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淺談素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育
當今之世界，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，創(chuàng )新創(chuàng )造日新月異，科技競爭在綜合國力競爭中的地位更加突出。各國之間的競爭說(shuō)到底是民族創(chuàng )新能力的競爭，是創(chuàng )新型人才的競爭。這一切，都離不開(kāi)創(chuàng )新型人才的培養。培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才，就要從基礎教育抓起。一個(gè)偉大的老人總理于1999年3月5日在政府工作報告科教興國部分對教育特別強調指出：要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，注重創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展 。
當今正在實(shí)施的素質(zhì)教育是旨在促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)水平的教育活動(dòng)。而要注重創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，就必然要大力推行創(chuàng )新教育，在素質(zhì)教育的基礎上實(shí)施創(chuàng )新教育。面向基礎教育的創(chuàng )新教育，是素質(zhì)教育內涵的拓展與深化，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為目標，為其長(cháng)大后成為創(chuàng )造性人才奠定全面素質(zhì)基礎。而教育要成為創(chuàng )新的承載體，基礎素質(zhì)教育不但首當其沖，且其重要性日趨突出。目前進(jìn)行的素質(zhì)教育的實(shí)踐表明，實(shí)施創(chuàng )新教育已成為素質(zhì)教育新的成長(cháng)點(diǎn)和制高點(diǎn)。
在實(shí)施素質(zhì)教育的基礎上，推行創(chuàng )新教育，即創(chuàng )新性素質(zhì)教育，具有非常重要的意義。
實(shí)施創(chuàng )新素質(zhì)教育，有利于對創(chuàng )造性人才的培養，有利于提高國民素質(zhì)與創(chuàng )新能力教育目標的全面實(shí)現。提高國民素質(zhì)與創(chuàng )新能力，是新世紀教育的目標。實(shí)現這一目標，基礎教育必須改革與創(chuàng )新，必須實(shí)施創(chuàng )新素質(zhì)教育，即搞好以創(chuàng )新教育為核心的全面素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)創(chuàng )新型人才。
實(shí)施創(chuàng )新素質(zhì)教育，有利于創(chuàng )新教育與素質(zhì)教育的有機結合。過(guò)去教育的弊端是重知識、輕德育、輕能力，特別是輕視對獲取知識能力以及創(chuàng )新能力的培養。針對其弊端，基礎教育向素質(zhì)教育轉變，使基礎教育發(fā)生了深刻變化。但是，在實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)程中，由于認識與理解上的偏差，有些地方只注重琴棋書(shū)畫(huà)的第二課堂活動(dòng)，忽視科學(xué)知識和科學(xué)精神的教育，忽視學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養。創(chuàng )新教育與素質(zhì)教育不是對立的兩回事。創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的深化，是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育題中應有之義。實(shí)施素質(zhì)教育不進(jìn)行創(chuàng )新教育，就不可能真正完成提高國民素質(zhì)和創(chuàng )新能力的目標 。其素質(zhì)教育就沒(méi)有抓住重點(diǎn)，沒(méi)有抓住關(guān)鍵，沒(méi)有實(shí)施到位。反過(guò)來(lái)講，創(chuàng )新教育決不能離開(kāi)素質(zhì)教育而另搞一套，必須在使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎之上，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力。
實(shí)施創(chuàng )新素質(zhì)教育，有利于迎接知識經(jīng)濟的挑戰，全面實(shí)施科教興國戰略。21世紀，是知識經(jīng)濟時(shí)代。所謂知識經(jīng)濟就是以知識為基礎的經(jīng)濟，這種經(jīng)濟直接依賴(lài)于知識和信息的生產(chǎn)、擴散和應用，它區別于農業(yè)經(jīng)濟靠土地，工業(yè)經(jīng)濟靠資本、資源。其明顯特點(diǎn)，就是以高科技為先導、以創(chuàng )新為靈魂。所以，我國實(shí)施科教興國戰略，把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，這是迎接知識經(jīng)濟挑戰的重要戰略部署。其目的就是為知識經(jīng)濟輸送具有創(chuàng )造思維和能力的人才。而培養創(chuàng )新性人才，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中必須突出創(chuàng )新教育。所以，提出全面實(shí)施創(chuàng )新素質(zhì)教育，這既是基礎教育的緊迫任務(wù)，也是知識經(jīng)濟時(shí)代的呼喚。生活在當今時(shí)代，即使是一般的生活、 工作，也離不開(kāi)創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有創(chuàng )造能力在現代便無(wú)法生存，沒(méi)有創(chuàng )新精神就不會(huì )享受現代文明。所以，學(xué)校教育應站在新時(shí)代的高度，積極主動(dòng)地抓好創(chuàng )新素質(zhì)教育，以迎接知識經(jīng)濟的挑戰。
實(shí)施創(chuàng )新素質(zhì)教育，有利于學(xué)生自身創(chuàng )造潛能的生成，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和創(chuàng )新發(fā)展。具有情感、具有思維能力、具有創(chuàng )造潛能，這是人和其他動(dòng)物的根本區別。從國內外心理學(xué)家及腦科學(xué)研究成果表明：創(chuàng )造能力是每個(gè)健康個(gè)體都具有的一種普遍的心理能力。人的大腦在兩周歲前基本發(fā)育完成，五歲前的腦重量已為成人的95%，而智力發(fā)展則為一半。這個(gè)時(shí)期的素質(zhì)可塑性大、記憶力強、是大腦思維最活躍時(shí)期，也是培養創(chuàng )造能力的最佳期。所以，在中小學(xué)要樹(shù)立正確創(chuàng )新素質(zhì)教育觀(guān)，積極開(kāi)展創(chuàng )新素質(zhì)教育。對學(xué)生身上創(chuàng )造性的萌芽，要積極、適時(shí)，按著(zhù)創(chuàng )造心理規律給以培養、扶植、拓展、開(kāi)發(fā)、強化，不斷提高創(chuàng )造性素質(zhì)。這既是創(chuàng )新素質(zhì)教育的任務(wù)，也是青少年創(chuàng )造性心理潛能健康發(fā)展的內在需要。
研究與實(shí)踐表明，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng )新素質(zhì)教育，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造才能，既是重要的，也是可能的，具有重要意義。作為廣大教育工作者和家長(cháng)，必須提高認識，轉換觀(guān)念，擴大共識，增強配合，在堅定搞好素質(zhì)教育的基礎上努力進(jìn)行創(chuàng )新教育，以達到從素質(zhì)教育到創(chuàng )新素質(zhì)教育的轉變。
總之，素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育這兩種教育新形式，這兩種教育在實(shí)施過(guò)程中，要緊密地結合起來(lái)，因為素質(zhì)教育是教育的基礎，前提這一點(diǎn)不可動(dòng)搖，創(chuàng )新教育是教育的目的和歸宿這一點(diǎn)我們必須始終堅持。為了國家的富強，中華民族的興旺，我們的教育既要全面實(shí)施素質(zhì)教育，又要大力做好創(chuàng )新教育。
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