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淺談素質(zhì)教育理念在教學(xué)實(shí)踐中的應用
素質(zhì)教育是一種新型的教學(xué)模式，教學(xué)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育是教學(xué)實(shí)踐的重要體現。素質(zhì)教育在教學(xué)實(shí)踐中的應用能有效提高學(xué)生的總能量。本文以案例分析的形式總結了素質(zhì)教育在教學(xué)實(shí)踐中的應用，總結了提高素質(zhì)教育在教學(xué)實(shí)踐中應用的措施。
學(xué)生實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)，體現了素質(zhì)教育在教學(xué)活動(dòng)中的應用目標�；A教育的本質(zhì)是培養學(xué)生的道德、文化以及紀律等綜合素質(zhì)。素質(zhì)要教育是在基礎教育的基礎上，提升學(xué)生的全面文化綜合能力，是增強學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐中，應用素質(zhì)教育的方式，是提升學(xué)生綜合能力的根本辦法。
一、教學(xué)實(shí)踐中應用素食教育的案例分析。
某老師正在上語(yǔ)文課，課文的題目是《為你打開(kāi)一扇門(mén)》。突然教學(xué)樓外的街道上傳來(lái)急促的腳步聲和警報聲，本來(lái)安靜的教室瞬間炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)甚至站了起來(lái)往窗外張望�？吭诖皯�(hù)邊上的同學(xué)幾乎已經(jīng)站起來(lái)了。原來(lái)是兩輛消防車(chē)正在進(jìn)行消防演練。同學(xué)們爭先恐后的向外看。老師不能有效的控制住局面。于是靈機一動(dòng)，把原來(lái)的教學(xué)內容改成了寫(xiě)一下《所見(jiàn)所聞》，讓同學(xué)們觀(guān)察外面的實(shí)際情況，將觀(guān)察到的內容，以記敘的形式用文章表達出來(lái)，要求學(xué)生的表達要有條理而且還很生動(dòng)，這堂課也同樣取得了成功。
(一)素質(zhì)教育的案例分析。
本來(lái)一趟很枯燥的課程被老師轉變成一種所聞的作文課，這種教學(xué)方式，具有很強的生動(dòng)性，也具有突發(fā)性。教師教學(xué)方法的轉變，增添了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)型，課堂也變得生動(dòng)活潑，屬于教學(xué)實(shí)踐中應用素質(zhì)教育內容的一種體現。老師在這個(gè)過(guò)程中起到引導學(xué)生觀(guān)察生活中的實(shí)物，能夠有效地提升教學(xué)效果。學(xué)校課程中其他各科目的教學(xué)也都是為生活實(shí)踐服務(wù)的，因此，都可以以素質(zhì)教育的理念來(lái)主導課堂，進(jìn)行豐富而成功的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
(二)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。
素質(zhì)教育理念依據了人文與社會(huì )的發(fā)展理念，人類(lèi)屬于社會(huì )發(fā)展的根本，同時(shí)社會(huì )的發(fā)展也制約著(zhù)人的發(fā)展。因此關(guān)于人的教育要適應社會(huì )文明發(fā)展。這就是素質(zhì)教育提出的根本。
素質(zhì)教育理念要求在教學(xué)中要充分自由發(fā)展，使人類(lèi)成為自然發(fā)展人，具有推動(dòng)全社會(huì )發(fā)展的能力。素質(zhì)教育是教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，從根本上將課堂活化起來(lái)，在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，也結合新課標的要求，在教學(xué)中采用綜合實(shí)踐的形式，對分析學(xué)生的素質(zhì)教育與教學(xué)實(shí)踐具有非常重要的作用[1].
二、教學(xué)實(shí)踐中素質(zhì)教育的體現。
素質(zhì)教育可以應用到教學(xué)的任何一部分，在實(shí)踐活動(dòng)中，應該讓學(xué)生參加各種集體的活動(dòng)，去體會(huì )勞動(dòng)與豐收的喜悅，增強勞動(dòng)意識，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的節約習慣。在教學(xué)中，采用多渠道的素質(zhì)教育方法，能夠提升學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì )到只有付出辛苦才能獲得收獲。同時(shí)也可以讓學(xué)生參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠親身的體驗到社會(huì )責任感。還可以組織學(xué)生參加一些保護環(huán)境的活動(dòng)，呼吁學(xué)生提高自身的安全保護意識。關(guān)于活動(dòng)的形式，以小組為單位的形式為主，活動(dòng)需要具有獨立性。老師設計適當的活動(dòng)時(shí)間，采用定期考核的形式，提高學(xué)生對活動(dòng)的重視性，增強學(xué)生的素質(zhì)。
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，個(gè)人素質(zhì)會(huì )受到周?chē)蛘哌z傳以及教育環(huán)境的影響。其中教育活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行有計劃的主導性活動(dòng)。能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)形成。素質(zhì)教學(xué)理念是從教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中體現出來(lái)�？傮w的素質(zhì)在教學(xué)實(shí)踐中體現素質(zhì)教育能夠增長(cháng)知識，形成能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。因此需要學(xué)校為學(xué)生提供適當的教學(xué)內容。結合新課標的要求，要求在各個(gè)階段的教學(xué)中采用素質(zhì)教育理念與實(shí)踐教學(xué)結合的形式，實(shí)現對學(xué)生能力的培養。教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)要體現個(gè)性發(fā)展，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識[2].同時(shí)，學(xué)校與社會(huì )要密切聯(lián)系在一起，對培養學(xué)生的責任感具有重要的作用。素質(zhì)教育理念應用在教學(xué)實(shí)踐中，體現了教學(xué)的突破。
三、提升素質(zhì)教育在教學(xué)實(shí)踐中的應用措施。
(一)加強素質(zhì)教育知識運用方面的結合。
素質(zhì)教育理念在實(shí)踐活動(dòng)中的應用能夠強化知識運用能力。結合案例中的內容，教師把封閉的教學(xué)方式換成了靈活的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，對提升學(xué)生應用知識的能力具有重要作用。實(shí)踐教育活動(dòng)是平面知識的聯(lián)系體，具有一定的邏輯性和簡(jiǎn)約性。從學(xué)生的主題出發(fā)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不能以單一的學(xué)科為主，要強調知識的系統性和嚴密性，需要和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，構建對學(xué)生有意義的教學(xué)活動(dòng)。很多資料表明，實(shí)踐活動(dòng)出人才，單純的課堂形式的教學(xué)是無(wú)法完成學(xué)生素質(zhì)的提升。傳統的教學(xué)模式是以灌輸的形式為主，學(xué)生在學(xué)習中很難具有舉一反三的能力，實(shí)際的操作能力也沒(méi)有得到有效的發(fā)展。因此在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，需要處理好。
(二)加強實(shí)踐學(xué)習與綜合能力的結合。
在這種情況下，觀(guān)察周?chē)h(huán)境的方法和記下觀(guān)察的內容屬于培養學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，素質(zhì)教育在教學(xué)中的概念可以促進(jìn)教師的成長(cháng)，使師生共同成長(cháng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教育觀(guān)念會(huì )發(fā)生變化，從以前的灌輸教學(xué)轉向實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生逐漸成為課堂的主體。
四、結束語(yǔ)。
素質(zhì)教育理念在教學(xué)實(shí)踐中的應用對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。能有效地提高學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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