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中專(zhuān)的小課題研究開(kāi)題報告格式
課題名稱(chēng)
中職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畜牧科案例教學(xué)研究
課題研究的背景和意義
課題研究的背景：
在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，經(jīng)常出現這樣一種現象：即考試成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，畢業(yè)后走向社會(huì )，在適應社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )的時(shí)候，卻出現了難以適應、不能夠很好的服務(wù)于社會(huì )。相反，那些考試成績(jì)一般，給人以老實(shí)印象的學(xué)生在走向社會(huì )以后卻能夠適應，盡可能的發(fā)揮他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，更好的為社會(huì )服務(wù)，而且表現出一定的創(chuàng )造能力。就畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)而言，在我校該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中，這種現象就很明顯。這到底是考試測評不合理，還是試題設計不夠合理，擬或是其他什么原因造成的就很值得研究。
課題研究的意義：
1、有利于體現職業(yè)教育的特色。因為“職業(yè)教育是以滿(mǎn)足社會(huì )需求為目的”，即就是說(shuō)服務(wù)社會(huì )是中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
2、有利于合理的評價(jià)職業(yè)教育。職業(yè)教育即要求學(xué)生“應知”，同時(shí)更要求學(xué)生“應會(huì )”。因此如何對職中生進(jìn)行測評就顯得尤為重要。規避一張試卷的簡(jiǎn)單評價(jià)方法已迫在眉睫，建立理論測評和技能考核勢在必行。
課題名稱(chēng)的界定和解讀案例教學(xué)(Case Method)是由美國哈佛法學(xué)院前院長(cháng)克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(C.Cngdell)于1870年首創(chuàng )，后經(jīng)哈佛企管研究所所長(cháng)鄭漢姆 (W.B.Doham)推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來(lái)教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學(xué)引入我國。
案例教學(xué)，就是在教師的指導下，根據教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。
中職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畜牧科案例教學(xué)就是針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畜牧科的課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合“應知”、“應會(huì )”的教學(xué)要求，以案例教學(xué)為突破口，分析導致學(xué)生高分低能的原因，進(jìn)而歸納總結畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)測評與考核的方法。
課題研究的步驟和舉措
研究步驟
(1)前期準備階段(2018.04—2018.05)
界定研究問(wèn)題，確定研究方向;
(2)課題研究階段
�、�2018.06——2018.07制定課題研究計劃
�、�2018.07——2018.08搜集個(gè)案資料
�、�2018.08——2018.09整理個(gè)案資料并進(jìn)行診斷分析
�、�2018.09——2018.10個(gè)案發(fā)展指導和個(gè)案跟蹤指導
(3)總結成果階段。 (2018.10——2018.11)
撰寫(xiě)研究論文
研究方法
(1)文獻法：根據研究目的搜集和分析相關(guān)資料，檢索國內外已有的科研成果，了解相關(guān)的最新理論，為研究提供必要的依據。
(2)調查法：通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷、統計、典型調查和個(gè)案研究等方法，從實(shí)踐中總結規律，發(fā)現問(wèn)題，提出對策。
(3)行動(dòng)研究法：通過(guò)對教學(xué)及管理實(shí)踐的改革實(shí)驗，把理論研究與畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養實(shí)踐有機結合，對研究成果進(jìn)行必要的實(shí)證，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提高。
課題成果的預期和呈現：教師論文，個(gè)案分析等
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