高校思政課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)探析論文

　　隨著(zhù)社會(huì )網(wǎng)絡(luò )化程度的逐漸加深，高校學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言的對高校進(jìn)行思想政治教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。高校開(kāi)展思政課的主要目的是為了將馬克思主義核心和相關(guān)理論知識引入當前思想體系中，并形成具有中國特色的思想理論，以指引我國健康、良好的發(fā)展。而隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )特征逐漸在大學(xué)生活中凸顯出來(lái)，淺顯的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言逐漸在學(xué)生中傳播開(kāi)來(lái)，因此，為了適應當前傳播環(huán)境，高校思政課教學(xué)應結合學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)，有效轉化教材語(yǔ)言，使高校思政課語(yǔ)言更為形象、生動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，提高教學(xué)效率。

　　一、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )化生活

　�。ㄒ唬�學(xué)生網(wǎng)絡(luò )化生活狀態(tài)

　　網(wǎng)絡(luò )化的生活狀態(tài)是當前高校學(xué)生生活的主要狀態(tài)，而網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言也逐漸成為學(xué)生日常生活交流的主要語(yǔ)言工具。對于高校學(xué)生，網(wǎng)絡(luò )不僅是一個(gè)知識共享并進(jìn)行學(xué)習的平臺，還是他們生活、與他人交友的重要方式。在教學(xué)方式上，教師同樣逐漸利用網(wǎng)絡(luò )資源和形式開(kāi)展課堂教學(xué)，教師使用多媒體的方式進(jìn)行課程教授，對學(xué)生布置課題、作業(yè)也以電子郵件的形式進(jìn)行發(fā)送和接收。高校學(xué)生在課外時(shí)間，熱衷于在各大論壇上發(fā)表意見(jiàn)，并與他人交流，線(xiàn)上交流、溝通較為活躍的群體會(huì )在線(xiàn)下組織各種活動(dòng)，極大豐富了學(xué)生的生活。

　�。ǘ�）學(xué)生網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言特點(diǎn)

　　針對網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言特點(diǎn)，總結歸納網(wǎng)絡(luò )新聞、論壇、博客的語(yǔ)言特征，對常見(jiàn)的話(huà)題、內容的語(yǔ)言表達方式進(jìn)行分析，發(fā)現在博客中，使用漢字的方式多種多樣，但是詞語(yǔ)數量有下降的趨勢。在博客語(yǔ)言中，“我”、“我們”、“你”、“你們”、“自己”、“他”、“她”的人稱(chēng)代詞使用頻率較高，“想”、“知道”、“說(shuō)”、“覺(jué)得”的動(dòng)詞使用頻率較高，說(shuō)明當代高校學(xué)生多從自身的角度、情感，對外界的事物進(jìn)行判斷，具有明顯的個(gè)人主義。在論壇討論中，除了較多的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，部分語(yǔ)言是用非漢字符號進(jìn)行描述的。在網(wǎng)絡(luò )論壇中，使用頻率最高的是“mm”、“頂”、“版主”等語(yǔ)言，這說(shuō)明了論壇具有較強的互動(dòng)性，能夠讓高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中融入自己的學(xué)習和生活。這種網(wǎng)絡(luò )化的交流體現了高校學(xué)生愿意聽(tīng)取多方面的建議和意見(jiàn)，并能夠根據自己的判斷融入社會(huì )。網(wǎng)絡(luò )新聞中，“新聞”、“市場(chǎng)”、“公司”、“企業(yè)”、“國際”等類(lèi)似的新聞?dòng)迷~出現的頻率較高，這與新聞的特性存在著(zhù)密切關(guān)系。網(wǎng)絡(luò )新聞主要以客觀(guān)、公正的語(yǔ)言對事實(shí)進(jìn)行報道，以增加新聞的可信度，使得高校學(xué)生更加愿意相信網(wǎng)絡(luò )新聞。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生的語(yǔ)言習慣反映出了學(xué)生希望看到多方立場(chǎng)以及國家、社會(huì )、經(jīng)濟等信息的特點(diǎn)。

　　二、思政課教學(xué)語(yǔ)言的轉化

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言轉換技巧

　　對當前高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言特征進(jìn)行分析后，應該對教師如何更好的利用這些規律開(kāi)展教學(xué)進(jìn)行分析，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。主要措施就是如何將文件式馬克思主義語(yǔ)言進(jìn)行轉換，將高校網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言融入到思政課教學(xué)中，將教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)化、形象化。對此，教師應掌握網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的模式，對可以利用的語(yǔ)言方式進(jìn)行吸收，積極幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠以積極的人生態(tài)度迎接未來(lái)。進(jìn)行思政課教學(xué)語(yǔ)言轉化時(shí)，應對語(yǔ)言轉換技巧全面掌握。教師應整體把握教材中的核心內容，并掌握其相關(guān)的理論知識以及這些模式化語(yǔ)言的規律，并通過(guò)多種方式對這些語(yǔ)言進(jìn)行轉換，讓這些文件式語(yǔ)言蘊含的含義、原則等內容以更為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言方式表達出來(lái)，使學(xué)生易于理解和接受。在思政課教學(xué)中，需要教師對文本式語(yǔ)言進(jìn)行透徹理解，對此，教師理解這些理論化語(yǔ)言時(shí)，可對國家指導原則中變化的關(guān)鍵詞進(jìn)行重點(diǎn)掌握，從關(guān)鍵詞的變化情況了解指導原則的精髓，并對多種語(yǔ)言固定用法進(jìn)行學(xué)習和積累，如方針、政策等，這些內容中存在大量的固定用法，對這些內容的意圖進(jìn)行解讀時(shí)，可將語(yǔ)言用法作為理解的突破口。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言在實(shí)際教學(xué)中應用

　　教師對理論知識的掌握，對相關(guān)信息的解讀，均是為教學(xué)做準備。在進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，應使用與社會(huì )時(shí)代相適應的課堂語(yǔ)言，并應用馬克思主義理論，對當前生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，并準備充足的理論知識和事實(shí)對社會(huì )上出現的重大政治、經(jīng)濟、文化等方面的事件進(jìn)行詮釋。進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，應結合當前新聞要聞以及網(wǎng)絡(luò )中的熱點(diǎn)，對思政課的理論知識進(jìn)行實(shí)踐應用，讓學(xué)生通過(guò)理論知識對這些熱點(diǎn)進(jìn)行分析，并適當應用相關(guān)流行語(yǔ)，將網(wǎng)絡(luò )中較為流行的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行引用，以引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生針對這些熱點(diǎn)進(jìn)行探討，進(jìn)而使學(xué)生加深對這些理論知識的認識和理解。同時(shí)，教師應積極吸收現代先進(jìn)科技，將這些技術(shù)應用到教學(xué)中。例如利用網(wǎng)絡(luò )課堂進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，對中國近現代史進(jìn)行講解時(shí)，可以將中國千年的歷史與近現代史進(jìn)行比較，讓學(xué)生在留言板塊對馬克思主義理論進(jìn)行探討，讓學(xué)生更為深入理解馬克思主義對中國的指導意義。進(jìn)行語(yǔ)言應用時(shí)，可將網(wǎng)絡(luò )中經(jīng)常使用的、較為醒目的語(yǔ)言文字應用在教學(xué)中，營(yíng)造出輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在較為熟悉的環(huán)境中接受并理解相關(guān)理論知識。

　　三、結束語(yǔ)

　　在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教師進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，應結合當前語(yǔ)言傳播特點(diǎn)和形式，積極掌握馬克思主義大眾化語(yǔ)言特點(diǎn)，應用先進(jìn)教學(xué)方式，引導學(xué)生進(jìn)行思政課的學(xué)習，以提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和效率。