課題開(kāi)題報告例文
【篇一：課題開(kāi)題報告范文】
一、課題開(kāi)題報告含義與作用
開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。
二、開(kāi)題報告的結構與寫(xiě)法開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┱n題名稱(chēng)
�。ǘ┱n題研究的目的、意義
�。ㄈ﹪鴥韧庋芯楷F狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問(wèn)題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。（四）課題研究的理論依據。我們現在進(jìn)行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng )新實(shí)驗，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗理論等為理論依據。
�。ㄎ澹┱n題主要研究?jì)热�、方�?/p>
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�。ㄆ撸┱n題參加人員的組成和專(zhuān)長(cháng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準立項。
�。ò耍┈F有基礎。主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項。
�。ň牛┙�(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。如何撰寫(xiě)教育科研課題的開(kāi)題報告
一、開(kāi)題報告？開(kāi)題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對課題的再論證和再設計。
二、開(kāi)題報告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線(xiàn)路，再次論證研究課題重要一步。
三、開(kāi)題報告論證的主要內容
1、審定課題名稱(chēng)。一是看名稱(chēng)表述是否準確、規范。準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱(chēng)是否簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實(shí)踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。
4、查新研究現狀——單位的研究現狀及問(wèn)題點(diǎn)評；國內的研究現狀；國外的研究現狀。用書(shū)檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究的價(jià)值——理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。
6、闡述研究的意義——有現實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設計。確定研究程序；提出研究假設；確定研究目標；提出研究措施；落實(shí)研究?jì)热�；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規劃研究管理；分析規劃研究的保障。
四、開(kāi)題論證的方法以綜合評價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評價(jià)；二是同行的論證評價(jià)；三是科研管理部門(mén)的論證評價(jià)。由預審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個(gè)階段組成。預審與初審可在開(kāi)題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計劃實(shí)施與成果的預期鑒定上。
五、開(kāi)題報告的寫(xiě)作
�。ㄒ唬╅_(kāi)題報告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結語(yǔ)；三個(gè)次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。
�。ǘ╅_(kāi)題報告的結構與寫(xiě)法。
1、課題名稱(chēng)。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開(kāi)題報告一般不使用副標題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫(xiě)撰寫(xiě)者姓名。署名的目的是表示對開(kāi)題報告負責。
3、開(kāi)題報告可以不寫(xiě)內容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開(kāi)題報告的序言。前言部分一般都應說(shuō)清楚課題選題、立項、批準的過(guò)程，以及開(kāi)題前的準備、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義，開(kāi)題前所進(jìn)行的調查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當，并實(shí)事求是，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題。不要面面俱到，不著(zhù)邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。
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