機電專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)論文

　　有些學(xué)院沒(méi)有畢業(yè)設計工作規范、檢查制度和質(zhì)量評價(jià)標準,有的學(xué)院就算成立了畢業(yè)設計領(lǐng)導小組，小編精心為你整理了機電專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)論文，希望對你有所借鑒作用喲。

　　制定的畢業(yè)設計工作規程，規定了檢查和評價(jià)標準,但執行力度不夠，對畢業(yè)設計全過(guò)程缺乏有效監控，其次，對畢業(yè)答辯工作也不夠重視,畢業(yè)答辯只是流于形式，學(xué)生的設計說(shuō)明書(shū)應付了事，出現設計圖紙與設計題目?jì)热莶晃呛�、有的設計數據前后矛盾、制圖不符合國家標準的要求等問(wèn)題，也是學(xué)院畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量把關(guān)不嚴，流于形式的體現。

　　1畢業(yè)設計書(shū)寫(xiě)格式不夠規范

　　畢業(yè)設計通常由封面、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報告、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分組成，而好些學(xué)生的畢業(yè)設計中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁(yè)碼與正文所標的頁(yè)碼也不吻合。

　　2提高高職畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量的對策

　　2．1充分做好畢業(yè)設計的選題工作

　　選題是畢業(yè)設計的基礎，決定了畢業(yè)設計的方向。畢業(yè)設計的內容應涵蓋專(zhuān)業(yè)的主干課程，符合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，這樣才有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。目前，絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設計選題多采用指導教師給定題目，學(xué)生3－5人組成項目組的形式，這種選題模式限制了學(xué)生自主創(chuàng )新能力的發(fā)揮。高職學(xué)生的培養的是技術(shù)應用能力強，服務(wù)于生產(chǎn)和管理等一線(xiàn)崗位的高技能應用型人才，因此，結合學(xué)生自己的興趣或以后的工作需要來(lái)選擇題目比較切合實(shí)際，學(xué)生可以從自己熟悉和感興趣的方面著(zhù)手，縮短理論與實(shí)際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強自身的競爭能力，也為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了良好的平臺。

　　2.2完善畢業(yè)設計管理機制

　　畢業(yè)設計是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,為確保畢業(yè)設計順利進(jìn)行，要成立專(zhuān)門(mén)的機構制定具體的措施和辦法，制訂完善畢業(yè)設計教學(xué)管理制度和管理文件,成立畢業(yè)設計領(lǐng)導小組，對畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程實(shí)行全面質(zhì)量跟蹤和管理,舉行畢業(yè)設計指導講座，組織學(xué)生結合自己的興趣或以后的工作需要選擇題目，制訂《畢業(yè)設計工作計劃》對教師何時(shí)下達畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)、學(xué)生何時(shí)進(jìn)行有關(guān)技術(shù)資料、數據的收集、學(xué)生何時(shí)完成畢業(yè)設計初稿、教師何時(shí)對學(xué)生的初稿提出反饋意見(jiàn)、學(xué)生何時(shí)完成畢業(yè)設計修改稿、何時(shí)完成畢業(yè)答辯做出系統的安排。制訂《畢業(yè)設計書(shū)寫(xiě)格式》，畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)要有統一格式，內容一般應包括名稱(chēng)、摘要、正文和參考資料四部分。正文是說(shuō)明書(shū)的核心，一般應包括：本課題的目的和意義、目標分析及總體方案的確定、設計的思想和依據、實(shí)體設計、軟硬件調試和結果分析，必要的計算、圖表、總結。說(shuō)明書(shū)文字敘述力求簡(jiǎn)練通順，字數不得小于6000字，設計說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)力求概念準確，條理清楚，材料豐富，數據可靠，論述深入淺出，做到科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性相結合。制定《畢業(yè)設計管理制度》，對設計的選題、設計的指導、設計的答辯以及畢業(yè)設計的成績(jì)評定等各方面工作做出相應的管理制度。加強加強畢業(yè)設計檢查監督工作，按照《畢業(yè)設計工作計劃》的要求對通過(guò)畢業(yè)設計考核，確定學(xué)生所做的畢業(yè)設計是否達到教學(xué)要求，了解學(xué)生的設計的實(shí)際水平,對于抄襲和代做的畢業(yè)設計應嚴肅處理。

　　2．3改革畢業(yè)設計答辯模式

　　畢業(yè)設計答辯對畢業(yè)設計起著(zhù)舉足輕重作用,通過(guò)答辯可以檢查學(xué)生畢業(yè)設計質(zhì)量,考查指導教師的指導水平。要成立畢業(yè)設計答辯工作領(lǐng)導小組,精心組織答辯工作,對答辯場(chǎng)地、人員安排、答辯時(shí)間、答辯記錄等工作都要進(jìn)行周密的安排。學(xué)院可以邀請企業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院的指導教師共同組成答辯考評委員，此外，學(xué)校的指導教師同樣可以到企業(yè)去，與企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成現場(chǎng)答辯委員,在企業(yè)現場(chǎng)進(jìn)行答辯。在答辯前幾天答辯考評委員的成員要閱讀學(xué)生的畢業(yè)設計,精心準備答辯問(wèn)題,除此之外，還要組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)的年輕教師參加答辯,使年輕教師的專(zhuān)業(yè)知識水平得以提高。

　　3結束語(yǔ)

　　機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計是一項集學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新相結合的實(shí)踐教學(xué)，是培養學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的重要環(huán)節。畢業(yè)設計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生就業(yè)后的工作能力，也決定了用人單位對學(xué)生的印象。通過(guò)機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的現狀分析,可以看出目前機電類(lèi)畢業(yè)設計中還存在選題陳舊和單一、畢業(yè)設計與專(zhuān)業(yè)知識脫節,畢業(yè)設計投入的時(shí)間不足,畢業(yè)設計指導和監督困難等問(wèn)題。要提高畢業(yè)設計整體水平,須將畢業(yè)設計與工學(xué)結合的人才培養模式相結合，把畢業(yè)設計與高職人才培養目標相統一。

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