淺談對高校計算機等級考試的思考

　　論文關(guān)鍵詞：高校 等級考試 存在問(wèn)題 提高通過(guò)率

　　論文摘 要：計算機等級考試可以做為教學(xué)評價(jià)量化指標來(lái)規范教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐知識的雙重發(fā)展，可以促進(jìn)計算機基礎課程的教學(xué)改革；但同時(shí)等級考試也暴露一些問(wèn)題需要改進(jìn),本文就此作了簡(jiǎn)要思考及分析。

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的高速發(fā)展及應用的廣泛深入,每一個(gè)在校大學(xué)生越來(lái)越意識到能力的掌握和提高對今后的就業(yè)和工作都起著(zhù)極其重要的作用， 越來(lái)越多的學(xué)生更重視對計算機課程的學(xué)習， 每年都有幾十萬(wàn)學(xué)生參加國家或省廳組織的計算機等級考試。為使計算機基礎課程的教學(xué)能更有利于提高學(xué)生的計算機應用能力,提高計算機等級考試的通過(guò)率 ,筆者就目前計算機等級考試的現狀 ,存在的問(wèn)題及應采取的對策作一些探討。

　　一、計算機等級考試的等級和內容   全國計算機等級考試設四個(gè)等級。它不以評價(jià)教學(xué)為目的，考核內容不是按照學(xué)校要求設定，而是根據不同部門(mén)應用計算機的不同程度和需要、國內計算機技術(shù)的發(fā)展情況以及中國計算機教育、教學(xué)和普及的現狀而確定的；它以應用能力為主，劃分等級，分別考核。為人員擇業(yè)、人才流動(dòng)提供其計算機應用知識與能力水平的證明�？荚嚲哂兄袊�特色，特別是四級考試與美國教育考試服務(wù)處（ETS）技術(shù)合作，追蹤世界先進(jìn)水平，按國際規范設計考試。

　　1.一級：考核微型計算機基礎知識和使用辦公軟件及因特網(wǎng)（Internet）的基本技能。 考試科目：一級MS Office、一級WPS Office、一級B、一級共三個(gè)科目。

　　2.二級：考核計算機基礎知識和使用一種高級計算機編寫(xiě)程序以及上機調試的基本技能。 考試科目：語(yǔ)言程序設計（C、C++、Java、Visual Basic、Delphi）、數據庫程序設計（Visual FoxPro、Access）共七個(gè)科目。

　　3.三級：分為“PC技術(shù)”、“信息技術(shù)”、“數據庫技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)”等四個(gè)類(lèi)別。

　　4.四級分為“網(wǎng)絡(luò )工程師”、“數據庫工程師”和“軟件測試工程師”三個(gè)類(lèi)別。

　　二、高校計算機等級考試的目的意義   1.全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡(jiǎn)稱(chēng)NCRE）是經(jīng)原國家教育委員會(huì )（現教育部）批準，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì )，用于考察應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。

　　2.通過(guò)十多年的考試實(shí)施，全國計算機等級考試的影響越來(lái)越大，NCRE證書(shū)在社會(huì )各界的認可度也有了很大的提升，諸多的用人單位以此來(lái)考核畢業(yè)生的計算機能力水平，不少院校將計算機等級考試證書(shū)與大學(xué)四級證書(shū)等作為學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本要求，計算機等級考試也逐漸成為高校大學(xué)生們的“必修課”。

　　3.計算機等級考試作為計算機基礎教學(xué)的考試，對計算機教學(xué)質(zhì)量有了量化的指標，統一了評價(jià)的尺度，有利于在同一評價(jià)尺度下對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，也側面反映了各高校和教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，激勵了教師革新教學(xué)模式和方法。

　　4.等級考試考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和對知識應用的熟練程度,與單純的筆試考試不同，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習計算機課程的積極性。學(xué)生既認真地學(xué)習計算機基礎的理論知識，又注重了實(shí)際操作能力，整體素質(zhì)得到了提高。

　　三、高校計算機等級考試存在問(wèn)題

　　1.現在高校非計算機專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設了計算機基礎課程。授課內容上,高校計算機基礎課程內容與計算機等級考試內容有一定的差異。從目前各學(xué)校計算機課的教學(xué)情況來(lái)看，不論是教學(xué)大綱或是實(shí)驗教學(xué)內容都不能滿(mǎn)足新形勢下等級考試的要求。例如計算機二級考試中的程序設計，這是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，好多考生都因程序設計題目做錯或不會(huì )做而未能順利過(guò)關(guān)。 而目前各高校所安排的與等級考試相關(guān)的課程如VFP程序設計或C語(yǔ)言程序設計的上機實(shí)驗課時(shí)都較少，達不到程序設計訓練的目的。

　　2.另外，由于逐年擴招,學(xué)生人數增加，很多高校已經(jīng)取消計算機等級考試與畢業(yè)證，學(xué)位證掛鉤的授位方式,導致一部分學(xué)生自主學(xué)習能力不強,從而導致計算機等級考試通過(guò)率的降低。

　　四、如何提高計算機等級考試通過(guò)率

　　1.筆者深入查探近幾年本校計算機等級考試所得分數，其中筆試通過(guò)率較高，很多同學(xué)都是上機考試沒(méi)有通過(guò)。計算機課程是實(shí)踐性很強的課程,計算機知識的掌握與能力的培養在很大程度上有賴(lài)于學(xué)生上機的實(shí)踐。加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的目的是培養學(xué)生的上機動(dòng)手能力、實(shí)際解決問(wèn)題的能力、以及知識綜合運用能力等。實(shí)踐教學(xué)在計算機基礎教學(xué)中應起到更大的作用。而目前各大高校理論課和實(shí)踐課的課時(shí)比例不合理，對實(shí)踐課教學(xué)不夠重視。因此，應改革教學(xué)模式，加強實(shí)踐教學(xué)。

　　2.針對通過(guò)率低，一方面考點(diǎn)學(xué)�？山Y合本考點(diǎn)學(xué)校的實(shí)際情況，采取相應措施，增加這方面的投入。同時(shí)也可以考慮等級考試認證與在校生的學(xué)分制教育相結合，可免修相關(guān)科目。

　　3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,在平時(shí)的教學(xué)中,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,強調計算機等級考試重要性以及對今后就業(yè)擇業(yè)所起到的積極作用。

　　目前，高等院校中大部分學(xué)生都能積極參加計算機等級考試，為今后就業(yè)增加砝碼，也提高了自身計算機水平。同時(shí),計算機等級考試也促進(jìn)了計算機基礎教學(xué)改革。各高校應該針對自身情況,探索符合自己的計算機發(fā)展新途徑,從而切實(shí)地提高學(xué)生的計算機操作能力。

　　參考文獻

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