網(wǎng)絡(luò )工程畢業(yè)設計論文

　　伴著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò )也也到了巨大的發(fā)展,然而網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題也成為了制約我國網(wǎng)絡(luò )工程進(jìn)一步發(fā)展的絆腳石,因此加強網(wǎng)絡(luò )工程的安全建設力度已經(jīng)刻不容緩。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )工程方面的論文，供大家參考。

　　網(wǎng)絡(luò )工程方面的論文：網(wǎng)絡(luò )工程人才應用能力培養措施

　　[摘要]

文章針對我校網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)建設現狀，從應用型網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)人才的定位、能力結構分析進(jìn)行了探討，提出基于應用能力培養的網(wǎng)絡(luò )工程人才培養體系構建策略。

　　[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò )工程;應用能力培養;人才培養體系

　　21世紀的今天，我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化的初級階段，在國家全面實(shí)現小康社會(huì )，繼續發(fā)展、鞏固改革開(kāi)放的成果，逐漸向新型工業(yè)化道路邁進(jìn)，努力開(kāi)拓技術(shù)創(chuàng )新、人才培養創(chuàng )新戰略的大背景下，如何構建并實(shí)施新形勢下的基于應用能力的創(chuàng )新型和應用型人才培養體系是當前高校正在深入研究的熱點(diǎn)課題。本文主要從網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)課程的定位以及應用型創(chuàng )新型人才能力結構進(jìn)行分析，提出了如何構建應用型網(wǎng)絡(luò )工程人才培養方案。

　　一、應用型網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的基本定位

　　根據應用型人才培養目標不同，可將應用型人才分為工程級、技術(shù)級、技能級。其中，工程級人才主要是能將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識轉化為設計方案或者設計圖紙的專(zhuān)業(yè)能力;技術(shù)級人才主要是從事產(chǎn)品研發(fā)，具備將設計方案與圖紙轉化為產(chǎn)品的能力，主要定位為技術(shù)工程師;技能級人才則突出應用性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性能力，主要依靠熟練的操作技能來(lái)完成產(chǎn)品的生產(chǎn)，將不同的設計和方案轉化為不同形態(tài)的產(chǎn)品。目前，計算機工程級別的能力基本上屬于計算機類(lèi)本科層次必備的能力�；�于應用能力培養的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應區別于計算機類(lèi)本科人才，應用能力的培養要在具有計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)必備的基礎理論知識和專(zhuān)門(mén)知識的基礎上，重點(diǎn)掌握運用新型網(wǎng)絡(luò )技術(shù)從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò )組建、管理、網(wǎng)站建設等工作。具備較熟練的網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐技能、較強的學(xué)習應用掌握新知識與技術(shù)的后勁和良好的自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì )科學(xué)等綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才。所有學(xué)生應達到最基本管理員級要求，部分學(xué)生達到工程師級別要求，少部分達到規劃設計級別要求。

　　二、網(wǎng)絡(luò )工程人才應用能力結構分析

　　網(wǎng)絡(luò )工程人才應用能力的培養，最重要的環(huán)節是要注重學(xué)生應用實(shí)踐能力的培養，人才培養思路要根據“厚基礎，多方向，強能力，重實(shí)戰”的原則，堅持以應用為導向，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，突出應用實(shí)踐能力，重視創(chuàng )新潛質(zhì)，素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。下面我從三個(gè)維度分析網(wǎng)絡(luò )工程應用能力的培養:

　　(一)職業(yè)崗位能力

　　網(wǎng)絡(luò )工程應用型人才能力素質(zhì)包括網(wǎng)絡(luò )管理和系統管理能力、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護能力、網(wǎng)絡(luò )架構和系統架構、網(wǎng)絡(luò )組建能力和信息化管理和數據庫管理能力。在職業(yè)崗位能力素質(zhì)的培養過(guò)程中，我們要以網(wǎng)絡(luò )工程設計和網(wǎng)絡(luò )工程維護以及網(wǎng)絡(luò )工程的管理為抓手，努力培養學(xué)生的應用技術(shù)創(chuàng )新，突出管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò )研發(fā)的能力，為了讓學(xué)生的綜合能力可以持續發(fā)展可以在其它課程體系中進(jìn)行考核。在培養模式上，要形成“厚基礎、寬口徑、重技能”的培養模式，使學(xué)生能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò )和通信的基本思維和研究方法，并能綜合運用所掌握的知識、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)能力單元

　　應用型的網(wǎng)絡(luò )工程人才應當具有良好的科學(xué)素養，并能熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò )，包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論和基本技能與方法，具有較強的網(wǎng)絡(luò )系統管理、開(kāi)發(fā)和應用能力。高職院校培養的技能層次應當以基本技能為主，在此基礎上，再結合崗位特點(diǎn)、技能拓展進(jìn)行一定的綜合技能培養，在培養方向上，強調培養“復合型”人才，以強化應用能力訓練為核心，同時(shí)進(jìn)行工程方向的技能實(shí)操，為求使學(xué)生達到“復合型”人才所需要的知識與能力水平。為使加強學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合業(yè)務(wù)水平能力，鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習中進(jìn)行校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地實(shí)訓，模擬企業(yè)實(shí)際運作，鍛煉技術(shù)及管理技能。倡導學(xué)生參加國家或省級各類(lèi)IT技能大賽，提升各方面能力，創(chuàng )新技能的自我培養意識。

　　(三)應用型網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)核心課程體系

　　基于應用能力培養的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)核心課程體系包括:①操作系統與網(wǎng)絡(luò )管理。培養學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )管理和常用服務(wù)器的配置維護和實(shí)際動(dòng)手能力，對各種服務(wù)器系統簡(jiǎn)單故障的診斷和處理能力。②交換和路由配置管理。掌握交換機和路由器在組網(wǎng)中的應用，具備獨立規劃、組建和維護大、中型局域網(wǎng)的能力。③高級網(wǎng)絡(luò )管理。熟悉和掌握各類(lèi)服務(wù)器的使用和管理維護。④樓宇智能化和綜合布線(xiàn)。智能建筑與綜合布線(xiàn)、常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )傳輸介質(zhì)選型與使用、常用布線(xiàn)器材選型與布線(xiàn)工具的使用、綜合布線(xiàn)系統設計、綜合布線(xiàn)施工項目管理與監理、綜合布線(xiàn)測試與驗收等。⑤網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)。在計算機系統領(lǐng)域的知識架構和技術(shù)基礎上，熟悉和掌握計算機系統安全、網(wǎng)絡(luò )設備的配置及安全防范的核心技術(shù)，掌握關(guān)鍵的安全技術(shù)和安全機制、數據的備份與恢復技術(shù)、計算機取證技術(shù)等。

　　三、基于應用能力培養的網(wǎng)絡(luò )工程人才培養體系構建

　　我國教育部在《教育振興行動(dòng)計劃》中明確提出:“高等職業(yè)教育必須面向地區經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展，適應就業(yè)市場(chǎng)的.實(shí)際需要，培養生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要的實(shí)用人才�！币虼�，我們要根據學(xué)�？傮w定位和社會(huì )需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )工程人才培養方案、創(chuàng )新人才培養模式、優(yōu)化設置專(zhuān)業(yè)課程體系結構，不斷提升教師教學(xué)效果、加大師資隊伍的建設、著(zhù)力培養學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力，重新挖掘新模式并形成自己的特色，著(zhù)實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為社會(huì )培養更多的應用型的高級網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)人才。

　　(一)引入行業(yè)標準，定位應用能力培養尺度

　　為了提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)的變革，我們應當加強與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生能第一時(shí)間掌握市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)以及專(zhuān)業(yè)知識的更新。通過(guò)與企業(yè)合作，聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員參與課程體系的設計，參照國際或者國內IT行業(yè)對網(wǎng)絡(luò )工程人才需求的技術(shù)標準以及相關(guān)的IT認證，確定各門(mén)課程的評估標準并建立項目化的應用型人才技能評估模式和評價(jià)體系。在實(shí)踐應用中，使專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程和技能培訓過(guò)程相互融合，讓課程過(guò)程考核與最終技能鑒定相結合。全面實(shí)行學(xué)生參與技能鑒定可取代對應課程考核的人才評估制度。

　　(二)優(yōu)化人才培養方案

　　以適應社會(huì )需要為目標，以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)設計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學(xué)內容體系。通過(guò)市場(chǎng)調研，在課程教指委的指導下，根據本專(zhuān)業(yè)的培養目標和工作任務(wù)特點(diǎn)和要求，重新細化所學(xué)內容，以任務(wù)驅動(dòng)為導向精心設計教學(xué)模塊，將應用技能和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識系統地有機結合起來(lái)。以培養高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，按照認知過(guò)程對核心課程進(jìn)行教學(xué)模塊設計。為全面提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )工程領(lǐng)域的綜合應用能力，可根據學(xué)校的實(shí)際情況，增加在企業(yè)的頂崗實(shí)習活動(dòng)，讓學(xué)生在企業(yè)工程師的指導下獨立完成項目。為了使學(xué)生全面可持續發(fā)展的需要，可將所有專(zhuān)業(yè)課程順序化，構建以實(shí)踐為主導專(zhuān)業(yè)課程體系課程標準。按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用校內生產(chǎn)性、仿真性實(shí)訓基地和企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)，開(kāi)展以典型的任務(wù)驅動(dòng)和案例分析為主線(xiàn)的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相融合的教學(xué)活動(dòng)推到最高境界。

　　(三)打造雙師素質(zhì)師資隊伍“雙師型”

　　教師隊伍建設是提高高職高專(zhuān)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能接受項目實(shí)訓提供技術(shù)支持和項目開(kāi)發(fā)指導，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的原則，通過(guò)建立實(shí)習指導教師培養培訓基地培養人才、引進(jìn)人才、校企合作等方式，打造一支適應社會(huì )需要的具有雙師結構的職業(yè)能力較強的教師隊伍。通過(guò)鼓勵學(xué)習參加頂崗實(shí)習、深入企業(yè)參加技能培訓和企業(yè)在職鍛煉等途徑，培養出一支教學(xué)能力強、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的專(zhuān)任教師隊伍。學(xué)校與社會(huì )用人部門(mén)結合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結合、理論與實(shí)踐結合才是人才培養的基本途徑。

　　四、結束語(yǔ)

　　應用型的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)培養體系結構中，主要特點(diǎn)是要求學(xué)生具有較強的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，并在此基礎上還要有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神以及軟件研發(fā)能力，而全面的綜合業(yè)務(wù)能力的培養需要科學(xué)合理的課程體系結構支撐，也需要IT行業(yè)的實(shí)踐指導。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )工程方面的人才需求日益突出，網(wǎng)絡(luò )工程的發(fā)展和研究也受到越來(lái)越多人的關(guān)注和討論，特別是網(wǎng)絡(luò )應用型人才的培養模式的合理性和科學(xué)性。多年的經(jīng)驗告訴我們，只要不斷的調整適合社會(huì )發(fā)展需求的人才培養模式，探索適應社會(huì )潮流的網(wǎng)絡(luò )工程培養體系結構，才能夠適應社會(huì )的發(fā)展，更能體現到人才培養的目標。本文試圖建立網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)應用型人才課程體系結構，以對網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

　　參考文獻:

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