小學(xué)課題開(kāi)題報告
在我們平凡的日常里，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的小學(xué)課題開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
小學(xué)課題開(kāi)題報告1
一、選題的背景
1、選題的意義和價(jià)值
�。�1）符合時(shí)代的發(fā)展需要
傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化成了新時(shí)期的一項重大戰略任務(wù)。中華傳統文化的傳承事關(guān)國家文化軟實(shí)力建設和中華民族的偉大復興。高中語(yǔ)文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統文化，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》的需要。
�。�2）適應語(yǔ)文素質(zhì)教育和新課程改革的要求
《普通高中語(yǔ)文課程標準》和《普通高考語(yǔ)文考試大綱》明確指出“增加中華優(yōu)秀傳統文化內容在高考升學(xué)考試中的比重”。積累傳統文化知識，增加文化底蘊，并融會(huì )貫通于語(yǔ)文學(xué)習的全過(guò)程，這是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。
�。�3）符合本�！白垦盼幕⑿！钡男枰�
本校學(xué)生主要來(lái)自貧困山區和農村鄉鎮學(xué)校，條件所限，學(xué)生閱讀量小，在優(yōu)秀傳統文化學(xué)習方面知識不夠、不廣、不深，水平參差不齊。探索行之有效的“補充”方法，提升本校學(xué)生傳統文化素養，進(jìn)而輻射帶動(dòng)其它縣域高中，很有必要。語(yǔ)文課程發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，必將豐富學(xué)�！白垦盼幕眱群�，將對培育學(xué)生的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)校文化建設起到重大作用。
2、內容概述
本課題的研究旨在突破理論和宏觀(guān)上的闡釋?zhuān)瑥南鄬唧w的層面來(lái)探求語(yǔ)文課堂教學(xué)與傳統文化的關(guān)系，充分挖掘語(yǔ)文教材中經(jīng)典名篇所蘊含的優(yōu)秀傳統文化，從本校實(shí)際出發(fā)，建設傳統文化校本課程，積極探索語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，研究如何在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透、弘揚優(yōu)秀傳統文化。
二、課題研究目標、內容
1、研究目標
在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中弘揚優(yōu)秀傳統文化；以高中語(yǔ)文教材內容為基點(diǎn)，構建傳統文化課程和教材體系；幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習中感受傳統文化的獨特魅力，達到“文化養人，立德樹(shù)人”的目的。
2、研究?jì)热?/strong>
�。�1）調查目前語(yǔ)文課堂教學(xué)中弘揚傳統文化時(shí)存在哪些不足，并分析其產(chǎn)生原因。
�。�2）優(yōu)秀傳統文化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
一是準確理解語(yǔ)文教材內容，挖掘教材中的傳統文化知識，利用教材、讀本等資源，發(fā)揮教材這個(gè)“例子”的教育和示范作用，把中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典融入教學(xué)活動(dòng)，把古代教育思想精華滲透到課堂教學(xué)中。二是利用習題冊、試卷、圖書(shū)等資源進(jìn)行傳統文化主題延伸閱讀，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行輔助閱讀，重視幫助學(xué)生建立傳統文化知識結構。三是充分利用本地傳統文化資源優(yōu)勢，開(kāi)展文化采風(fēng)，把節日文化、本地民俗文化等傳統文化融入課堂教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)傳統文化，熱愛(ài)家鄉的思想情感。
�。�3）語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的`研究
要按照教學(xué)目標的要求，結合教材及學(xué)生的實(shí)際而制定的教學(xué)行為方式和行為藝術(shù)。語(yǔ)文課堂教學(xué)要關(guān)注優(yōu)秀傳統文化的傳承，從課堂導入藝術(shù)，問(wèn)題情境創(chuàng )設藝術(shù)、課堂節奏調控藝術(shù)、師生相互交流藝術(shù)、恰當使用先進(jìn)教學(xué)資源的藝術(shù)等方面，從內容到形式使語(yǔ)文課堂教學(xué)成為一種美的享受，從而從宏觀(guān)到微觀(guān)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
整合教材中的優(yōu)秀傳統文化資源，精心設計教學(xué)方案，運用課堂教學(xué)藝術(shù)，構建“生命課堂、人文課堂、和諧課堂”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對傳統文化的領(lǐng)悟，提高學(xué)生的人文素養。?
三、研究方法
1、文獻法；
2、調查法；
3、個(gè)案研究法；
4、經(jīng)驗總結法；
5、行動(dòng)研究法。
四、課題研究實(shí)施步驟
本課題研究周期預計為2年。計劃分為四個(gè)階段：
1、準備階段
�。�1）查閱并收集文獻資料，了解省內外相關(guān)課題的研究動(dòng)態(tài)及成果。
�。�2）明確課題研究?jì)热菁澳繕�，設計研究方案。
2、初步階段
�。�1）設計師生問(wèn)卷，了解學(xué)生對傳統文化知識的掌握情況；
�。�2）召開(kāi)課題研討會(huì )，制定針對性策略和措施，進(jìn)行可行性論證，撰寫(xiě)開(kāi)題報告；
�。�3）學(xué)生以教材、讀本等為媒介，了解中國優(yōu)秀文化傳統；
�。�4）在課題教師所在班級課堂教學(xué)中實(shí)施“古詩(shī)文美讀法”，教師交流課堂效果心得體會(huì )；
�。�5）階段總結，交流經(jīng)驗，調整計劃，部署下階段工作。
3、深入展開(kāi)階段
�。�1）調整研究方案，邀請學(xué)校教科研部門(mén)或課題專(zhuān)家給予指導；
�。�2）讓更多教師參加研究，深入探討本課題項目在教學(xué)中的實(shí)踐意義和可操作性；
�。�3）深入探討本課題項目的研究?jì)热�，編�?xiě)傳統文化建設校本課程；
�。�4）撰寫(xiě)中期報告，舉辦中期成果匯報會(huì )；
�。�5）匯編論文、案例集，組織論文評選活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品到相關(guān)報刊發(fā)表。
4、總結階段
�。�1）設計師生問(wèn)卷，了解課題效果；
�。�2）收集整理資料，總結課題研究，完善課題理論框架，撰寫(xiě)研究論文和報告；
�。�3）做好驗收準備。請上級領(lǐng)導專(zhuān)家對課題研究進(jìn)行鑒定。
五、預計研究成果
1、階段性成果
�。�1）優(yōu)秀傳統文化與中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀調查
�。�2）語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究論文
�。�3）傳統文化校本課程
2、最終研究成果
�。�1）論文、案例匯編
�。�2）結題報告
六、完成課題研究的保證條件
1、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗
�。�1）已取得的相關(guān)研究成果，為課題的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。
�。�2）已完成4項研究課題，為此項課題研究積累了實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�3）本課主研人員有省、市級骨干教師，有教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，業(yè)務(wù)精湛，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，能勝任本課題的研究任務(wù)；課題組成員在�？l(fā)表多篇涉及國學(xué)經(jīng)典的隨筆及論文，學(xué)術(shù)研究氣氛濃厚，研究能力較強。
2、完成課題的保障條件
�。�1）我校是河北省示范性高中，能帶動(dòng)課題組高效完成此任務(wù)。
�。�2）經(jīng)費：我校是省級示范性高中，非常重視教育科研，能為課題研究提供經(jīng)費支持，包括圖書(shū)資料費、印刷費、調研學(xué)習費、專(zhuān)家報告費、競賽費等。
�。�3）設備：學(xué)校配備電腦，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )；學(xué)校有河北省中小學(xué)一級圖書(shū)館、多媒體教室、自動(dòng)錄播室、互聯(lián)網(wǎng)教室，為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊空間；學(xué)校創(chuàng )辦的�？�、網(wǎng)站、廣播站和電子公告屏，為本課題的研究和實(shí)踐提供了有力的支持平臺。
小學(xué)課題開(kāi)題報告2
課題名稱(chēng)：
以學(xué)科整合為抓手，進(jìn)行大課間體育活動(dòng)的研究
課題提出的背景
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導，堅持突出特色、全員參與、陶情益智、快樂(lè )健體原則，立足校內資源，豐富內容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎上發(fā)展和創(chuàng )造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(cháng)，活動(dòng)內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學(xué)習起到調劑作用，而且對促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專(zhuān)職體育教師3名。每周開(kāi)設3節體育課，每天上午兩節課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操�；顒�(dòng)器材的制約，活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也直接體現在學(xué)生各項身體素質(zhì)很差，活動(dòng)技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動(dòng)開(kāi)發(fā)的不是很充分，部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級少，即使有活動(dòng)也是在無(wú)序的狀態(tài)下進(jìn)行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開(kāi)展本課題的研究將會(huì )提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動(dòng)的開(kāi)展更是百花開(kāi)放，但各校在組織競技性體育運動(dòng)會(huì )的背后，也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開(kāi)展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的運動(dòng)欲望；大課間活動(dòng)的內容形式設計要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同年齡、不同特長(cháng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動(dòng)要力爭突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色；要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到小場(chǎng)地、大課間；積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度；大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿(mǎn)活力的大課間、讓學(xué)生喜愛(ài)的大課間、讓安全有序的大課間出現在我市的各個(gè)校園。
課題研究依據
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
課題研究的內容和預期目標
研究的內容：
牢固樹(shù)立健康第一的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿(mǎn)足機體生理需求和變化規律，調整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運動(dòng)、呼吸、心血管系統的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀(guān)念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。
改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內容和結構，使學(xué)生樂(lè )于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺(jué)的鍛煉。
根據學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng )新，力求以活動(dòng)勵德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設施設備及管理，開(kāi)放場(chǎng)地設施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
預期目標：
通過(guò)大課間體育活動(dòng)，結合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識和終身體育觀(guān)，確保健康第一思想落到實(shí)處。
在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和潛能。
組織各類(lèi)競技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
組織師生創(chuàng )造、改制各類(lèi)體育活動(dòng)器具，開(kāi)發(fā)適合師生健身需要的各類(lèi)器材，開(kāi)發(fā)校本體育課程。
落實(shí)學(xué)校全民健身快樂(lè )參與健康發(fā)展理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
研究的方法和措施
研究方法：
問(wèn)卷調查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的`方法適時(shí)向學(xué)生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調查，獲得學(xué)生和老師對體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的效果，并征求他們的意見(jiàn)和建議，根據結果及時(shí)調整課題實(shí)施的方式方法。
經(jīng)驗總結法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習加強研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結，撰寫(xiě)論文，根據課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結經(jīng)驗教訓。
研究措施：
時(shí)間保障。調節學(xué)校作息時(shí)間，明確規定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內進(jìn)行，如：室內游戲等活動(dòng)。
制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責，建立了領(lǐng)導督查制、班主任現場(chǎng)督促制、藝體教師指導制、活動(dòng)評比制。
人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導者、保護者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購置，部分師生自制。
安全保障。加強安全宣傳和管理，按類(lèi)別劃定活動(dòng)區域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現場(chǎng)活動(dòng)指導，并督促學(xué)生安全。
組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強該項活動(dòng)的領(lǐng)導，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
課題研究步驟
XX年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì )，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
XX年9月—20XX年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
XX年3月份對學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
完成結題報告（20xx年3月）
年3月進(jìn)行課題后期期調查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗總結，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
課題研究的保障措施
課題小組明確職責分工，責任到人。
課題小組成員系一線(xiàn)體育專(zhuān)職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強的創(chuàng )新意識和較高的業(yè)務(wù)水平。
高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細的工作計劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀(guān)念，注重過(guò)程指導，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標準實(shí)驗方案》結合起來(lái)，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
精心制訂大課間活動(dòng)方案，認真組織、體現特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應的管理制度。
鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng )編活動(dòng)內容，制作活動(dòng)器材，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。創(chuàng )編室內健身操與健身游戲，彌補室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內涵和藝術(shù)個(gè)性。
大課間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習密度90%；練習負荷保持在低、中強度，做有氧運動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
小學(xué)課題開(kāi)題報告3
一、課題研究的目的意義：
節奏，音樂(lè )構成的第一要素，是音樂(lè )中音的長(cháng)短、強弱的組織形態(tài)。音樂(lè )是時(shí)間的藝術(shù)，節奏則是音樂(lè )的脈搏，是音樂(lè )的生命。旋律離不開(kāi)節奏，節奏卻可以單獨存在，一切音樂(lè )情緒都是以一定的節奏運動(dòng)來(lái)體現的。結合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理多樣的節奏教學(xué)有利于增強學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生接受，可以有效地培養學(xué)生的節奏感增強他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合作的能力，還可以很好地調動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，更有利于增強學(xué)生的音樂(lè )感受、理解、表現能力，使音樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展更加順利，學(xué)生未來(lái)的音樂(lè )生活會(huì )更加豐富多彩，
二、小學(xué)音樂(lè )研究現狀分析：
節奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫，他在音樂(lè )教學(xué)方面有兩大獨創(chuàng )：
1、聲勢活動(dòng)，用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作。感受音樂(lè )的織體美、和諧美。
2、歌朗讀是他第二獨創(chuàng )，這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強調從節奏入手進(jìn)行音樂(lè )教育，強調要結合語(yǔ)言的節奏，動(dòng)作的節奏來(lái)訓練和培養兒童的節奏感。奧爾夫的音樂(lè )教學(xué)法是完全符合兒童的`心理特征的，它一切從兒童出發(fā)，讓兒童自己動(dòng)手，完全打破那種傳統的教學(xué)方法，他的這種教學(xué)法生動(dòng)有趣，發(fā)揮了兒童學(xué)習音樂(lè )的積極性和創(chuàng )造性。促使兒童在音樂(lè )上得到全面的發(fā)展。
三、課題研究的目標：
1、奧爾夫在音樂(lè )教育中提出了“節奏第一”的口號，特別強調從節奏入手進(jìn)行音樂(lè )教育。從節奏教學(xué)入手，會(huì )更加有利于我們的音樂(lè )教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，去感悟音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，喚醒孩子們與生俱來(lái)的音樂(lè )本能，從而潛移默化陶冶情操。
2、教師在課堂教學(xué)中，強調學(xué)生的自主性，注意學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，設計新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng )造，在自己的空間里合作、學(xué)習。
3、將音樂(lè )與生活充分結合，使音樂(lè )更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內容從感性入手，化難為易，使學(xué)生充分體驗到音樂(lè )課堂的輕松與快樂(lè )，讓學(xué)生的音樂(lè )生活更加豐富多彩。
四、課題研究的內容及研究方法：
�。�1）研究的內容：
1、歌曲教學(xué)中的語(yǔ)言節奏——按節奏朗讀歌詞。
2、貼近生活，抓住生活節奏。通過(guò)模仿、體驗、合作積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的近一步發(fā)展奠定基礎。
3、欣賞教學(xué)中為音樂(lè )伴奏，抓住音樂(lè )的節奏。
�。�2）研究的方法：
1、調查研究法
2、文獻資料法
3、行動(dòng)研究法
4、案例分析法
五、課題研究的步驟及時(shí)間安排：
本課題的研究時(shí)段為20xx年3月——20xx年2月，具體分為三個(gè)研究階段：
第一階段：20xx年3月——20xx年4月，為實(shí)驗研究的準備階段。
第二階段：20xx年5月——20xx年1月，為研究實(shí)施階段。
第三階段：20xx年2月，為實(shí)驗研究的總結階段。
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