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2017年碩士畢業(yè)論文提綱寫(xiě)法指導
引導語(yǔ)：論文提綱是作者構思謀篇的具體體現，便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證，如果有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一，這樣一篇優(yōu)秀的論文就出來(lái)了。
碩士畢業(yè)論文提綱一
第一章 緒論 7-15
1.1 選題的國內外研究現狀述評 7-9
1.1.1 國內研究現狀述評 7-8
1.1.2 國外研究現狀述評 8-9
1.2 選題的理論意義和現實(shí)意義 9-10
1.2.1 選題的理論意義 9
1.2.2 選題的現實(shí)意義 9-10
1.3 選題的基本內容 10-12
1.3.1 主要思想 10-11
1.3.2 重點(diǎn)和難點(diǎn) 11
1.3.3 創(chuàng )新或特色 11-12
1.4 選題的研究思路和方法 12-15
1.4.1 研究思路 12
1.4.2 研究方法 12-15
第二章 實(shí)證研究的基本情況 15-27
2.1 實(shí)證研究的信度和效度分析 15-16
2.1.1 信度和效度的統計分析 15-16
2.1.2 信度和效度的質(zhì)量控制 16
2.2 實(shí)證研究樣本的基本情況 16-17
2.2.1 高校類(lèi)型 16-17
2.2.2 專(zhuān)業(yè)類(lèi)型 17
2.2.3 年級 17
2.2.4 性別 17
2.3 無(wú)錫地區部分高校學(xué)生的食品安全基本情況 17-27
2.3.1 系統的《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng)參加情況 17-19
2.3.2 對食品安全的關(guān)注程度 19-20
2.3.3 對我國當前食品安全狀況的評價(jià) 20-21
2.3.4 對我國食品安全監管主體的選擇 21-25
2.3.5 了解《食品安全法》及相關(guān)知識的途徑 25-27
第三章 無(wú)錫地區部分高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為狀況及影響因素分析 27-43
3.1 食品安全知識條目分析 27-32
3.1.1 我國《食品安全法》施行時(shí)間 27
3.1.2 我國食品安全監管部門(mén) 27-28
3.1.3 食品添加劑使用原則 28
3.1.4 廢除免檢制度 28-29
3.1.5 十倍賠償制度 29
3.1.6 有機食品的相關(guān)說(shuō)法 29-30
3.1.7 食源性疾病的概念 30
3.1.8 我國新版QS標志的中文標注 30-31
3.1.9 近年來(lái)我國食品安全事件 31-32
3.2 食品安全態(tài)度行為條目分析 32-37
3.2.1 食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標志的查看情況 32
3.2.2 購買(mǎi)保質(zhì)期內食品最關(guān)注的方面 32-33
3.2.3 對疑似食物中毒癥狀的.處理方式 33-34
3.2.4 最放心的食品 34-35
3.2.5 維權意識以及方式方法的選擇 35
3.2.6 開(kāi)設《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng)的必要性 35-36
3.2.7 參加《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng) 36
3.2.8 宣傳《食品安全法》及相關(guān)知識 36
3.2.9 護法意識以及方式方法的選擇 36-37
3.3 食品安全知識態(tài)度行為狀況分析 37-38
3.3.1 食品安全知識態(tài)度行為總得分 37-38
3.3.2 食品安全知識條目得分 38
3.3.3 食品安全態(tài)度行為條目得分 38
3.4 食品安全知識態(tài)度行為的影響因素分析 38-43
3.4.1 高校類(lèi)型 38-39
3.4.2 專(zhuān)業(yè)類(lèi)型 39
3.4.3 年級 39-40
3.4.4 性別 40-43
第四章 實(shí)證研究反映的情況與問(wèn)題及對策建議 43-49
4.1 實(shí)證研究反映的情況與問(wèn)題 43-44
4.1.1 高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為狀況不容樂(lè )觀(guān) 43
4.1.2 高校類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的差異會(huì )對高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為產(chǎn)生很大影響 43-44
4.1.3 髙校學(xué)生具有提髙自身食品安全知識態(tài)度行為水平的愿望，其獲取知識的途徑日趨多樣化 44
4.2 提高高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為水平的對策建議 44-49
4.2.1 充分利用現有資源和條件,穩步推進(jìn)高校學(xué)生食品安全宣傳教育的開(kāi)展 44-45
4.2.2 充分考慮高校學(xué)生之間的差異,實(shí)行“因材施教” 45-46
4.2.3 結合高校學(xué)生食品安全知識獲取途徑的實(shí)際對高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為進(jìn)行正確引導 46-49
結語(yǔ) 49-50
致謝 50-51
參考文獻 51-54
附錄一：高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為調查問(wèn)卷 54-57
附錄二：?jiǎn)?wèn)卷評分標準 57-58
附錄三：關(guān)于高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為的訪(fǎng)談提綱 58-59
附錄四：作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文 59
碩士畢業(yè)論文提綱二
1 緒論 9-16
1.1 選題背景和研究目的及意義 9-10
1.1.1 選題背景 9
1.1.2 研究目的 9-10
1.1.3 研究意義 10
1.2 文獻綜述 10-14
1.2.1 關(guān)于舞弊的動(dòng)因 10-11
1.2.2 針對舞弊的`審計方法 11-12
1.2.3 關(guān)于審計失敗的原因 12-14
1.3 研究思路和研究方法 14-16
2 財務(wù)舞弊的相關(guān)概念及理論基礎 16-21
2.1 舞弊及相關(guān)概念界定 16-19
2.2 舞弊動(dòng)因理論 19-21
3 案例描述 21-30
3.1 案例背景 21-23
3.1.1 證券市場(chǎng)背景 21-22
3.1.2 新大地企業(yè)概況 22-23
3.2 新大地財務(wù)舞弊過(guò)程 23-28
3.2.1 虛增收入 23-25
3.2.2 虛減成本 25
3.2.3 虛增資產(chǎn) 25-26
3.2.4 隱瞞關(guān)聯(lián)方交易 26-28
3.3 新大地的舞弊后果 28-30
4 案例分析 30-42
4.1 舞弊動(dòng)因分析 30-34
4.1.1 壓力 30-32
4.1.2 機會(huì ) 32-33
4.1.3 借口 33-34
4.2 CPA 審計失敗分析 34-42
4.2.1 獨立性缺失 34-35
4.2.2 缺少職業(yè)懷疑態(tài)度與應有的關(guān)注 35-36
4.2.3 未充分執行分析性復核 36-40
4.2.4 審計人員缺乏專(zhuān)業(yè)勝任能力 40-42
5 案例結論及對策 42-48
5.1 結論 42
5.2 財務(wù)舞弊的防范對策 42-44
5.2.1 減輕舞弊的壓力 42-43
5.2.2 減少舞弊的機會(huì ) 43-44
5.2.3 減少舞弊的借口 44
5.3 審計失敗的防范對策 44-48
5.3.1 改進(jìn)審計獨立性 44-45
5.3.2 保持職業(yè)懷疑態(tài)度與謹慎性 45-46
5.3.3 充分利用分析性復核 46
5.3.4 提高審計專(zhuān)業(yè)勝任能力 46
5.3.5 執行風(fēng)險導向審計 46-48
參考文獻 48-51
附錄 51-53
后記 53
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