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教育學(xué)碩士論文提綱模板
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范文一：在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習 ——以探訪(fǎng)蘇州古城為例
中文摘要 3-4
Abstract 4-5
第一章 緒論 9-14
第一節 研究的背景 9-10
一、新課程改革對轉變學(xué)習方式的要求 9
二、研究性學(xué)習對美術(shù)教學(xué)的積極意義 9-10
第二節 研究的目的和意義 10-11
一、研究的目的 10
二、研究的內容 10-11
三、研究的意義 11
第三節 研究的方法和步驟 11-14
一、研究方法 11-12
二、研究步驟 12-14
第二章 研究性學(xué)習以及本土美術(shù)資源的相關(guān)概述 14-21
第一節 相關(guān)概念解釋 14-16
一、什么是研究性學(xué)習 14-15
二、什么是本土美術(shù)資源 15-16
第二節 國內外研究的現狀分析 16-21
一、有關(guān)研究性學(xué)習的國內外現狀分析 16-18
二、蘇州古城美術(shù)資源概況 18-19
三、開(kāi)展研究性學(xué)習的現狀分析 19-21
第三章 關(guān)于“探尋蘇州古城”研究性學(xué)習的現狀和問(wèn)題 21-31
第一節 設計調查問(wèn)卷并實(shí)施調查 21-23
一、針對教師實(shí)施調查研究 21-22
二、面向學(xué)生的調查研究 22-23
第二節 調查結果分析 23-28
一、教師基本情況分析 23
二、關(guān)于研究性學(xué)習的調查內容 23-25
三、蘇州古城美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)利用現狀 25-26
四、學(xué)生調查問(wèn)卷結果分析 26-28
第三節 問(wèn)卷調查中的問(wèn)題分析 28-31
一、在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)利用蘇州古城美術(shù)資源的不夠 28-29
二、在初中教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)不夠，沒(méi)有采用單元化教學(xué)..21 29
三、學(xué)生的主體性在研究性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程體現不夠，教學(xué)評價(jià)單一 29-31
第四章 “探訪(fǎng)蘇州古城”研究性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐 31-67
第一節 研究性學(xué)習活動(dòng)的設計 31-35
一、“探訪(fǎng)蘇州古城”的必要性 31-32
二、開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)的基礎 32-33
三、在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展探訪(fǎng)蘇州古城研究性學(xué)習的步驟與方法..25 33-35
第二節 設計研究性學(xué)習的教學(xué)活動(dòng) 35-38
一、按照學(xué)生的興趣來(lái)確定研究的內容 35-36
二、探訪(fǎng)蘇州古城研究性學(xué)習的教學(xué)計劃 36-38
第三節 探訪(fǎng)蘇州古城研究性學(xué)習的實(shí)施 38-65
一、蘇州園林的研究性學(xué)習 38-44
二、蘇州古橋的研究性學(xué)習 44-52
三、蘇州古城城墻的研究性學(xué)習活動(dòng) 52-59
四、探訪(fǎng)蘇州老街 59-65
第四節 研究性學(xué)習活動(dòng)的成果展示 65-67
第五章 “探訪(fǎng)蘇州古城”研究性學(xué)習總結 67-73
第一節 “探訪(fǎng)蘇州古城”研究性學(xué)習結論 67-70
一、教師的體會(huì )： 67-68
二、學(xué)生的感受 68-70
第二節 開(kāi)展探訪(fǎng)蘇州古城研究性學(xué)習活動(dòng)的局限 70-71
一、活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程的思考 70
二、創(chuàng )作過(guò)程中的問(wèn)題的思考 70-71
第三節 探訪(fǎng)蘇州古城研究性學(xué)習的展望 71-73
一、研究性學(xué)習的進(jìn)一步推廣 71
二、將本次探訪(fǎng)蘇州古城的研究性學(xué)習活動(dòng)開(kāi)發(fā)成校本課程 71-73
第六章 結語(yǔ) 73-74
參考文獻 74-76
范文二：4-6歲幼兒不良飲食行為調查研究
摘要 4-5
Abstract 5-6
一、引言 9-18
(一)研究緣起 9
(二)研究目的 9-10
(三)研究意義 10
1.理論意義 10
2.實(shí)踐意義 10
(四)文獻綜述 10-16
1.國外有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究 10-11
2.國內有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究 11-16
(五)相關(guān)概念界定與說(shuō)明 16-18
二、研究設計 18-22
(一)研究對象 18
(二)研究方法 18-22
1.觀(guān)察法 18-19
2.問(wèn)卷調查法 19-21
3.訪(fǎng)談法 21-22
三、4-6 歲幼兒不良飲食行為現狀調查結果 22-29
(一)部分幼兒進(jìn)餐不夠獨立 22-23
(二)幼兒挑食、偏食行為明顯 23-25
(三)幼兒進(jìn)餐的專(zhuān)注度不高 25-26
(四)幼兒的進(jìn)餐速度過(guò)快或過(guò)慢 26-28
(五)幼兒離園后吃零食行為普遍 28-29
四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析 29-38
(一)幼兒園的進(jìn)餐環(huán)境對幼兒飲食行為的影響 29-31
1.幼兒飲食健康教育缺乏 29-30
2.有些教師指導用語(yǔ)不合適 30
3.部分教師對幼兒要求過(guò)高 30-31
(二)家長(cháng)喂養方式、生活習慣對幼兒飲食行為的影響 31-33
1.家庭喂養方式不當 31-32
2.家庭內部觀(guān)念不一致 32-33
3.家長(cháng)不良榜樣作用 33
(三)幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)對幼兒飲食行為的影響 33-35
1.幼兒自身食欲不佳 33-34
2.幼兒自身注意力不集中 34-35
3.幼兒自身為難養型幼兒 35
(四)社會(huì )環(huán)境對幼兒飲食行為的影響 35-38
1.電視廣告失范，家長(cháng)防范意識不強 35-36
2.幼兒食品質(zhì)量堪憂(yōu) 36
3.幼兒園附近的垃圾食品攤販 36-38
五、幼兒不良飲食行為改善策略 38-43
(一)創(chuàng )造適宜的幼兒園飲食氛圍 38
1.開(kāi)展多形式的飲食健康教育活動(dòng) 38
2.規范教師幼兒進(jìn)餐時(shí)的指導語(yǔ) 38
(二)樹(shù)立正確的家庭喂養觀(guān)念 38-40
1.堅持正確的喂養方式 38-39
2.家庭內部對孩子統一要求 39-40
3.家長(cháng)做好榜樣示范 40
(三)幫助幼兒依照其自身特點(diǎn)健康飲食 40-41
1.幫助幼兒從自身發(fā)展特點(diǎn)改善飲食行為 40-41
2.規范不同年齡幼兒不良飲食行為 41
3.幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為 41
(四)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境 41-43
1.完善幼兒食品廣告立法 41-42
2.選擇適合幼兒的電視節目 42
3.嚴重處罰未按照要求生產(chǎn)兒童食品的廠(chǎng)商 42
4.嚴格監管幼兒園周?chē)氖称窋傌?42-43
結論 43-44
參考文獻 44-47
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