教育職稱(chēng)論文提綱的結構類(lèi)型

　　根據教育論文的論證對象和內容的不同，教育論文的提綱的結構也是不盡相同的，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于教育職稱(chēng)論文提綱的結構類(lèi)型，供參考閱讀，希望對你有所幫助!

　　1.總分式結構。

　　教育職稱(chēng)論文提綱的結構類(lèi)型，又具體分為總分、分總、總分總式。這種結構方式使整篇文章的層次呈現出總分的狀態(tài):總論點(diǎn)統領(lǐng)各層次的分論點(diǎn),或各層次的分論點(diǎn)由總論點(diǎn)統領(lǐng)或是進(jìn)行總括。

　　2.遞進(jìn)式結構。

　　這種結構是根據人們認識客觀(guān)事物由淺入深、由表及里的規律, 采用層層深入、遞進(jìn)的方法進(jìn)行構思的,各層次間一層比一層深入, 最后推論出符合中心論題的結論。

　　3.并列式結構。

　　指文章各層次之間的關(guān)系是平行的, 沒(méi)有主次或支配與被支配之分。這種結構在內容上可分為兩種形式:同向并列與反向并列。同向并列是指文章各層次之間或都是從正面或都是從反面來(lái)論述;反向并列則是各層次間通過(guò)一正一反形成強烈的對比來(lái)進(jìn)行論證。

　　4.綜合式結構。

　　教育職稱(chēng)論文提綱的結構類(lèi)型，把幾種方式結合起來(lái)安排。一篇論文往往要論及許多事物,牽涉到許多方面。而每一篇論文的內容又是復雜的, 一般都有很多的方面。因此,它是難以用某種單一的結構類(lèi)型來(lái)論述的。這就有必要采用綜合式的結構來(lái)建構框架、設計分論點(diǎn)、安排材料。

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