素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的措施論文
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的措施論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：隨著(zhù)全面施行素質(zhì)教育的落實(shí)，小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)的工作思路和工作方式均發(fā)生了明顯的變化，由教師主導型模式向學(xué)生主導型模式轉變，由應試教育觀(guān)念支配下的唯成績(jì)論質(zhì)量向注重學(xué)生的全面人格培養轉變。小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)便是素質(zhì)教育得以客觀(guān)實(shí)施的重要手段和體現。文章分析了素質(zhì)教育的基本內涵，闡釋了素質(zhì)教育與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間的能動(dòng)關(guān)系，給出了素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的主要措施。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；能動(dòng)關(guān)系；四點(diǎn)半課堂；
全面推行素質(zhì)教育是學(xué)校教學(xué)教育管理工作能夠得以順利開(kāi)展的重要基礎保障，也是學(xué)校開(kāi)展各項教育教學(xué)管理工作的基本指引。素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)生和社會(huì )的長(cháng)遠需要和發(fā)展為方向，重點(diǎn)體現教育的主體性、全體性、全面性、基礎性和發(fā)展性原則[1]。強調把握培養創(chuàng )造性人才的本質(zhì)，注重培養學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力。四點(diǎn)半課堂實(shí)踐的開(kāi)展正是素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段和體現，其能促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育效果的不斷提升，有利于學(xué)生的全面人格健康發(fā)展，從而實(shí)現素質(zhì)教育的本質(zhì)目標。
一、素質(zhì)教育的基本內涵
素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)生和社會(huì )的長(cháng)遠需要和發(fā)展為方向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度和知識運用能力的培養，注重學(xué)生主導型教育[2]，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的內涵強調重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，包括學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和技能素質(zhì)等方面[3]。同時(shí)，強調把握培養創(chuàng )造性人才的本質(zhì)，注重培養學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力，培養健康科學(xué)的行為習慣，尊重并發(fā)揮學(xué)生的興趣特長(cháng)，強化學(xué)生的團結協(xié)作與公平競爭意識。
二、素質(zhì)教育與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間的能動(dòng)關(guān)系
素質(zhì)教育的基本內涵與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間相互影響、相互作用、互相促進(jìn)，二者能動(dòng)相關(guān)。首先，素質(zhì)教育強調學(xué)生自主、活潑、生動(dòng)的學(xué)習方式，注重學(xué)生能力和綜合素養的培養，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)并重，提倡內外結合的教育模式，以期更好地培養適合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才�？梢�(jiàn)，素質(zhì)教育的目標是四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現的重要價(jià)值。素質(zhì)教育的基本內涵涵蓋了四點(diǎn)半課堂實(shí)踐的具體內容，引導課外實(shí)踐活動(dòng)的合理化、科學(xué)化展開(kāi)；其次，四點(diǎn)半課堂實(shí)踐是學(xué)校教學(xué)的輔助形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。它能擴大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課堂生活，培養其廣泛的興趣愛(ài)好和獨立的工作能力，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，幫助樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，從而培養高尚的道德品質(zhì)。
由此，素質(zhì)教育與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間具有相互影響、互相促進(jìn)的能動(dòng)關(guān)系。從素質(zhì)教育視角研究小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐問(wèn)題是十分必要且重要的。
三、素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的主要措施
結合前述素質(zhì)教育的基本內涵以及其與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間的能動(dòng)關(guān)系，可以從以下相關(guān)建議中考慮基于素質(zhì)教育視角的開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的主要措施。
1、通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生閱讀能力
學(xué)校圖書(shū)館可為四點(diǎn)半課堂學(xué)生開(kāi)放，鼓勵學(xué)生放學(xué)后到學(xué)校圖書(shū)館充分利用好學(xué)校的資源，給學(xué)生營(yíng)造輕松的閱讀氛圍，提供信息資源保障，結合多樣化的閱讀促進(jìn)活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的自主閱讀能力，比如舉辦讀書(shū)會(huì )、讀書(shū)分享交流等。
2、通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生全面人格發(fā)展
通過(guò)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐為學(xué)生設計并提供各類(lèi)文體活動(dòng)、娛樂(lè )游戲、社團活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)以及課業(yè)輔導等實(shí)踐活動(dòng)；提供多樣化的活動(dòng)菜單，允許學(xué)生根據自己的特色選擇參與各種體驗性、實(shí)踐性的活動(dòng)，比如舞蹈、樂(lè )器、足球、文學(xué)、課程補習等，要注重學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的體驗和經(jīng)驗感受，注重學(xué)生全面人格的培養發(fā)展。
3、通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的自我管理能力
素質(zhì)教育理念支配下的小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)要重視培養和提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生更好的自我管理、自主學(xué)習。在設計課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生盡可能地創(chuàng )造寬松、自主、安全的活動(dòng)空間，為學(xué)生提供多維度可供選擇的活動(dòng)項目，鼓勵學(xué)生多多嘗試自身的特長(cháng)和興趣愛(ài)好，并為之付諸努力。
4、建立完善管理與評估體系
通過(guò)構建教育資源共享平臺，實(shí)現教育資源共享，為四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)提供充分的資源基礎保障。同時(shí)，通過(guò)建立完善的課堂質(zhì)量評估體系來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育理念引導下的課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。比如，通過(guò)圖片、作品展示學(xué)生活動(dòng)過(guò)程；通過(guò)各種觀(guān)察、實(shí)踐、比賽活動(dòng)來(lái)描述學(xué)生活動(dòng)的效果和習得的結果。要側重于學(xué)生的客觀(guān)評價(jià)以及由學(xué)生的學(xué)習、生活所形成的客觀(guān)數據的分析結果依據。
綜上所述，素質(zhì)教育與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)之間相互影響、相互作用、互相促進(jìn)�；谒刭|(zhì)教育視角探討四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的現實(shí)意義。
四、參考文獻
[1]羅天群.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].教育科學(xué),2014(6):73.
[2]張偉.素質(zhì)教育下農村小學(xué)班主任如何欣賞學(xué)生[J].中國新通信,2019(15):213.
[3]諶登玉.淺談小學(xué)素質(zhì)教育中的班主任工作[J].湖南農機,2007(7):68-69.
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