從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編整理的小學(xué)素質(zhì)教育論文2000字，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)素質(zhì)教育論文 篇1

　　摘要：教學(xué)情境的好壞是提高教學(xué)效率的前提，設計教學(xué)情境要以教學(xué)目標和學(xué)生為中心，創(chuàng )設民主、自由、開(kāi)放的教學(xué)情境。創(chuàng )設教學(xué)情境通常用激發(fā)、發(fā)現、討論、歸納等多種手段，其目的都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng )新；教學(xué)情境；素質(zhì)教育

　　俗話(huà)說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半。"在課堂教學(xué)中，如果一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽地思考，智慧的火花就會(huì )被點(diǎn)燃，從而就可能高效率地完成課堂教學(xué)任務(wù)。教學(xué)情境的設計就是決定著(zhù)成功一半的因素。

　　一、設計教學(xué)情境的原則

　　1、圍繞教學(xué)目標，設計教學(xué)情境

　　教學(xué)情境是為教學(xué)目標服務(wù)的。評價(jià)教學(xué)情境的好壞取決于是否抓住教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生對本課堂知識的求知欲。我曾聽(tīng)過(guò)某位教師的化學(xué)課，講的是鹵素的第一節，在講課前放了一段白毛女的片段，說(shuō)到白毛女的父親不堪受地主的壓迫而飲鹽鹵自盡，

　　最終引到了鹵素這一章。雖然鹽鹵中含有氯元素，但和這堂課的內容聯(lián)系實(shí)在有些牽強，有此教學(xué)情境不如沒(méi)有。好的教學(xué)情境是學(xué)生的指路明燈，它可以幫助學(xué)生明確課堂的教學(xué)重點(diǎn)，盡快地進(jìn)入角色，掃除新課的學(xué)習障礙，提高學(xué)習效率。

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　新課程改革中強調，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行為習慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結合實(shí)際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；

　　引言：

　　班主任作為一個(gè)班級的引導者，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要作用，班主任在進(jìn)行各項班級管理工作時(shí)，要能夠著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、規范學(xué)生日常行為，培養良好習慣

　　小學(xué)階段是學(xué)生養成良好行為習慣，培養思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對此，班主任要重視在進(jìn)行班級管理過(guò)程中加強對學(xué)生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。

　　要想讓學(xué)生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規范培養"主題課堂班會(huì )活動(dòng)，對"小學(xué)生日常行為準則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學(xué)習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類(lèi)之下，又包含著(zhù)許多具體的細節，比如：要學(xué)會(huì )料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規范自己的一言一行。

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教育模式的問(wèn)題及實(shí)施素質(zhì)教育的措施論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )對人才的需求也在不斷變化，學(xué)校以往的應試教育轉變成了素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育，就是實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展的教育。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎性學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師要理解素質(zhì)教育的內涵，明確素質(zhì)教育的目標，在語(yǔ)文教學(xué)中應當合理、全面地實(shí)施素質(zhì)教育。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施策略；

　　教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是為培養綜合型人才奠定基礎。語(yǔ)文是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎學(xué)科，是融思想品德教育、審美教育、情感教育和文化知識教育于一體的課程。相比單調的語(yǔ)文教學(xué)，素質(zhì)教育可以讓學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習興趣。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略進(jìn)行了一些探討。

　　一、當前小學(xué)語(yǔ)文教育模式中存在的一些問(wèn)題

　�。ㄒ唬┛磮D識字忽略了表達能力的培養

　　語(yǔ)文主要是訓練一個(gè)人的表達能力。語(yǔ)言表達能力很重要，對一個(gè)人一生都有很大影響，無(wú)論是在上學(xué)期間對素質(zhì)的提升，還是在以后的實(shí)踐中都有著(zhù)舉足輕重的地位。大多教師認為小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作能力，于是只教學(xué)生看圖識字，對于作文、看圖寫(xiě)話(huà)方面的設計很少。語(yǔ)文寫(xiě)作主要是培養學(xué)生的表達能力。語(yǔ)文教師卻對表達能力的培養缺乏足夠的重視。

　　現如今，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：針對小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)狀況，對素質(zhì)教育在教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行分析，總結當前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的基本現狀，旨在通過(guò)影響因素的研究，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的完善，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，為教育的改革以及學(xué)生能力的提升提供支持。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施；

　　新課程教學(xué)改革背景下，素質(zhì)教育作為當前教育的重點(diǎn)，會(huì )將小學(xué)生合作能力、探究能力以及創(chuàng )新能力的培養作為核心，通過(guò)課程教學(xué)方法的綜合創(chuàng )新，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，在當前小學(xué)語(yǔ)文課堂中，存在著(zhù)教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣缺乏的問(wèn)題，這些現象的出現影響課程教學(xué)的有效性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應該將素質(zhì)教育方法的使用作為重點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教育引導，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的整合，以提高語(yǔ)文課程教學(xué)的有效性。

　　1、素質(zhì)教育內容

　　小學(xué)語(yǔ)文課堂上，通過(guò)素質(zhì)教育方法的運用，教師可以針對小學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理性、系統性的教學(xué)方法，并結合小學(xué)生的特殊需求，融入素質(zhì)教育理念，實(shí)現對學(xué)生的綜合素養的引導，為學(xué)生能力的提升以及專(zhuān)業(yè)素養的強化提供參考[1]。

　　2、小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略

　　2.1互動(dòng)教學(xué)，強調素質(zhì)教育價(jià)值

　　在當前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，為了展現素質(zhì)教育的優(yōu)勢，教師應該將學(xué)生作為主體，及時(shí)轉變以往的教育觀(guān)念，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的.創(chuàng )新，以強調小學(xué)語(yǔ)文課堂上互動(dòng)教育引導的價(jià)值。對于小學(xué)生而言，學(xué)習興趣的形成是十分重要的，教師在教學(xué)中若只是采用單一的方法教學(xué)，會(huì )影響語(yǔ)文素質(zhì)教育的有效性。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上，可以使用豐富的、具有吸引力的語(yǔ)言吸引學(xué)生，使學(xué)生轉變對語(yǔ)文知識的片面認知，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊"白鵝"教學(xué)中，文章的主要目標是要求學(xué)生掌握生字以及次序，并引導學(xué)生在課文朗讀中體會(huì )作者對白鵝的感情。教師在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，應該積極創(chuàng )設多樣化的學(xué)習情境，利用多媒體引導學(xué)生進(jìn)行"白鵝"形象的分析，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、探究，對白鵝形成了全面認識，之后在文章閱讀中，學(xué)生可以重點(diǎn)關(guān)注作者與白鵝所發(fā)生的故事，提高學(xué)生的學(xué)習體驗，展現素質(zhì)教育在課堂引導中的價(jià)值[2]。

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家分享。

　　摘要：新課程改革中強調，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行為習慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結合實(shí)際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；

　　班主任作為一個(gè)班級的引導者，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要作用，班主任在進(jìn)行各項班級管理工作時(shí)，要能夠著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、規范學(xué)生日常行為，培養良好習慣

　　小學(xué)階段是學(xué)生養成良好行為習慣，培養思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對此，班主任要重視在進(jìn)行班級管理過(guò)程中加強對學(xué)生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。

　　要想讓學(xué)生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規范培養"主題課堂班會(huì )活動(dòng)，對"小學(xué)生日常行為準則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學(xué)習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類(lèi)之下，又包含著(zhù)許多具體的細節，比如：要學(xué)會(huì )料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規范自己的一言一行。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的措施論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：隨著(zhù)全面施行素質(zhì)教育的落實(shí)，小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)的工作思路和工作方式均發(fā)生了明顯的變化，由教師主導型模式向學(xué)生主導型模式轉變，由應試教育觀(guān)念支配下的唯成績(jì)論質(zhì)量向注重學(xué)生的全面人格培養轉變。小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)便是素質(zhì)教育得以客觀(guān)實(shí)施的重要手段和體現。文章分析了素質(zhì)教育的基本內涵，闡釋了素質(zhì)教育與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間的能動(dòng)關(guān)系，給出了素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的主要措施。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；能動(dòng)關(guān)系；四點(diǎn)半課堂；

　　全面推行素質(zhì)教育是學(xué)校教學(xué)教育管理工作能夠得以順利開(kāi)展的重要基礎保障，也是學(xué)校開(kāi)展各項教育教學(xué)管理工作的基本指引。素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)生和社會(huì )的長(cháng)遠需要和發(fā)展為方向，重點(diǎn)體現教育的主體性、全體性、全面性、基礎性和發(fā)展性原則[1]。強調把握培養創(chuàng )造性人才的本質(zhì)，注重培養學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力。四點(diǎn)半課堂實(shí)踐的開(kāi)展正是素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段和體現，其能促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育效果的不斷提升，有利于學(xué)生的全面人格健康發(fā)展，從而實(shí)現素質(zhì)教育的本質(zhì)目標。

　　一、素質(zhì)教育的基本內涵

　　素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)生和社會(huì )的長(cháng)遠需要和發(fā)展為方向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度和知識運用能力的培養，注重學(xué)生主導型教育[2]，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的內涵強調重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，包括學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和技能素質(zhì)等方面[3]。同時(shí)，強調把握培養創(chuàng )造性人才的本質(zhì)，注重培養學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力，培養健康科學(xué)的行為習慣，尊重并發(fā)揮學(xué)生的興趣特長(cháng)，強化學(xué)生的團結協(xié)作與公平競爭意識。

　　現如今，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現狀及素質(zhì)教育的融入研究論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：為了促使學(xué)生全身心投入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，對課堂教學(xué)的內容及形式進(jìn)行創(chuàng )新是非常有必要的。豐富多樣的教學(xué)形式能使語(yǔ)文課堂更有趣味，促使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在課堂上集中注意力，為素質(zhì)教育目標的實(shí)現奠定基礎。本文以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現狀為切入點(diǎn)，對素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行了探索。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育理念的深入貫徹落實(shí)，現代教育對教育工作者提出了更高的要求[1]。然而，大多數教師目前的教育理念及教學(xué)模式依然比較老舊，在教學(xué)過(guò)程中習慣用灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的背景下，學(xué)生面對考試可能表現出更強的應變能力，但其他方面的發(fā)展及綜合能力的提升受到了限制。素質(zhì)教育是對傳統教學(xué)理念和模式的`有效創(chuàng )新，實(shí)現了人才培養模式的轉變[2]。在新的教育背景下，教師需要將素質(zhì)教育理念深入貫徹落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。

　　一、小組合作學(xué)習

　　在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生除了學(xué)會(huì )學(xué)習，還要懂得學(xué)習的具體方法[3]。學(xué)生自主學(xué)習能力的提升，有賴(lài)于長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文知識的累積。這也是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的有效手段。隨著(zhù)小組合作模式應用的不斷深入，學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文知識時(shí)不再被動(dòng)，而是能積極地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。教師在課堂上的有效引導有助于師生之間建立起良性溝通的關(guān)系，實(shí)現有效互動(dòng)。隨著(zhù)對語(yǔ)文知識探索的深入，學(xué)生能夠提升自己解決問(wèn)題的能力。

　　小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習其他知識的重要前提，在小學(xué)語(yǔ)文教育中使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)到更扎實(shí)的知識，這就要教師在教學(xué)中以素質(zhì)教育為主導思想，明確教育目標，掌握具有素質(zhì)教育方法。素質(zhì)教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要實(shí)施教學(xué)方法。在素質(zhì)教學(xué)中有助于提高學(xué)生在學(xué)習中的思想道德上的提高；有利于提高學(xué)生的生活文化素質(zhì)。使得素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有獨特的作用。那么，在小學(xué)語(yǔ)文中應該怎樣具體實(shí)施具有素質(zhì)的教學(xué)方法，下面將展開(kāi)素質(zhì)教育實(shí)施經(jīng)驗的探討。

　　一、語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)教育的基本內涵

　　什么是語(yǔ)文素質(zhì)教育，它包含了十分豐富的內容，首先是對學(xué)生的思想政治教育，然后是對學(xué)生的個(gè)人情趣的教育，最后是對學(xué)生應用語(yǔ)文進(jìn)行交際的基本能力進(jìn)行教育。語(yǔ)文教育素質(zhì)包含了四個(gè)方面的基本內容，即試聽(tīng)分析能力、理解說(shuō)話(huà)能力、閱讀分析能力、闡述寫(xiě)作能力，除了這四項基本能力之外還包括了學(xué)生對外界知識的吸收能力。如果更具體的來(lái)進(jìn)行闡述，首先基礎知識必須扎實(shí)，其次，要有智能素質(zhì)，即要有非常清晰的觀(guān)察力，完整的記憶力，豐富的想象力，全面的思維能力。再次，技能素質(zhì)，即試聽(tīng)能力、交流能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。然后，最基本的道德素質(zhì)。最后就是對審美能力的要求。不能把語(yǔ)文素質(zhì)簡(jiǎn)單的看成幾個(gè)字、幾句話(huà)、幾段，幾篇進(jìn)行教學(xué)，要抓住教育的根本，在豐富知識的前提下，加強思想道德建設。語(yǔ)文的基本素質(zhì)是要把語(yǔ)言文字作為基本工具來(lái)達到人們思想、情緒、認識的統一，并且要把語(yǔ)文素質(zhì)的基本項目達到操作上和認識上的和諧統一，不能孤立的發(fā)展任何一個(gè)單項指標，一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)可以反映這個(gè)人的整體素質(zhì)，體現教育的綜合水準。

　　論文題目：小學(xué)班主任工作模式的研究

　　一、 本課題研究的目的和意義

　　素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負責班級學(xué)生思想品德、學(xué)習、生活和身心健康的工作者;班主任肩負著(zhù)為社會(huì )培養全面發(fā)展的人才的歷史使命;承擔著(zhù)促進(jìn)和指導學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實(shí)施“科教興國”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國培養人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著(zhù)極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著(zhù)共同的特點(diǎn)，但是在應試教育的消極影響，樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀(guān)念。

　　我國的改革開(kāi)放建設，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟和現代化戰略目標的發(fā)展，培養和造就面向世紀的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時(shí)期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開(kāi)放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專(zhuān)業(yè)性”的教育方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考和判斷，學(xué)會(huì )比較和選擇，學(xué)會(huì )自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng )新意識，自律精神和社會(huì )責任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談小學(xué)語(yǔ)文中的素質(zhì)教育的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的改革，不單單滿(mǎn)足于教材本身的改革，更要立足于以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)的改革，才能形成課內與課外，主體與主導，學(xué)生與教師的綜合素質(zhì)教育，達到預期的教育效果。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 語(yǔ)文教學(xué)

　　一、人的素質(zhì)與語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)系

　　語(yǔ)文素質(zhì)在人的素質(zhì)結構中是最基本的要素。從基礎教育角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)品格。因為語(yǔ)文學(xué)科既是基礎工具學(xué)科，又是陶冶思想感情的學(xué)科，同時(shí)又具有豐富的知識性。語(yǔ)文素質(zhì)是人的文化素養的主要標志，在人才成長(cháng)過(guò)程中，是最先形成素質(zhì)核心的部分。語(yǔ)文素質(zhì)往往是一個(gè)人成才的主要制約因素。人才素質(zhì)和語(yǔ)文素質(zhì)是兩個(gè)密切聯(lián)系的概念，只是內涵和外延稍有不同。兩者的基本點(diǎn)是一致的，基本點(diǎn)是人的素質(zhì)。兩者大部分是呈重合狀態(tài)的，且兩者的目標、任務(wù)相呼應。人才素質(zhì)目標照耀著(zhù)語(yǔ)文素質(zhì)目標，規定著(zhù)語(yǔ)文素質(zhì)教育的方向。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)和一個(gè)人的整體素質(zhì)，幾乎相等的兩個(gè)概念。語(yǔ)文教學(xué)要著(zhù)眼于對人的教育塑造，堅持語(yǔ)文素質(zhì)的教育目標和人才素質(zhì)目標。人的素質(zhì)結構是多方面的，包括身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)等。素質(zhì)教育的中心是培養學(xué)生健全的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧、充分地發(fā)展。而語(yǔ)文素質(zhì)在人的素質(zhì)結構中是最基本的要素，從基礎教育角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)品格。因為語(yǔ)文學(xué)科既是基礎工具學(xué)科，又是陶冶思想感情的學(xué)科，同時(shí)又有豐富的知識性。語(yǔ)文素質(zhì)是人的文化素養的主要標志，在人才成長(cháng)過(guò)程中，是最先形成素質(zhì)核心的部分。人才素質(zhì)目標燭照著(zhù)語(yǔ)文素質(zhì)目標，規定著(zhù)語(yǔ)文素質(zhì)教育的方向。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)和一個(gè)人的整體素質(zhì)，是圓點(diǎn)接近、半徑幾乎相等的兩個(gè)圓。語(yǔ)文教學(xué)要著(zhù)眼于對人的教育塑造，堅持語(yǔ)文素質(zhì)教育目標和人才素質(zhì)目標相統一，把教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文和指導學(xué)生做人結合起來(lái)。