班主任德育教育論文
班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調者。德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調，對學(xué)生健康成長(cháng)成才和學(xué)校工作具有重要的導向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
班主任德育教育論文1
摘要：隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，我國教育界逐漸意識到了德育教育對小學(xué)教育的重要性。作為班級的主要管理者，小學(xué)班主任應將德育思想滲透至小學(xué)班級的日常管理過(guò)程中。為提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果，小學(xué)教師可借助激勵措施進(jìn)行小學(xué)德育教育。本文以當下小學(xué)德育教育的現狀作為切入點(diǎn)，分析了當下小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題，并就如何在小學(xué)德育教育中運用激勵策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，以期為相關(guān)教育者提供一定參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班級管理；班主任；德育教育；激勵措施
長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)教育一直是社會(huì )各界所關(guān)注的問(wèn)題。隨著(zhù)科學(xué)教育理念的融入，教育界逐漸意識到實(shí)施小學(xué)教學(xué)的目的不止在于培養學(xué)生的基本學(xué)習能力還在于培養學(xué)生的修養內涵。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應有的重視。在當下的教學(xué)階段，教師過(guò)分關(guān)注于學(xué)生的思維能力發(fā)展而忽略了學(xué)生的心理健康狀況。為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)班主任需將德育教育滲透到日常的班級管理工作中，從多個(gè)角度來(lái)培養學(xué)生的基本是非觀(guān)和道德觀(guān)。
一、當下我國小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題
德育教育是培養小學(xué)生基本道德素養的重要途徑，其主要內容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來(lái)看，德育教育是小學(xué)班主任進(jìn)行班級管理的重要手段，小學(xué)生可以利用德育教育來(lái)規范學(xué)生的行事準則，以起到管理班級的目的。放眼于當下的小學(xué)德育教育，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。１．學(xué)校的德育教育組織不夠全面目前，我國小學(xué)德育教育的教學(xué)效果仍存在一定的提升空間，這一現狀與學(xué)校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系�，F階段我國大部分小學(xué)并沒(méi)有針對德育教育制定相關(guān)的教學(xué)制度、考察制度和記錄制度。也就是說(shuō)，現階段大多數小學(xué)的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時(shí)沒(méi)有統一的參考標準，而是按照自身意愿實(shí)施德育教育。２．激勵措施的實(shí)施力度不夠借助激勵措施進(jìn)行德育教育是一種有效的教學(xué)手段，但從當下小學(xué)德育教育的現狀來(lái)看，激勵措施的實(shí)施力度仍不夠。對部分值得表?yè)P的事件，小學(xué)班主任并沒(méi)有嚴格落實(shí)；而對于部分需要批評改正的行為，小學(xué)班主任也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行嚴懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學(xué)德育教育的教學(xué)效果大打折扣。３．德育教育的激勵措施不夠完善除了執行力度不夠之外，當下小學(xué)德育教育中的激勵措施仍有待完善。激勵措施相對單一、激勵力度不夠科學(xué)等原因大大限制了激勵措施的實(shí)施效果。部分班主任在制定激勵措施時(shí)不能較好地體察學(xué)生的需求，而僅憑工作經(jīng)驗制定激勵制度。不符合教學(xué)實(shí)際的激勵制度，往往不能取得較好的激勵效果。
二、如何優(yōu)化激勵策略在小學(xué)德育教育中的教學(xué)效果
德育教育的目的在于規范學(xué)生的行為并為學(xué)生的為人處世方式提供一定的參照。在小學(xué)階段，學(xué)生的認知能力十分有限。部分學(xué)生對于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒(méi)有完整的認知。在這一階段，學(xué)生很容易受到外界事物的干擾，榜樣作用也尤為突出。針對這一教學(xué)特點(diǎn)，班主任可以將激勵策略運用至德育教育中。但從當下我國小學(xué)德育教育中激勵策略的應用現狀來(lái)看，激勵策略的制定、執行力度都存在一定問(wèn)題。班主任在進(jìn)行調整時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手。１．改善激勵策略的制定制度和執行力度激勵策略的制定方法和執行力度會(huì )在極大程度上影響其在德育教育中的教學(xué)效果。為提升當下小學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量，班主任必須制定科學(xué)有效的激勵策略并將其嚴格落實(shí)。在制定激勵策略時(shí)班主任應從學(xué)生的角度考慮，以保證激勵策略的有效性。相較于傳統的物質(zhì)獎勵而言，精神上的獎勵會(huì )對小學(xué)生帶來(lái)更加深遠的影響。例如，班主任在選拔班長(cháng)時(shí)可以先讓學(xué)生輪流擔任班長(cháng)，以后根據每位學(xué)生任職期間的表現挑選出最佳人選。這種精神上的獎勵可促使學(xué)生延續這種良好的行為作風(fēng)，從而起到良好的榜樣作用。此外，在發(fā)現學(xué)生有亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)等不文明的行為時(shí)應及時(shí)制止，以防止類(lèi)似現象再次發(fā)生。２．以實(shí)際事例感化激勵學(xué)生傳統的說(shuō)教往往不能起到較好的教學(xué)效果，班主任在班級管理的過(guò)程中應運用實(shí)際事例感化學(xué)生，以起到較好的德育教育效果。例如，在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師可以采用視頻教學(xué)的形式，通過(guò)實(shí)際的案例感化激勵學(xué)生。又例如，在開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、升旗儀式等活動(dòng)時(shí)，班主任可以選取幾個(gè)班級代表人物作為“德育標兵”進(jìn)行演講，從而給班級學(xué)生帶來(lái)心理上的觸動(dòng)，從而感化學(xué)生，使學(xué)生在日后的學(xué)習生活中擁有更好地行事標準。３．將德育教育與日常生活聯(lián)系起來(lái)現階段的小學(xué)德育教育具有治標不治本的特點(diǎn)，部分學(xué)生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區別�？茖W(xué)有效的德育教育應該與生活進(jìn)行聯(lián)系，從日常生活的角度培養學(xué)生的德育素養，而不是僅限于在校內進(jìn)行德育教育。為將德育教育落實(shí)到生活中，小學(xué)班主任可以向學(xué)生家長(cháng)尋求一定的援助，借助家長(cháng)來(lái)了解學(xué)生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是，小學(xué)班主任還應該將激勵策略滲透至日常生活細節中。例如，班主任應鼓勵學(xué)生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學(xué)生將用過(guò)的東西當歸原處，這種生活中的小細節往往才是學(xué)生德育素質(zhì)的重要體現。因此，對于在生活中注意小節的學(xué)生，班主任也應該進(jìn)行表?yè)P，促使班級學(xué)生向其學(xué)習。
三、結語(yǔ)
綜上所述，德育教育是實(shí)現我國教育科學(xué)化的必經(jīng)之路，從當下我國小學(xué)的德育教育來(lái)看，德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對小學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，利用激勵策略進(jìn)行德育教育可以起到良好的教學(xué)效果。但需注意的是，班主任在制定激勵制度務(wù)必從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生角度考慮，以保證其執行效果。
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班主任德育教育論文2
摘要:職業(yè)教育是我國教育體系中的重要一部分，技工院校學(xué)生將會(huì )成為推動(dòng)社會(huì )建設的重要力量，對于技工院校的學(xué)生而言，在學(xué)習過(guò)程中不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識和技能，同時(shí)還要提高自身思想道德素質(zhì)，這是當前市場(chǎng)對人才的基本要求。為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求在教學(xué)和管理過(guò)程中，班主任必須采取有效措施積極做好德育教育工作。
關(guān)鍵詞:技工院校;班主任管理;德育教育
班主任作為班集的組織者、教育者和指導者在管理過(guò)程中發(fā)揮重要作用，為提高班級凝聚力，需要班主任采取有效措施，確立共同奮斗目標，通過(guò)有效教育手段促進(jìn)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。技工院校中的學(xué)生有其特殊性，所以在開(kāi)展工作中，需要班主任的正確引導，因此加強班級德育教育成為班主任管理工作中重要工作。
一、準確定位德育目標
德育目標具有導向和保證的作用，并且在整個(gè)德育教育過(guò)程發(fā)揮著(zhù)制約和影響的作用，同時(shí)對德育內容、途徑和方法有決定性影響�？茖W(xué)有效的德育目標直接決定著(zhù)德育模式的選擇和創(chuàng )新。進(jìn)入社會(huì )發(fā)展新時(shí)期，在不斷實(shí)踐和總結中，對德育目標進(jìn)行調整使其適應社會(huì )發(fā)展趨勢對提高德育教育質(zhì)量有重要影響。通過(guò)對德育目標的調整使其更加具有層次性和發(fā)展性，所以對當前德目標的定位可以得出我國現階段的主要任務(wù)就是培養遵紀守法、熱愛(ài)祖國并具有良好社會(huì )公德和文明習慣的公民。所以技工院校班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)應該突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習積極性提高對本專(zhuān)業(yè)的認知，并養成大膽實(shí)踐，勇于探索的精神。在準確定位德育目標基礎上開(kāi)展德育教育工作可以幫助學(xué)生養成良好的效率意識、環(huán)境意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和安全意識等職業(yè)習慣。在技工院校中班主任開(kāi)展德育教育目的是實(shí)現對學(xué)生的全面教育，提高學(xué)生思想、政治、法律意識。因此班主任在開(kāi)展工作時(shí)應當立足實(shí)際，根據學(xué)生的實(shí)際情況確定德育目標，從而保證在德育教育工作中展現德育的實(shí)效性和現實(shí)性，從而全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。
二、完善德育教育內容
德育教育內容包含很多方面，不僅有心理健康教育、文明行為和的道德品質(zhì)教育，同時(shí)還包括民族精神教育、理想信念教育等，德育教育內容是實(shí)現德育目標的前提。技工院校在教育過(guò)程中體現出崗位性、應用性、職業(yè)性等特點(diǎn)，所以開(kāi)展德育教育工作時(shí)應當在德育內容中體現這些特點(diǎn)，融入職業(yè)道德、職業(yè)理想等教育內容，增強德育教育內容的針對性。職業(yè)道德就是人們在開(kāi)展工作中應當遵循的行為準則和行為規范的等，比如效率意識、安全意識、環(huán)境意識等，對于技工院校中的學(xué)生而言職業(yè)道德教育是德育教育中重要組成部分。職業(yè)道德教育體現了技工院校的特點(diǎn)，對學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極推動(dòng)作用，班主任管理工作中加強對職業(yè)道德的教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀(guān)念，正確認識集體主義，在提高紀律觀(guān)念和職業(yè)責任的同時(shí)，形成為人民服務(wù)的思想，從而促進(jìn)學(xué)生養成正確的職業(yè)行為和職業(yè)責任感。有效的職業(yè)道德教育可以提高學(xué)生辨別行業(yè)不良風(fēng)氣的能力，為高尚職業(yè)道德品質(zhì)的形成奠定堅實(shí)基礎。職業(yè)理想教育包含個(gè)人對職業(yè)的追求和向往，通過(guò)職業(yè)活動(dòng)可以獲得相應報酬，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，職業(yè)理想教育直接影響學(xué)生職業(yè)愿望，只有在接受教育過(guò)程中形成遠大的職業(yè)理想，才能幫助學(xué)生珍惜校園學(xué)習時(shí)間，積極主動(dòng)投入到學(xué)習中不斷提自身知識儲備和專(zhuān)業(yè)技能，保證自己可以充分勝任未來(lái)所從事的事業(yè)。所以德育內容融入職業(yè)理想教育可以增強學(xué)生對職業(yè)的敬重，從而有助于幫助學(xué)生養成良好的職業(yè)精神。
三、利用社團活動(dòng)開(kāi)展德育教育
社團活動(dòng)是在學(xué)校中學(xué)生主要活動(dòng)內容，班主任要想提高德育教育質(zhì)量，必須借助社團活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力，陶冶思想情操，并養成良好的職業(yè)道德習慣。在技工院校中按照社團類(lèi)型的不同可以分為四類(lèi):首先是藝術(shù)類(lèi)社團，這類(lèi)社團以培養學(xué)生的藝術(shù)才能、提高藝術(shù)修養為主，在這類(lèi)社團中可以培養學(xué)生與人交往的能力。其次是體育類(lèi)社團，這類(lèi)社團主要是鍛煉身體、娛樂(lè )身心，同時(shí)定期組織比賽等活動(dòng)，可以培養學(xué)生形成堅韌的體育精神。第三類(lèi)是學(xué)習型社團，比如讀書(shū)會(huì )等，這類(lèi)社團可以豐富學(xué)生知識儲備，開(kāi)闊眼界，擴大知識面。第四類(lèi)是服務(wù)型社團，這類(lèi)社團可以增強學(xué)生服務(wù)意識。班主將德育教育內容融入到社團活動(dòng)中，可以更好的提高學(xué)生的接受能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
四、結束語(yǔ)
當前技工院校中班主任管理中的德育教育已經(jīng)成為重要工作之一，在開(kāi)展工作中班主任應當始終堅持以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在不斷實(shí)踐中總結德育教育方法，創(chuàng )新德育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。
參考文獻
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作者:鄧牡丹 單位:江西省化學(xué)工業(yè)高級技工學(xué)校
班主任德育教育論文3
高中時(shí)期是一個(gè)重要的轉折，這里的轉折不但指學(xué)生文化知識的學(xué)習及未來(lái)發(fā)展方面，也是指學(xué)生思想品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此在這一關(guān)鍵時(shí)期，教師不僅需要重視學(xué)生文化知識的學(xué)習，同時(shí)需要對德育教育工作產(chǎn)生更多重視。高中班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，影響學(xué)生最深的人，因此，高中班主任需要肩負起德育教育的責任，采取一定策略將德育教育更好的實(shí)施和開(kāi)展，為社會(huì )培養更多品質(zhì)優(yōu)秀、素質(zhì)較高的人才。
一、德育教育實(shí)施策略
�。ㄒ唬└咧邪嘀魅谓處熜枰獙W(xué)生進(jìn)行言傳身教
高中班主任教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，通過(guò)對自己行為、思想、態(tài)度等方面的規范與約束，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì )對教師的行為進(jìn)行效仿，從而對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學(xué)生接觸最多的成年人，因此會(huì )不自覺(jué)的對教師的各類(lèi)行為進(jìn)行模仿，這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件，高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢的同時(shí)，需要對自身道德修養進(jìn)行提升，確保對學(xué)生產(chǎn)生的影響是積極方面的，為學(xué)生做好榜樣。此外，班主任教師在學(xué)生心中可能便是標桿和權威的代表，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對學(xué)生和自己要進(jìn)行同樣的要求和標準，避免區別對待情況出現。一旦出現了雙重標準，高中班主任教師便很難再對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，無(wú)法獲得學(xué)生更多的認可與支持，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過(guò)簡(jiǎn)單的方法消除，最終使德育教育無(wú)法順利實(shí)施，因此高中班主任在實(shí)施德育教育時(shí)需要對以上情況進(jìn)行避免。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對學(xué)生主體地位的確立，更好的實(shí)施開(kāi)展德育教育
如今，高中班主任教師已經(jīng)對學(xué)生的主體作用有了充分的認識，在德育教育工作中同樣如此。為了確保德育教育的順利開(kāi)展和實(shí)施，我國高中班主任教師已經(jīng)對學(xué)生主體地位進(jìn)行進(jìn)一步的明確，進(jìn)行德育教育時(shí)更是將學(xué)生作為其中的主體進(jìn)行教育，使高中學(xué)生的潛力被充分激發(fā)，發(fā)揮自主作用。高中班主任教師若想使德育教育順利開(kāi)展，取得學(xué)生更多的支持與認可，同樣需要對學(xué)生主體地位進(jìn)行明確，同時(shí)，高中班主任教師也需要更多的站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行考慮，對學(xué)生予以更多的理解和關(guān)懷，這樣一來(lái)德育教育便可以發(fā)揮更多作用，讓學(xué)生更多的參與到教師組織的各項德育教育活動(dòng)中，提高學(xué)生獨立意識。德育教育和文化知識的教學(xué)并非完全獨立開(kāi)來(lái)的，德育教育實(shí)施的效果將會(huì )在很大程度上影響學(xué)生文化知識的學(xué)習，因此，高中班主任教師需要將更多的精力放在德育教育工作中，對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、行為等進(jìn)行更多的觀(guān)察和分析，更多的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而更好的對德育教育工作進(jìn)行調整，針對不同學(xué)生采取不同方式進(jìn)行德育教育，讓德育教育效果得到提高。
�。ㄈ┡c學(xué)生建立平等關(guān)系，予以學(xué)生更多的尊重
高中班主任教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，一定要對實(shí)施的策略方法進(jìn)行重視。與學(xué)生建立平等關(guān)系，予以其更多的尊重也是德育教育工作順利開(kāi)展的重要前提和基礎條件之一。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生對高中班主任教師便會(huì )產(chǎn)生更多的親切感與認可，在這種情況下高中班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，學(xué)生便不會(huì )對教師的說(shuō)教產(chǎn)生更多的逆反心理，班主任教師的真正想法和真實(shí)意圖便可以直接傳達給學(xué)生，使學(xué)生接受班主任教師的教育，提高自身思想道德品質(zhì)。為了使師生關(guān)系更加融洽、平等、和諧，高中班主任教師可以對德育教育的方式進(jìn)行調整，組織開(kāi)展更多有趣的活動(dòng)，將德育教育的內容在活動(dòng)中進(jìn)行滲透，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。例如，高中班主任教師可以通過(guò)班會(huì )等活動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，更多的傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的想法和意見(jiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到的困難；班會(huì )活動(dòng)中，班主任教師可以與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，學(xué)生彼此之間也可以互相學(xué)習，通過(guò)這種策略，德育教育工作可以更加順利的開(kāi)展，取得更好的效果。此外，班級大環(huán)境對于學(xué)生而言具有重要影響，因此高中班主任教師需要對班級環(huán)境、氣氛的營(yíng)造工作產(chǎn)生足夠重視。通過(guò)演講比賽、游戲等活動(dòng)可以使班級內師生之間及學(xué)生之間的氣氛更好，從而對德育教育進(jìn)行更好的輔助。
二、結束語(yǔ)：
綜上所述，在高中時(shí)期，教師往往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，對德育教育有所忽視。對此，高中班主任在進(jìn)行日常的班級管理以及教育教學(xué)工作時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如今，我國高中班主任以及對德育教育的實(shí)施策略方面進(jìn)行研究，并將其積極的應用到管理及教學(xué)工作中，本文對這些策略方面進(jìn)行了細致的研究分析，希望可以為我國高中班主任日常教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供更多可供參考的建議。
參考文獻
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班主任德育教育論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的班主任德育教育論文，希望能夠幫助到大家。
班主任德育教育論文 篇1
一做好預習工作,了解學(xué)生情況
以淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,各班班主任的確定都是在暑假內完成的,在開(kāi)學(xué)前10天,各班級學(xué)生的信息就會(huì )轉交給班主任,這時(shí),班主任就可通過(guò)學(xué)生的個(gè)人檔案了解學(xué)生的大概情況,同時(shí),有的班主任在假期內就用電話(huà)或E-mail和學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,短短的電話(huà)或小小的郵件大大地拉近了班主任和學(xué)生的距離,為以后順利建設新班級打下了良好的基礎。
二滿(mǎn)足學(xué)生合理的道德需求,培養學(xué)生自我管理能力
很多同事覺(jué)得班級管理應提出“精細化”理念,而我認為,在班級管理中,尤其是剛建班的時(shí)候,班主任應先提出整體要求,不宜太多、太細,可稱(chēng)為粗放管理,這種“粗”是集體中每個(gè)人都能做到的基本要求,它有益于班集體的形成,同時(shí),還能給全體學(xué)生在班級管理的過(guò)程中留有創(chuàng )造與發(fā)揮的余地,有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養。當然,這種“粗”并不是不管不問(wèn)、放任自流,而是抽出更多的精力,細心地觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,了解他們的特長(cháng)、思想和需要,從而激發(fā)學(xué)生對某一活動(dòng)的興趣,使其個(gè)性得以充分發(fā)展。在此基礎之上,我們再進(jìn)行“精細化管理”,因此,“細”正是在“粗”的基礎上對“粗”的完善與豐富,也是以生為本、使班級能全面發(fā)展并保證學(xué)生能個(gè)性自由不可或缺的方法。人的能力是千差萬(wàn)別的,因此每個(gè)人的崗位和需要也就不同。就我們班而言,翁××做事認真負責,有較強的組織、管理能力和執行能力,也有一定的威信,我將她任命為我班班長(cháng);張×擅長(cháng)繪畫(huà),我就任命她為宣傳委員主要負責班級板報工作……
班主任德育教育論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的班主任德育教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任德育教育論文 篇1
高中時(shí)期是一個(gè)重要的轉折，這里的轉折不但指學(xué)生文化知識的學(xué)習及未來(lái)發(fā)展方面，也是指學(xué)生思想品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此在這一關(guān)鍵時(shí)期，教師不僅需要重視學(xué)生文化知識的學(xué)習，同時(shí)需要對德育教育工作產(chǎn)生更多重視。高中班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，影響學(xué)生最深的人，因此，高中班主任需要肩負起德育教育的責任，采取一定策略將德育教育更好的實(shí)施和開(kāi)展，為社會(huì )培養更多品質(zhì)優(yōu)秀、素質(zhì)較高的人才。
一、德育教育實(shí)施策略
�。ㄒ唬└咧邪嘀魅谓處熜枰獙W(xué)生進(jìn)行言傳身教
高中班主任教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，通過(guò)對自己行為、思想、態(tài)度等方面的規范與約束，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì )對教師的行為進(jìn)行效仿，從而對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學(xué)生接觸最多的成年人，因此會(huì )不自覺(jué)的對教師的各類(lèi)行為進(jìn)行模仿，這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件，高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢的同時(shí)，需要對自身道德修養進(jìn)行提升，確保對學(xué)生產(chǎn)生的影響是積極方面的，為學(xué)生做好榜樣。此外，班主任教師在學(xué)生心中可能便是標桿和權威的代表，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對學(xué)生和自己要進(jìn)行同樣的要求和標準，避免區別對待情況出現。一旦出現了雙重標準，高中班主任教師便很難再對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，無(wú)法獲得學(xué)生更多的認可與支持，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過(guò)簡(jiǎn)單的方法消除，最終使德育教育無(wú)法順利實(shí)施，因此高中班主任在實(shí)施德育教育時(shí)需要對以上情況進(jìn)行避免。
素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
新課程改革中強調，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行為習慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結合實(shí)際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
關(guān)鍵詞：
素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；
引言：
班主任作為一個(gè)班級的引導者，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要作用，班主任在進(jìn)行各項班級管理工作時(shí)，要能夠著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
一、規范學(xué)生日常行為，培養良好習慣
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好行為習慣，培養思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對此，班主任要重視在進(jìn)行班級管理過(guò)程中加強對學(xué)生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。
要想讓學(xué)生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規范培養"主題課堂班會(huì )活動(dòng)，對"小學(xué)生日常行為準則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學(xué)習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類(lèi)之下，又包含著(zhù)許多具體的細節，比如：要學(xué)會(huì )料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規范自己的一言一行。
素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家分享。
摘要：新課程改革中強調，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行為習慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結合實(shí)際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；
班主任作為一個(gè)班級的引導者，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要作用，班主任在進(jìn)行各項班級管理工作時(shí)，要能夠著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的'德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
一、規范學(xué)生日常行為，培養良好習慣
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好行為習慣，培養思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對此，班主任要重視在進(jìn)行班級管理過(guò)程中加強對學(xué)生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。
要想讓學(xué)生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規范培養"主題課堂班會(huì )活動(dòng)，對"小學(xué)生日常行為準則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學(xué)習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類(lèi)之下，又包含著(zhù)許多具體的細節，比如：要學(xué)會(huì )料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規范自己的一言一行。
職校班主任怎樣在班級中滲透德育教育論文
論文摘要：在班級管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以德育教育為本，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)提高學(xué)生參與管理的積極性、挖掘創(chuàng )造潛能、全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
論文關(guān)鍵詞：班主任，學(xué)生，德育教育，方法
每個(gè)班主任的班級管理方法各異、觀(guān)點(diǎn)不同�？梢哉f(shuō)各有千秋。學(xué)生在學(xué)校里總會(huì )碰到許多大大小小的事情，生活、學(xué)習和思想上的問(wèn)題需要幫助。既要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，又要培養學(xué)生良好的生活習慣；既要注意集體觀(guān)念的培養，又要積極主動(dòng)地去發(fā)掘和培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)與愛(ài)好。班主任是班級的組織者、教育者、引導者，更是學(xué)生的良師益友。班主任應該從以下幾個(gè)方面滲透德育教育。
一、增強班集體的凝聚力
一個(gè)團結和諧的班集體，本身就是一個(gè)教育場(chǎng)，具有強大的教育力量。要把班級擰成一股繩，首先要樹(shù)立良好的班風(fēng)和制定嚴格的班規，一個(gè)班級需要一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神。這是每個(gè)學(xué)生積極努力，關(guān)心熱愛(ài)班集體的動(dòng)力所在。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任表率作用，班主任首先要有上進(jìn)心、感召力、強烈的責任感和堅持不懈的德育教育�！盀榘嗉墵幑狻弊鳛榘嗉壍目谔�！為使全班學(xué)生更深刻地理解口號，我以此為主題召開(kāi)了班會(huì )，討論怎樣做才算是為班級爭光？經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們認識到，不管能力大小、學(xué)習成績(jì)高低，只要不給班級抹黑，就是為班級爭光，有了這樣的認識學(xué)生就會(huì )自覺(jué)的做好班里的每項工作。
我班的紀念“12。9”大合唱比賽時(shí)，剛好我班是新生進(jìn)校，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)比賽。一開(kāi)始學(xué)生就沒(méi)有信心，不會(huì )看樂(lè )譜，音準也不好。我看在眼里急在心里，但我更清楚：這個(gè)時(shí)候如果能正確引導學(xué)生的集體主義思想最容易形成，凝聚力的產(chǎn)生也就游刃有余。于是我給學(xué)生分析了我們班的優(yōu)勢是熱情高、人多聲音響亮，我們就找音樂(lè )老師一句一句的教；字音不準就找普通話(huà)老師一個(gè)字一個(gè)字的糾正……我們全班本著(zhù)“笨鳥(niǎo)先飛，下工夫多練肯定有收獲”的思想，經(jīng)過(guò)全班學(xué)生和老師的共同努力，這次比賽取得了我校藝術(shù)系第二名的好成績(jì)！大家歡呼雀躍，學(xué)生認識到：只要大家齊心合力就沒(méi)有辦不到的事情。通過(guò)這次活動(dòng)，極大的鼓舞了我班的士氣，也增強了我班的集體榮譽(yù)感。
班主任應如何搞好德育教育的論文
【摘要】班主任是班級工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著(zhù)學(xué)校工作是否能正常有序地推行。多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿(mǎn)誠心愛(ài)心。班主任工作的藝術(shù)就在于根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，師愛(ài)和母愛(ài)一樣是神圣偉大的。
【關(guān)鍵詞】班主任班級德育師生關(guān)系凝聚力
班主任是班級工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著(zhù)學(xué)校工作是否能正常有序地推行。它影響著(zhù)學(xué)生智力及品格的形成。同時(shí)，班主任工作是教育教學(xué)中一項復雜、艱苦而又長(cháng)期的工作，面對一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學(xué)生，怎樣才能對他們施以正確的教育呢？
我認為應該做好下面幾項工作：
一、充分認識德育工作的復雜性
初中的學(xué)生都處在十四五歲的特殊年齡階段，精力充沛，追求時(shí)尚，興趣廣泛，心理的自我調節能力、對事物的認知能力、行為的自控能力還不成熟。同時(shí)，學(xué)生品德的形成還受到社會(huì )、家庭的影響。這些都造成學(xué)校德育的復雜性，為班主任的工作增加了許多困難。社會(huì )、家庭的消極影響，在一定程度上抵消了學(xué)校的正面教育。作為班主任首先應充分認識德育工作的復雜性，對社會(huì )、家庭對德育產(chǎn)生的負面影響加以正確的引導。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展對學(xué)校的德育工作產(chǎn)生了很大的沖擊。我們不能否認網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習認知空間，拓寬了接受信息的渠道。但也正因為如此，學(xué)生同時(shí)可以接受其中的不健康信息，那些消極、萎靡，甚至反動(dòng)的'信息自然對中學(xué)生道德觀(guān)的形成產(chǎn)生負面影響。這就給班主任的德育工作提出了新的挑戰。
初中班主任德育教育論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。初中班主任德育教育論文，我們來(lái)看看。
一、提高班主任的個(gè)人修養
德育教育并不是單方面的道德層面上的教育，還包括思想教育、價(jià)值觀(guān)教育以及愛(ài)國教育等各個(gè)方面的內容。但是在教學(xué)過(guò)程中較多的班主任對于德育教育的概念認識不清，只是將其簡(jiǎn)單的歸納為道德認識上的對錯，并不知道道德認識只是思想層面上的內容，一切德育教育都是以行為為最終目的，教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟，才能達到德育教育的最終要求。
班主任作為班級工作的策劃者和組織者，其工作往往是和學(xué)生學(xué)習生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群往往會(huì )影響到他們自身的生活和人生觀(guān)念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標，在學(xué)生學(xué)習的道路中起到一定的引導作用。
所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會(huì )讓學(xué)生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的.班主任還是有著(zhù)強烈的責任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學(xué)生面前抽煙。
平時(shí)也因為班級管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學(xué)生的行為習慣。因此，為了加強班主任德育教育的效果，其本身應該不斷加強學(xué)習，利用課余時(shí)間豐富自身的知識和文化素養，做到溫文爾雅，說(shuō)話(huà)有涵養，并且在日常生活中能夠嚴格要求自己，自身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的表率。
班主任德育教育工作論文
摘要：哲學(xué)上說(shuō)，社會(huì )存在決定社會(huì )意識形態(tài)。當代中學(xué)生面對改革開(kāi)放的七色陽(yáng)光，有的理想遠大，學(xué)習勤奮，競爭意識強;有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見(jiàn)解;有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品經(jīng)濟沖擊著(zhù)時(shí)代的脈沖，沖擊著(zhù)我們管理的各個(gè)尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢?
關(guān)鍵詞：務(wù)德、厚愛(ài)、求實(shí)管理
我們教師大部分都是做過(guò)班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然而管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì )像一架機器健康而有序地運轉。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢?
一、言傳身教，身教更重于言教
我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話(huà)。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養德，澤被后人”等等名言佳句來(lái)熏陶規范全校師生的原因。表現在家里也就有了所謂的“將門(mén)出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說(shuō)法。由此可見(jiàn)，我們?yōu)榱伺囵B孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會(huì )從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
中職班主任德育教育探討論文
【摘要】在提倡素質(zhì)教育的新環(huán)境下，學(xué)生的思想觀(guān)念和道德修養越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注和重視，因此，通過(guò)德育教育，培養學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造學(xué)生的健全人格，成為提高教育質(zhì)量的必要手段。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析開(kāi)展德育教育的重要性，指出中職班主任開(kāi)展德育教育的有效途徑，以期能夠提高中職班主任的管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】中職;班主任;德育教育;重要性;途徑
中職學(xué)校德育教育的主要內容包括思想、政治、道德以及心理健康等方面的教育，是中職學(xué)校提高教育質(zhì)量的必要途徑。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，中職班主任在德育教育中占有著(zhù)不可替代的作用，所以，不斷提高自身的管理能力，合理開(kāi)展德育教育，成為中職班主任的教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
一、開(kāi)展德育教育的重要性
德育教育可以培養學(xué)生的品格，提高學(xué)生的辨別能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，許多中職學(xué)校主要通過(guò)思想品德課，開(kāi)展德育教育，使得德育教育的.質(zhì)量較低，嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。而在素質(zhì)教育的新時(shí)期，通過(guò)德育教育，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生的高尚人格，滿(mǎn)足社會(huì )對高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，可以促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校與社會(huì )的共同發(fā)展。而且，當代社會(huì )是一個(gè)法制社會(huì )，公民需要遵守一定的規章制度和行為準則，而通過(guò)德育教育，增強學(xué)生的法律意識，培養學(xué)生的思想觀(guān)念，促使學(xué)生養成良好的行為習慣，自覺(jué)遵守規章制度、維護公共秩序，可以推動(dòng)我國社會(huì )的健康發(fā)展。
“管育并重”在班主任德育教育中的運用教育學(xué)論文
摘要：中職教育中, 除了基本的職業(yè)技能方面和書(shū)本的教育以外, 還應該注重德育教育, 這樣才能讓中職學(xué)校的學(xué)生擁有正確的追求, 才能適應以后的工作崗位。中職班主任, 是開(kāi)展德育教育工作的主要力量, 在實(shí)際工作時(shí)可以去嘗試一些新的方式方法來(lái)實(shí)現的與教育的目的�！肮苡⒅亍钡慕逃Ｊ�, 是順應新課程標準下的產(chǎn)物, 應用這樣的模式, 可以讓德育教育工作順利開(kāi)展, 并有實(shí)效, 老師們可以在實(shí)際工作中去嘗試應用。本文主要針對中職班主任德育教育過(guò)程中“管育并重”的有效應用, 提出了幾點(diǎn)自己的看法。
關(guān)鍵詞：中職班主任; 德育教育; 管育并重; 有效應用;
德育教育是中職教育一個(gè)重要的組成部分, 開(kāi)展有效的德育教育, 全面培養學(xué)生, 這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)。教育在不斷進(jìn)步, 一些新的方法也在逐漸出現, 如何去應用這些方法, 需要老師根據實(shí)際情況來(lái)具體操作�！肮苡⒅亍笔堑掠逃碌哪Ｊ�, 老師們可以去嘗試應用, 從而提高自己德育教育的效率。
一、中職學(xué)校德育教育的現狀
1. 學(xué)生主張功利主義
因為德育教育開(kāi)展不順利, 導致學(xué)生沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀(guān), 沒(méi)有養成基本的社會(huì )道德, 學(xué)生更多的主張功利主義, 一切事物都以利益至上, 這樣不僅影響了學(xué)生的發(fā)展, 也會(huì )影響到我們社會(huì )的發(fā)展。德育教育, 本來(lái)是讓學(xué)生在教育過(guò)程中去樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān), 去養成基本的社會(huì )道德, 以及擁有具備基本的思想品德, 卻因為工作開(kāi)展的不合理, 運用的方法不適應學(xué)生, 導致德育教育并沒(méi)有實(shí)質(zhì)進(jìn)展, 也讓學(xué)生走上了歪路, 養成了功利主義, 任何事情都以利益為主, 我們在世紀教育上應該去避免這樣的現象。