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本科論文答辯技巧方法
畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，基本學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會(huì )，論文題目的范圍不宜過(guò)寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側面。以下是小編精心整理的本科論文答辯技巧方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、引言
畢業(yè)論文是大學(xué)生本科教育階段整個(gè)學(xué)習過(guò)程中最后一道實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，它是對學(xué)生所學(xué)理論及應用能力的全面考核，是對學(xué)生加快知識向能力轉化過(guò)程的有效檢驗，對于培養和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題有著(zhù)重要的作用。因此,在指導教師的指導和幫助下，完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文并通過(guò)答辯，對于學(xué)生圓滿(mǎn)畢業(yè)有著(zhù)重要的意義。畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文的最后一道工序，只有通過(guò)答辯，在其他畢業(yè)條件滿(mǎn)足的情況下，學(xué)生才能正常畢業(yè)�？梢�(jiàn)，畢業(yè)論文答辯在最后關(guān)頭起到作用非同尋常。
二、畢業(yè)論文答辯的目的和意義
1.畢業(yè)論文答辯的目的。 對于組織者和答辯者,畢業(yè)論文答辯的目的是不同的。組織者是學(xué)校一方，答辯者是學(xué)生本人。兩者對象不同，目的自然不同。
學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯主要考查學(xué)生在校期間學(xué)習理論知識和技能以及應用方面的能力。通過(guò)綜合運用所學(xué)知識，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，達到鍛煉多方面的能力。這些方面主要包括，
(1)論文寫(xiě)作、語(yǔ)言表達及臨場(chǎng)隨機應變的能力。
(2)對論文重難點(diǎn)的掌控能力。
(3)掌握相關(guān)知識的廣度和深度。
(4)提供在學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間、教師和教師之間知識碰撞，相互交流、相互學(xué)習、相互提高的一個(gè)平臺。
(5)進(jìn)一步改進(jìn)和完善論文質(zhì)量的能力。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，答辯能夠通過(guò)，在規定時(shí)間內，能夠正常畢業(yè)，是學(xué)生所期待的。因此，答辯者要通過(guò)畢業(yè)論文答辯，拿到畢業(yè)證，就必須了解和清楚畢業(yè)論文答辯的目的，通過(guò)對畢業(yè)論文全面的準備，把握論文的主旨脈絡(luò )，理清基本概念，掌握基本理論和原理，對論文中的相關(guān)知識和問(wèn)題作進(jìn)一步的拓展，以能夠靈活應對答辯場(chǎng)中的各種問(wèn)題。
2.畢業(yè)論文答辯的意義。 通過(guò)畢業(yè)論文答辯是學(xué)生樂(lè )意看到的一個(gè)結果，但如果學(xué)生對論文答辯的認知只是局限在這一點(diǎn)上，做論文的積極性也會(huì )大打折扣。只有從多方面認識畢業(yè)論文答辯的意義，學(xué)生才會(huì )積極地去做準備、客觀(guān)、理性的選題、開(kāi)題、完成高質(zhì)量的定稿等工作。在此基礎上，會(huì )以樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)參加畢業(yè)論文答辯，在答辯場(chǎng)上，才會(huì )做到遇事不慌，游刃有佘。筆者認為畢業(yè)論文答辯的意義主要包括：
(1)檢驗論文質(zhì)量，考查學(xué)生掌握知識的能力及對相關(guān)知識的拓展性。
(2)提供平臺，鍛煉學(xué)生在答辯場(chǎng)上展現自我、展示智慧及口才的機會(huì )。
(3)提供向評委請教的機會(huì )，使論文的修改和完善有一個(gè)參考。
(4)提供給學(xué)生相關(guān)交流、相互學(xué)習的一個(gè)平臺，讓學(xué)生能夠從其他學(xué)生論文中或從其他學(xué)生和老師身上學(xué)習到一些知識或品質(zhì)。
三、畢業(yè)論文答辯的流程內容
1.陳述環(huán)節。
(1)介紹選題的研究現狀和背景。
(2)介紹論文研究的目的和意義。
(3)介紹論文的基本框架和主旨內容。
(4)介紹論文的核心觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )新之處。
(5)介紹論文的不足之處和今后的展望。
2.提問(wèn)與答辯環(huán)節。
2.1提問(wèn)部分。
2.1.1內容知識。 內容知識主要包括論文中涉及到的基本概念、相關(guān)理論、原理、重點(diǎn)、難點(diǎn)、使用的研究方法、論文基本框架及相互之間的邏輯關(guān)系等。再者就論文某一部分內容表述的意思進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，及對相關(guān)部分進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。如有數據、圖表等，也會(huì )對數據能說(shuō)明什么問(wèn)題及圖表所表示的含義進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。
2.1.2相關(guān)問(wèn)題的概括能力、語(yǔ)言的精煉程度。 讓論文作者對文中闡述的某一部分內容進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的提煉，因為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)往往會(huì )用相關(guān)的事例或是數據等進(jìn)行論證說(shuō)明。評委會(huì )考查你對論文的熟悉程度和對論文某一觀(guān)點(diǎn)的凝練以及對語(yǔ)言的提煉、運用語(yǔ)言的準確性、精煉性等。
2.2答辯部分。
2.2.1熟悉內容。 論文作者必須對自己所做的畢業(yè)論文內容十分了解。包括文中涉及到的相關(guān)概念和理論、基本原理、重難點(diǎn)、使用的研究方法、論文的基本框架及相互之間的關(guān)系以及文中數據、圖表所表示的具體含義和相關(guān)知識的廣度和深度等。
2.2.2具備概括能力、凝練語(yǔ)言的能力。 論文作者應訓練自己對論文某一部分概括的能力，對某一段話(huà)或某一部分內容，看完就可以提煉出觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的精煉性和準確性等。
2.2.3注重答辯時(shí)的儀表和語(yǔ)速。 畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有些是初次面對幾個(gè)評委和觀(guān)摩的學(xué)生，面對一人在答辯席上，多人在觀(guān)眾席的場(chǎng)面，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生緊張的情緒。因此，要提醒自己，注意答辯語(yǔ)速的控制，對于說(shuō)明的重難點(diǎn)內容和闡述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以適當地放慢語(yǔ)速，以使評委能清晰、準確地聽(tīng)清楚自己所說(shuō)的內容。對于初次走上答辯席的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還要注意自己的儀表，因為得體的儀表往往會(huì )給自己的答辯加分。
3.專(zhuān)家點(diǎn)評打分環(huán)節。
3.1學(xué)生介紹論文內容評分。 評委對學(xué)生介紹論文內容的評分主要包括語(yǔ)言運用的精煉程度、論文布局合理性、答辯設計的新穎性等。
3.2學(xué)生回答問(wèn)題評分。 評委對學(xué)生回答問(wèn)題的評分主要包括觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性、創(chuàng )新性，論證的正確、嚴密性，回答問(wèn)題的針對性、準確性，相關(guān)知識的內涵、外延的掌握程度，語(yǔ)言表述的清晰、邏輯性等。
四、學(xué)生的答辯技巧
1.儀表得體、大方，詢(xún)問(wèn)或回答問(wèn)題有禮有節。 學(xué)生在答辯時(shí)，要注意自身的修養，做到有禮有節。不論是評委提問(wèn)題，還是回答評委問(wèn)題，要禮貌應對。對有疑問(wèn)或沒(méi)聽(tīng)清楚相關(guān)問(wèn)題，需要評委重復的問(wèn)題要注意語(yǔ)言的措辭。
2.熟悉內容，把握論文的主旨脈絡(luò )。 清楚自己撰寫(xiě)的論文的內容，提煉論文的主要內容。了解課題國內外研究背景、目前的發(fā)展現狀。熟知本文的課題研究的是什么問(wèn)題?要解決什么問(wèn)題?論文的主旨是什么?重難點(diǎn)是什么?怎么解決難點(diǎn)問(wèn)題?論文的亮點(diǎn)是什么?論文有哪些不足?有哪些方面需要改進(jìn)和完善等?
3.清楚研究方法，懂得研究方法在相關(guān)領(lǐng)域的具體運用。 對于論文中所使用的研究方法，要深刻領(lǐng)悟，要懂得舉一反三、觸類(lèi)旁通。要懂得研究方法使用的范圍、對象。明晰研究方法在論文中使用有沒(méi)有局限或長(cháng)處。若有局限，如何提高有效性或是怎么進(jìn)行修正。
4.語(yǔ)言運用準確、精煉。 在作陳述時(shí)，由于要控制時(shí)間，因此，答辯者要注意語(yǔ)言的運用。該簡(jiǎn)潔的地方要精簡(jiǎn)，對于詳細敘述的地方要注意語(yǔ)言的提煉。在回答評委問(wèn)題時(shí)，注意語(yǔ)言運用的準確性，答非所問(wèn)或胡亂答疑，都是答辯所忌諱的。答辯者在不知道問(wèn)題答案的情況下，要虛心向評委請教。畢竟，作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講，擁有真誠、虛心、積極向上的心態(tài)很重要。
5.注意答辯時(shí)語(yǔ)速的掌控。 答辯時(shí)，聽(tīng)清楚問(wèn)題，注意回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速，不能忽慢忽快，太慢會(huì )讓評委和觀(guān)眾感到你對相關(guān)問(wèn)題回答沒(méi)有把握或是對問(wèn)題不是太熟悉不知道從何說(shuō)起。太快會(huì )讓評委和觀(guān)眾不知道答辯者都講了什么。因此，在答辯時(shí)，掌控好語(yǔ)速，對答辯者尤為重要。
6.擁有自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上的良好心態(tài)。 對于答辯者來(lái)說(shuō)，好多都是首次經(jīng)歷嚴肅的答辯場(chǎng)。在答辯時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生緊張的情緒，如有心跳加快、焦慮等癥狀，這些都屬于正常的反應。答辯者要克服或降低這種緊張的心理就要充滿(mǎn)自信，把答辯當成是人生的一次歷練，一次挑戰，即使表現不理想，但經(jīng)歷就是一筆財富。只有放寬心態(tài)、給自己積極的心理暗示，加上提前做好各項準備，相信自己，在答辯場(chǎng)上一定會(huì )發(fā)揮出自己的最好水平。
本科畢業(yè)論文答辯技巧
一、準備工作
1、學(xué)生在答辯前應通讀論文，熟悉論文內容，為答辯做好充足的準備。
2、學(xué)生在答辯前完成畢業(yè)設計PPT，PPT內容包括但不限于選題的目的與意義、論文的主要內容、結論與改進(jìn)意見(jiàn)等，并展示相關(guān)圖表、數據。
3、學(xué)生在答辯前根據論文的重點(diǎn)環(huán)節準備一些題目自問(wèn)自答。
二、陳述
1、自我介紹是答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)，應吐字清晰、語(yǔ)速正常。
2、學(xué)生結合PPT用5-10分鐘自述，自述的主要內容包括：簡(jiǎn)單描述：論文標題、論文背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況;詳細描述：有關(guān)課題的具體內容，其中包括該設計的研究過(guò)程、主要特點(diǎn)、創(chuàng )新部分、分析和計算的主要依據與結論、設計中的個(gè)人體會(huì )和改進(jìn)意見(jiàn)。在自述中要出示有關(guān)報告、圖表、實(shí)驗數據或實(shí)物，本環(huán)節重在考核學(xué)生的組織與表述能力。
三、畢業(yè)論文答辯
學(xué)生完成自述后，答辯教師圍繞畢業(yè)設計(論文)內容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答。答辯重在考核學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對基礎理論、基本知識和基本技能的掌握程度。每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間為10—20分鐘，回答提問(wèn)時(shí)間5—10分鐘。
四、畢業(yè)論文答辯系統
學(xué)習中心組織學(xué)生集體參加答辯，并給學(xué)社培訓網(wǎng)上答辯系統的使用。
五、畢業(yè)論文答辯成績(jì)評定
畢業(yè)設計(論文)的成績(jì)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級評定。畢業(yè)設計(論文)成績(jì)不及格及未答辯的學(xué)生不能按期畢業(yè)，須隨下一年級重做畢業(yè)設計。
畢業(yè)論文答辯的方法技巧
1、準備工作
校方
答辯前的準備，對于校方來(lái)說(shuō)，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì )，擬訂畢業(yè)論文成績(jì)標準，布置答辯會(huì )場(chǎng)等。
(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格
凡是參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件，這些條件是：
1、必須是已修完高等學(xué)校規定的全部課程的應屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規定并經(jīng)過(guò)校方批準同意的上一屆學(xué)生。
2、學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格;實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準許畢業(yè)的學(xué)分。
3、學(xué)員所寫(xiě)的畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見(jiàn)。
以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可，只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，規定要進(jìn)行論文答辯的除了個(gè)別有特殊情況經(jīng)過(guò)批準者外，只有經(jīng)過(guò)答辯并獲得通過(guò)才準予畢業(yè)。
(二)組織答辯委員會(huì )或答辯小組
畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會(huì )或答辯小組。答辯委員會(huì )是審查和公正評價(jià)畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績(jì)的重要組織保證。
答辯委員會(huì )由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門(mén)統一組織。答辯委員會(huì )一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱(chēng)，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會(huì )會(huì )議的召集工作。
(三)擬訂畢業(yè)論文成績(jì)標準
畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會(huì )要根據畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績(jì)。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學(xué)校應事先制定一個(gè)共同遵循的評分原則或評分標準。
畢業(yè)論文的成績(jì)，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見(jiàn)本書(shū)第10章。
(四)布置答辯會(huì )場(chǎng)
畢業(yè)論文答辯會(huì )場(chǎng)地的布置會(huì )影響論文答辯會(huì )的氣氛和答辯者的情緒，進(jìn)而影響到答辯會(huì )的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校應該重視答辯會(huì )場(chǎng)的設計和布置，盡量創(chuàng )造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。
答辯委員會(huì )
答辯委員會(huì )成員確定以后，一般要在答辯會(huì )舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì )成員手里，答辯委員會(huì )成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會(huì )上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問(wèn)題。
在答辯時(shí)，答辯老師會(huì )提出多少問(wèn)題，提些什么問(wèn)題?這是每一個(gè)需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)這又是一個(gè)十分復雜，很難把握的問(wèn)題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點(diǎn)和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問(wèn)的問(wèn)題也就必然是千差萬(wàn)別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問(wèn)的重點(diǎn)也會(huì )有所不同。所以說(shuō)，就某一篇論文來(lái)說(shuō)，主答辯老師會(huì )提什么問(wèn)題，是很難說(shuō)得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時(shí)，猜題是沒(méi)有必要，也沒(méi)有益處的。但這并不等于說(shuō)答辯老師出題是任意的、毫無(wú)規律可循的，學(xué)員沒(méi)有必要準備了。
事實(shí)上，答辯老師擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學(xué)員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規則作些說(shuō)明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會(huì )上所提出的問(wèn)題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內的問(wèn)題，一般不會(huì )也不能提出與論文內容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個(gè)大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個(gè)方面提出三個(gè)問(wèn)題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫(xiě)的。如果論文不是通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類(lèi)問(wèn)題。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的，探測學(xué)員水平高低、基礎知識是否扎實(shí)，掌握知識的廣度深度如何來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開(kāi)發(fā)農業(yè)之我見(jiàn)》的論文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出了如下三個(gè)問(wèn)題：
(1)請簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。
(2)合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區別?
(3)穩定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無(wú)矛盾?請簡(jiǎn)述理由。又譬如，在《把山區經(jīng)濟推向市場(chǎng)的思考與對策》一文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出的三個(gè)問(wèn)題是：
(1)你在寫(xiě)這篇論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?
(2)市場(chǎng)有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場(chǎng)經(jīng)濟的?
(3)請你談?wù)劙焉絽^經(jīng)濟推向市場(chǎng)的有利條件和不利因素。當然，在答辯過(guò)程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問(wèn)。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺(jué)得學(xué)員對合作經(jīng)濟說(shuō)得很含糊，就在學(xué)員回答完了第二個(gè)問(wèn)題后，插問(wèn)了“請你談?wù)勎覈?0年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區別”的問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯，答辯委員會(huì )就會(huì )了解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己通過(guò)辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成的，即檢查了論文的真實(shí)性;也大體上摸清了學(xué)員對所學(xué)知識掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場(chǎng)的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時(shí)也可以搞清論文中薄弱環(huán)節的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識能力作出合理、公平的評價(jià)。
主答辯老師在具體的出題過(guò)程中，還需要遵循以下幾個(gè)原則：
第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說(shuō)，在三個(gè)問(wèn)題中，應該有一個(gè)是關(guān)于基礎理論知識的題目，有一個(gè)是要求學(xué)員運用所學(xué)知識分析和解決現實(shí)問(wèn)題的題目。
第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個(gè)問(wèn)題中，既要有比較容易回答的問(wèn)題，又要有一定深度和難度的問(wèn)題。同時(shí)，對某一篇論文所提問(wèn)題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績(jì)聯(lián)系起來(lái)。凡是指導老師建議成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問(wèn)題的難度就應該大一些;建議成績(jì)?yōu)榧案竦恼撐�，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問(wèn)題。
第三，點(diǎn)面結合，深廣相聯(lián)的原則。
第四，形式多樣，大小搭配的原則。
答辯者
答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?
首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現有上述問(wèn)題，就要作好充分準備——補充、修正、解說(shuō)等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做到心中有數、臨陣不慌、沉著(zhù)應戰。
第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度?目前，存在著(zhù)哪些爭議?有幾種代表性觀(guān)點(diǎn)?各有哪些代表性著(zhù)作和文章?自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來(lái)源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。
第五，對于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀(guān)點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，這些新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。
對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過(guò)思考、整理，寫(xiě)成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數，從容作答。
2、答辯過(guò)程
答辯一般程序
1、學(xué)員必須在論文答辯會(huì )舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì )，答辯委員會(huì )的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì )。
2、在答辯會(huì )上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )。
3、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規定，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)員當場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答�？梢允菍υ�(huà)式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當的插問(wèn)。
4、學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。
5、召回學(xué)員，由主答辯老師當面向學(xué)員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點(diǎn)，同時(shí)當面向學(xué)員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jì)，一般不當場(chǎng)宣布。
中共中央黨校函授學(xué)院規定，對答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)員待半年后另行答辯。
答辯提問(wèn)方式
在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì )影響到組織答辯會(huì )目的的實(shí)現以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
1、提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì )放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì )背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會(huì )影響到對后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2、提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著(zhù)提出第三個(gè)小問(wèn)題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨立要素，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過(guò)這樣的提問(wèn)，根據學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎知識的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專(zhuān)業(yè)基礎知識沒(méi)有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識的情況準確測量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般。
論文答辯一般程序
1、學(xué)生必須在論文答辯會(huì )前，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì )。
2、在答辯會(huì )上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )。
3、答辯老師提問(wèn)。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規定，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，有的則要求學(xué)員當場(chǎng)立即作出回答（沒(méi)有準備時(shí)間），隨問(wèn)隨答。
4、學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。
5、召回學(xué)員，由主答辯老師當面向學(xué)員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結。
6、對答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，一般允許學(xué)生另行答辯。
論文答辯技巧
1、熟悉內容
參加論文答辯的同學(xué)，首先必須對自己所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比較深刻的理解。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識而可能提出的問(wèn)題所做的準備。
2、圖表穿插
圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其他媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。
3、語(yǔ)速適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯過(guò)程中的語(yǔ)速，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。
4、目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目標時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
5、時(shí)間控制
一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止時(shí)的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。
6、文明禮貌
在答辯過(guò)程中，除以上幾點(diǎn)需要注意外，這一條也需要注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個(gè)好的印象，在你和他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。
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