素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文
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摘要：新課程改革中強調，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行為習慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結合實(shí)際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；
班主任作為一個(gè)班級的引導者，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要作用，班主任在進(jìn)行各項班級管理工作時(shí)，要能夠著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
一、規范學(xué)生日常行為，培養良好習慣
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好行為習慣，培養思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對此，班主任要重視在進(jìn)行班級管理過(guò)程中加強對學(xué)生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。
要想讓學(xué)生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規范培養"主題課堂班會(huì )活動(dòng)，對"小學(xué)生日常行為準則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學(xué)習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類(lèi)之下，又包含著(zhù)許多具體的細節，比如：要學(xué)會(huì )料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規范自己的一言一行。
同時(shí)，班主任在進(jìn)行班級管理過(guò)程中，還要做到細心觀(guān)察，耐心引導，對于學(xué)生們出現的一些不良行為，要加以重視，及時(shí)制止，并進(jìn)行思想教育。只有肩負起班主任的責任，其才能更好地開(kāi)展管理工作，促使學(xué)生提高德育的實(shí)效性。
二、構建班級管理制度，加強自我約束
要想提高班級管理效率，為學(xué)生創(chuàng )設更加輕松愉快的學(xué)習氛圍，班主任還要重視對學(xué)生管理能力的培養，發(fā)揮班干部和學(xué)生的自我管理作用。班主任只有使學(xué)生發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性，才能讓學(xué)生更自覺(jué)地投入到德育教育活動(dòng)中。首先，班主任可以組織學(xué)生共同制定班級管理公約，比如：
�、俨粶薀o(wú)故曠課，有事需要提前請假，并經(jīng)由班主任批準。
�、诓粶蔬t到、早退，要嚴格遵守學(xué)校的上下學(xué)時(shí)間，如有違反，將負責本班級的衛生清潔工作（一周）。
�、鄄粶噬险n隨意插話(huà)、睡覺(jué)或做出任何違反課堂紀律的行為，如果被任課老師批評，那么當天將由該學(xué)生負責擦黑板任務(wù)。
�、懿粶蚀蚣�、說(shuō)臟話(huà)，如有違反，請家長(cháng)到校面談等等。
無(wú)論是課堂紀律規范情況、輪流值日制度、作業(yè)完成情況等方面都要細致規劃，并設定明確的獎懲制度，使學(xué)生能夠嚴格按照相關(guān)要求加強自我約束。同時(shí)，班主任還可組織學(xué)生共同實(shí)施"一日班長(cháng)"制度，班級每位學(xué)生都有機會(huì )做一天班長(cháng)，按照班級公約對學(xué)生進(jìn)行管理，對于違反紀律的學(xué)生，"一日班長(cháng)"要進(jìn)行記錄。這樣的班級管理方案，一方面能夠使學(xué)生站在管理者的角度，去規范同學(xué)行為，優(yōu)化班級風(fēng)氣，能夠使學(xué)生更能體會(huì )班主任的心情，并理解班主任；另一方面，也是為了促使學(xué)生在日常學(xué)習生活中，加強對自我管理，提高自身素質(zhì)，從而提高德育教育的實(shí)際效果。[1]
三、構建和諧師生關(guān)系，優(yōu)化德育氛圍
俗話(huà)說(shuō)，親其師，信其道。當學(xué)生對自己的班主任感到親切，并愿意相信自己的班主任，就能夠更好地跟隨其引導，參與各項德育活動(dòng)、遵守班級規章制度。對此，班主任要注重和學(xué)生保持良好的關(guān)系，促使學(xué)生能夠感受到班主任的溫暖和威嚴，并從心底敬重老師。[2]
為了構建和諧師生關(guān)系，首先，班主任要尊重熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位，尊重不同學(xué)生的人格、性格和愛(ài)好，并能與學(xué)生平等對話(huà)。無(wú)論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，班主任都要一視同仁，不以學(xué)習成績(jì)論高下，要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并幫助學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)勢，使其在學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中能夠獲得自尊和自信。其次，班主任要用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并能像朋友一樣和他們進(jìn)行交流，班主任要把學(xué)生視為一朵朵含苞待放的花骨朵，要用溫暖、陽(yáng)光和愛(ài)心去澆灌，精心培育，認真栽培。當學(xué)生能夠感受到來(lái)自班主任的關(guān)注和溫暖，他們就會(huì )逐漸信任自己的班主任，并愿意積極投入到班級管理活動(dòng)和德育活動(dòng)中來(lái)。
綜上所述，素質(zhì)教育下小學(xué)班主任管理過(guò)程中的德育教育工作，并不是一天兩天就可以做好的，班主任需要日積月累，并不斷吸取經(jīng)驗，完善相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。因此，班主任需要能夠保持對工作的熱情，并發(fā)揮自己的耐心、愛(ài)心、責任心，來(lái)面對教育教學(xué)工作，面對德育管理工作，面對廣大學(xué)生。我們只有不斷努力，才能促使小學(xué)德育發(fā)揮更好效果。
四、參考文獻
[1]曾柳娟.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)學(xué)報(中旬刊),2018(03).
[2]王學(xué)梅.談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].中國教師,2017(S2).
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