物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯的技巧

　　畢業(yè)論文答辯的答辯的順利關(guān)系著(zhù)我們的能否順利的畢業(yè)，所以我們要懂得一些答辯的技巧，我們才能更加順利的過(guò)關(guān)，取得好的成績(jì)。以下就是小編為大家整理的答辯技巧以及答辯過(guò)程中同學(xué)們經(jīng)常出現的問(wèn)題及其對策，希望對大家有所幫助。

　　物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯的技巧

　　克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。

　　注意自身修養，有禮有節。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應對。

　　聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現象。

　　若對某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到 的困難，努力思考作答，不應自暴自棄。

　　答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì )讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì )讓答辯教師感覺(jué)答辯人對這個(gè)問(wèn)題不熟悉。

　　對沒(méi)有把握的觀(guān)點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。

　　不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強調重點(diǎn)，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。

　　通常提問(wèn)會(huì )依據先淺后深、先易后難的順序。

　　答辯人的答題時(shí)間一般會(huì )限制在一定的時(shí)間內，除非答辯教師特別強調要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。

　　【拓展閱讀】

　　答辯過(guò)程中的不足與對策：

　　目前，物流畢業(yè)論文答辯存在以下六個(gè)方面的不足：

　　1、介紹論文不清楚。

　　物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端：要么先在黑板上寫(xiě)上論文題目，再念提綱；要么是抓緊時(shí)間，通讀全文。這樣介紹物流論文的壞處是：前者過(guò)于簡(jiǎn)單。答辯老師不能詳細了解論文的內容，無(wú)法提出適當的問(wèn)題；后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過(guò)規定時(shí)間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問(wèn)，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

　　2、提出問(wèn)題不適當。

　　由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀(guān)上的原因，答辯老師在提問(wèn)的數量、質(zhì)量和方式上還缺乏統一規范，隨意度大，主要表現為：數量上，少則2一3個(gè)問(wèn)題，多則20個(gè)以上；質(zhì)量上，要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么過(guò)于復雜；方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問(wèn)題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

　　3、記錄問(wèn)題不準確。

　　記錄問(wèn)題是物流論文答辯的中間環(huán)節，該環(huán)節考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫(xiě)能力、綜合能力。從答辯實(shí)踐中看，記錄問(wèn)題中所反映出的不足有：對答辯老師提問(wèn)斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問(wèn)記在李四名下等等。其結果一是回答問(wèn)題漏洞百出，笑話(huà)連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。

　　4、準備問(wèn)題不獨立。

　　準備問(wèn)題環(huán)節，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問(wèn)，通過(guò)獨立思考解決問(wèn)題的很少，往往是答辯老師提問(wèn)，其他學(xué)生分頭行動(dòng)，各負責一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個(gè)間題的答案已作出。若有一到二題不會(huì )，還可以大言不慚地要求老師作答。

　　5、回答問(wèn)題不切題。

　　回答問(wèn)題是物流論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節的主要問(wèn)題有：回答問(wèn)題準確度低，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，聲音小，難以聽(tīng)清。究其原因，前者是對所學(xué)物流知識掌握不牢或記錄問(wèn)題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語(yǔ)言表達能力差或無(wú)法回答，想蒙混過(guò)關(guān)。

　　6、考核評分不規范。

　　物流畢業(yè)論文考核評分是不規范的，表現為：打整體印象分。認為按指標逐個(gè)打分太煩。這樣往往出現某老師的問(wèn)題答對了就給高分，某老師的問(wèn)題沒(méi)答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個(gè)問(wèn)題，答對了多少問(wèn)題，該得多少分。老師這種以自己的提問(wèn)為中心嚴重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。

　　針對物流論文答辯中存在的以上問(wèn)題，筆者建議應采取以下對策：

　　1、介紹論文應有備而來(lái)，避免倉促上陣。

　　學(xué)生介紹論文前，應做好以下準備工作：首先準備好一篇過(guò)渡性文章，該文章應比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點(diǎn)、論據和最新研究成果；其次是熟悉過(guò)渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場(chǎng)而照本宣讀；第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時(shí)間；最后是以?huà)靾D形式寫(xiě)出論文提綱，以便介紹時(shí)掛出，彌補因普通話(huà)不標準出現的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。

　　2、提出問(wèn)題應緊扣論文，把握適當性。

　　要使老師提出問(wèn)題把握針對性、適當性，應采取以下措施：一是每篇論文安排一個(gè)主要提問(wèn)者（稱(chēng)為主問(wèn)），主問(wèn)應對該畢業(yè)論文及其涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前準備好相應數量的問(wèn)題，并作好答案要點(diǎn)。該主問(wèn)�？芍付�為畢業(yè)論文的評閱老師；二是限制非主問(wèn)老師所提問(wèn)題的數量。

　　3、采取雙重記錄復核法，保證記錄問(wèn)題的準確性。

　　具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)職記錄。老師提問(wèn)時(shí)，專(zhuān)職記錄員與答辯學(xué)生同時(shí)記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問(wèn)，老師復核認可，并與專(zhuān)職記錄員一致才可下臺準備問(wèn)題。這樣既可保證記錄問(wèn)題的準確性，又可防止回答問(wèn)題時(shí)避難就易的丟題現象。

　　4、提供必備的空間環(huán)境，確保準備問(wèn)題獨立化。

　　要保證答辯學(xué)生準備問(wèn)題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢(xún)問(wèn)老師的可能。

　　5、平時(shí)加強物流知識積累，做到回答問(wèn)題“手中有糧，心中不慌”。

　　回答問(wèn)題質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時(shí)對知識積累程度和臨場(chǎng)發(fā)揮水平。要做到回答問(wèn)題切中要點(diǎn)，一是論文必須自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤(pán)乃為大忌；二是平時(shí)注意知識點(diǎn)滴積累切勿臨時(shí)抱佛腳；三是平時(shí)多鍛煉，提高自己的臨場(chǎng)應變能力，如參加演講比賽、辯論會(huì )等。

　　6、建立嚴密的考核指標體系，實(shí)現評分規范化。

　　對畢業(yè)論文考核評分應堅持公正、公平、公開(kāi)、合理原則，該原則要求對畢業(yè)論文考核有一套規范的量化標準。如論文介紹量化評分標準，可細化為：觀(guān)點(diǎn)是否正確、是否有新意，論證是否嚴密，論文抄寫(xiě)是否清楚，語(yǔ)言表達是否清晰等具體指標，切忌憑整體印象模糊評分。標準化評分要求答辯老師在答辯過(guò)程中工作要細，如回答問(wèn)題準確程度評分就要求提問(wèn)老師在學(xué)生回答該問(wèn)題后表明該問(wèn)題正確答案的要點(diǎn)，以便其他老師評分。這樣就可以避免評分的不規范性。

　　答辯老師常見(jiàn)問(wèn)題的分類(lèi)：

　�。�1）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫(xiě)的問(wèn)題；

　�。�2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問(wèn)題；

　�。�3）論文中沒(méi)有敘述清楚，但對于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；

　�。�4）關(guān)于論文中出現的錯誤觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；

　�。�5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現狀的問(wèn)題；

　�。�6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；

　�。�7）有關(guān)論文中獨特的創(chuàng )造性觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；

　�。�8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎知識的問(wèn)題；

　�。�9）與課題相關(guān)的擴展性問(wèn)題。

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