淺談校企結合中職德育教育的改革的論文

　　【摘要】本文對中職德育教育現狀進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，說(shuō)明校企結合模式下德育教育改革的必要性，并對德育教育改革的方向進(jìn)行分析，提出德育教育改革的具體方法。希望本文能夠為中職德育教育工作的發(fā)展提供幫助。

　　【關(guān)鍵詞】校企結合；中職；德育教育

　　中職院校以培養優(yōu)秀的技術(shù)型人才為教育的根本目標，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠在工作崗位上貢獻自己的力量并實(shí)現職業(yè)發(fā)展，是中職學(xué)校教育成功的表現。然而，中職學(xué)校畢業(yè)生要在社會(huì )上謀得一席之地，不僅需要有過(guò)硬的職業(yè)技術(shù)，還需要有優(yōu)秀的個(gè)人素養和職業(yè)道德。因此，中職學(xué)校教育不僅要培養學(xué)生的職業(yè)技能，還需要培養學(xué)生的職業(yè)素養，這意味著(zhù)，德育教育需要進(jìn)行改革。

　　一、中職德育教育現狀

　　中職學(xué)校開(kāi)設思想政治課，由輔導員作為主力進(jìn)行學(xué)生管理，是主要的德育教育方；而德育狀況評價(jià)，則以學(xué)生在校的表現為基礎，參與學(xué)�；顒�(dòng)能力以及在校生活行為等，是評價(jià)的主要標準。雖然中職德育教育符合目前國家對學(xué)校德育教育的要求，但是，較之畢業(yè)生就業(yè)和發(fā)展需要還相差甚遠，大多數學(xué)校的德育教育對職業(yè)道德和素養的要求并不高，這意味著(zhù)學(xué)生畢業(yè)后，很可能由于職業(yè)道德發(fā)展不足而使職業(yè)發(fā)展整體受到阻礙。校企結合的學(xué)生培養模式，給中職德育教育發(fā)展提出新的途徑。

　　二、校企結合模式下中職德育教育改革方向

　�。ㄒ唬┑掠�教育內容應符合職業(yè)需要

　　中職學(xué)生的道德品質(zhì)中應包含于職業(yè)道德相關(guān)的內容，這是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)所必需的。在校企結合的模式下，企業(yè)參與中職學(xué)校教育，給德育教育提出了新的內容改革目標，即德育內容應著(zhù)重加強職業(yè)道德、職業(yè)素養、法律規范教育，注重勞動(dòng)觀(guān)念、敬業(yè)精神、團隊合作、責任心等教育；尤其對具有本行業(yè)特點(diǎn)的德育教育更應加強，使學(xué)生在與企業(yè)接觸的過(guò)程中，逐漸了解到將從事行業(yè)所應具備的基本素質(zhì)和要求，并在實(shí)踐中耳濡目染，在潛移默化中接受德育教育。

　�。ǘ�）德育教育方法應與企業(yè)管理方法一致

　　校企結合的教育模式使學(xué)生能夠在畢業(yè)之前就進(jìn)入到企業(yè)中，了解企業(yè)運作的基本規則和程序，并且逐漸適應企業(yè)環(huán)境，盡早地進(jìn)行自我培養，使自己的各項素質(zhì)符合就業(yè)的需要。在德育教育方面，學(xué)生在企業(yè)中感受到更多的是對企業(yè)規章制度的遵從和在工作中應表現出來(lái)的職業(yè)精神。為了使學(xué)校德育教育與企業(yè)對員工的需要相符合，中職院校德育教育方法應與企業(yè)管理方法一致，即使用激勵式的教育方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行自我教育和培養。

　�。ㄈ�）德育教育評價(jià)標準與企業(yè)文化建設一致

　　黨和國家的基本思想方針政策是德育教育的根本，在校企結合的教育模式下，學(xué)生的思想發(fā)展還受企業(yè)文化的影響，即在基本思想方針的基礎上，進(jìn)行細化和專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化，展現為對企業(yè)文化的認同和發(fā)展等方面。在此基礎上，對學(xué)生的道德評價(jià)標準也應該發(fā)生變化，在原本的學(xué)校標準基礎上，增設與企業(yè)文化建設要求相一致的標準，只有這樣，才能夠對德育教育結果進(jìn)行更為客觀(guān)的評價(jià)。

　　三、校企結合模式下中職德育教育改革方法

　�。ㄒ唬�強調職業(yè)素養和職業(yè)道德教育

　　德育教育內容的變化主要體現在強調職業(yè)素養和職業(yè)道德教育方面。在學(xué)校教育過(guò)程中，無(wú)論是輔導員還是各科教師，都應該重視學(xué)生的基本素養教育，教導學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )做事。在校企結合培養期間，則重視通過(guò)崗位培訓等途徑培養學(xué)生的技能和專(zhuān)業(yè)水平，培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、熱愛(ài)本職的理念；在實(shí)訓期間使學(xué)生了解到不同崗位的職業(yè)道德標準和具體表現，引導學(xué)生進(jìn)行反思和學(xué)習，使德育教育職業(yè)化、標準化。

　�。ǘ�）采用企業(yè)化的德育教育措施

　　學(xué)校應通過(guò)校企合作單位進(jìn)行企業(yè)實(shí)證調查，采用問(wèn)卷調查、電話(huà)咨詢(xún)或座談會(huì )的方式，與企業(yè)交流，了解企業(yè)期望學(xué)生應具備的特質(zhì)，并形成分析報告，將分析結果結合學(xué)校學(xué)生的德育現狀，找出不足，及時(shí)調整德育教育方式，有針對性和目的性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育；為了實(shí)現學(xué)生的自我教育，可以將企業(yè)用人標準和人才培養標準引入學(xué)校，效仿企業(yè)建立適合校企合作的獎勵、懲罰機制。獎優(yōu)罰劣，樹(shù)立學(xué)習榜樣，提高學(xué)生德育課學(xué)習的積極性。

　�。ㄈ�）在實(shí)訓中進(jìn)行德育教育評價(jià)

　　德育教育的內容和方法發(fā)生變化，學(xué)生的德育發(fā)展方向逐漸朝職業(yè)化靠攏，則對學(xué)生德育的評價(jià)也應該發(fā)生變化。在校企結合的培養模式下，德育教育的評價(jià)應在實(shí)訓中進(jìn)行，而非在學(xué)校中進(jìn)行。只有在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生才能夠真正展示出自己的職業(yè)素養和職業(yè)道德，也只有在實(shí)訓中，德育教育的成果才能夠展現出來(lái)。德育教育評價(jià)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，參考某一職業(yè)既定的職業(yè)道德標準，對照學(xué)生在實(shí)訓中的表現進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現其中的不足，予以修正和教育；第二，以企業(yè)對學(xué)生的評價(jià)為標準，觀(guān)察學(xué)生的言行和態(tài)度發(fā)展是否符合企業(yè)文化要求，在此基礎上進(jìn)行進(jìn)一步的德育教育。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，目前中職德育教育缺乏對學(xué)生職業(yè)素養的培養，而校企結合的教育模式給德育教育提供了良好的環(huán)境，以職業(yè)道德標準充實(shí)德育教育的內容，將企業(yè)管理方法引入到德育教育當中，在實(shí)訓中進(jìn)行德育教育評價(jià)，能夠使中職德育教育發(fā)展更符合教育目標。

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