高校政治教育論文
在學(xué)習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家整理的高校政治教育論文，歡迎閱讀與收藏。
高校政治教育論文1
摘要:高校作為社會(huì )人才輸出的重要陣地，其思想政治教育模式要契合時(shí)代要求，借助科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出的良好契機，統籌兼顧，建設一個(gè)更加合理全面的教學(xué)模式，將高校的思想政治教育變成培養思想堅定、人格健全大學(xué)生的有力工具。本文意在討論高校思想政治教育體系在科學(xué)發(fā)展觀(guān)下的變化與發(fā)展。
關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀(guān);高校;思想政治教育
高校是職業(yè)人才的培養基地，是社會(huì )人才的輸送基地，是國家未來(lái)有效、健康發(fā)展的希望所在，因此，高校思想教育建設社會(huì )各方關(guān)注。就目前情況來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育發(fā)展局勢穩定，但是針對社會(huì )多元化穩步發(fā)展的現狀略有不足，所以高校思想政治教育要加快革新速度，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。同時(shí)，深入理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，全面建設校園精神文明建設，從經(jīng)濟、學(xué)習、生活各個(gè)方面都開(kāi)始為思想政治建設服務(wù)，為學(xué)生建立一個(gè)相互協(xié)調又相互呼應的學(xué)習環(huán)境。
一、高校思想政治教育與科學(xué)發(fā)展觀(guān)
科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出的多元化、多層次發(fā)展要求，是高校思想政治教育改革的風(fēng)向標。高校思想教育不能固步自封，而是要更加深入地理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，將先進(jìn)的思想成果變成高校思想教育新的內容，成長(cháng)學(xué)校不斷進(jìn)步的有效動(dòng)力，同時(shí)也賦予其新的任務(wù)。
(一)高校思想政治教育不斷發(fā)展的有效動(dòng)力
高校思想政治教育一向是教學(xué)過(guò)程中的重中之重，每個(gè)學(xué)校都必須關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，統籌兼備，與時(shí)俱進(jìn)，成為最佳的育人辦法。在進(jìn)入新世紀后，社會(huì )生活逐漸多元化，西方的文化也隨著(zhù)經(jīng)濟的開(kāi)放進(jìn)入到我們的日常生活中并對我們所信仰的馬克思列寧主義產(chǎn)生了巨大的沖擊，更有西方文化對我國高校部分大學(xué)生造成影響，使高校學(xué)生對中國特色社會(huì )主義道路有了懷疑，學(xué)生對大學(xué)的思想培養方式開(kāi)始有了新的訴求。在這樣的情景下，改進(jìn)思政培養模式已經(jīng)迫在眉睫�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)也是在這個(gè)時(shí)候及時(shí)出現，提供新的動(dòng)力來(lái)促進(jìn)高校教育的前行�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)肩負著(zhù)促進(jìn)思想教育體系發(fā)展的重任，而高校作為中國發(fā)展的人才基地，是社會(huì )發(fā)展的驅動(dòng)力，高校應該對其思想建設模式推陳出新，借助新的理論知識，不斷充實(shí)思想教育的內容，同時(shí)應該努力將科學(xué)發(fā)展的重要理念付諸實(shí)踐，把“以人為本”作為改革的基礎，不是簡(jiǎn)單盲目地去教育學(xué)生，而是注重學(xué)生的思想發(fā)展，針對學(xué)生出現的薄弱點(diǎn)，用教育去加強和改造。對于教學(xué)內容方面，高校也應該有所改變，注重教學(xué)內容的持續發(fā)展，要結合社會(huì )實(shí)際情況，更好地去解釋我們的理論建設成果，對學(xué)生進(jìn)行全面的思政教育。
(二)科學(xué)發(fā)展觀(guān)賦予高校思想政治教育新的意義
在高校的教育中，思想教育占據了重要部分，而新的理念的出現，也將為思想教育添加新的內容和意義。那么科學(xué)發(fā)展觀(guān)在高校中的應用之一，就是要讓學(xué)校以學(xué)生為主體，制訂動(dòng)態(tài)的思想培養計劃，隨著(zhù)學(xué)生的不同發(fā)展階段，進(jìn)行有針對性的教育。這種要求和改變，是與學(xué)生追求自由、平等的現實(shí)情況相一致的，同樣是大學(xué)思政教育新的內涵。學(xué)校改變自己的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際需求和思想情況，根據成長(cháng)的'需要進(jìn)行思想的傳播。在這種情況下，思想教育不能成為學(xué)生的負擔，而要變成學(xué)生進(jìn)步的基石，在思想層面上為學(xué)生們筑起進(jìn)步的階梯。要注重學(xué)生的差異性，將理論有針對性地傳授給學(xué)生，將書(shū)本上的理論知識實(shí)際化和實(shí)踐化，運用靈活多樣的方式，展開(kāi)多樣的教育，根據學(xué)生們的實(shí)際需求量身定制，全面增強學(xué)生的精神文明建設。
二、高校在科學(xué)發(fā)展觀(guān)下的改進(jìn)方向
(一)樹(shù)立“以人為本”的發(fā)展理念
學(xué)生是學(xué)校教育的主要服務(wù)對象，這就要求學(xué)校要建設一個(gè)以學(xué)生為核心的思想培養體系。將激發(fā)學(xué)生們的積極性和創(chuàng )造性，作為思想建設的有力手段，將思想教育與生活相融合，把學(xué)生生活變成高校思政教育的新陣地。培養學(xué)生思想的多樣性，是高校思想政治教育的目標之一。當前社會(huì )需要創(chuàng )新型人才，這也就要求當代大學(xué)生的思想要活躍。高校思想政治教育要轉變觀(guān)點(diǎn)，在建設思想的同時(shí)也要允許學(xué)生們的自主思想的存在，并且激發(fā)其創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思想，重視其的自我管理，自我約束，讓學(xué)生成為自己發(fā)展的主人。堅持“學(xué)校教育，育人為本”理念，高校應該整合資源，將學(xué)生們的日常生活變成思想教育和政治教育的陣地之一，將知識和理論滲透在校園生活中，讓學(xué)生在一個(gè)有著(zhù)濃郁精神文明建設氛圍的校園中學(xué)習生活。
(二)建立“全面發(fā)展”的培養目標
人才的全面發(fā)展，其實(shí)就是教育思想的全面發(fā)展，高校踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，除了樹(shù)立“以人為本”的發(fā)展理念之外，還要將“全面發(fā)展”列入學(xué)生的培養目標，使學(xué)生在思想政治教育之中，真正地能夠實(shí)現靈魂的蛻變。學(xué)校應該統籌資源，將學(xué)校的各個(gè)部門(mén)都應用到學(xué)生的思想建設中，學(xué)校的所有資源都為精神建設服務(wù)，高�？梢詫Ω鞣N資源進(jìn)行分類(lèi)，統籌兼顧，主次分明，分梯次分時(shí)段分地點(diǎn)地宣傳新時(shí)代理論知識建設的成果。高校要建立一個(gè)行進(jìn)在時(shí)代前沿，引領(lǐng)著(zhù)時(shí)代潮流的思想政治教育體系，根據理論成果的新內容，對思想政治教育內容進(jìn)行不斷的豐富，讓學(xué)生在教育中知識有所收獲，思想有所進(jìn)步，不斷為學(xué)生灌輸中國特色社會(huì )主義建設終身奮斗的理念，通過(guò)理論和實(shí)際相結合的方法來(lái)增強學(xué)生的愛(ài)國信念，讓學(xué)生有強大的信念來(lái)抵制外來(lái)文化的誘惑和侵略。同時(shí)，高校還可以統籌家庭教育、社會(huì )教育，甚至是學(xué)生的自我教育，利用學(xué)生組織，在學(xué)生的各個(gè)生活角落中不斷進(jìn)行思想政治教育。
三、科學(xué)發(fā)展觀(guān)下的高校思想政治教育教育方針
我們在不斷充實(shí)思想政治教育內容的同時(shí)，也要對其教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，利用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的先進(jìn)觀(guān)點(diǎn)，增加教育方針的科學(xué)性，將思想政治教育理論體系變得更加完整，更具有說(shuō)服力，是高校改革的最佳方式。
(一)充實(shí)理論基礎，實(shí)現持續發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為社會(huì )發(fā)展的經(jīng)驗總結，是走在時(shí)代前沿的理論成果，是驅散思想迷霧的強力武器。當前，在社會(huì )思潮的不斷波動(dòng)下，高校思想政治教育只有不斷發(fā)展，教學(xué)理念不斷創(chuàng )新，隨時(shí)隨地根據科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)擴充理論知識內容，這樣的高校思想教育才能發(fā)揮出應有的作用。思想政治教育只有立足于實(shí)際，著(zhù)眼于未來(lái)，才能在未來(lái)社會(huì )中保證教育的有效性。高�？梢越柚茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的良好契機，對原先的教育方針進(jìn)行改進(jìn)。首先，在教育上整體把控，統籌協(xié)調，維持教學(xué)理論的完整性，清楚學(xué)生的差異特征，掌握教學(xué)思想的連續性和導向性，為學(xué)生的思想發(fā)展樹(shù)立一個(gè)清晰的指向標，用科學(xué)的先進(jìn)的理論來(lái)武裝學(xué)生的思想發(fā)展。其次，高校要對學(xué)校的設施進(jìn)行完善，加大基層網(wǎng)絡(luò )建設，完善學(xué)生班級團支部、學(xué)院團總支、學(xué)院黨支部的建設，加大基層網(wǎng)格建設和輔導員隊伍建設，讓思想政治教育具有新的活力和張力。通過(guò)逐層滲透、層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生處于思想政治教育濃厚的氛圍中去。第三，高校應該增加教育經(jīng)費的投入，完善教學(xué)設施，用以滿(mǎn)足學(xué)生自學(xué)的需要，方便學(xué)生自由發(fā)展，真正實(shí)現“以人為本”的核心觀(guān)念，從而使思想教育體系多樣化、科學(xué)化，真正實(shí)現可持續發(fā)展。
(二)增加教育實(shí)效，滿(mǎn)足社會(huì )需要
高校教育應當與時(shí)代相接軌，培養社會(huì )所需要的人才，這是高校的意義所在。高校建設要以教育為基礎，而高校教育要將德育放在首位，所以高校要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下努力提升教學(xué)實(shí)效性，符合社會(huì )的需要。在這樣的要求下，高校教育應當脫離傳統的灌輸式的方式，利用學(xué)生的自主意愿，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)增加師生交流，做到教學(xué)相長(cháng)，讓學(xué)生對思想教育從抵觸變成理解，從而變成一個(gè)堅定的黨的擁護者。高校教師也應該充分運用高校內資源豐富的優(yōu)勢，對學(xué)生的思想進(jìn)行多方位的培養，從而達到與社會(huì )接軌的目標，可以通過(guò)實(shí)例展示，或者組織討論活動(dòng)，使得學(xué)生們明白自身存在的思想理論方面的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)，從而在以后的生活和工作中都能表現出良好的道德品質(zhì)和極高的政治素養。還可以讓學(xué)生參與富有精神建設的校園活動(dòng)，學(xué)生們可以親身感受到思想政治教育的魅力，而不是簡(jiǎn)單地記憶和重復。學(xué)生們通過(guò)親身體驗，可以對思想政治教育的內容有著(zhù)更深的理解，通過(guò)他們以后的活動(dòng)，可以將思政教育實(shí)踐化，從而使思政教育從傳統的空中樓閣變成一個(gè)真正對學(xué)生有用的學(xué)科。
(三)改革教學(xué)機制，提高宣傳水平
高校思想教育的目的是教育有道德、有素養，為中國建設奮斗終生的有志之士。為了將目的轉化為現實(shí)，高校的教育工作者們必定要從社會(huì )的實(shí)際情況出發(fā)，對社會(huì )情況和學(xué)生的思想風(fēng)貌道德動(dòng)態(tài)都要有一定的了解，針對社會(huì )上出現的問(wèn)題制訂教育計劃。這樣的思想培養機制，才能在社會(huì )的風(fēng)吹雨打下屹立不倒�，F在的社會(huì )建設需要講究統籌兼顧，高校的思想建設也是這樣，統籌學(xué)校的實(shí)際教育情況和社會(huì )發(fā)展的切實(shí)需要，兼顧學(xué)生的思想特點(diǎn)，樹(shù)立一個(gè)相對科學(xué)全面的教育機制，取代之前的學(xué)習、背誦、考試的教育教學(xué)方法。同時(shí)，高校還要提高教育工作者的教學(xué)水平，定時(shí)組織教育工作者和輔導員老師進(jìn)行培訓，學(xué)習黨的最新建設成果和理論，掌握更新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，加強教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使他們能夠更好地去指引學(xué)生們建立一個(gè)正確的理論方向，完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，為中國的青年一代筑起一個(gè)堅實(shí)的思想壁壘。綜上所述，作為社會(huì )思想教育的先行者，高校內的思想培養和宣傳至關(guān)重要，這關(guān)系到黨的傳播和發(fā)展。在新的歷史背景下，高校思政教育可以依據科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論進(jìn)行一些新的變革，比如說(shuō)，創(chuàng )建學(xué)生為主、教師為輔的教育新方式，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。高校的思想教育體系要摒除傳統的上課模式，開(kāi)創(chuàng )新的教育機制，完善教育體系改革，將校園精神文明建設和學(xué)術(shù)教育研究放在同等的地位，才能從容地應對社會(huì )中不斷風(fēng)涌的思想變化。也只有這樣，才能培養出新一代的思想政治過(guò)硬的科學(xué)技術(shù)人才，為中國的全面發(fā)展更好地服務(wù)。
參考文獻:
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高校政治教育論文2
一、高校思想政治教育中隱性課程構建的必要性
�。ㄒ唬╇[性課程與思想政治教育的關(guān)系
隱性課程與顯性課程的不同之處在于其作為一種教育活動(dòng)，對學(xué)生的作用是通過(guò)施加某種教育影響而改變學(xué)生對事物的看法和認識，即樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。思想政治教育的作用也是為了維護社會(huì )秩序，向人們傳遞某種價(jià)值觀(guān)念，促進(jìn)人的全面發(fā)展，保證社會(huì )的文明進(jìn)步。由此可見(jiàn)，隱性課程與思想政治教育的本質(zhì)是一致的。
�。ǘ╇[性課程在思想政治教育中的必要性
在改革開(kāi)放和經(jīng)濟全球化的影響下，高校大學(xué)生思想上受到的教育不只是局限于課堂上，大學(xué)生在這信息爆炸的時(shí)代出現了價(jià)值取向多元化的特點(diǎn)，他們樂(lè )于創(chuàng )新，追求獨立和個(gè)性，思想政治教育卻仍然停留在口號宣傳或一般的理論灌輸上，沒(méi)能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，其結果只會(huì )引起學(xué)生的逆反心理。隱性課程形式的多樣性特點(diǎn)能夠覆蓋生活空間，擴展思想政治教育的傳播渠道，實(shí)現教育生活化。
二、高校思想政治教育課程實(shí)施中存在問(wèn)題的原因分析
1.學(xué)校方面原因
傳統應試教育的束縛。傳統的應試教育模式要求學(xué)校的一切工作都圍繞著(zhù)學(xué)習成績(jì)這個(gè)中心而展開(kāi)，以分數作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度，無(wú)形之中將顯性課程擺到了最重要的位置上。在此情境下，學(xué)校很少有精力和時(shí)間去關(guān)注隱性思想政治教育，這種周期長(cháng)、結果具有非預期性的教育形式，從而造成隱性思想政治教育的資源開(kāi)發(fā)不足且滯后。
2.教師方面原因
教師沒(méi)有處理好工作和學(xué)習的關(guān)系。隨著(zhù)“終身學(xué)習”口號的提出，教師的任務(wù)明顯加重，不僅要完成好當下的教育工作，還要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)修、繼續學(xué)習等，以應對教學(xué)中出現的新情況。但是，有些教師沒(méi)有處理好工作與學(xué)習的關(guān)系，導致本末倒置，從而影響了學(xué)生思想政治教育工作的落實(shí)。值得一提的是高校的職稱(chēng)評比，許多老師埋頭苦讀只為更上一層樓，這本無(wú)可厚非，但忽視了自己本職工作的教師就顯得不是太合格了，甚至有些自私。
三、隱性課程在高校思想政治教育工作中構建的策略分析
1.從學(xué)校角度看
�。�1）校園物質(zhì)文化的構建
這里的物質(zhì)文化是指高校內外在的、可觀(guān)的`文化形式，主要包括：校園建筑、布局以及教學(xué)設施等，它們是物化的教育理念，涵蓋著(zhù)教育精神，能使學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中受到啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
�。�2）校園精神文化的構建
�、儆^(guān)念上的重視
校園管理者應充分重視隱性課程的構建對高校思想政治教育工作的重大意義，要認識到校園精神文化這種內隱的、深層次的東西比顯性課程有著(zhù)更大的研究?jì)r(jià)值。高校管理者要努力營(yíng)造體現本校特色和社會(huì )主義特征的校園精神文化，倡導正確健康的價(jià)值取向，塑造積極向上的政治氛圍，培養熱烈求知的學(xué)習氛圍，用精心策劃的活動(dòng)和寓意深刻的辦學(xué)理念，在潛移默化中實(shí)現對學(xué)生的思想政治教育。
�、谥贫壬系囊幏�
第一，從學(xué)校管理者角度講，要加強行政規范，建設民主公正的和諧校園。加強黨的建設，完善黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，加強校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮學(xué)生會(huì )、教代會(huì )等的作用，鼓勵大學(xué)生參與學(xué)校管理，以此啟示師生政治生活中民主管理的重要性；第二，從教育者角度來(lái)講，要建立隱性課程評價(jià)制度，把思想政治教育作為對教學(xué)質(zhì)量和水平考核的重要指標，完善激勵和約束機制，同時(shí)要重視顯性課程和隱性課程的結合，這樣，才能保證高等教育質(zhì)量和大學(xué)生思想政治教育水平的全面提升；第三，從受教育者角度來(lái)講，要為學(xué)生的學(xué)習和日常管理構建一套合理科學(xué)的隱性思想政治教育方法體系，包括教師品行規范、教室設計管理等，要將隱性的管理育人和教書(shū)育人有機結合，通過(guò)實(shí)施保障措施，規范學(xué)生的行為，達到隱性教育的目的。
�。�3）校園活動(dòng)文化的構建
大眾傳媒的建設。社會(huì )節奏的加快，使大眾傳媒日益成為人們溝通、交流的主渠道，因此，高校要注重引導學(xué)生認識各種輿論價(jià)值，使大眾傳媒為開(kāi)展思想政治教育服務(wù)。首先，要加強校園網(wǎng)的建設，使網(wǎng)絡(luò )成為開(kāi)展思想政治教育的新陣地。一方面要做好校園網(wǎng)的建設與維護，將網(wǎng)下思想政治教育與網(wǎng)上思想政治教育要求相結合，充分考慮學(xué)生的素質(zhì)要求，豐富網(wǎng)站內容，既有精品課程、校園新聞等文化板塊，又有勤工儉學(xué)、問(wèn)題反映等服務(wù)板塊。其次，校園廣播站也是一個(gè)進(jìn)行思想政治教育的好途徑，利用好廣播站的宣傳功能，實(shí)現學(xué)生需求與內容的“紅”的統一，提高其生命力和教育力。
2.從教師角度看
�。�1）教學(xué)上
顯性和隱性思想政治教育相結合雖然大學(xué)生的思想政治教育多是以顯性的課程方式實(shí)現的，但其中包含著(zhù)廣泛的德育因素，且潛移默化地影響著(zhù)大學(xué)生。門(mén)類(lèi)眾多的課程沒(méi)有帶來(lái)思想政治教育的高效率，其中最重要的原因是顯性課程的形式和方法主要強調灌輸而忽視師生的主動(dòng)參與和接受。
�。�2）素質(zhì)上
師德師風(fēng)的建構“學(xué)高為師，身正為范�！苯處煹难孕信e止對學(xué)生具有潛移默化的作用，可以說(shuō)：愛(ài)崗敬業(yè)、民主公正、為人師表等工作態(tài)度都是進(jìn)行思想政治教育重要的隱性課程資源，能使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和管理中受到熏陶和感染。
�。�3）人際上
構建和諧師生關(guān)系師生關(guān)系作為隱性課程的重要組成部分，有利于思想政治教育的開(kāi)展。新課程強調的新型師生關(guān)系應是人格上的平等關(guān)系和社會(huì )道德上的相互促進(jìn)關(guān)系，只有讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習過(guò)程中的平等主體地位，才能形成和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)知識的傳遞，幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中接納和內化知識。古人云：“親其師，信其道�！苯處熢谌粘W(xué)習、工作中，應深入學(xué)生中間，動(dòng)態(tài)地掌握大學(xué)生的思想特點(diǎn)，多溝通與交流，有針對性地開(kāi)展教育。
3.從學(xué)生角度看
�。�1）校園內
�、偌訌妼W(xué)生干部隊伍建設學(xué)生干部是高校隱性思想政治教育隊伍建設中的重要組成部分，在學(xué)生管理工作中起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶，是學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我服務(wù)和自我教育的主體力量。通過(guò)加強學(xué)生干部隊伍建設，有利于增強其成員的政治覺(jué)悟性，更好地發(fā)揮思想政治教育的主動(dòng)性和及時(shí)性。
�、陂_(kāi)展第二課堂活動(dòng)高校大學(xué)生最顯著(zhù)的特點(diǎn)是獨立性增強，實(shí)踐精神加深，他們排斥空洞的理論灌輸，不滿(mǎn)足于被動(dòng)接受顯性課程現成的觀(guān)點(diǎn)，因此，創(chuàng )新隱性課程教育的途徑和方法，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習生活中自覺(jué)接受思想政治教育顯得尤為重要。
�。�2）校園外
針對大學(xué)生排斥純理論課程，可以充分利用社會(huì )教育資源，寓教于行，寓教于樂(lè )，擴展教育空間，走出校園進(jìn)行隱性思想政治教育。由于大學(xué)生獨立意識增強，具有一定的明辨是非的能力，所以高�？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生參觀(guān)陵園、博物館等，在精神上進(jìn)行熏陶，提升學(xué)生的思想境界和道德素質(zhì)；也可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：南京曉莊學(xué)院寒暑假期的社會(huì )實(shí)踐報告的填寫(xiě)，旨在倡導學(xué)生參與社會(huì )、體驗生活，在內含豐富的實(shí)踐中形成堅定的理想信念。
高校政治教育論文3
摘要：隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，新的媒體傳播技術(shù)以及傳播方式也隨之發(fā)生變化。新媒體由于其具有快速、便捷以及互動(dòng)性較強等特點(diǎn)，日益成為人們接受信息的主要方式。與此同時(shí)，高校的政治思想工作由于需要面對于新時(shí)代的新特性，新媒體在工作中的應用越來(lái)越廣泛。文章就其發(fā)展的過(guò)程做出論述，結合實(shí)際情況，對于新媒體在高校思想政治教育中的新生態(tài)路徑構建做出探討。
關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；路徑構建
在新媒體的環(huán)境下，由于信息傳播渠道的增加，且可控性減少，對于傳統的高校思想政治教育造成一定程度上的困難。面對這種狀況，高校的思想政治工作者將眼光做出調整與轉換，需要增加在新媒體陣營(yíng)的宣傳工作力度，使大學(xué)生群體能夠從更多的途徑獲取到具有正能量的思想道德觀(guān)念。這樣的思想教育形態(tài)的構建，更加符合當今社會(huì )以及思想教育趨勢。因此，高校的思想政治教育工作者需要對于新媒體的應用具有更加全面的認知，進(jìn)行不斷的研究以及加強。
1高校思想政治教育應用新媒體的情況
1）新媒體的出現。早在20世紀60年代，美國的研究者就對于新媒體做出了定義，是指以圖像、聲音等為傳播媒介的方式，與傳統的紙質(zhì)媒體在傳播的途徑中具有極大的區別。事實(shí)上，新媒體的傳播內容，就其本質(zhì)來(lái)講，是借助于電波以及目前的網(wǎng)絡(luò )媒介等進(jìn)行傳播的一系列數據。具有可復制等，傳播速度快等特點(diǎn)。在目前的新媒體的傳播以及發(fā)展中，以個(gè)人的智能端以及電腦作為接受方，以網(wǎng)絡(luò )為主要傳播途徑的方式，是本文以及社會(huì )普遍認知中的新媒體。
2）高校思想政治教育構建中應用的新媒體類(lèi)型。在目前的高校思想政治教育的構建中，所應用的新媒體類(lèi)型較為廣泛。這是由于一批技術(shù)性以及年輕化的高校思想政治教育宣傳工作者的出現，他們經(jīng)歷了當前社會(huì )中的信息傳播途徑的大變革，對于新媒體的應用以及其功用較為了解，在進(jìn)行工作的過(guò)程中，以體察學(xué)生群體心態(tài)的方式，構建新的思想教育途徑。在目前的應用中，主要依托于大的平臺以及媒體，例如新浪的微博、微信公眾平臺、騰訊QQ以及嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)、以及各大論壇等。
3）高校思想政治工作應用新媒體的發(fā)展方向。發(fā)展方向需要從傳播媒介的繼續發(fā)展，以及受眾群體的信息接收這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。在目前的新媒體傳播技術(shù)中，由于國際交流的更加廣泛，逐漸出現信息的集中化趨向，新媒體的傳播內容中，與國際接軌的信息比重將會(huì )增長(cháng)。尤其是隨著(zhù)我國教育水平的提升，國際間的交流越來(lái)越頻繁，高校思想政治的新媒體的面向受眾也將發(fā)生變化。此外，在內容的發(fā)布以及傳播中，視頻資料的應用率將會(huì )增長(cháng)[1]。
2高校思想政治教育工作的重點(diǎn)以及特點(diǎn)
1）重要內涵。在高校的思想政治工作教育中，需要將理論教育作為主要的內容。高校的教育與其他階段的教育有所區別，直接面對著(zhù)高等人才未來(lái)的思想政治內涵的發(fā)展，在其進(jìn)入工作崗位之后，這一階段的教育內容仍將發(fā)揮著(zhù)重要的作用。在學(xué)生的這一階段，是樹(shù)立正確的社會(huì )觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)的重要階段。在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，需要遵循著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則，對于學(xué)生的接受程度以及社會(huì )實(shí)際狀況進(jìn)行開(kāi)展。宣傳馬克思主義意識形態(tài)，使得學(xué)生思想與社會(huì )的主流思想之間產(chǎn)生有力的結合，推動(dòng)馬克思主義理論的發(fā)展以及構建，促進(jìn)社會(huì )主義的發(fā)展[2]。
2）高校思想政治教育工作的特點(diǎn)。在高校思想政治的教育工作中，需要遵循著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則，將社會(huì )的最新技術(shù)與思想教育工作之間進(jìn)行結合，使得學(xué)生群體對于思想政治教育具有更高程度的認識。在新媒體的應用過(guò)程中，具有交互性的特征，這使得原本的高校思想政治教育工作中的單向性發(fā)生了一定的改變，學(xué)生能夠在接受教育的過(guò)程中，積極與教師展開(kāi)交流以及溝通。與此同時(shí)，在許多的媒體平臺中，學(xué)生間也具有交流的空間，這使得宣傳工作的出口以及方向都有所拓展。
3新媒體對高校思想政治教育新生態(tài)的`構建路徑
1）建立長(cháng)效的新媒體管理機制。在目前的新媒體的應用工作中，由于許多的技術(shù)手段都是前所未有的，在許多的高校中，新媒體的利用在初期階段是作為一種實(shí)驗推行的宣傳途徑拓展，而非主要方式，因此在初期階段就缺乏一種有效的管理機制構建。在其后，逐漸的將制度進(jìn)行建設，建設方式在許多情況下呈現出缺乏系統性以及長(cháng)效性的特點(diǎn)。在工作的過(guò)程中，需要設立專(zhuān)門(mén)的工作組對此進(jìn)行管理，結合近年來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗，做系統的制度規定，使得新媒體的應用能夠更加的廣泛以及高效。例如，在新媒體的應用中，由于新社交軟件不斷出現，一些原有的社交媒體應用受到了沖擊，其影響力在逐步的下降中。在目前的社交應用中，許多高校將宣傳陣營(yíng)投向了抖音等。這一趨勢是不可避免的，長(cháng)效機制的建立，即是能夠在進(jìn)行高校新媒體的應用中，需要有工作人員對于新的宣傳方式以及宣傳陣營(yíng)進(jìn)行定期的關(guān)注以及了解，及時(shí)進(jìn)行途徑的拓展。這是其中的一個(gè)方面，在此之外也需要注意到影響力日益消失的途徑中，及時(shí)進(jìn)行宣傳的回縮，有效提升宣傳的效率，節約人力資源[3]。
2）進(jìn)行資源的整合以及分配。在進(jìn)行宣傳的過(guò)程中，需要對于有限的資源進(jìn)行充分的利用。在此處，以宣傳資源作為主要的論述重點(diǎn)。新媒體的應用具有的特點(diǎn)即是其在應用過(guò)程中的交互性，對于這一特性的充分利用，能夠使高校政治思想工作可利用的資源得到拓展。在許多的社交媒體中，高校自媒體之間進(jìn)行相互的關(guān)注，利用彼此之間的影響力，進(jìn)行交叉宣傳，以此提高工作中的宣傳效率。例如，在目前受到大學(xué)生關(guān)注的嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)中，共青團中央這一官方的宣傳號，有效的將眾多的高校公眾號進(jìn)行整合，在進(jìn)行思想政治教育的宣傳過(guò)程中，彼此之間相互轉發(fā)以及互動(dòng)，提高宣傳的范圍以及宣傳的力度。另外一個(gè)重點(diǎn)在于，思想政治的教育工作需要與高校的實(shí)際狀況之間達成緊密的銜接，使得學(xué)生能夠在關(guān)注的過(guò)程中，將自己作為參與的主體進(jìn)行帶入，達到更加具體以及細致的思想教育效果。例如，在目前的高校入學(xué)的思想政治教育中，軍訓是一種重要的方式，學(xué)校的宣傳組可以將其中的優(yōu)秀并且帶有本校特點(diǎn)的圖像資料，經(jīng)過(guò)整合，在各個(gè)平臺中進(jìn)行發(fā)布，使得這些貼合于實(shí)際內容的資源能夠得到有效的利用。
3）利用年輕化、網(wǎng)絡(luò )化的語(yǔ)言特點(diǎn)。在進(jìn)行思想政治教育工作的中，需要面對于學(xué)生的群體，因此在進(jìn)行宣傳的方式上需要做出一些挑戰。在前文中已經(jīng)提到，目前的高校思想政治教育的群體呈現出年輕化的傾向，對于青年人思想以及網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)都較為熟悉，這一點(diǎn)符合于新媒體的應用以及發(fā)展的趨勢。事實(shí)上，學(xué)生思想以及網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言仍舊在不斷的更新中，需要以更為細化的方式，進(jìn)行及時(shí)的更新。學(xué)生群體，尤其是青年黨員以及學(xué)生干部群體在其中可以發(fā)揮的作用不容忽視，需要對于這些群體的工作進(jìn)行清晰的安排，可以在內容編排素材選取等方面，充分聽(tīng)取學(xué)生群體的意見(jiàn)[4]。
4）構建以思想政治教育為主題的網(wǎng)站。高校必須要根據學(xué)校的實(shí)際情況構建以思想政治教育為主題的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上發(fā)布馬克思主義的立場(chǎng)的信息，同時(shí)還要及時(shí)更新最近發(fā)生的時(shí)政信息，這樣能夠使學(xué)生通過(guò)以思想政治教育為主題的網(wǎng)站及時(shí)了解時(shí)政信息以及思想政治理論知識，進(jìn)而能夠有效提高高校思想政治教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高校還應該按照學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型建立個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò )信息庫，夠有效提高學(xué)習效率[5]。
4結束語(yǔ)
在高校思想工作的進(jìn)行中，新媒體的傳播作為重要的途徑之一，能夠有效提高工作的效率。有助于提升教學(xué)質(zhì)量，改善和優(yōu)化思政教育模式和手段。高校思政教師必須不斷提升自身的媒體素養，加深對新媒體的認知和理解，提高自身在思政教育過(guò)程中應用新媒體的能力，利用新媒體創(chuàng )新思政體驗式教學(xué)方式，引導大學(xué)生進(jìn)行思政課程的自主體驗學(xué)習，從而提高新媒體在高校體驗式思政教育工作中應用的有效性。
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高校政治教育論文4
一、要提高思想政治教育時(shí)效性必須建設高水平校園文化
在高校，思想政治工作的有序開(kāi)展要依靠專(zhuān)業(yè)的思政隊伍，科學(xué)完善的制度，也依賴(lài)于特色鮮明的校園文化�！案咝Ｐ@文化建設與思想政治教育相互滲透、相互包含、相互作用、相互影響�！碑敶逃�，文化育人的方式和效果越來(lái)越受到高校的重視。校園文化是由體現一所大學(xué)的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同構成的一種文化。校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)傳統、校園風(fēng)氣、學(xué)習風(fēng)氣的集中體現，它客觀(guān)地造成了一種育人的環(huán)境和氛圍。在思想政治教育上，良好的校園文化會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果�！皟�(yōu)秀成熟的校園文化可以很好地發(fā)揮思想政治教育的功能，強有力的思想政治工作是校園文化建設的基礎和保障”。高校有正規的專(zhuān)業(yè)授課計劃及培養方案，有一整套的育人措施。這種有形的教育培養對學(xué)生的人格塑造、素質(zhì)形成起著(zhù)良好的效果。良好的校園文化在其中起著(zhù)相輔相成軟環(huán)境的作用。伴隨著(zhù)人們對校園文化構建及營(yíng)造的重視，校園文化已經(jīng)越來(lái)越成為對大學(xué)生進(jìn)行耳濡目染式教育的重要場(chǎng)地。校園文化一旦形成，會(huì )影響生活其中的師生，出現品性感染品性、人感染人的場(chǎng)景，通過(guò)一代一代的傳承，必然形成獨特的'育人氛圍。所以，思想政治教育有效開(kāi)展必須把建設高水平的校園文化作為有效抓手。建設高水平的校園文化要“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人”。在建設校園文化的目標上必須把社會(huì )主義核心價(jià)值體系引入校園文化建設。要通過(guò)校園的精神文化引導學(xué)生將踐行高尚道德作為自己的道德理想，要通過(guò)校園的行為文化引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念及社會(huì )實(shí)踐觀(guān)念，要通過(guò)校園的制度文化引導學(xué)生踐行正確的行為規范。高校在建設校園文化時(shí)還要努力打造科學(xué)精神和人文素養，提高校園文化的品位。這些既是高校思想政治建設的內容，也會(huì )對高校思想政治工作的有效開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響。
二、要提高思想政治教育的針對性必須對學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐教育
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì )、了解國情，增長(cháng)才干、奉獻社會(huì )，鍛煉能力、培養品質(zhì)，增強社會(huì )責任感具有不可替代的作用�！碑敶�90后”大學(xué)生處于信息化社會(huì )高速發(fā)展的時(shí)期。他們思想較為活躍，喜歡接受新鮮事物，接受能力快，但是生活閱歷少，對社會(huì )了解程度低，動(dòng)手能力弱。很多大學(xué)生從小就沒(méi)有參加過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，缺少對社會(huì )豐富性的認知，缺乏社會(huì )責任感，為人處世能力較弱。大學(xué)生的健康成長(cháng)僅僅依靠學(xué)校教育顯然是不夠的，無(wú)論什么學(xué)歷什么樣家庭條件出身的大學(xué)生都必然要走向社會(huì )，適應社會(huì )。高校思想政治教育要為學(xué)生的成長(cháng)成才服務(wù)，同時(shí)也需要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )明辨是非，建立正確的價(jià)值觀(guān)念�！吧鐣�(huì )實(shí)踐是培養大學(xué)生社會(huì )責任感最好的學(xué)�！�。一次成功的社會(huì )實(shí)踐往往比一次課堂教育、一次班會(huì )更能讓學(xué)生產(chǎn)生切身體驗，實(shí)現從感性認識到理性認識的升華。所以，高校思想政治教育必須引導和鼓勵學(xué)生走出校門(mén)，接觸社會(huì )。首先，高校思想政治工作者要鼓勵號召學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，教育他們對社會(huì )實(shí)踐重要性的認識。無(wú)論從學(xué)校的教育行政部門(mén)還是具體從事學(xué)生管理的教師都要積極引導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐。其次，要借助各種社會(huì )資源為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)創(chuàng )造機會(huì )。必要時(shí)教師要親自帶隊，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種形式的社會(huì )實(shí)踐。如黨團組織廣泛開(kāi)展的寒暑期社會(huì )實(shí)踐，“三下鄉”“、四進(jìn)社區”等。其次，思想政治工作者要以開(kāi)放的心態(tài)對待社會(huì )思潮，既要向書(shū)本學(xué)習，也要向社會(huì )學(xué)習。社會(huì )是個(gè)大舞臺，代表各種階層利益的思潮充斥其間，思想政治工作者首先自己要堅定立場(chǎng)，同時(shí)引導學(xué)生明辨是非。最后，學(xué)校的思想政治教育不能脫離社會(huì )這個(gè)土壤，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要將校外的知識、信息引入學(xué)校。提高學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注度，增強他們的社會(huì )責任感，使學(xué)生自身的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到最大程度的鍛煉和提高。
三、結語(yǔ)
高校思想政治教育工作事關(guān)黨的教育事業(yè)的大局。要確保高校思想政治教育工作適應形勢有效開(kāi)展，必須提高思政隊伍建設，形成選人用人的制度規范，要引導思想政治工作者對“三育人”工作的正確認識，將對學(xué)生的情感投入和理想要求充分結合。提高高校思想政治教育的水平還需將學(xué)校的校園文化建設納入到思想政治建設的高度，形成符合自身特色的高校校園文化。同時(shí)加強對學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐教育，引導學(xué)生“知行合一”。
高校政治教育論文5
摘要：
我國當前的高校思想政治教育工作是培養高素質(zhì)高技能人才的主要方法之一，目前我國的思想政治教育與職業(yè)素養教育已經(jīng)成為高校德育工作的兩大核心工作，為我國高校人才的培養和輸送起到了巨大的作用。但現今的思想政治教育與職業(yè)素養教育，在高校的教育當中屬于兩種不同的教育科目，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育或職業(yè)素養教育時(shí)，沒(méi)有將二者相融合。使當前的高校學(xué)生出現職業(yè)素養與思想政治素養不協(xié)調的問(wèn)題，企業(yè)對高校學(xué)生的職業(yè)素養產(chǎn)生懷疑。
關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 職業(yè)素養教育 融合發(fā)展
各大高校一直擔負著(zhù)輸送各行業(yè)優(yōu)秀人才的重擔。在校期間，高校則要對學(xué)生進(jìn)行思想政治與職業(yè)素養教育，使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才。而當前的高校思想政治教育與職業(yè)素養教育嚴重脫節，影響了思想政治教育的實(shí)用性以及職業(yè)素養教育的效果。
1思想政治教育與職業(yè)素養教育的內涵以及其重要性
1.1思想政治教育與職業(yè)素養的內涵
思想政治教育是指，社會(huì )或社會(huì )群體利用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規范等內容對社會(huì )成員進(jìn)行有目的性、計劃性以及組織性的思想影響，使其能夠形成一定的思想品德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。而職業(yè)素養則包括了職業(yè)道德素養、敬業(yè)意識、吃苦耐勞精神、團隊合作態(tài)度等一系列的思想素養。職業(yè)素養的培養能夠使學(xué)生擁有優(yōu)秀的職業(yè)精神，更好的為社會(huì )所接受。
1.2培養學(xué)生思想政治與職業(yè)素養的重要性
通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治與職業(yè)素養的培養，能夠有效的縮短精神文明與經(jīng)濟發(fā)展的.距離。不但能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)做到對學(xué)生精神文明的提升。從長(cháng)遠上使我國的精神文明與經(jīng)濟發(fā)展得到統一和提升。而高校在進(jìn)行思想政治與職業(yè)素養教育過(guò)程中，能夠通過(guò)具有自身特色的教育形式與教育宗旨，凸顯高校自身的教育特色，形成自身的教育品牌，成為高校創(chuàng )新育人的特色。通過(guò)培養學(xué)生的思想政治與職業(yè)素養，能夠實(shí)現高校以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生的精神文明水平與思想政治覺(jué)悟得到一定的提升，培養出符合國家和社會(huì )需要的“職業(yè)人”。
2高校思想政治教育與職業(yè)素養教育融合途徑分析
2.1教育過(guò)程中嚴格貫徹社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及職業(yè)素養教育過(guò)程中，要嚴格的貫徹社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，使高校學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的思想政治理念，使學(xué)生樹(shù)立起正確的思想政治理念的基礎上，培養學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)素養理念，使學(xué)生在個(gè)性化教育的同時(shí)，注重培養起學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使思想政治教育與職業(yè)素養教育的目標有機的統一起來(lái)，將職業(yè)素養教育融入思想政治教育，實(shí)現二者的有機結合。
2.2進(jìn)行課程之間的有機結合
高校思想政治教育與職業(yè)素養教育相融合的另一種有效途徑，就是對二者的課程進(jìn)行有機的結合。思想政治教育與職業(yè)素養教育的體系相輔相成，在內在的培養過(guò)程中都離不開(kāi)學(xué)生自身內在素養的影響以及自身意識與認知的影響�？梢�(jiàn)，思想政治教育與職業(yè)素養教育的核心內容都是對學(xué)生思想內在的改造和提高。因此在課程之間，可以應用創(chuàng )新的教育形式，將職業(yè)素養教育作為基礎教育學(xué)科編入思想政治教育的課程計劃。在思想政治教育課程中開(kāi)設有關(guān)職業(yè)素養的課程，如愛(ài)心與責任、誠信與嚴謹、積極創(chuàng )新這三個(gè)主題設計成為每學(xué)期的主要教學(xué)內容。從而使思想政治教育與職業(yè)素養教育得到有機的結合。
2.3引進(jìn)行業(yè)文化元素
當前的職業(yè)素養教育，主要是將學(xué)生的職業(yè)素養與職業(yè)思想進(jìn)行提升，以便使學(xué)生在走向工作崗位時(shí)成為符合企業(yè)與社會(huì )要求的“職業(yè)人”，并解決職業(yè)素養教育與思想政治教育與社會(huì )嚴重脫節的問(wèn)題。為此，高校應充分的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和作用，使學(xué)生能夠在企業(yè)文化的宣講中領(lǐng)略企業(yè)文化的育人功能，使學(xué)生能夠做到在校園中了解企業(yè)文化與職業(yè)素養，減少思想政治教育與職業(yè)素養教育過(guò)程中的脫節。并盡可能的激發(fā)學(xué)生對自身專(zhuān)業(yè)所從事行業(yè)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生對該行業(yè)職業(yè)素質(zhì)的培養，使高校的思想政治教育與職業(yè)素養教育能夠得到有效的融合。
2.4建立健全的評價(jià)機制
在進(jìn)行職業(yè)素養教育與思想政治教育相融合的過(guò)程中，需要對二者的結合進(jìn)行一定的制度規范與考核，使思想政治教育與職業(yè)素養教育的教育效果能夠得到監督和評價(jià)。建立起規范的行業(yè)、企業(yè)職業(yè)素養考核評價(jià)體系，使學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)素養教育的效果能夠得到有效的評價(jià)和規范。對成績(jì)突出、表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P和獎勵，并對思想政治教育與職業(yè)素養教育出現問(wèn)題的學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決和處理。使學(xué)生能夠在一定競爭的機制下接受思想政治教育與職業(yè)素養教育，而企業(yè)則可以根據學(xué)生在校期間的獎懲記錄評價(jià)和聘用思想政治覺(jué)悟高、職業(yè)素養好的學(xué)生。為企業(yè)用人提供了一項新的標準。
2.5建設專(zhuān)業(yè)性的師資團隊
職業(yè)素養教育與思想政治教育相融合，是一種創(chuàng )新性的教育形式。需要高校對師資進(jìn)行建設和創(chuàng )新，從教師自身做起，將自身的教育素養與教育能力提升，使學(xué)生能夠在接受思想政治教育與職業(yè)素養教育的同時(shí)，從教師身上學(xué)到高思想政治素質(zhì)與高職業(yè)素養的工作方式與思想。使高校的思想政治教育與職業(yè)素養教育能夠得到有效融合的同時(shí)，使學(xué)生能夠更快更全面的接受二者的影響和結合。使高校的思想政治教育與職業(yè)素養教育的教育效果能夠得到保證。綜上所述，對高校的思想政治教育與職業(yè)素養教育的有機融合，能夠有效提升學(xué)生的思想素養，是提高學(xué)生競爭力，構建高校特色教育的重要途徑和方法。
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高校政治教育論文6
０引言
隨著(zhù)我國信息化建設進(jìn)程的不斷推進(jìn)，許多高校都已經(jīng)建立起各類(lèi)基于業(yè)務(wù)的數據庫用于日常管理，作為應用廣泛的新興學(xué)科，數據挖掘技術(shù)在高校教育信息化中的應用前景較好，為高校的管理、建設、服務(wù)過(guò)程的絕學(xué)提供了全新而科學(xué)的分析途徑。在新形勢下，高校學(xué)生思政管理工作面臨著(zhù)巨大挑戰，所以適時(shí)不斷調整思想工作的途徑，加強先進(jìn)經(jīng)驗的交流，可以有效的提高高校思政工作的效果，對此，本文借助數據挖掘技術(shù)進(jìn)行嘗試，通過(guò)聚類(lèi)結果分析，所挖掘到的信息對學(xué)生工作具有一定的參考價(jià)值。
１數據挖掘技術(shù)在思想政治教育中的實(shí)際應用
�。保彼枷胝谓逃芾黼S著(zhù)高等教育的不斷發(fā)展與普及，給高校思想政治教育帶來(lái)一定挑戰，在通常情況下，學(xué)校相關(guān)部門(mén)會(huì )對教育管理工作進(jìn)行數據收集，但是目前對這些數據的處理還處于底層的查找與簡(jiǎn)單分析階段，不能夠挖掘出其中的價(jià)值。為了更加具體的了解思政教育工作者的工作情況，學(xué)校每學(xué)期會(huì )組織學(xué)生對輔導員的工作進(jìn)行評議，填寫(xiě)輔導員“工作考核量化表”如何從中提取有價(jià)值的信息，對高校思想政治教育有非常重要的意義［１］。１．２解決方案數據挖掘屬于一個(gè)方案得到肯定的過(guò)程，是數據分析研究的深層系手段，將數據挖掘技術(shù)運用到輔導員工作考核中具有特別意義。例如：通過(guò)數據挖掘技術(shù)手段分析“輔導員工作考核量化表”中的數據，可以了解“某所高校思政管理整體水平”，在管理中“哪些方面做得好，哪些方面做得不到位”等相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些結論進(jìn)一步完善高校思政教育管理。本文提出運用聚類(lèi)分析的數據挖掘技術(shù)對輔導員的工作成效數據進(jìn)行分析，將大批的數據轉換為聚類(lèi)結果，從而更好的對數據加以利用。數據挖掘過(guò)程.步驟１：明確數據挖掘的對象和主要目的，通過(guò)數據挖掘雖然不能預測最終結果，但是可以對所研究的問(wèn)題進(jìn)行預測，所以挖掘目標的確定是數據挖掘的關(guān)鍵步驟［２］。步驟２：數據采集，該過(guò)程的任務(wù)比較繁重，并且需要時(shí)間比較多。在品勢的教育管理中，要認真的收集數據信息，一部分數據是直接可以拿到的，一部分數據則需要通過(guò)調研才能獲得。步驟３：數據預處理，將收集到的數據轉變成可分析的數據模型，該模型是根據算法來(lái)準備的，不同的算法對數據模型的要求是不一樣的。步驟４：數據類(lèi)聚挖掘，通過(guò)類(lèi)聚挖掘能夠將數據模型劃分為相似的多個(gè)組，該過(guò)程主要為數據模型的輸入過(guò)程以及聚類(lèi)算法的選擇進(jìn)行實(shí)現。步驟５：聚類(lèi)結果分析，該過(guò)程主要分析研究聚類(lèi)數據挖掘之后得到的多個(gè)組屬性。步驟６：知識應用，將研究所得的信息集成到輔導員的管理教育環(huán)節中，思政工作者通過(guò)該結論促進(jìn)教學(xué)管理，形成良好的管理方針［３］。
２數據挖掘技術(shù)在思政教育工作中具體方案實(shí)施
�。玻贝_定數據挖掘對象收集并整理某大學(xué)２０１７年“輔導員工作考核量化表”，整理其中關(guān)于輔導員教育管理的１２０張考核量化表，嘗試解答高校思政教育中存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對有價(jià)值數據的挖掘，得出結論為教學(xué)管理帶來(lái)有效的指導價(jià)值。２．２數據采集從學(xué)校學(xué)生工作處，搜集２０１７年度“輔導員工作考核量化表”。２．３數據預處理“輔導員工作考核量化表”要求輔導員在“堅持標準，獎懲分明，客觀(guān)公正的對待每一位學(xué)生�！薄罢J真做好勤工助學(xué)活動(dòng)�！薄罢_分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)”等幾個(gè)指標項目中，根據輔導員的實(shí)際工作表現，劃分為“優(yōu)秀、良好、合格、較差、差”五等類(lèi)型等級。最終獲得比較完整的考核記錄工作考核量化表１１７張。２．４數據轉換在工作考核量化表中考核等級的項目共１５項，如何將數據合成到一個(gè)聚類(lèi)分析的模式中非常關(guān)鍵，按照“管理態(tài)度”“管理能力”“管理方法”“管理效果”四方面屬性來(lái)對工作考核量化表中的數據進(jìn)行重新組合：其中“管理態(tài)度”＝（堅持標準＋與同學(xué)之間感情融洽＋言談得體＋辦事客觀(guān)）／４“管理能力”＝（準確掌握貧困生情況＋準確掌握特殊群體＋嚴格教育與查出違紀學(xué)生＋勝任工作＋組織學(xué)生做好評優(yōu)工作）／５“管理方法”＝（每周３次以上探入班級宿舍＋積極參加檢查學(xué)生早操＋學(xué)生獎學(xué)金發(fā)放到位＋有準備的與學(xué)生談話(huà)＋檢查宿舍衛生）／５“管理效果”＝（積極參加團活班會(huì )＋課下了解學(xué)生思想狀況＋評論與建議）／３通過(guò)以上處理，可以將工作考核量化表關(guān)系到的十五個(gè)考評等級統一演化到四個(gè)屬性中。然后針對１１７份數據樣本信息的４個(gè)屬性采取聚類(lèi)挖掘的方法進(jìn)行研究。通過(guò)樣本預處理得到數據樣本.２．５數據聚類(lèi)挖掘數據的聚類(lèi)挖掘采用劃分方法中的經(jīng)典算法Ｋ均值以及Ｋ中心點(diǎn)算法，其中Ｋ代表類(lèi)別個(gè)數（Ｋ＝３），主要挖掘思路為：將ｎ個(gè)對象劃分為Ｋ個(gè)簇，使同一簇中的.對象具有較高的相似度，Ｋ均值算法主要是使用簇中對象的平均值作為參考值。Ｋ均值算法的復雜度可以通過(guò)進(jìn)一步計算得出Ｏ（ｎｋｔ），ｎ代表簇的數量，ｔ代表反復迭代的次數，在一般情況下，ｋ與ｔ都會(huì )遠小于ｎ。針對所要分析的數據樣本，四類(lèi)屬性都是通過(guò)數據轉換而得到的，所要的數據都是算術(shù)平均值，所以產(chǎn)生孤立點(diǎn)的可能性非常小，最終選用Ｋ均值的算法來(lái)運用于本研究的數據聚類(lèi)中。一般情況下，Ｋ均值算法當局部取得最優(yōu)解時(shí)會(huì )終止，所以一定要對數據樣本進(jìn)行改進(jìn)，考察數據樣本信息的綜合比例分布情況，采取進(jìn)一步措施對Ｋ均值算法進(jìn)行改進(jìn)得到三個(gè)等級樣本，３數據挖掘算法流程３．１算法實(shí)現的流程算法實(shí)現流程。在Ｋ均值算法中，函數ＬｏａｄＰａｔｔｅｒｎｓ的作用主要是將數據信息裝載到程序中，目的是為了從數據庫文件中讀取相關(guān)信息，并且將文件中的數據轉換成樣本數組。函數ＲｕｎＫ－Ｍｅａｎｓ（）的作用是算法的主程序，將所有對象同簇中心距離進(jìn)行對比，然后將對象劃分到最近的簇中。函數Ｓｈｏｗ－Ｃｅｎｔｅｒｓ（）代表算法所描述的聚類(lèi)中心。函數ＳｈｏｗＣｌｕｓｔｅｒｓ（）表示樣本的標識符號［４］。３．２主控程序ＲｕｎＫＭｅａｎｓ（）的調用從而找到最短距離的簇，然后運用ＤｉｓｔｒｉｂｕｔｅＳａｍ－ｐｌｅｓ（）將所有對象劃分到最近的簇當中，算出所有簇中對象的平均值，作為新的質(zhì)心，如果所有新的質(zhì)心不發(fā)生改變，則聚類(lèi)結束。
3聚類(lèi)結果分析
本文運用Ｋ均值算法對１２０個(gè)數據通過(guò)數據轉換得到的樣本數據進(jìn)行分析，對管理態(tài)度、管理能力、管理方法、管理效果４個(gè)屬性進(jìn)行數據挖掘聚類(lèi)，設置初始ｋ值為３，最終挖掘到的結果.根據以上結果，每個(gè)簇所包括的數據樣本最后的比例分布范圍如下：簇１（較好）共計３６個(gè)樣本，刪除定義樣本，剩余３５個(gè)數據樣本，占３５／１１７＝３０％。簇２（中等）共計７４個(gè)樣本，刪除一個(gè)標準樣本，剩余７３個(gè)數據樣本，占７３／１１７＝６２％。簇３（較差）共計１０個(gè)樣本，刪除一個(gè)標準樣本，剩余９個(gè)數據樣本，占９／１１７＝８％“管理態(tài)度”＝０．７７＊３０％＋０．６１＊６２％＋０．３１＊８％＝０．６３４“管理能力”＝０．７７＊３０％＋０．５７＊６２％＋０．３１＊８％＝０．６０９２“管理方法”＝０．７４＊３０％＋０．５４＊６２％＋０．２８＊８％＝０．５７９２“管理效果”＝０．７９＊３０％＋０．５６＊６２％＋０．３０＊８％＝０．６０８２從總體得分由高到低排序為：管理態(tài)度、管理能力、管理效果、管理方法�？傮w上證明該校的思政管理水平屬于中等偏上的。
４總結
數據挖掘，主要是通過(guò)對原始數據的分析、提煉，找到最優(yōu)價(jià)值的信息的過(guò)程，屬于一類(lèi)深層次的數據分析方法。將數據挖據技術(shù)運用在高校思想政治教育中，有利于對思政教育工作者的多項工作指標進(jìn)行分析，對其綜合能力進(jìn)行評定，為高校進(jìn)一步完善思想政治教育管理決策，準確定位人才培養目標，加強教育團隊建設提供有效的數據依據。
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作者:關(guān)翠玲 單位:陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
高校政治教育論文7
一、增強高校輔導員自身的思想政治教育工作
通過(guò)思想政治教育專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習，我們充分認識到思想政治教育專(zhuān)業(yè)的目標是什么，工作重點(diǎn)是什么以及思想政治教育的基本內容為何。高校輔導員在明確自身的思想政治素養的情況下，教化別人就顯得更加重要。首先我們要明白，思想政治教育工作的目的是什么；其次作為輔導員我們自身工作的目標是什么，“目標”和“目的”的相同和不同之處。從“目標”和“目的”兩個(gè)詞入手分析總結思想政治教育的外延和內涵，目標與內容，目的與要求，二者含義相近，但是不能等同�！澳繕恕币话阃庋右笠稽c(diǎn)，抽象一點(diǎn)，指向遠一點(diǎn)；“目的”較“目標”比較具體，目的往往比較近一點(diǎn)，目標是較長(cháng)時(shí)間想達到的目的，一般情況下，今天、明天或一時(shí)一事，或短期內預期達到什么目的，不說(shuō)目標，目標是某一時(shí)期，某一階段人們所要達到的預期結果。是實(shí)現預期的目的的一種狀態(tài)和結果。任務(wù)是為實(shí)現目標、達到目的，在某一時(shí)刻、某一階段應該做些什么事情。所以，思想政治教育的目標，是指教育者根據社會(huì )的要求與人的發(fā)展要求，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)使受教育者的思想在政治在一定程度上進(jìn)行教化、細化的，具體的目標即目的，應該根據不同的時(shí)間、空間、對象和社會(huì )要求來(lái)確定。
以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的好公民，這是思想政治教育工作的一般目的同時(shí)也是總目標。作為高校輔導員，我們應該時(shí)刻培養自己和學(xué)生做新時(shí)期的“四有”新人，從有理想、有道德、有紀律和有文化的四個(gè)層面來(lái)學(xué)習，有建設中國特色社會(huì )主義的共同理想和實(shí)現共產(chǎn)主義的遠大理想；也有“社會(huì )主義道德”與“共產(chǎn)主義道德”的層次之分；國家法規，一定紀律規章，團內、黨內紀律；三個(gè)層次之分；還有區分不同的文化。提高思想道德素質(zhì)，調動(dòng)積極性、凝聚人心是思想政治工作的最主要任務(wù)，同時(shí)，也是我們高校輔導員的重中之重。其次，從事思想政治教育工作的重點(diǎn)，可以是從事黨的工作系統、宣傳部、組織部、紀委、統戰部、學(xué)生工作部、黨校共青團系統和工會(huì )、婦聯(lián)，工作內容，說(shuō)服教育，引導幫助，動(dòng)員協(xié)調等方面，凡是為了完成思想政治教育工作的任務(wù)所需要的思想工作都是其工作內容，改造主觀(guān)和客觀(guān)世界。
二、當前形勢下思想政治教育工作者的教育環(huán)境
在傳統的思想政治教育授課過(guò)程中，很多情況下采取“灌輸”的教育方法，在不了解學(xué)生心理，不清楚學(xué)生實(shí)際所需，也沒(méi)有分析學(xué)生自身特點(diǎn)的情況下，來(lái)對學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，沒(méi)有抓住、發(fā)揮出學(xué)生主體性的實(shí)效性，因此，教育效果不顯著(zhù)。對教育對象即大學(xué)生有一定的了解，是高校輔導員做好思想政治教育工作的前提，目前，“90后”是大學(xué)的主體，與以往學(xué)生相比，他們的自主意識、民主平等意識等顯著(zhù)增強，如果輔導員仍采取簡(jiǎn)單生硬的單向灌輸教育方式，則容易造成學(xué)生的逆反心理，影響思想政治教育工作的有效性，深入學(xué)生中間深入了解思想政治教育環(huán)境。思想政治教育環(huán)境的實(shí)質(zhì)：教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人和實(shí)踐育人。所謂環(huán)境，是人的一切活動(dòng)及人自身順利發(fā)展的基本條件。環(huán)境又分自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，自然環(huán)境，是指人類(lèi)社會(huì )存在和發(fā)展的自然條件的總和；社會(huì )環(huán)境，思想政治教育環(huán)境，按其形態(tài)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。思想政治教育環(huán)境是一種特殊意義的環(huán)境，廣義思想政治教育活動(dòng)環(huán)境因素，指教育活動(dòng)外部的，自發(fā)的環(huán)境因素內部的和自覺(jué)的。宏觀(guān)環(huán)境，社會(huì )經(jīng)濟制度及經(jīng)濟生活條件，社會(huì )政治制度及現實(shí)政治狀況，社會(huì )文化及各種文化活動(dòng)、大眾傳播媒介等。作為高校的輔導員，我們首先應該高度重視“環(huán)境育人”的問(wèn)題，應該成為思想政治教育學(xué)的一個(gè)重要范疇。其次高度重視環(huán)境的“可創(chuàng )性”，環(huán)境是可選擇，可利用，可改造，可創(chuàng )造的�！吧趹n(yōu)患死于安樂(lè )”逆境成才。第三優(yōu)化環(huán)境，“自取”而得，“肉腐生蟲(chóng)，魚(yú)枯生蠹。怠慢忘身，禍災乃作，強自取柱，柔自取束”。
最后，系統化研究，整體性、聯(lián)動(dòng)性的研究，充分適應環(huán)境整體功能，良性聯(lián)動(dòng)功能；高度重視現代傳媒和輿論環(huán)境。作為人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的重要特征和重要職責隨著(zhù)國際國內形勢的深刻變化，使高校輔導員對大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。作為輔導員我們不僅教化學(xué)生還要了解學(xué)生所處的環(huán)境所面臨的問(wèn)題。如何處理好大學(xué)生的人際關(guān)系、保持好良好的人際關(guān)系是大學(xué)生面臨的問(wèn)題。大學(xué)生在學(xué)習方面的問(wèn)題，學(xué)生就是學(xué)習的，而環(huán)境與地位的錯位變化，給他們在學(xué)習目的和學(xué)業(yè)成就帶來(lái)了很大問(wèn)題，產(chǎn)生了很大的心理負擔；大學(xué)生存在的問(wèn)題也凸顯在生活方面，大學(xué)生是一個(gè)非常大的消費群體，各個(gè)方面的消費也相當突出，消費思潮、消費方式、消費金額、消費目的的不同也不斷充斥著(zhù)高校學(xué)生的生活。這就要求高校輔導員明確當前形勢，提高當下思想政治教育環(huán)境，全方位教育大學(xué)生，多角度提高大學(xué)生充分樹(shù)立正確的消費觀(guān)念意識，取其精華，去其糟粕，摒棄日常生活當中的'大花大用，追求名牌與時(shí)尚，崇拜個(gè)性等消費。最后，大學(xué)生存在的問(wèn)題表現在思想方面，大學(xué)生是充滿(mǎn)活力有思想的群體，有自己的思想和獨立的見(jiàn)解，但是，在有些時(shí)間就會(huì )表現出政治信仰的迷茫，在有些方面也會(huì )表現出愛(ài)國主義精神的缺失，甚至存在著(zhù)崇洋媚外的思想，或者是自我主義為中心以及拜金主義、價(jià)值取向嚴重扭曲、道德觀(guān)念淡薄、心理素質(zhì)較差等問(wèn)題都存在于當下大學(xué)生當中，所以，在大學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程當中，應當充分地認識到大學(xué)生的成長(cháng)與思想政治教育工作密不可分。
三、加強高校輔導員思想政治工作的有效性
當前形勢下大學(xué)生的思想政治教育現狀，為我們提出了新的挑戰和思考。我們既要在重視思想理論方面的政治教育上下功夫，又要注重實(shí)際和社會(huì )相結合。充分發(fā)揮輔導員所起到的作用以及高校輔導員思想政治工作的有效性。通過(guò)知、情、意、信、行時(shí)刻提醒我們，我們不僅能夠做到，還要從要我做到我要做，習慣成自然的做，來(lái)提高我們思想政治教育工作的有效性，“知”是前提，是情、意、信的基礎，是行為先導；“情”是知、信、意的催化劑，是行的推動(dòng)力；“信”是核心，是知、情、意的“合金”，是行的強大動(dòng)力和精神支柱；“意”是知、情、信的必然體現，是行的杠桿，“行”則是知、情、意、信辯證運動(dòng)的外在表現和一般結果，是進(jìn)一步強化、鞏固知、情、信意的基礎。首先將高校輔導員工作向職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化轉變。學(xué)校的穩定發(fā)展和高校輔導員的工作離不開(kāi)高校思想政治教育，因此，我們要重點(diǎn)建設一支高校輔導員的隊伍，一支“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正”高素質(zhì)、職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的輔導員隊伍。心理學(xué)的相關(guān)知識理論與輔導員工作緊密相連，輔導員在掌握相關(guān)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的基礎下，有針對性地開(kāi)展工作，管理層面、教育層面和學(xué)習層面都要深刻認識到心理學(xué)知識對輔導員工作的重要性，重視加強對輔導員專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)水平的培養，提高心理學(xué)知識的專(zhuān)業(yè)水平，增強每一名高校輔導員的專(zhuān)業(yè)素養，在認識上自上而下全面保持統一，在學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導的高度重視和統一部署下，在組織上給予有力的保障，在實(shí)施策略上采取科學(xué)的方法，加強輔導員自身素質(zhì)，促進(jìn)輔導員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的全面發(fā)展。增強輔導員自身職業(yè)的認同感，加強對管理科學(xué)、教育科學(xué)和崗位職責的研習，認識到自身工作當中教育學(xué)知識和心理學(xué)知識缺失，主動(dòng)通過(guò)多渠道、多途徑，來(lái)加強對心理學(xué)、教育學(xué)知識的學(xué)習，在工作當中積極吸收和運用心理學(xué)知識，增強自身的工作經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養，向專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。
因此，教育部關(guān)于《加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》著(zhù)重提出了對輔導員培訓、培養工作的要求:“各地教育部門(mén)和高等學(xué)校要制定輔導員、班主任培訓規劃，建立分層次、多形式的培訓體系，做到先培訓后上崗，堅持日常培訓和專(zhuān)題培訓相結合�！钡谝�，要建構一個(gè)心理學(xué)知識構架，在構架當中積極運用心理學(xué)方面的知識，使心理學(xué)的有效性和合理性得到彰顯；第二，輔導員應重點(diǎn)掌握有針對性的和大學(xué)生心理發(fā)展息息相關(guān)的知識；第三，注重實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)習內容實(shí)際化，將教學(xué)內容實(shí)踐化，針對不同特征的學(xué)生，不同類(lèi)型的學(xué)生，因人而異、因時(shí)而異、因地而異的不同而選擇有效的技術(shù)開(kāi)展學(xué)習與實(shí)踐相結合的方法。再者，應注重多種培訓形式相結合。運用案例的不同來(lái)進(jìn)行研討分析、角色的不同來(lái)進(jìn)行不同的扮演探討、現場(chǎng)突發(fā)情況的不同會(huì )展示出事情的突發(fā)性、危險性和影響性的不同，根據不同的狀況來(lái)進(jìn)行模擬處理等等效果分析和培訓形式，同時(shí)還應將身邊發(fā)生的事情融入輔導員的工作中去，凸顯出輔導員工作的及時(shí)性，延續到輔導員的行為中來(lái)，彰顯出教師教書(shū)育人的華彩，進(jìn)行與高校專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師開(kāi)展業(yè)務(wù)交流、案例研討和心理溝通等，解決在培訓過(guò)程當中的存在的問(wèn)題，了解輔導員在培訓過(guò)程中的滿(mǎn)意度、感受和體會(huì )等，為向輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化邁進(jìn)的過(guò)程當中提供可靠翔實(shí)的數據，真正了解輔導員掌握的實(shí)際情況，根據培訓后的測試結果，這既是培訓本身的內在需要，也是對參與培訓輔導員的一種外在推動(dòng)；此外，還應將評估延續到輔導員績(jì)效考核中，為獎勵、晉升、綜合考核提供可靠依據。
高校政治教育論文8
一、高校輔導員思想政治教育工作中存在的不足
�。ㄒ唬┹o導員隊伍建設的不全面。輔導員隊伍建設的問(wèn)題主要集中在新老輔導員的工作方式上。在不斷發(fā)展的社會(huì )形勢下，年長(cháng)的輔導員工作方式陳舊，依靠單向的教育灌輸，缺乏實(shí)際靈活的教育方法。他們難以掌握復雜的媒體技術(shù)，缺少時(shí)代感。相比之下，年輕的輔導員群體工作方式新穎，效率高，懂得利用多種技術(shù)手段，然而，他們大多數是剛畢業(yè)的學(xué)生，自身工作經(jīng)驗不足，同時(shí)也缺乏理論性的指導，尤其是在對突發(fā)事件的處理上，并不能很好的協(xié)調學(xué)生老師學(xué)校之間的關(guān)系，由于社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷較少，自身的組織能力、管理能力和政治素質(zhì)也有待提高，在學(xué)生工作中可能心有余而力不足，空有熱情，難以實(shí)現自身進(jìn)步，更難以帶動(dòng)高校學(xué)生整體思想教育水平的提高。隨著(zhù)新老輔導員的交替，大學(xué)生思想政治教育更顯混亂。
�。ǘ┈F有思想政治教育模式的滯后。教育模式的滯后主要體現在三方面：首先，當前輔導員在教育活動(dòng)上缺乏計劃性和組織性，教育內容缺乏系統性和指向性，教育方式缺乏多樣性和生動(dòng)性的問(wèn)題，無(wú)法廣泛的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，輔導員自身事務(wù)較多，精力有限，難以以一人之力，促進(jìn)整體教育計劃有序的進(jìn)行，精力與時(shí)間的投放呈現不規則性。當然，最重要的問(wèn)題還是思想政治教育同一化與青少年思想狀況個(gè)性化之間的矛盾�，F有教育模式依靠于傳統的規章強制，要求學(xué)生具有較強的集體榮譽(yù)感和參與性，不能很好的適應90后個(gè)性化的發(fā)展要求，也不能有針對性的進(jìn)行教育與管理。沖突產(chǎn)生于互不理解之間，學(xué)生思想政治教育工作也就不能順利展開(kāi)、有效推進(jìn)。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的`問(wèn)題與挑戰。網(wǎng)絡(luò )媒體的出現和發(fā)展為輔導員工作提供了許多新途徑與新方法，但是也使學(xué)生的訴求變得更加難以捕捉和控制，新型平臺的出現，帶來(lái)了機遇，同時(shí)也是挑戰：一是大學(xué)生容易沉溺于媒體的虛擬網(wǎng)絡(luò )空間中，而忽略現實(shí)的真實(shí)性發(fā)展。二是媒體傳播手段的泛濫，導致傳遞出來(lái)的信息的復雜性較大，容易對大學(xué)生的思想政治方面產(chǎn)生誤導，這時(shí)候政治輔導員的引導和教育就顯得特別重要。
二、探析高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng )新模式
�。ㄒ唬┘訌娸o導員隊伍建設，實(shí)現新老輔導員工作方式的交流與創(chuàng )新。政治輔導員隊伍是高校思想政治教育的根本，加強輔導員隊伍建設，是提高思想政治教育工作水平的首要前提。要堅持輔導員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化道路，針對不同的輔導員群體，在制定好統一的思想政治教育計劃之后，要有針對性的進(jìn)行培養，提高他們的思想和技能。特別是對于新任輔導員，一定要針對思想政治教育進(jìn)行專(zhuān)項培訓。對于老的輔導員，要使他們了解新事物，主動(dòng)接受新事物，鼓勵工作方式與方法的創(chuàng )新，定期組織輔導員工作方法交流會(huì )，樹(shù)立先進(jìn)典型，只有將新老輔導員的工作優(yōu)點(diǎn)結合起來(lái)，將工作經(jīng)驗與工作方法結合起來(lái)，才能真正實(shí)現輔導員隊伍的全面建設。
�。ǘ﹦�(chuàng )制精細化教育模式，強化學(xué)生干部的作用。思想政治教育不是一蹴而就的，而是一個(gè)系統化的工程。要制定系統的教育規劃、完整的教育體系、精細的教育方案，建立常態(tài)化教育機制，保證大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、規劃性、全面性[1]。我國高校既有的思想政治教育模式是單向灌輸的模式，與青少年的個(gè)性化要求格格不入。大學(xué)思想政治教育在于精英教育，以精英帶動(dòng)大眾，通過(guò)進(jìn)步群體的帶動(dòng)和輔助，點(diǎn)燃星星之火，成燎原之勢。所以，我們應該注重日常對學(xué)生干部的管理、教育甚至是考核，加強學(xué)生干部之間的聯(lián)系和交流，在此過(guò)程中，輔導員的角色應轉為指導與監督，定期查看思想政治教育進(jìn)程，并做好反饋信息的統計，真正實(shí)現大學(xué)思想政治教育和管理以原則服務(wù)，以規則要求，以情感交流。
�。ㄈ┥朴眯滦兔襟w，打造權威信息平臺。如今，智能手機和筆記本電腦已經(jīng)成為青少年大學(xué)生活的必備產(chǎn)品，平板電腦也逐漸走進(jìn)更多人群。掌上辦公、網(wǎng)絡(luò )辦公已成可能。這就有必要把新型網(wǎng)絡(luò )媒體引進(jìn)到高校思想政治教育中來(lái)，以提高效率，提高大學(xué)生對思想政治教育的關(guān)注。而權威信息宣傳平臺的打造，需要在輔導員的指引下由一批專(zhuān)門(mén)團隊進(jìn)行管理，常規化運行，同時(shí)更要注重平臺宣傳的內容。對于思想政治教育，很多同學(xué)是學(xué)而不精，特別是時(shí)事政治、國際形勢，很多人只是停留在了解層面，而不去更深入地思考，權威信息平臺的打造必須在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的指引下，引領(lǐng)同學(xué)肩負起時(shí)代使命。
三、結語(yǔ)
青少年是祖國改革發(fā)展的有生力量，大學(xué)生是青少年人中的先進(jìn)集體，高校是大學(xué)生學(xué)習和生活的主要場(chǎng)所，素質(zhì)教育和全面發(fā)展也就成了高等教育的應有之義。在高等教育的推進(jìn)過(guò)程中，思想政治教育水平直接影響到大學(xué)生對于科學(xué)文化的學(xué)習和個(gè)人道德素質(zhì)的培養，而輔導員老師的引導在這一過(guò)程中處在極為重要的地位，在新的時(shí)代背景下，只有采取新的適合社會(huì )需求和青少年思想狀況的工作模式，改進(jìn)工作方式，創(chuàng )新工作方法，才能更好的提高大學(xué)生思想政治水平，推進(jìn)高等學(xué)校思想政治教育工作的良性發(fā)展。輔導員工作要始終堅持教育、管理、服務(wù)的理念，確保輔導員工作不失職，不出錯，在大是大非面前堅定立場(chǎng)，經(jīng)得起考驗，承擔起引導青少年人的重責[2]。
高校政治教育論文9
摘要：高校思想政治教育中合理運用心理學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，能夠促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展，增強高校思想政治教育的實(shí)效性。但是，由于受多方面因素的影響，當前心理學(xué)在高校思想政治教育中仍存在一些問(wèn)題。積極進(jìn)行高校思想政治教育的心理學(xué)探究，是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理學(xué)；探究策略
信息化和經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，給高校思想政治教育提出了更高、更新的要求。新形勢下，將心理學(xué)有效地運用于高校思想政治教育中，能夠增強思想教育的科學(xué)性、預見(jiàn)性以及針對性。本文針對高校思想政治教育心理學(xué)的內涵特征、重要意義等內容進(jìn)行全面分析，積極探究出高校思想政治教育與心理學(xué)有效結合的主要途徑
一、思想政治教育心理學(xué)的科學(xué)內涵及特征
心理學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究人的心理現象和心理規律的一門(mén)科學(xué)。思想政治教育心理學(xué)顧名思義就是由思想政治教育學(xué)和心理學(xué)融合而成的一門(mén)新興的應用型學(xué)科，主要研究人在思想政治教育過(guò)程中的心理現象和心理規律。具體而言，思想政治教育心理學(xué)就是依據心理學(xué)的基本原理和基本知識，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，把心理學(xué)融于思想政治教育之中的一門(mén)新學(xué)科。思想政治教育心理學(xué)是心理學(xué)基本原理應用于實(shí)踐的產(chǎn)物，是思想政治教育的重要組成部分，以人的心理規律和思想政治教育的規律作為研究對象，具有交叉性、應用性、實(shí)踐性等諸多特點(diǎn)。
二、高校思想政治教育中心理學(xué)的重要意義
1、心理學(xué)不斷地充實(shí)思想政治教育內容，實(shí)現高校的培養目標
高校培養目標不僅僅是為社會(huì )培養大量的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，更重要的是培養具有健全人格和健康心理的全面發(fā)展的人才。傳統高校思想政治教育過(guò)分重視學(xué)生的思想道德方面的教育，忽視了心理教育，通過(guò)這種方式培養了一大批具有堅定的政治立場(chǎng)和高尚的道德品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，但是在心理健康方面存在缺陷。因此，只有在高校思想政治教育中合理運用心理學(xué)，才能夠豐富高校思想教育的內容，使教育內容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，有利于培養學(xué)生健康的心理和完整的人格。
2、心理學(xué)能夠提升思想政治教育的預見(jiàn)性與目的性，實(shí)現學(xué)生的因材施教
高校思想政治教育的對象是有思想、有主見(jiàn)的大學(xué)生，要充分發(fā)揮思想政治教育的特點(diǎn)，就要全面了解和掌握大學(xué)生的心理狀態(tài)和心理特征。因此，在進(jìn)行高校思想政治教育工作之前，就要運用心理學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行全方位分析，這樣可以準確地掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律以及思想發(fā)展狀況，為開(kāi)展思想政治教育奠定基礎，使思想政治教育具有預測性和主動(dòng)性。同時(shí)，在進(jìn)行高校思想政治教育過(guò)程中，也可以根據大學(xué)生的實(shí)際心理狀況進(jìn)行因材施教，合理有效運用心理學(xué)，使思想政治教育具有目的性。
3、心理學(xué)能夠增強思想政治教育的科學(xué)性，實(shí)現教師的有效管理
心理學(xué)是高校思想政治教育中一門(mén)重要學(xué)科，是以人的思想動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)為重要研究?jì)热�。思想政治教育就是依據人的思想活�?dòng)與規律，在思想政治教育工作中，充分發(fā)揮心理學(xué)自身的優(yōu)勢，使思想政治教育的方法與措施更加科學(xué)合理，從而在思想上產(chǎn)生明顯的效果。因此，借助于心理學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠使高校教師對學(xué)生進(jìn)行有效地思想管理。
三、心理學(xué)在高校思想政治教育中存在的問(wèn)題
1、心理學(xué)的應用范圍狹小，缺乏針對性
隨著(zhù)信息化社會(huì )的快速發(fā)展，高校已經(jīng)深刻地認識到進(jìn)行思想政治教育具有重要意義，因此，許多高校積極轉變思想觀(guān)念，不斷加強高校思想政治教育。但是，在實(shí)際的應用過(guò)程中，很少高校能夠在思想政治教育中運用心理學(xué)，即使有些高校在積極探索心理學(xué)理論知識，只不過(guò)處于初級階段，沒(méi)有形成理論體系，并不真正懂得如何運用心理學(xué)。
2、缺乏心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員
高校思想政治教育中，存在心理專(zhuān)業(yè)人員缺失現象。當前，多數高校思想政治教育工作者的配備數量不足，尤其是心理學(xué)方面的人才缺乏，難以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)，高校思想政治教育教師專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊，大都是沒(méi)接受過(guò)系統訓練的非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員，心理學(xué)水平較低，這種狀況嚴重影響了思想政治教育的有效開(kāi)展。
3、心理學(xué)課程建設滯后
當前高校思想政治教育中，還沒(méi)有建立完整統一的心理學(xué)教學(xué)與指導體系，思想政治教育心理學(xué)還沒(méi)有達成共識，這就導致了高校思想政治教育工作者在具體實(shí)施過(guò)程中缺乏必要的理論依據，難以熟練地掌握學(xué)生的心理狀況與規律。同時(shí)，由于思想政治教育心理學(xué)仍處于初級水平，心理學(xué)課程建設滯后，實(shí)用性不強，這都在一定程度上影響了思想政治教育特點(diǎn)的有效發(fā)揮。
4、缺乏關(guān)注學(xué)生的心理
由于傳統教育觀(guān)念的影響，當前高校思想教育中仍存在重知識輕能力和重思想教育輕心理教育的現象。高校思想政治教育過(guò)分注重學(xué)生的政治、思想以及道德方面的教育，忽視學(xué)生的心理教育，對于學(xué)生的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)規律缺乏全面的了解，學(xué)生心理方面出現的問(wèn)題難以針對性及時(shí)進(jìn)行解決，這樣很容易使學(xué)生形成各種心理問(wèn)題，影響了心理健康發(fā)展。
四、高校思想政治教育與心理學(xué)結合的必要性分析
高校思想政治教育能夠讓學(xué)生形成健全的人格、堅強的意志和健康的心理素質(zhì)。由于大學(xué)生思想意識已經(jīng)趨于獨立，在這種情況下，借助于心理學(xué)的優(yōu)勢及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對大學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。
1、學(xué)生的特點(diǎn)決定了高校思想政治教育與心理學(xué)的結合
高校思想政治教育是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的`重要渠道。當前教育的對象大都是“80后”和“90后”，由于歷史和社會(huì )的原因，這些學(xué)生或多或少的都存在一些不利于其健康成長(cháng)的心理因素，諸如不善交往，獨立意識差，心理脆弱，缺乏社會(huì )責任感等。作為擔負著(zhù)培養現代化建設合格人才的高校，應該充分認識到這一點(diǎn)，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，努力完善思想政治教育工作的內容、形式和方法，積極借助心理學(xué)的有關(guān)理論知識對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠充分發(fā)揮心理學(xué)的積極作用，進(jìn)一步有效落實(shí)高校思想教育工作。
2、心理學(xué)自身的優(yōu)勢決定了高校思想政治教育與心理學(xué)的結合
高校思想政治教育的目的是通過(guò)運用心理學(xué)教育，幫助學(xué)生形成高尚的品格和健全的人格，這決定了高校思想政治教育工作必須了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。而了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)僅僅靠觀(guān)察是遠遠不夠的，還要借助于心理學(xué)具有預測功能的優(yōu)勢，準確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，科學(xué)合理地預見(jiàn)學(xué)生可能出現的心理問(wèn)題，從而采用合適的方式，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，提前解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。
3、思想政治教育的特點(diǎn)決定了高校思想政治教育與心理學(xué)的結合
針對性、科學(xué)性、預見(jiàn)性是高校思想政治教育的重要特點(diǎn)。在高校思想政治教育工作中要想遵循這些特點(diǎn)，就必須全面掌握學(xué)生的心理狀況和心理特征。只有了解了學(xué)生的性格、思想、愛(ài)好，才能有針對性、預見(jiàn)性地制定措施，解決在高校思想政治教育工作中出現的問(wèn)題。而學(xué)生的性格、思想、愛(ài)好等特征往往表現在學(xué)生的情緒和言行舉止上，因此，可以借助于心理學(xué)理論知識及時(shí)掌控好學(xué)生的情緒、言語(yǔ)和行動(dòng)，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現因材施教，使高校思想政治教育發(fā)揮實(shí)效性。
五、實(shí)現高校思想政治教育和心理學(xué)有效結合的措施
高校思想政治教育是為了滿(mǎn)足社會(huì )主義建設的需要，能為社會(huì )培養大量的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。在高校思想政治教育中運用心理學(xué)，能夠使高校思想政治教育更趨向于科學(xué)化和合理化，更具有目的性。因此，要積極采取措施，努力實(shí)現高校思想政治教育和心理學(xué)的有效結合。
1、積極轉變思想，對心理學(xué)教育進(jìn)行正確定位
傳統教育觀(guān)念過(guò)分重視教學(xué)內容的傳授，忽視學(xué)生的心理學(xué)教育，這導致了思想政治教育工作效果不明顯。這種情況已引起了許多高校的重視，把心理學(xué)教育看成高校德育中不可分割的重要部分，積極運用心理學(xué)進(jìn)行高校思想政治教育。因此，心理學(xué)教育是高校思想政治教育工作的重要內容，是進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，也是一種重要的思想觀(guān)念，因此，要使高校思想教育工作落到實(shí)處，必須對轉變觀(guān)念，對心理學(xué)教育進(jìn)行正確定位。
2、加強心理學(xué)知識的培訓，提高心理健康教育能力
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生的心理問(wèn)題日益突出，心理健康教育問(wèn)題已不僅僅是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的事情，而需要每一位高校教育工作者都具有一定的心理健康教育能力。這就需要高校領(lǐng)導加大人力、財力、物力的投資力度，讓每位高校教育工作者有機會(huì )參加有關(guān)心理學(xué)方面的培訓，提高教師的心理健康教育能力，對于學(xué)生出現的心理問(wèn)題能夠及時(shí)解決，保證思想政治教育健康有序的進(jìn)行。
3、重視對學(xué)生的心理咨詢(xún)與疏導，加強思想政治教育
當前高校學(xué)生常常會(huì )在生活和學(xué)習中遇到的困惑，如果不能及時(shí)地進(jìn)行心理疏導，長(cháng)時(shí)間就會(huì )形成心理問(wèn)題，因此高校教師要密切關(guān)注學(xué)生，對于出現的心理問(wèn)題及時(shí)解決。高校思想教育工作者可以利用課余時(shí)間，邀請一些專(zhuān)家開(kāi)設專(zhuān)題講座等形式開(kāi)展心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導。同時(shí)，在高校思想政治教育中，開(kāi)展心理咨詢(xún)工作是非常有必要的。通過(guò)心理咨詢(xún)，能夠把心理健康輔導和思想教育有機結合，增強了思想政治教育的針對性和實(shí)效性。
結束語(yǔ)：
總之,高校思想政治教育是一項長(cháng)期、系統和復雜的育人工作。新形勢下，高校教師只有遵循學(xué)生的心理規律，采取多種有效心理策略，逐步實(shí)現高校思想政治教育與心理學(xué)的有機結合，才能進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)效性，為社會(huì )培養出更多的全面發(fā)展人才。
參考文獻：
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[2]王齊.論高校思想政治工作與心理學(xué)的有機結合[J].長(cháng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報.20xx(3):5-7
高校政治教育論文10
大學(xué)生群體是青年中最為活躍的一個(gè)群體，他們獲取信息的方式正在悄然發(fā)生著(zhù)質(zhì)的變化。許多學(xué)生在遇到壓力、困惑時(shí)往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò )表達心情、舒緩壓力，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋求他人的幫助和支持。在一些重大的活動(dòng)和事件發(fā)生時(shí)，他們會(huì )到網(wǎng)上發(fā)表評淪，進(jìn)行特定群體內部的發(fā)言和辯論，并在此過(guò)程中形成群體的文化認同。網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生的影響力遠遠超過(guò)了傳統媒體對他們的影響。
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為大學(xué)生帶來(lái)的機遇
首先，網(wǎng)絡(luò )有利于大學(xué)生多元觀(guān)念、全球意識、效率觀(guān)念的形成。不同的文化、各異的思想、多元的生活方式，在拓寬大學(xué)生視野的同時(shí)，也打破了封閉、傳統的思維方式，有利于多元文化觀(guān)念、效率觀(guān)念和全球意識的形成。
其次，網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代性變革著(zhù)大學(xué)生的思想觀(guān)念和行為方式。網(wǎng)絡(luò )為思想政治教育提供了各種可供比較、對照、選擇的生活方式、價(jià)值取向和科學(xué)觀(guān)念。這必將推動(dòng)人們的思想解放，大學(xué)生作為新事物最敏銳的觀(guān)察者和接受者必將首當其沖的接受創(chuàng )新、求實(shí)、競爭、文明、合作和發(fā)展等觀(guān)念。
再次，網(wǎng)絡(luò )傳播技術(shù)為高校思想政治教育提供了新的手段。傳統的思想政治工作手段，如報告會(huì )、演講比賽、宣傳櫥窗、廣播站、兩課教學(xué)和各種寓教于樂(lè )的活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等，在當今的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下凸顯出了局限性。而網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及，無(wú)疑為大學(xué)生的思想政治工作提供了新的手段和方法、開(kāi)辟了新的途徑。
二、網(wǎng)絡(luò )為大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)的.挑戰
首先，網(wǎng)絡(luò )的虛擬性使大學(xué)生脫離實(shí)際。網(wǎng)絡(luò )為人們創(chuàng )造了一個(gè)虛擬的生存環(huán)境。這種虛擬性在使人們逃脫現實(shí)的壓抑，滿(mǎn)足心靈的需求的同時(shí)，也使人們逃避現實(shí)、脫離實(shí)際、同避困難。大學(xué)生長(cháng)期在網(wǎng)絡(luò )中扮演著(zhù)不同的角色，會(huì )造成角色的自我迷失和多重性格，長(cháng)此以往，他們會(huì )更加消極地付待現實(shí)世界 。
其次，網(wǎng)絡(luò )的匿名性引發(fā)大學(xué)生道德觀(guān)念和行為的錯位。網(wǎng)絡(luò )中長(cháng)期存在著(zhù)許多不健康的違背公民道德規范的行為，即垃圾文化。由于網(wǎng)絡(luò )的匿名性，網(wǎng)絡(luò )信息幾乎成為一種免檢產(chǎn)品，這給一些道德頹廢者和不軌分子大開(kāi)方便之門(mén)。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò )上的大信息夾雜著(zhù)色情、暴力等不健康內容，大學(xué)生如果沒(méi)有健康的思想情操和堅強的控制毅力，一旦陷入其中，精神和意志將受到損害。
最后，網(wǎng)絡(luò )的不可控性使高校思想政治教育工作復雜化。如今，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境使大學(xué)生獲取信息的手段多元化、廣泛化，一些不良的信息對學(xué)生進(jìn)行思想滲透，信息的內容可能與教育者宣傳灌輸的思想不同，甚至截然相反。面對這些不可控制的信息，大學(xué)生在思想上容易產(chǎn)生疑惑，造成是非觀(guān)念的模糊，影響他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，也給高校的思想政治工作帶來(lái)困難 。
三、積極探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高校思想政治工作的新思路
(一)探索學(xué)校、家庭、社會(huì )、新媒體“四位一體”的教育模式
思想教育工作的視野不僅要從學(xué)校向家庭、社會(huì )轉變，還要向新媒體轉變，向多層次、立體化的方向發(fā)展。對于高校來(lái)說(shuō)，思想政治教育不能一味地遵循原來(lái)的傳統方式和模式，而應站在全新的高度，以開(kāi)放的思維指導高校思想政治教育工作的開(kāi)展。對于家庭來(lái)說(shuō)，應充分發(fā)揮其所具備的天然優(yōu)勢，利用新生入校報到、到�？赐⒆拥葯C會(huì )與負責老師建立相應的聯(lián)系，使用家校通、手機等網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺等，加強與學(xué)生家庭的互動(dòng)。對于社會(huì )和新媒體來(lái)說(shuō)，要同高校共享教育資源，積極協(xié)助高校營(yíng)造良好健康的高校信息環(huán)境，對于垃圾信息、不良信息進(jìn)行有效的截堵限制，最大限度地阻比不良信息向大學(xué)生的傳播，保證大學(xué)生有一個(gè)健康向上的成長(cháng)環(huán)境。
(二)全方位地提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )素養
提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )素養，能幫助青少年面對網(wǎng)絡(luò )時(shí)學(xué)會(huì )明智的選擇和正確的分辨，讓他們了解自己的信息需求，有效地、批判性地獲取信息，熟練地、客觀(guān)地評價(jià)信息，病能夠根據實(shí)際精確地、創(chuàng )造性地使用信息。提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )素養是一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，需要多方面共同合作完成。首先，通過(guò)豐富、多樣的學(xué)�；顒�(dòng)促使大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò )素養。其次，通過(guò)家長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )素養提升促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )素養的增強。最后，加強媒體這傳力度，推動(dòng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )素養自律建設。
(三)以生為本，增強高校思想政治教育的針對性和吸引力
從大學(xué)生目前獲取信息的主要渠道，我們知道，當前信息的選擇和運用更加人性化，大學(xué)生對信息獲取的主動(dòng)性更強、自主性更高因此，必須研究學(xué)生的特點(diǎn)和需要，圍繞學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，發(fā)揮學(xué)生潛能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以疏擇為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生在輕松愉快的氛圍中尋找問(wèn)題的答案。首先，要認真分析高校思想政治工作中出現的新問(wèn)題，為今后學(xué)校政策的制定提供參考和依據。其次，建構暢通的校園建設反饋機制，使高校思想政治教育的信息能夠覆蓋學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域。最后，堅持思想政治教育工作的“三貼近”，即思想政治教育的內容貼近現實(shí)、貼近生活、貼近大學(xué)生。
高校政治教育論文11
一、信息化背景下加強高校學(xué)生思想政治教育的方法
1.更新高校學(xué)生的思想觀(guān)念
�。�1）要使學(xué)生樹(shù)立正確的信息觀(guān)念，合理地運用各種有效的信息，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于學(xué)習生活。在傳遞信息的過(guò)程中，要對信息進(jìn)行科學(xué)合理的處理，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢來(lái)開(kāi)展思想政治工作，使學(xué)生的信息接受能力進(jìn)一步加強。
�。�2）應通過(guò)各種有效的措施促進(jìn)學(xué)生長(cháng)期觀(guān)念的形成，將思想政治教育工作長(cháng)期執行下去，避免因過(guò)于重視結果忽視過(guò)程的情況，切實(shí)提升思想教育工作的信息化程度。
2.促進(jìn)思想政治教育者綜合素質(zhì)的提升
在信息化時(shí)代，對思想政治工作者的信息素養以及知識素養提出了更高的要求。要跟上信息化時(shí)代的發(fā)展步伐，就要不斷地增強教育者合理駕馭、使用信息的能力，增強信息意識，以切實(shí)發(fā)揮對信息安全的維護作用。
3.促進(jìn)高校學(xué)生信息素養和保護意識的增強
由于網(wǎng)絡(luò )信息呈現出多樣化、復雜化的.特征，因此很難進(jìn)行有效的管理，對高校學(xué)生對信息質(zhì)量的辨別、選擇以及利用能力產(chǎn)生了更高的要求。由于這與高校學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)以及生活息息相關(guān)、密不可分，因此引起了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。因此，我們應通過(guò)多種行之有效的具體方法切實(shí)增強高校學(xué)生的自我保護意識，具體措施如下：
�。�1）應利用思想政治教育工作的開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行適當的指導，提高信息分辨能力，更加有效地利用高質(zhì)量信息，堅決抵制低質(zhì)量信息。
�。�2）要通過(guò)多種渠道使學(xué)生更好地駕馭信息，正確認識不良信息造成的危害，使思想政治素質(zhì)進(jìn)一步增強，更好地理解思想政治理論的精髓。
�。�3）要適當地加強高校學(xué)生的法制教育，使學(xué)生成為遵紀守法、具有較強約束力的優(yōu)秀社會(huì )人才。
4.健全思想政治教育系統
在思想政治教育系統的發(fā)展過(guò)程中，應充分合理地運用信息資源，通過(guò)各種防范措施切實(shí)保障并加強信息安全，努力增強相關(guān)工作的權威性以及保密性。
二、結語(yǔ)
總之，在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)和理論不斷的豐富，給高校學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育的信息化不僅是時(shí)代發(fā)展的需求，也是適應現代信息化教育發(fā)展的必然選擇。為此，我們應不斷地通過(guò)各種途徑促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育的健康和成熟發(fā)展，切實(shí)提高高校學(xué)生對不同質(zhì)量的信息的接受、辨別以及運用能力。
高校政治教育論文12
【摘要】隨著(zhù)我國教育事業(yè)的改革，思想政治教育在高校的教育工作中的地位變得越來(lái)越高，但是，就目前來(lái)看，長(cháng)期的思想政治教育在一定程度上出現了失衡的現象。高校的政治思想教育也需要迫切的進(jìn)行“供給側改革”，進(jìn)而減少無(wú)效的供給。在這一背景下，文章對供給側改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng )新進(jìn)行研究，首先對供給側改革與高校思想政治教育的邏輯關(guān)系進(jìn)行減要概述，其次，對供給側改革與高校思想政治教育的最新內涵進(jìn)行相應闡述，而后針對高校如何在供給側改革視野下進(jìn)行思想政治教育提出相應策略。進(jìn)而提升大學(xué)生對于思想政治教育的認同感。
【關(guān)鍵詞】供給側改革視野；高校思想政治教育；教育創(chuàng )新
目前，供給側改革所主張的是適應并且引領(lǐng)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，且其是我國進(jìn)行經(jīng)濟不斷發(fā)展的重要方式和要求。在供給側改革的環(huán)境下，對于現階段的高校思想政治改革教育有著(zhù)重要的作用，而高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，如何在供給側改革的環(huán)境下協(xié)同創(chuàng )新成為了當前各大高校需要迫切解決的問(wèn)題。
一、供給側改革與高校思想政治教育的邏輯關(guān)系以及其最新內涵
在新時(shí)期的社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展給各大高校的思想政治教育帶來(lái)了更多的原動(dòng)力以及結構調整的全新挑戰，要進(jìn)一步加強高校思想政治教育，供給側改革的引入不僅為其帶來(lái)了客觀(guān)的幫互助，更加使得供給側改革與高校思想政治教育的統一邏輯關(guān)系。首先，兩者之間的內容相互構成了互補性。供給側改革理論調整其經(jīng)濟結構的內容與高校思想政治教育的理論一定程度上已經(jīng)達到了相輔相成的關(guān)系，并且具體應用到了高校在進(jìn)行思想政治教育的協(xié)同創(chuàng )新中[1]。因此，在某程度上說(shuō)，二者是構建了相互作用的良性互動(dòng)關(guān)系。另外，高校在進(jìn)行思想政治教育的協(xié)同創(chuàng )新與實(shí)踐中，在對供給側改革的理論進(jìn)行應用同時(shí)為供給側改革的理論注入了更加新鮮的血液。其次，供給側改革理論與高校思想政治教育之間有著(zhù)邏輯屬性的開(kāi)放性，因為供給側改革與高效的思想政治教育的協(xié)同創(chuàng )新二者之間有著(zhù)相互密切關(guān)聯(lián)的耦合視域。在供給側改革的背景下，將其理論融入到高校的思想政治教育中秉承著(zhù)開(kāi)放性所擁有的將實(shí)踐與理論相互融合的特點(diǎn)。供給側改革理論與高校思想政治教育之間有著(zhù)邏輯屬性的開(kāi)放性，同時(shí)也是高校思想政治教育進(jìn)行協(xié)同創(chuàng )新的重要開(kāi)展條件。在供給側改革環(huán)境下，賦予了高校政治思想教育的新的含義。在供給側改革的環(huán)境中，要求高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)優(yōu)化其教育結構，盡最大程度降低無(wú)效的以及低端的思想政治教育的相應供給。由于我國高校的思想政治教育長(cháng)期處于失衡的狀態(tài)，忽視了教育工作者作為供給側自身應該具有了影響力，進(jìn)而弱化了思想政治教育的作用[2]。其次，在供給側改革的理論中更加要求高校的政治思想教育的教師要不斷地完善自身的相關(guān)知識儲備量，加強對學(xué)生的思想引導，還要相應的及時(shí)更新思想教育的知識。
二、供給側改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng )新的有效途徑
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化高校政治思想教育的結構
在供給側改革的視野下，高校在進(jìn)行思想教育的過(guò)程中要學(xué)會(huì )運用供給側改革的機構對其進(jìn)行教育結構進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而不斷的提高思想政治教育。由于高校思想政治教育是一個(gè)具有多層次的復合體，包括有由內部的要素組成的橫向結構以及縱向結構。因此，在不斷推動(dòng)高校的思想政治教育中，要相應的把握好不變與變的.辯證法的應用，依據受教育者的不同實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)教育的改變，擴大思想政治教育供給的同時(shí)，豐富思想政治教育的內容，進(jìn)而充分實(shí)現思想政治教育資源的優(yōu)化配置。
�。ǘ┨岣吒咝Ｕ嗡枷虢逃哪軇�(dòng)性
在供給側改革的背景下，利用供給側改革的結構不斷增強高校思想政治教育的能動(dòng)性的特點(diǎn)，進(jìn)而增強高校的思想政治教育的相關(guān)供給。目前，由于社會(huì )的價(jià)值變得更加多元化，而高校的思想政治教育要充分結合時(shí)代的變化，開(kāi)展更加具有時(shí)代意義的、有深層次的文化思想教育引導，提高馬克思主義中國化的理論影響[3]。高校的思想政治教育教師要結合不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行供給側思想政治教育，使得思想政治教育內容更加具有吸引力，進(jìn)而使得被教育者能夠有著(zhù)足夠的使命感和感召力。
�。ㄈ┘訌姼咝Ｋ枷胝谓逃倪m應力
高校的思想政治教育對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)能夠將其社會(huì )思想準則以及道德規劃融入社會(huì )的意識形態(tài)，因此，在供給側改革環(huán)境下，高校思想政治教育要加強其自身的適應力。進(jìn)而不斷的化解供給側的思想政治教育工作者與需求側的大學(xué)生之間的矛盾現狀，進(jìn)而不斷激發(fā)思想政治教育的協(xié)同創(chuàng )新能力。另外，還要不斷地充分重視大學(xué)生的主體性的特點(diǎn)，準確把握當代大學(xué)生的社會(huì )思想潮流，進(jìn)而不斷的激發(fā)大學(xué)生對教育內容的興趣，切實(shí)將高校的思想政治教育內容落實(shí)到位。綜上所述，供給側背景下的高校思想政治教育以及供給側改革有著(zhù)統一邏輯關(guān)系，并且高校思想政治教育被賦予了全新的含義，而在供給側改革視野下高校思想政治教育要進(jìn)行協(xié)同創(chuàng )新就要優(yōu)化高校政治思想教育的結構、提高高校政治思想教育的能動(dòng)性、加強高校思想政治教育的適應力，才能不斷地提高高校政治思想。
參考文獻：
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高校政治教育論文13
摘要：在高校中，思想政治教育極為重要，它對學(xué)生的成長(cháng)具有重要的指引作用，為更多的大學(xué)生提供更多的政治保證，為更多的大學(xué)生指引前進(jìn)的方向。只有注重思想政治教育，才能更好的促進(jìn)大學(xué)生的前進(jìn)方向。在高校思想政治教育中，在堅持正確的政治導向的基礎上要堅持人本化思想，要始終做到以學(xué)生為主，只有做到以學(xué)生為主，才能更好的保證學(xué)生的全面進(jìn)步。在高校中，《思想道德修養與法律基礎》這本教材充分體現了人本化思想，充分運用了人本化思想，為高校培養出了更多的優(yōu)秀人才。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述人本思想在高校思想政治教育中的應用，為大學(xué)生指引前進(jìn)的道路。
關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；人本化思想；體現
人本化思想更多的提倡任性的善良，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，時(shí)刻以學(xué)生主，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生有更好的展示空間和展示舞臺。只有這樣，才能使思想政治教育更加的富有針對性，才能在學(xué)生中更好的發(fā)揮作用。
１人本思想的定義
人本思想顧名思義，其實(shí)就是把學(xué)生放在第一位，充分展現學(xué)生的人生價(jià)值，充分把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)的去學(xué)習，主動(dòng)的去探索，主動(dòng)去思考。只有這樣才能真正實(shí)現學(xué)生的突破。在思想道德修養與法律基礎中，更好的運用人本化思想，通過(guò)人本化，更好的貼近學(xué)生，使學(xué)生更好的發(fā)揮出主動(dòng)性。因此，在這本教材中人本化思想無(wú)處不在，到充滿(mǎn)人本化思想，讓人本化思想閃爍智慧之光。
２人本化思想在思想道德修養與法律基礎中的幾點(diǎn)體現
人本化思想在思想道德修養與法律基礎中有很好的體現，它如同這本書(shū)的靈魂，讓這本書(shū)充分運用人本思想，充分做到以學(xué)生為依托，把教材和學(xué)生的特征結合起來(lái)，做到人本化思想的具體運用和結合。
�。玻比诵栽谒枷氲赖滦摒B和法律基礎中的體現：人性在教材中有很好的體現。這本教材主要對學(xué)生的道德進(jìn)行規范，它充分體現了道德對學(xué)生的規范。教材中主要體現了道德性，把學(xué)生和教材充分聯(lián)系在一起。這本教材中更多的是道德規范和道德修養，只有充分講述這些內容，才能使大學(xué)生更加的明白什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑，形成一套完整的道德規范，這就可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，讓他們形成自身的價(jià)值觀(guān)，用正確的道德規范來(lái)規范自己。這本教材中通過(guò)對道德修養的論述，讓學(xué)生更加明白道德是一道不可逾越的底線(xiàn)，人不能越過(guò)這條底線(xiàn)。這樣就能使大學(xué)生更好的`心地善良，更加的心靈美好，形成一種和諧的社會(huì )之風(fēng)。
�。玻踩吮净枷朐诜苫A中的體現：法律基礎知識也很好的體現了人本化思想。在教材中，法律基礎知識的選擇上也體現了人本化思想。主要選擇一些日常生活中常用的、與我們學(xué)生息息相關(guān)的法律常識。學(xué)生通過(guò)對這些法律基礎知識的學(xué)習，使學(xué)生更好的了解這些法律基礎知識，通過(guò)對這些知識的學(xué)習，使學(xué)生更好的去運用和掌握一些基本的法律知識。這本教材中，所選擇的法律基礎知識也對學(xué)生的健康成長(cháng)也有很好的促進(jìn)作用，也可以讓學(xué)生充分實(shí)現自身價(jià)值，運用法律手段維護自身的利益，用法律意識來(lái)維護社會(huì )的和平和正義，形成一種更加良好的社會(huì )氛圍，讓每個(gè)人都生活在一種非常和諧的環(huán)境中。
�。玻橙吮净枷朐谒枷氲赖滦摒B和法律基礎教學(xué)中的體現：老師在這門(mén)課程的教學(xué)中，更好的融入了人本化思想。老師在教學(xué)中，要把學(xué)生的主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，讓他們積極參與到這門(mén)課程的教學(xué)中去，讓他們把自身的能動(dòng)性都激發(fā)出來(lái)。學(xué)生在課堂上，不斷發(fā)揮自身的能動(dòng)性，他們在課堂上去探索，去思考，去鍛煉。在課堂上，他們積極的去學(xué)習《思想道德修養和法律基礎》這門(mén)課程，在課程中，他們不僅要學(xué)習理論知識，更要去積極的實(shí)踐。他們對這些知識進(jìn)行掌握和思考，并把這些知識運用到實(shí)踐中去，不僅深化了這些知識，而且也對自己的實(shí)踐具有非常重要的指導�？偠灾�，思想政治教育對學(xué)生的思想具有重要的指導意義。在思想政治教育中，學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮是非常重要的，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能調動(dòng)起他們的積極性，才能實(shí)現他們的突破和創(chuàng )新。在《思想道德修養和法律基礎》這門(mén)課程中，老師一定要做人本化思想教育，要把人本化思想融入到教材中去，融入到實(shí)地的教學(xué)中去，只有這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，才能實(shí)現騰飛，才能對以后的工作有更大的促進(jìn)作用，才能實(shí)現社會(huì )的和諧和進(jìn)步。大學(xué)生的思想政治教育并不是一蹴而就的，它需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是非常漫長(cháng)的。它需要老師、學(xué)生齊心協(xié)力，共同努力，實(shí)現大學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。在新的時(shí)代之下，大學(xué)生是時(shí)代的佼佼者，他們更需要思想政治教育，更需要人本化教育，這對大學(xué)生的未來(lái)具有無(wú)限大發(fā)展空間。
高校政治教育論文14
1構建個(gè)性化的高校思想政治網(wǎng)絡(luò )
不同高校由于受到地域、文化、歷史、風(fēng)俗等因素的影響，在長(cháng)期的發(fā)展中形成了擁有自身特色的校園文化，擁有著(zhù)不同的發(fā)展方向和教育目標，高校的思想政治教育要與高校的實(shí)際情況相結合構建特色的思想政治教育網(wǎng)絡(luò )，為高校的網(wǎng)絡(luò )化思想政治教育注入更多的活力。不同的高校在發(fā)展和建設中形成了個(gè)性化的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，所以高校在構建思政政治教育網(wǎng)站時(shí)，要能夠根據本校的特色構建個(gè)性化教育體系，使高校的思想政治教育更具時(shí)效性。高校的思想政治網(wǎng)絡(luò )即包括培養大學(xué)生的愛(ài)國情懷方面的教育，又有提高了大學(xué)生的創(chuàng )新能力方面的內容，還要能夠鼓勵大學(xué)生始終保持積極向上和不畏困苦的學(xué)習精神，兼顧加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)建設，引導大學(xué)生能夠自覺(jué)遵守明禮守信、愛(ài)國守法、勤儉自強、積極樂(lè )觀(guān)、團結友愛(ài)、營(yíng)業(yè)奉獻等基本道德規范。學(xué)校還要鼓勵大學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐來(lái)體現思想政治教育的意義，將知識付諸于為人民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)之中，并在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)設相關(guān)的專(zhuān)欄，可以對高校的思想政治教育起到積極的促進(jìn)作用，能夠有效的提高大學(xué)生學(xué)習思想政治的興趣，對思想政治網(wǎng)絡(luò )化建設起到不可忽視的促進(jìn)作用。
2高校思想政治網(wǎng)站建設要能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展，大學(xué)生對于先進(jìn)理論以及世界新動(dòng)態(tài)非常感興趣，為了提高大學(xué)生對思想政治的學(xué)習興趣，可以開(kāi)設專(zhuān)欄，除了上傳相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理念知識外，還可以及時(shí)上傳一些黨的路線(xiàn)、方針和政策以及一些新的建設成果，及時(shí)對網(wǎng)站內的時(shí)事政治版塊信息進(jìn)行更新，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際提高大學(xué)生認識問(wèn)題、和解決問(wèn)題的能力，即提高了網(wǎng)站的趣味性，又增強了網(wǎng)站的實(shí)用性。同時(shí)，還要在網(wǎng)站開(kāi)設心理健康版塊，讓大學(xué)生了解心理學(xué)方面的知識，并為大學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)服務(wù)場(chǎng)所以保證大學(xué)生的心理健康，還可通過(guò)校史展覽和老師風(fēng)采宣傳本校和優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，對大學(xué)生起到一定的激勵作用，并通過(guò)多樣化的媒體手段吸引更多的大學(xué)生主動(dòng)瀏覽，以拓展思想政治教育的范圍。
3高校思想政治教育網(wǎng)站建設要以服務(wù)大學(xué)生為中心
思想政治教育網(wǎng)絡(luò )化的目的除了拓展教育范圍，豐富教育教育手段外，更主要的是網(wǎng)絡(luò )可以吸引大學(xué)生的注意力。所以，在建設思想政治教育網(wǎng)站時(shí)要考慮到大學(xué)生的心理需求，由于思想政治教育網(wǎng)站并不作為專(zhuān)業(yè)課程對學(xué)生展開(kāi)教育，大學(xué)生有自主選擇權，為了提高網(wǎng)站的利用率，使其發(fā)揮真正的思政政治教育作用，需要樹(shù)立為大學(xué)生服務(wù)的意識，考慮到大學(xué)生的切身利益，在網(wǎng)站中融入一些大學(xué)生學(xué)習和生活密不可分的信息，如成績(jì)查詢(xún)、就業(yè)發(fā)展、學(xué)生社團等內容，提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，在大學(xué)生關(guān)注自己感興趣的信息時(shí)，滲透思想政治教育，這樣更有利于高校的思想政治教育工作的展開(kāi)。
4使其成為大學(xué)生的交流途徑
溝通是任何教育的主要手段，所在高校要想實(shí)現思想政治網(wǎng)絡(luò )化教育，也需要與大學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通，這也是傳達高校意圖、辦好思想政治教育網(wǎng)站的基礎。溝通又分為主動(dòng)和被動(dòng)兩種。為了真正體現大學(xué)生的主體地位，高校在構建思想政治教育網(wǎng)站時(shí)可以通過(guò)問(wèn)卷調查的'形式來(lái)征求大學(xué)生的意見(jiàn)，獲得大量的反饋信息，支持學(xué)生對網(wǎng)站內的信息、內容、版塊進(jìn)行投票，還可以通過(guò)ＢＢＳ、留言板等渠道構建大學(xué)生交流平臺，可以讓大學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，并根據學(xué)習的需求不斷地完善網(wǎng)站的功能，提高網(wǎng)站的滲秀力、親和力和參與力，使其成為一個(gè)融合知識性、思想性、服務(wù)性和趣味性的全面的思想教育網(wǎng)站，從而可以能夠更好的為大學(xué)生服務(wù)。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò )化建設是教育教育發(fā)展的必然趨勢，是符合時(shí)代發(fā)展的有效的思政政治教育手段。在構建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò )時(shí)除了要注重網(wǎng)站的理論性、教育性和時(shí)效性外，還要堅持服務(wù)大學(xué)生的原則，增強網(wǎng)站的互動(dòng)性、趣味性和服務(wù)性，不斷完善網(wǎng)站的服務(wù)體系，讓學(xué)生通過(guò)思想政治教育網(wǎng)站能夠及時(shí)地了解到黨團組織的最新動(dòng)態(tài)、校園重大活動(dòng)、熱門(mén)話(huà)題，為社團工作提供使得條件，為學(xué)生提供一個(gè)交流、互動(dòng)平臺，并及時(shí)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)，充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，增強思想政治教育網(wǎng)站的活力，使網(wǎng)站獲得更高的點(diǎn)擊率，從而更有利于思想政治教育工作的展開(kāi)，以實(shí)現更好的思想政治教育效果。
高校政治教育論文15
摘要：隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷改革及發(fā)展，高校思想政治教育發(fā)生了很大變革，素質(zhì)教育成為教學(xué)的主要目標，很多教師都改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，逐漸實(shí)施人性化的教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，貫徹人文關(guān)懷理念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要對高校思想政治教學(xué)中人文關(guān)懷理念的運用進(jìn)行研究，提出有效建議。
關(guān)鍵詞：高校思想政治；人文關(guān)懷意義；實(shí)施途徑
高校思想政治教學(xué)中，教師要想有效貫徹人文關(guān)懷理念，就必須充分尊重學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率提升。而高校思想政治工作則是引導學(xué)生、教導學(xué)生、理解學(xué)生及關(guān)心學(xué)生的重要學(xué)科，能夠帶領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。因此教師必須在思想政治教育中貫徹人文理念，以此充分提升大學(xué)生的思想政治素養，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展。
1.高校思想政治教育中貫徹人文關(guān)懷的重要意義
高校思想政治教育是培養人、塑造人及發(fā)展人的重要學(xué)科，這就要求在教學(xué)過(guò)程中充分貫徹人文理念，突出其人文關(guān)懷的特點(diǎn)。做好人文關(guān)懷的貫徹，對大學(xué)生發(fā)展及成長(cháng)有十分重要的作用［1］。由于人的本性特點(diǎn)決定了思想教育工作必須以人為本，用人文的方式教育人、理解人，從而帶動(dòng)人的發(fā)展與進(jìn)步。且高校思想政治教育中只有加強人文關(guān)懷，才能充分調動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習積極性及主動(dòng)性，將大學(xué)生塑造成具有優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì )主體，不斷完善大學(xué)生的品格，增強大學(xué)生的主體意識，讓大學(xué)生主動(dòng)認識自我，不斷塑造優(yōu)秀的`品質(zhì)，提升自身素養。另外，在思想政治教育中貫徹人文關(guān)懷，將有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新意識及開(kāi)拓精神提升，能夠完善大學(xué)生各方面素質(zhì)，促使大學(xué)生在社會(huì )中有更好的發(fā)展。高校思想政治工作，本質(zhì)便是重視人的因素，以人為本，而以人為本的核心則是貫徹人文關(guān)懷理念，這也是促進(jìn)高校思想政治工作實(shí)效性提升的重要支撐，能有效推動(dòng)思想政治教育工作的發(fā)展與進(jìn)步。
2.高校思想政治教育中人文關(guān)懷的實(shí)施途徑
2.1堅持以人為本的教育理念
高校思想政治教育不僅是對大學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還是一種具有價(jià)值的信念，同時(shí)是一種有效的實(shí)踐性力量［2］。人文關(guān)懷的教育理念不能僅僅是對人文觀(guān)念的簡(jiǎn)單服從，必須立足于人的基礎上，激發(fā)人的個(gè)性。因此需要在高校思想政治教育中貫徹人文關(guān)懷，必須對傳統觀(guān)念進(jìn)行突破，對人的價(jià)值進(jìn)行深入研究，堅持以人為本的價(jià)值觀(guān)及方法論，從而培養大學(xué)生良好的思想品質(zhì)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。另外，教師必須充分了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以此采取有效措施培養學(xué)生的思想素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生將個(gè)人精神與其他學(xué)科精神有效統一，使其健康成長(cháng)。
2.2建立良好和諧的師生關(guān)系
在高校思想政治教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的基礎所在，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣及質(zhì)量。傳統思想政治教學(xué)中，教師僅將其看做一門(mén)普通的學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，并且枯燥單一的教學(xué)模式導致學(xué)生對其興趣較差，逐漸產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生的創(chuàng )新性及思維能力無(wú)法得到提升，最終影響學(xué)習效率。因此必須打破傳統的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生為中心，重視學(xué)生個(gè)體思想，讓學(xué)生主動(dòng)接受思想政治知識。但是教師不能過(guò)于放任學(xué)生，要做好引導工作，利用和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)。教師要營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間相互理解及信任，從而促進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。在人文關(guān)懷視角下，教師要與學(xué)生做好情感上的共鳴，從而讓學(xué)生對教師產(chǎn)生興趣，促進(jìn)師生之間和諧發(fā)展與進(jìn)步。
2.3豐富思想政治教育內容
高校要加強思想政治課程設置及教學(xué)的綜合性，將人文精神滲透到教學(xué)過(guò)程中，從而豐富思想政治教育內容。在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造有效的人文氛圍，在教學(xué)內容上注重傳統文化精神，加強文化的交流融合，提升學(xué)生的文化意識�，F今世界全球化不斷深入，各個(gè)國家之間的文化經(jīng)濟交流日益密切，不同的文化包含不同的思想，因此教師在思想政治教學(xué)過(guò)程中，要批判性地傳授外來(lái)文化，發(fā)揚本民族優(yōu)秀傳統文化，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生人文精神及科學(xué)精神有效融合，從而不斷豐富學(xué)生的文化思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［3］。
2.4創(chuàng )新教學(xué)方式
高校思想政治教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng )新自身的教學(xué)方式，有效貫徹人文關(guān)懷理念，以此為基礎，充分尊重學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)，能認識到學(xué)生之間的差異性，以及各個(gè)學(xué)生的獨特性，從而有效對各個(gè)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，培養學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維判斷能力的提升。人文關(guān)懷下教師要主動(dòng)了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，知識的灌輸要結合學(xué)生的實(shí)際接受能力，在尊重學(xué)生的基礎上進(jìn)行知識教學(xué)。同時(shí)教師要重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，掌握大學(xué)生的心理變化特征，不斷引導學(xué)生正確認識事物，培養學(xué)生自尊自信的精神，促進(jìn)學(xué)生積極向上，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度生活。
3.結語(yǔ)
高校思想政治教學(xué)中，教師必須充分融入人文關(guān)懷，尊重學(xué)生，充分營(yíng)造和諧的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及世界觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
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