為空瓶添新裝(裝飾)

為空瓶添新裝(裝飾) 一、教材分析：1、讓學(xué)生收集一些日常生活中各種不同形狀的空瓶，裝飾一番，變成一個(gè)個(gè)美倫美奐的花瓶。通過(guò)將廢置了的空瓶變成一件漂亮的工藝品，從而給小朋友帶來(lái)了的是成功的喜悅和樂(lè )趣。這樣不但培養了學(xué)生“變廢為美”的環(huán)保意識，也培養了學(xué)生在生活中發(fā)現美，創(chuàng )造美的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在整個(gè)制作過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng )造空間，充分地發(fā)揮了他們的想象力，大膽地設計裝飾自己喜歡的花紋圖案，從而加強學(xué)生的創(chuàng )新意識和培養學(xué)生創(chuàng )造能力。
3、通過(guò)一番設計裝飾，為空瓶添“新裝”，學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)易的圖案知識。例如，單獨紋樣、組合紋樣的設計，使學(xué)生掌握一定的設計圖案的基礎知識及提高創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)目的：1、引導學(xué)生把空瓶設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡(jiǎn)易的圖案知識，加強學(xué)生的動(dòng)手制作能力及創(chuàng )造能力。
2、通過(guò)裝飾空瓶，啟發(fā)學(xué)生的設計裝飾圖案意識和思維，充分發(fā)揮他們的想象力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高動(dòng)手制作能力并使他們養成耐心細致的好習慣。
3、塑造學(xué)生在實(shí)踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術(shù)的熏陶，同時(shí)也進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導學(xué)生利用彩繪法和橡皮泥粘貼法為空瓶換“新裝”，加強學(xué)生的創(chuàng )新意識。更重要的是使學(xué)生想象力得到充分的發(fā)揮，培養他們的創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：大膽設計具有個(gè)性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據瓶子形狀設計適合紋樣。
五、教學(xué)方法：1、先讓學(xué)生欣賞，然后請個(gè)別學(xué)生上臺嘗試裝飾瓶子。接著(zhù)讓學(xué)生在完成后說(shuō)說(shuō)自己所遇到的問(wèn)題，最后教師與學(xué)生一起解決問(wèn)題。這樣學(xué)生就能帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習。學(xué)習效果也會(huì )更佳。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )設計圖案，利用單獨紋樣（各種線(xiàn)條或各種形狀）組合成既簡(jiǎn)單大方又具個(gè)性的組合紋樣，使學(xué)生既學(xué)得輕松愉快又學(xué)得有法。
4、在色彩搭配上讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的色彩知識——對比色、鄰近色加以鞏固，運用到裝飾空瓶中。
5、樹(shù)立學(xué)生的自信心，鼓勵他們在練習中大膽地動(dòng)腦想、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)手做。
6、運用學(xué)生無(wú)意注意為主的認知規律，采取視覺(jué)欣賞導入課題的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)用提問(wèn)法、談話(huà)法、演示法和講授法引導學(xué)生學(xué)習、思考，然后讓他們大膽地練習，因為實(shí)踐有利于使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
六、課前準備：
兩組學(xué)生：空瓶、水粉顏料、毛筆、調色盒、小水桶。
另兩組學(xué)生：空瓶、橡皮泥、剪刀、尺子、鉛筆。
教師：多件花瓶范樣、兩件未完成作品、空瓶、水粉顏料、毛筆、橡皮泥、剪刀、尺子、等。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞引入：
①以空瓶提問(wèn)引導學(xué)生思考。
教師出示空瓶，問(wèn)“同學(xué)們在生活中常見(jiàn)到有許多的瓶子，但當用完后是怎樣處置的呢？
學(xué)生可能回答說(shuō)扔了它或是放在一邊。
教師引導學(xué)生看看老師是如何將費置了的瓶子‘變廢為美，美化生活’的。
②欣賞作品：（利用多媒體讓學(xué)生欣賞）
a、讓學(xué)生欣賞后選擇自己喜歡的作品并說(shuō)出為什么喜歡。
b、再讓學(xué)生觀(guān)察及說(shuō)出老師是用了什么方法為瓶子換新裝的——繪畫(huà)法、橡皮泥粘貼法。

教師提示課題《為瓶子換新裝（裝飾）》！
（二）講解新課：
1、學(xué)生上臺試用繪畫(huà)法來(lái)裝飾瓶子。
請兩位學(xué)生上臺表演示范，教師應給予一定的指導。
完成后教師給予肯定及表?yè)P。
接著(zhù)老師問(wèn)這兩位學(xué)生：“在做的時(shí)候遇到了什么困難，同時(shí)該注意什么問(wèn)題�！�
從而引出了怎樣設計好看的圖案及選擇漂亮的色彩。
2、設計圖案：
a、讓學(xué)生的作品欣賞中觀(guān)察及領(lǐng)會(huì )單獨紋樣。
教師得用多媒體出示花瓶，要求學(xué)生找出各種的線(xiàn)條和各種的形狀。然后教師總結這些各種的線(xiàn)條和各種的形狀我們可稱(chēng)它們?yōu)榻凶鰡为毤y樣�！�
（教師利用多媒體出示各種線(xiàn)條和各種形狀。）
①各種線(xiàn)條

②各種形狀

a、啟發(fā)學(xué)生利用各種線(xiàn)條、各種形狀設計成各種組合紋樣：(同時(shí)也可以結合動(dòng)物、植物、人物等圖案)
教師引導學(xué)生設計時(shí)靈活運用、相互結合。就可得到既簡(jiǎn)單而又美觀(guān)的組合紋樣。
（利用多媒體出示多種組合紋樣）
為了結合瓶子圓柱體的外形，教師還可以引導學(xué)生用各種線(xiàn)條和重復出現的各種形狀組合成條形的組合紋樣。這樣我們就可以結合瓶子的外形緯繞著(zhù)裝飾在瓶子上了。

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