)農業(yè)之我見(jiàn)》的論文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出了如下三個(gè)問(wèn)題：
(1)請簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。
(2)合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區別?
(3)穩定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無(wú)矛盾?請簡(jiǎn)述理由。又譬如，在《把山區經(jīng)濟推向市場(chǎng)的思考與對策》一文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出的三個(gè)問(wèn)題是：
(1)你在寫(xiě)這篇論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?
(2)市場(chǎng)有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場(chǎng)經(jīng)濟的?
(3)請你談?wù)劙焉絽^經(jīng)濟推向市場(chǎng)的有利條件和不利因素。當然，在答辯過(guò)程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問(wèn)。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺(jué)得學(xué)員對合作經(jīng)濟說(shuō)得很含糊，就在學(xué)員回答完了第二個(gè)問(wèn)題后，插問(wèn)了“請你談?wù)勎覈?0年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區別”的問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯，答辯委員會(huì )就會(huì )了解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己通過(guò)辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成的，即檢查了論文的真實(shí)性;也大體上摸清了學(xué)員對所學(xué)知識掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場(chǎng)的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時(shí)也可以搞清論文中薄弱環(huán)節的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識能力作出合理、公平的評價(jià)。
主答辯老師在具體的出題過(guò)程中，還需要遵循以下幾個(gè)原則：
第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說(shuō)，在三個(gè)問(wèn)題中，應該有一個(gè)是關(guān)于基礎理論知識的題目，有一個(gè)是要求學(xué)員運用所學(xué)知識分析和解決現實(shí)問(wèn)題的題目。
第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個(gè)問(wèn)題中，既要有比較容易回答的問(wèn)題，又要有一定深度和難度的問(wèn)題。同時(shí)，對某一篇論文所提問(wèn)題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績(jì)聯(lián)系起來(lái)。凡是指導老師建議成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問(wèn)題的難度就應該大一些;建議成績(jì)?yōu)榧案竦恼撐�，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問(wèn)題。
第三，點(diǎn)面結合，深廣相聯(lián)的原則。
第四，形式多樣，大小搭配的原則。
答辯者
答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?
首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現有上述問(wèn)題，就要作好充分準備——補充、修正、解說(shuō)等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做到心中有數、臨陣不慌、沉著(zhù)應戰。
第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度?目前，存在著(zhù)哪些爭議?有幾種代表性觀(guān)點(diǎn)?各有哪些代表性著(zhù)作和文章?自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來(lái)源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。
第五，對于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀(guān)點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，這些新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。
對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過(guò)思考、整理，寫(xiě)成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數，從容作答。
2、答辯過(guò)程
答辯一般程序
1、學(xué)員必須在論文答辯會(huì )舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì )，答辯委員會(huì )的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì )。
2、在答辯會(huì )上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )。
3、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規定，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)員當場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答�？梢允菍υ�(huà)式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當的插問(wèn)。
4、學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。
5、召回學(xué)員，由主答辯老師當面向學(xué)員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點(diǎn)，同時(shí)當面向學(xué)員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jì)，一般不當場(chǎng)宣布。
中共中央黨校函授學(xué)院規定，對答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)員待半年后另行答辯。
答辯提問(wèn)方式
在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì )影響到組織答辯會(huì )目的的實(shí)現以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
1、提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì )放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì )背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會(huì )影響到對后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2、提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著(zhù)提出第三個(gè)小問(wèn)題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨立要素，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過(guò)這樣的提問(wèn)，根據學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎知識的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專(zhuān)業(yè)基礎知識沒(méi)有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識的情況準確測量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般。
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