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EMBA論文開(kāi)題報告格式
認為問(wèn)題、方法和觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)題報告的基本要素，問(wèn)題的形成、方法的演變、觀(guān)點(diǎn)的生成有內在的邏輯，問(wèn)題與問(wèn)題、問(wèn)題與方法、問(wèn)題與觀(guān)點(diǎn)之間也有內在的邏輯。據此，對所研究的問(wèn)題提出的邏輯、研究?jì)热莸恼归_(kāi)邏輯、研究方法的構思邏輯進(jìn)行了EMBA開(kāi)題報告分析和討論。
EMBA開(kāi)題報告關(guān)鍵詞:開(kāi)題報告;學(xué)位論文;邏輯結構;學(xué)位論文開(kāi)題報告是研究生教育中十分重要的環(huán)節。雖然研究生們接受了研究方法的訓練，不缺乏開(kāi)題報告的相關(guān)知識，但是論開(kāi)題報告的邏輯結構等衍鄉與研劣域教育，學(xué)位論文是科學(xué)論文，所有的表達都應該準確。
(l)研究材料的描述要準確。材料是論文構造的要素，必須科學(xué)準確。要讓讀者全面準確地了解你所用的材料到底是什么，比如材料的名稱(chēng)、含量、純度等等，切記不能用沒(méi)有名稱(chēng)和規格的材料來(lái)做研究，否則，你根本無(wú)法讓人相信你的研究結果的科學(xué)性。
(2)研究試驗過(guò)程的描述要準確，EMBA開(kāi)題報告每個(gè)步驟及其相關(guān)的信息都要進(jìn)行清清楚楚的描述，這樣做可以讓別人充分了解你的研究過(guò)程，從而增加你的研究結果的可信度。
(3)結果的表達要準確。研究結果是結論的基礎，準確地描述你的結果，可以增加結論的可信性。要注意試驗數據的精確度的表述，要有精確度的概念。
EMBA開(kāi)題報告在重復試驗中一般用平均數代表結果，但平均數只是點(diǎn)取值，準確的描述應該標明它的誤差值，一般在平均值后面加減誤差，讓讀者了解你的試驗結果的變化幅度，這也是對試驗結果的準確表達，因為數據本身確實(shí)是在平均數上下變動(dòng)的。
學(xué)位論文的準確性還應該包括隨機事件的統計結論。特別是作差異比較試驗時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)統計判斷的結果，是沒(méi)有異同判斷可言的。因為表觀(guān)數字上的差異可能來(lái)自事件本身所具有的隨機影響，而不是本質(zhì)上的差異。三、討論論文素材的分析和組合工作對研究生的思維能力和解決問(wèn)題的能力是個(gè)全面的鍛煉，對研究生抽象思維、歸納和演繹思維、想像力和直覺(jué)思維等的提高，都有重要的意義。論文素材的分析和組合過(guò)程對研究生的學(xué)科理論的進(jìn)步也有顯著(zhù)作用，它敦促研究生從整體上全面分析研究?jì)热莺驼撐乃夭�，組織論文框圖和完善學(xué)位論文邏輯結構。這就全面調動(dòng)了研究生的學(xué)科知識、專(zhuān)業(yè)思維和智慧，促進(jìn)研究生學(xué)科知識的系統化，并且可以發(fā)現并填補理論和知識的空白。 emba開(kāi)題報告真正讓人滿(mǎn)意的開(kāi)題報告并不多。開(kāi)題報告不僅要顯示研究者所要研究的問(wèn)題，還要揭示這些問(wèn)題得以提出的依據以及解決這些問(wèn)題的基本思路，因此，撰寫(xiě)開(kāi)題報告就不能滿(mǎn)足于將開(kāi)題報告(指研究生培養計劃中的表格式開(kāi)題報告)諸表格逐一填滿(mǎn)，而是要研究各項之間的邏輯關(guān)系，根據其內在的邏輯路線(xiàn)去表達。
研究方法的構思邏輯與問(wèn)題的提出、研究?jì)热菹啾�，EMBA開(kāi)題報告在研究生的開(kāi)題報告中，這個(gè)方面的問(wèn)題更為突出。對于許多研究生來(lái)說(shuō)，似乎只要把各種研究方法羅列出來(lái)，至多對本文所指的開(kāi)題報告主要是指“四川師范大學(xué)科學(xué)碩士研究生開(kāi)題報告”，這些方法加一點(diǎn)解釋就足夠了。其實(shí)，研究方法與研究的問(wèn)題是直接對應的，如果沒(méi)有對問(wèn)題的認真分析，研究方法又從何談起呢?雖然許多研究方法有著(zhù)比較廣泛的適應性，但是問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的角度、路線(xiàn)、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問(wèn)題(由問(wèn)題的提出來(lái)完成)相互對應，更重要的是要與研究?jì)热葜械木唧w問(wèn)題基本對應(不一定一個(gè)問(wèn)題對應一種方法，也不是一種方法對應一個(gè)問(wèn)題)，因此，EMBA開(kāi)題報告正確的做法是首先對研究?jì)热菟婕暗膯?wèn)題加以歸類(lèi)，然后根據各類(lèi)問(wèn)題設計適合的研究方法。如果無(wú)法做到如此精細的話(huà)，至少也應該對擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題所需要的研究方法作出討論。由于研究方法與研究問(wèn)題有著(zhù)不可分割的關(guān)系，EMBA開(kāi)題報告對研究方法的構思就不能不涉及到研究的可行性、研究實(shí)施方案甚至研究工作計劃等項目，把這項工作視為系統工程一點(diǎn)都不過(guò)分。
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