《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計（通用16篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的贈言吧，這時(shí)寫(xiě)贈言是一個(gè)不錯的選擇。那要怎么寫(xiě)好贈言呢？下面是小編收集整理的《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、會(huì )分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
2、能根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )分辨贈言的優(yōu)劣，能根據不同情況寫(xiě)出最合適的贈言。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習，生活了6年，結下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的�，F在離小學(xué)畢業(yè)不遠了，同學(xué)之間有什么勉勵的話(huà)，祝愿的話(huà)要說(shuō)嗎？今天這節課就給大家一個(gè)機會(huì )，互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話(huà)，并且可以寫(xiě)在同學(xué)的紀念冊、筆記本上，也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上，贈送給同學(xué)。
二、聽(tīng)錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認真聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈言，希望劉海波戰勝膽怯：
李航的贈言，希望鄔星做個(gè)堅強的男子漢。
吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。
不足的：
賈寶貴的'贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語(yǔ)言，不適合我們學(xué)生，把商人以?huà)赍X(qián)多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。
張翔的贈言：說(shuō)的是一些套話(huà)，既沒(méi)針對性，也沒(méi)具體內容。
修改意見(jiàn)
通過(guò)以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫(xiě)出好的贈言？
A、觀(guān)點(diǎn)必須正確，有較強的思想性。
B、內容能根據接受贈言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強的針對性。
C、語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
三、寫(xiě)贈言。
先在草稿紙上寫(xiě)，然后再修改。教師巡回指導，指導重點(diǎn)是基礎較差的學(xué)生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）
五、裝飾制作，送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈言?xún)?yōu)劣，根據同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
板書(shū)預設：內容要求
懷念針對性強
畢業(yè)贈言勸勉積極健康
(聽(tīng)說(shuō)訓練)希望有激勵作用
回憶語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)、婉轉簡(jiǎn)潔
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，出示課題
1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的.小學(xué)生活即將結束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓練的要求。
2、學(xué)習“聽(tīng)說(shuō)提示”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓練的步驟和任務(wù)。
三、聽(tīng)贈言例句，學(xué)會(huì )分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(聽(tīng)教師讀贈言，附贈言?xún)热荩?
(1)丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)俞康康
(2)葉凱航：
我送你一個(gè)168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友葛強
(3)王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué)胡世能
(4)胡舒婷：
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué)張和清
(5)邵韋蔚：
祝你好好學(xué)習，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
同學(xué)潘譜丞
2、聽(tīng)后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點(diǎn)撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。第5則是套話(huà)，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫(xiě)贈言時(shí)有什么要求?
2、學(xué)生討論后，教師小結：語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì )喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫(xiě)哪些方面的內容?(可以寫(xiě)懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。)
4、在語(yǔ)言表達上，可以用上什么方法呢?(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長(cháng)存。
八、同學(xué)將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 3
一）教學(xué)目標
1、學(xué)習畢業(yè)贈言的形式，了解贈言的特點(diǎn)。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
二）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：根據同學(xué)特點(diǎn)寫(xiě)贈言
關(guān)鍵：
1、創(chuàng )設話(huà)別氛圍。
2、掌握贈言的形式及特點(diǎn)。
三）教學(xué)過(guò)程
課前播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》
一、談話(huà)，喚起學(xué)生美好的回憶
同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，我們就要離開(kāi)這個(gè)美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)，離開(kāi)六（4）班這個(gè)大家庭。說(shuō)到這里，大家肯定會(huì )自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來(lái)重溫一下，好嗎？
�。ㄕf(shuō)說(shuō)你最難忘的故事，指名說(shuō)）
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)生的敘述適時(shí)點(diǎn)撥引導）
二、談話(huà)，指導學(xué)生寫(xiě)贈言
1、的確，同學(xué)們每一張快樂(lè )的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵祝愿的話(huà)要說(shuō)，我們可以用贈言的方式來(lái)表達。
板書(shū)：畢業(yè)贈言
2、回憶學(xué)過(guò)的贈別詩(shī)
我們畢業(yè)分別用贈言來(lái)鼓勵祝愿同學(xué)的，你知道古人常用什么來(lái)表達的嗎？
�。ㄔ�(shī)歌，你知道的有哪些呢？）
贈汪倫李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
�。ù蠹乙黄鸨嘲�，這首《贈汪倫》充分表達了李白與友人分別時(shí)依依惜別之情。）
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
�。ㄆ渲心囊痪淠阌∠笞钌�？）
送元二使安西王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�。ㄍ蹙S再三的.敬酒，是想表達什么呢？）
別董大高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君
�。ㄗ詈髢删�，作者是想安慰友人鼓勵友人）
芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺
�。ㄊ前�，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）
送杜少府之任蜀州王勃
城闕輔三秦烽煙望五津
與君離別意同是宦游人
海內存知己天涯若比鄰
無(wú)為在歧路兒女共沾巾
�。ㄍ醪谩昂却嬷禾煅娜舯揉彙眮�(lái)安慰友人，也使這個(gè)句子成了離別安慰的名句了。）
3、欣賞名人贈言
這些燴炙人口的古詩(shī)充分表達了詩(shī)人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學(xué)習啊，下面我們來(lái)欣賞近代名人的畢業(yè)贈言。
A愿相會(huì )于中華騰飛世界時(shí)——————周恩來(lái)
�。ㄗx，理解意思，猜一猜作者，講當時(shí)背景，談周恩來(lái)的理想。）
1917年夏，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)，籌劃去日本考官費留學(xué)。他給同學(xué)贈言說(shuō)：“愿相會(huì )于中華騰飛世界時(shí)”。這表明了他的一貫志愿。
B不要拋棄學(xué)問(wèn)。――胡適
1929年7月，中國公學(xué)18級學(xué)生畢業(yè)，胡適語(yǔ)重心長(cháng)地對他們講了一番話(huà)——
諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話(huà)罷。
�。ń榻B作者，背景，談作者的希望）
4、欣賞同齡人的贈言
同學(xué)們，無(wú)論是周恩來(lái)還是胡適，寫(xiě)的贈言都聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，符合他們的身份，寫(xiě)出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習啊，下面我們來(lái)欣賞同齡人的畢業(yè)贈言
�。ú贿^(guò)，欣賞后，要說(shuō)得出來(lái)，從中讀到了什么？你可以從特征，內容，形式，方式幾個(gè)方面考慮。）
A、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂(lè )界的比爾蓋茨！
A、你長(cháng)的雖然沒(méi)有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話(huà)的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
B、您的嚴格讓我們學(xué)會(huì )了做人，您的關(guān)懷使我們成長(cháng)。在期盼中送我們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁。
C、俗語(yǔ)：人應自信/自尊/自強/自愛(ài)，而不應自欺/自戀/……
D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(cháng)存！
E、走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！——（意）但丁
F、愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的狂風(fēng)暴雨的考驗。
I、五年的光陰如清泉般流過(guò)，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。
愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
欣賞了這些贈言，你有什么體會(huì )嗎？
板書(shū)：特點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，簡(jiǎn)短，針對性強，充滿(mǎn)激勵，飽含希望和祝愿
內容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉借（化用）古詩(shī)詞名句、名人名言、警句、俗語(yǔ)、自題小詩(shī)…
方式：比喻，對比，排比，對偶
三、真情告白，抒發(fā)內心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現代的贈言，也明白了寫(xiě)贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫(xiě)給你最想送的人吧！
2、聽(tīng)著(zhù)這沙沙的寫(xiě)字聲，看著(zhù)同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫(xiě)得情意深長(cháng)，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的贈言？
A、指名說(shuō)
B、這位同學(xué)，收到他的贈言你想說(shuō)點(diǎn)什么？
C、其他同學(xué)評議
3老師贈言（播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》）
�。�(tīng)了你們的贈言，老師也想贈言于你們：
無(wú)論走到哪里
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時(shí)
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè )
失意時(shí)
不要忘了你身后的我們，還會(huì )幫你度過(guò)難關(guān)
寬容，平和，樂(lè )觀(guān)，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：祝愿你們中的每一位
健康快樂(lè )成功
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 4
設計理念：
充分利用即將畢業(yè)的現實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng )造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。并通過(guò)師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。
教學(xué)目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內容，了解贈言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈言，練習用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，培養學(xué)生綜合表達能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解贈言的內容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì )說(shuō)、寫(xiě)贈言。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨特、富有個(gè)性的贈言。
教學(xué)方法：
談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈言的方法；師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
教學(xué)準備：
贈言卡片、贈言范例、抒情音樂(lè )、《臨別的留言》歌詞等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與。
1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開(kāi)始新的學(xué)習生活。此時(shí)此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。
2、師：是呀，當我們面臨分別，大家心里都會(huì )感慨萬(wàn)千。在離別之際，你們一定有許多心里話(huà)要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語(yǔ)言盡情地表達出來(lái)就是我們今天要學(xué)習的“畢業(yè)贈言”。（板書(shū)：畢業(yè)贈言）
二、范例引路，教給學(xué)生贈言的方法。
1、師：畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會(huì )成為我們人生道路上的“促進(jìn)劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學(xué)的，請同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書(shū)中范文。
給老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，當了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想……
給同學(xué)：
我們曾是并肩生長(cháng)的兩顆小樹(shù)，我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著(zhù)我們的友情，播種著(zhù)我們的夢(mèng)想。
�。�1）學(xué)生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內容和自己的感受。
�。�2）指名讀自己最喜歡的.贈言，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
�。�3）學(xué)生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈言包括哪幾個(gè)方面的內容，師歸納總結：
回顧學(xué)習生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨
贊美同學(xué)情誼展望美好未來(lái)表達真情祝愿
4、小組交流課外搜集的贈言，并結合書(shū)中范例概括贈言的特點(diǎn)和要求：
主題健康風(fēng)格獨特條理清楚簡(jiǎn)短明了生動(dòng)得體情真意切
5、師：同學(xué)們明白了贈言的內容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫(xiě)下來(lái)送給最親密的伙伴。但是，如何根據同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(cháng)甚至長(cháng)相、屬相等創(chuàng )作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫(xiě)？贈給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫(xiě)？贈給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫(xiě)？等等。下面大家來(lái)交流一下這個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生交流如何寫(xiě)出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，師相機指導。
三、師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合。
1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰(shuí)？為什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想把贈言送給誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)原因。
2、師：真情的語(yǔ)言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來(lái)，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當我們再看到這些話(huà)語(yǔ)，一定會(huì )更令人感動(dòng)。同學(xué)們，趕快拿出課前準備好的贈言卡，寫(xiě)下我們的心聲吧！
音樂(lè )聲中學(xué)生寫(xiě)贈言，教師巡視指導。
3、師：時(shí)間雖然很短，老師發(fā)現同學(xué)們的贈言卻寫(xiě)得情真意切，現在，請同學(xué)們把自己的贈言讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家相互提提修改的意見(jiàn)。
學(xué)生交流贈言，相互修改。
4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見(jiàn)，下面我們來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲，請大家聽(tīng)清游戲要求：
�。�1）我們每個(gè)小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈言，只讀內容，不能說(shuō)是贈給誰(shuí)的。
�。�2）下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的。
�。�3）接受贈言的同學(xué)到臺上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。
�。�4）其余同學(xué)要認真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評價(jià)。
5、學(xué)生讀贈言，說(shuō)感受，師相機指導，師生共同評議。
四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。
1、師：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言?xún)A吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。下面請接受老師送給大家的贈言：
無(wú)論你們走到哪里，請記�。耗銈冊�(jīng)是六年的兄弟姐妹，無(wú)論你們身在何方，請記�。簬椭司褪菐椭阕约�。
成功時(shí)，不要忘記讓我們與你同樂(lè )；
失敗時(shí)，不要忘記我們永遠支持你。
勤奮、進(jìn)取，正直、善良，誠信、盡責，儒雅、博愛(ài)，勇敢、堅強，樂(lè )觀(guān)、向上！
這是老師對你們的期望。
我衷心地祝�！�
祝福你們中的每一位，永遠幸福、快樂(lè )、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據每位學(xué)生個(gè)性所準備的贈言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來(lái)，把我們共同創(chuàng )作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊唱《臨別的留言》
夏天馬上過(guò)去，我們將要離去，喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續我們的游戲，悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長(cháng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽(yáng)光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，臨別的留言寫(xiě)下永遠美麗的回憶。
秋天馬上來(lái)臨，我們告別這里，未來(lái)的日子啊，不會(huì )忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì )忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽(yáng)光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，臨別的留言寫(xiě)下永遠美麗的回憶。
五、課外作業(yè)：
制作贈言卡，給老師、同學(xué)、母校寫(xiě)贈言。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 5
設計理念：
《新課程標準》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。
教材簡(jiǎn)析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話(huà)題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性→指出怎樣做學(xué)問(wèn)→表達希望與祝愿。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
(3)學(xué)習課文針對性強，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達方法。
2、情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，不要拋棄學(xué)問(wèn)，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問(wèn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。
2、學(xué)習作者按一定順序表達情感的方法。
教學(xué)方法：
教學(xué)有法，但無(wú)定法。在本節課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話(huà)題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。
第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，能凸現全段的主要意思的句子是：趁現在年富力強的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。
第3--6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問(wèn)表達的看法是：要創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅持做學(xué)問(wèn)。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
教學(xué)設計參考：
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示教師的畢業(yè)紀念冊，談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續深造;有的'祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開(kāi)心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)學(xué)習胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視�(huì )有怎樣的啟示。
2、揭題、讀題
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適，字適之，漢族，安徽績(jì)溪人�，F代著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著(zhù)作有：《中國哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話(huà)文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運動(dòng)的領(lǐng)袖之一。
胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設，小心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。
三、讀悟結合，理清層次
1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎?
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并引導學(xué)生積累讀好書(shū)的方法。
4、交流，你讀懂了哪些內容?
教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：
A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書(shū)：不要拋棄學(xué)問(wèn)
B、課文圍繞這句話(huà)寫(xiě)了幾部分內容?
5、師生共同梳理，理清層次。
(見(jiàn)解讀與提示。)
四、討論探究，理解文章內容。
1、引導質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結。
(學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合能力。)
A、為什么不能拋棄學(xué)問(wèn)?
(少年一去不復返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)就來(lái)不及了;三五年不學(xué)習，就會(huì )被后來(lái)少年淘汰，到那時(shí)想補救就來(lái)不及了。)
B、怎樣做學(xué)問(wèn)?
(主動(dòng)創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn);抓緊時(shí)間做學(xué)問(wèn)。)
板書(shū)：創(chuàng )造條件珍惜時(shí)間
2、感情朗讀文章，談啟示。
(無(wú)論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問(wèn);學(xué)習要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問(wèn)。)
3、寫(xiě)作滲透：按一定的順序表達真情實(shí)感。
五、拓展延伸
1、鼓勵學(xué)生結合自己的理解和體會(huì )用原文或自己的話(huà)提煉警句。
如不要拋棄學(xué)問(wèn)拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己等。
2、多媒體出示故事，創(chuàng )設情境，學(xué)生討論。
小沙彌對老方丈說(shuō)：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書(shū)，肚子里的學(xué)問(wèn)己經(jīng)滿(mǎn)了。老方丈并不答話(huà)。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿(mǎn)，然后問(wèn)小沙彌：瓶子滿(mǎn)了嗎?小沙彌說(shuō)：滿(mǎn)了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問(wèn)小沙彌：滿(mǎn)了嗎?他說(shuō)：滿(mǎn)了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續問(wèn)：滿(mǎn)了嗎?小沙彌想了想，小心地說(shuō)：滿(mǎn)了。老方丈聽(tīng)了，又往己滿(mǎn)的瓶子里倒了些水，轉身而去。
小沙彌望著(zhù)老方丈遠去的背影，看著(zhù)眼前的瓶子，似有所悟。
質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。
(瓶子就像我們的腦子，當你認為學(xué)問(wèn)放滿(mǎn)了的時(shí)候，其實(shí)還沒(méi)滿(mǎn)。
做事要認真，當你認為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細節要做。)
六、出示警句，課堂總結，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè )府長(cháng)歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，現代社會(huì )就是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，沒(méi)有誰(shuí)能夠不學(xué)習，還能在競爭中生存的。學(xué)習是終身的，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語(yǔ)不要拋棄學(xué)問(wèn)。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長(cháng)大后都能成為祖國的棟梁之材。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業(yè)之際，寫(xiě)下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。
例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 6
課前準備
1、學(xué)生自己制作或購買(mǎi)一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標：能根據同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養：能分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，再過(guò)一段時(shí)間，我們就要結束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛(ài)的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來(lái)，我們度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著(zhù)我們成長(cháng)，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學(xué)生活動(dòng)的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著(zhù)我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛(ài)，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開(kāi)這美麗的校園，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)
是呀，此刻就要說(shuō)再見(jiàn)，我們真的感慨萬(wàn)千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內心的話(huà)兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話(huà)寫(xiě)出來(lái)就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來(lái)。
二、評析贈言
1、學(xué)生閱讀書(shū)上的贈言，然后說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈言該寫(xiě)些什么?
2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
�、傥覀兗磳㈦x別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
�、谀憧偸悄敲纯蓯�(ài)，樂(lè )觀(guān)積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過(guò)自己的努力，實(shí)現理想。
�、勰憧偸悄瑹o(wú)語(yǔ)，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機會(huì )呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
�、芪业睦吓笥�，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進(jìn)!
(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語(yǔ)言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對性，既說(shuō)出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了自己對同學(xué)的祝福，第三句對同學(xué)有激勵的作用。)
師：如何寫(xiě)好贈言，一個(gè)好的贈言應該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)
教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈言應該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng);能寫(xiě)出接受贈言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強的針對性;觀(guān)點(diǎn)正確，有激勵等的作用。)
三、學(xué)生寫(xiě)贈言
小小的贈言卡，它包含著(zhù)你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的'文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的心語(yǔ);精心的設計，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
寫(xiě)的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫(xiě)贈言的時(shí)候要注意贈送的對象!
(學(xué)生寫(xiě)贈言)
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長(cháng)存。[學(xué)生將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)(或老師)。]
板書(shū)設計：
畢業(yè)贈言
簡(jiǎn)練、生動(dòng)、抓住特點(diǎn)
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 7
內容解析：
六年級學(xué)生即將結束小學(xué)的學(xué)習生活，離開(kāi)母校和尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話(huà)要對同學(xué)、老師、母校說(shuō)，而“臨別贈言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng)，為他們了一次表達情感、交流的機會(huì )，也為他們搭建了一個(gè)張揚個(gè)性、展示自己的平臺。
教學(xué)目標：
借助“臨別贈言”這一話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，培養綜合表達能力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
表達自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么�。ó厴I(yè)紀念冊）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈言。輕輕打開(kāi)它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，仿佛聽(tīng)到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物��！難怪荀子說(shuō)：“贈人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話(huà)）
2、交流：
師：同學(xué)們，你們也要馬上離開(kāi)母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開(kāi)話(huà)題。
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書(shū)、誦吟古詩(shī)......）
2、師：（）這些詩(shī)句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩(shī)句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說(shuō)話(huà)。
1、對好朋友說(shuō)。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話(huà)向朋友當面傾訴。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈言吧。（出示課件）
�。�2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相互提提建議。
�。�3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導，讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
�。�4）展示學(xué)生平日里生活的畫(huà)面，喚起學(xué)生的回憶，指導學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們在一起活動(dòng)的照片）
�。�5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學(xué)說(shuō)。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說(shuō)贈言。
�。�2）學(xué)生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學(xué)把自己美好的`贈言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象）他們手捧留言?xún)詠?lái)到你的面前，真誠的請你留言，你們會(huì )怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當面贈言、評議，及時(shí)表?yè)P、肯定學(xué)生，指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)準確）
3、對老師、班級、母校說(shuō)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈言送給同學(xué)，還想把贈言送給誰(shuí)。
�。�2）生交流。（老師、校長(cháng)、班級、母校等）
�。�3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈言與給老師、校長(cháng)以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛(ài)戴、感激、贊美）
�。�4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話(huà)語(yǔ)。這就要求我們在贈言時(shí)要注意表達得體。
4、現場(chǎng)練習贈言：
�。�1）讓學(xué)生面對在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請學(xué)生的前任班主任和現任數學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現場(chǎng)贈言。（板書(shū)：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動(dòng)交流、評議。
四、編寫(xiě)贈言，傾訴真情
1、編寫(xiě)贈言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫(xiě)一則臨別贈言。（播放音樂(lè )）
2、請同學(xué)到前面匯報，師生評議。
3、學(xué)生互贈卡片，說(shuō)贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話(huà)別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂(lè )的，給予更是快樂(lè )的。
2、教室贈言，依依話(huà)別。
師：同學(xué)們，40分鐘的話(huà)別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言?xún)热荩?/p>
《友誼天長(cháng)地久》的音樂(lè )響起，下課。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
2、能根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送同學(xué)，表達自己的情感。
難點(diǎn)：能熟練地運用計算機進(jìn)行操作，并能準確發(fā)送給同學(xué)。
教學(xué)準備：
電腦課件，學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開(kāi)學(xué)習六年的小學(xué)校園，面對朝夕相處的同學(xué)、老師，你想對他們說(shuō)些什么呢?今天我們就有這樣的一個(gè)機會(huì )，向他們說(shuō)說(shuō)自己的心理話(huà)。我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問(wèn)：什么贈言?
解釋?zhuān)悍謩e時(shí)說(shuō)的勉勵的話(huà)。
二、了解寫(xiě)贈言的格式和內容要求。
1、出示一則寫(xiě)得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話(huà)
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語(yǔ)氣。
3、學(xué)生細讀這則贈言，自己歸納寫(xiě)贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的`語(yǔ)言
(2)、要針對同學(xué)的特點(diǎn)。
(3)、語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有個(gè)性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點(diǎn)。鞏固學(xué)習成果。
6、了解寫(xiě)贈言的格式
包括：稱(chēng)呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫(xiě)贈言，交流
交流方向：
1、是不是符合贈言的要求來(lái)寫(xiě)的。
2、有沒(méi)有錯別字和病句。
拓寬：
1、寫(xiě)贈言除了勉勵的話(huà)外，還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情，說(shuō)些鼓勵的話(huà)等等。
2、語(yǔ)言可以活潑些，如：稱(chēng)呼可用昵稱(chēng)等。
四、學(xué)生修改自己的贈言，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )當場(chǎng)發(fā)送給所贈的同學(xué)。
五、收到贈言的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感想，并對贈送同學(xué)表示感謝，同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結
今天通過(guò)學(xué)習，知道如何寫(xiě)贈言，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送贈言，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今天只是一個(gè)開(kāi)始，同學(xué)們還可以給老師寫(xiě)贈言，可以把贈言編寫(xiě)成贈言集。學(xué)無(wú)止境，希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習，都學(xué)有所成。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì )留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據贈言對象，考慮贈言的內容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這么寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈言，練習用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，培養學(xué)生綜合表達能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分利用即將畢業(yè)的現實(shí)資源，努力創(chuàng )造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。并通過(guò)贈送卡片和歌唱使學(xué)生對老師對同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，使這次說(shuō)話(huà)訓練由課內延伸到課外。
教學(xué)準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂(lè )磁帶、寫(xiě)有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做相結合。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們小學(xué)五年的學(xué)習生活已接近了尾聲。五年來(lái)，我們一起學(xué)習，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿(mǎn)了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì )使我們一生感到幸福而充實(shí)。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識的最高點(diǎn)，希望你練就過(guò)硬的翅膀，去搏擊長(cháng)空，飛得更遠;張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì )是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的.幽默風(fēng)趣給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè )，謝謝你，愿你這顆“開(kāi)心果”永遠開(kāi)心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jì);……
3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的這番話(huà)就是送給大家的——板書(shū)：畢業(yè)贈言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學(xué)們，贈言是什么意思?誰(shuí)知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學(xué)、老師說(shuō)的祝福的話(huà)。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的理由。
(同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō);再指名交流。)
3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫(xiě)下我們心中的美好贈言。
過(guò)渡：那么寫(xiě)贈言時(shí)，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著(zhù)驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著(zhù)懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪(fǎng)。雖然我們斗過(guò)嘴，紅過(guò)臉，但我們的友誼就像那長(cháng)江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬(wàn)別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
敬愛(ài)的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺(jué)得寫(xiě)贈言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)引導：
(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿(mǎn)懷希望，傾注真情，回味無(wú)窮。(語(yǔ)言表達上可以適當的用一些排比句，比喻句……)
(2)可以從人的姓名、性格、特長(cháng)等方面去寫(xiě)。
(3)可以從印象最深的事情著(zhù)手，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話(huà)。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))
3.小小的一張卡片，飽含著(zhù)你的情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的語(yǔ)言;精心的設計又能展示你的個(gè)性。千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
4.學(xué)生制作卡片、書(shū)寫(xiě)贈言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書(shū)寫(xiě)贈言)(老師巡視指導，了解學(xué)生的想法。)
四、 動(dòng)情交流
1. 自由組合交流：同學(xué)們寫(xiě)得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會(huì )令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈言說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰(shuí)愿意把自己的贈言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結： 同學(xué)們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過(guò)一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來(lái)高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個(gè)蔚藍的追求，共一個(gè)綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開(kāi)創(chuàng )。
一片片敞開(kāi)的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿(mǎn)希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽(yáng)。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動(dòng)
這五年來(lái)，除了老師、同學(xué)陪伴著(zhù)我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著(zhù)我們，還有我們的父母、朋友……這五年來(lái)，他們給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說(shuō)些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫(xiě)上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養學(xué)生的`口語(yǔ)表達能力。
2.學(xué)生能針對不同的對象設計不同的贈言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
課前準備：
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)
1、導語(yǔ)(略)。
2、課件出示謎語(yǔ)。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示學(xué)生寫(xiě)的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據學(xué)生反饋隨機引導板書(shū)。
三、品贈言
過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。
四、觀(guān)照片
課件出示照片，引導學(xué)生說(shuō)出處和畫(huà)面內容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫(xiě)贈言
1、學(xué)生拿出自制卡片寫(xiě)贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(cháng)〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))
七、誦班詩(shī)
課件出示班詩(shī)，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 11
課程目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解畢業(yè)贈言的意義，學(xué)習并掌握撰寫(xiě)畢業(yè)贈言的基本結構和表達技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析、寫(xiě)作實(shí)踐等環(huán)節，培養學(xué)生的情感表達能力、團隊合作能力和創(chuàng )意思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)的感恩之情，培養正面積極的人生觀(guān)，鼓勵學(xué)生勇敢面對未來(lái)的挑戰。
教學(xué)準備
材料準備：精選的畢業(yè)贈言范例、空白卡片或紙張、筆、多媒體教學(xué)設備。
環(huán)境布置：溫馨舒適的教室環(huán)境，可以適當布置一些畢業(yè)季的裝飾，如氣球、橫幅等，營(yíng)造氛圍。
教學(xué)過(guò)程
1. 引入（約5分鐘）
活動(dòng)：播放一段關(guān)于校園生活的視頻或幻燈片，配以輕音樂(lè )，喚醒學(xué)生的回憶。
討論：引導學(xué)生分享觀(guān)看視頻后的感受，討論校園生活中的難忘時(shí)刻。
2. 講解畢業(yè)贈言的意義與結構（約10分鐘）
講解：解釋畢業(yè)贈言不僅是文字的交流，更是情感的傳遞，是給對方的一份珍貴禮物。
結構展示：介紹畢業(yè)贈言的基本結構（開(kāi)頭問(wèn)候、回憶共同時(shí)光、表達祝福、結束語(yǔ)）。
3. 分析優(yōu)秀范例（約15分鐘）
案例分析：展示幾則優(yōu)秀的`畢業(yè)贈言范例，引導學(xué)生分析其語(yǔ)言特點(diǎn)、情感表達和創(chuàng )意點(diǎn)。
小組討論：分組討論這些范例中哪些部分最打動(dòng)人心，為什么。
4. 撰寫(xiě)實(shí)踐（約20分鐘）
個(gè)人寫(xiě)作：每位學(xué)生選擇一位同學(xué)或老師，根據所學(xué)內容，開(kāi)始撰寫(xiě)個(gè)性化的畢業(yè)贈言。
小組互評：完成后在小組內互相閱讀，提出建議，強調建設性反饋。
5. 分享與展示（約10分鐘）
自愿分享：邀請幾位學(xué)生自愿上臺分享他們寫(xiě)的畢業(yè)贈言，教師和其他學(xué)生給予掌聲和正面評價(jià)。
6. 總結與寄語(yǔ)（約5分鐘）
總結：回顧本節課的學(xué)習要點(diǎn)，強調畢業(yè)贈言背后的情感價(jià)值。
教師寄語(yǔ)：教師發(fā)表自己的畢業(yè)贈言，鼓勵學(xué)生珍惜當下，勇敢追夢(mèng)，保持終身學(xué)習的態(tài)度。
課后作業(yè)
完成至少三份畢業(yè)贈言的撰寫(xiě)，對象可以是同學(xué)、老師或學(xué)校里的一個(gè)重要場(chǎng)所。
準備一個(gè)小型的班級畢業(yè)贈言交換活動(dòng)，讓學(xué)生親手將贈言送給對方，并簡(jiǎn)單表達自己的心意。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解畢業(yè)贈言的意義，掌握撰寫(xiě)畢業(yè)贈言的基本方法和技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、分享和互評，提高學(xué)生的表達能力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜友情、感恩母校的情感，以及對未來(lái)的積極展望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習撰寫(xiě)畢業(yè)贈言的基本方法和技巧。
難點(diǎn)：如何表達出真摯的情感和獨特的個(gè)性。
教學(xué)準備：
多媒體課件，包括一些優(yōu)秀的畢業(yè)贈言示例。
白紙和彩色筆，供學(xué)生創(chuàng )作使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放一段關(guān)于畢業(yè)的視頻，營(yíng)造氛圍。
提問(wèn)學(xué)生：畢業(yè)時(shí)，你想對同學(xué)、老師或母校說(shuō)些什么？
二、新課呈現
講解畢業(yè)贈言的意義：畢業(yè)贈言是表達感激、祝福和回憶的'一種方式，它記錄了我們的成長(cháng)和友情。
分析畢業(yè)贈言的特點(diǎn)：
真摯感人：表達內心的真實(shí)感受。
簡(jiǎn)短明了：用精煉的語(yǔ)言傳達意思。
獨特個(gè)性：體現自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
展示優(yōu)秀畢業(yè)贈言示例，引導學(xué)生欣賞并討論其優(yōu)點(diǎn)。
三、實(shí)踐操作
分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每人撰寫(xiě)一段畢業(yè)贈言，并分享給組內成員。
組內互評：每組選出一段最優(yōu)秀的畢業(yè)贈言，并說(shuō)明理由。
全班分享：每組選派一名代表，將組內評選出的畢業(yè)贈言分享給全班同學(xué)。
四、總結提升
教師總結：肯定學(xué)生的表現，強調畢業(yè)贈言的重要性和撰寫(xiě)技巧。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為父母或親人撰寫(xiě)一段畢業(yè)贈言，表達感激和祝福。
教學(xué)反思：
學(xué)生在小組合作中是否積極參與，能否主動(dòng)分享自己的想法。
學(xué)生對畢業(yè)贈言的理解是否深入，能否掌握撰寫(xiě)畢業(yè)贈言的基本方法和技巧。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠創(chuàng )作個(gè)性化的畢業(yè)贈言，表達真摯的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng )設和角色扮演，讓學(xué)生體驗畢業(yè)贈言的實(shí)際應用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對友情、師生情的珍視，以及對未來(lái)的美好期許。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng )作個(gè)性化的畢業(yè)贈言，表達真摯情感。
難點(diǎn)：如何在情境中自然融入畢業(yè)贈言。
教學(xué)準備：
角色扮演道具，如學(xué)士服、教師服裝等。
背景音樂(lè )，營(yíng)造畢業(yè)氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
布置教室，模擬畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。
學(xué)生分角色扮演畢業(yè)生、老師和家長(cháng)，準備進(jìn)行畢業(yè)典禮。
二、畢業(yè)典禮
播放背景音樂(lè )，學(xué)生依次上臺領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)。
在領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生向老師或同學(xué)贈送自己創(chuàng )作的畢業(yè)贈言，并表達真摯的祝福和感激。
教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言，分享畢業(yè)感言和對學(xué)生未來(lái)的期望。
三、情感交流
角色扮演結束后，學(xué)生回到座位，分享自己在角色扮演中的感受和體驗。
引導學(xué)生討論畢業(yè)贈言在畢業(yè)典禮中的意義和作用。
鼓勵學(xué)生將自己在課堂上創(chuàng )作的`畢業(yè)贈言送給自己的同學(xué)或老師。
四、總結提升
教師總結：肯定學(xué)生在角色扮演中的表現，強調畢業(yè)贈言在表達情感、加深友情方面的作用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為自己的小學(xué)、初中或高中同學(xué)創(chuàng )作一段畢業(yè)贈言，并準備在同學(xué)聚會(huì )時(shí)贈送。
教學(xué)反思：
學(xué)生在角色扮演中是否能夠自然融入畢業(yè)贈言，表達真摯情感。
學(xué)生是否能夠在課后將所學(xué)應用到實(shí)際生活中，為同學(xué)創(chuàng )作畢業(yè)贈言。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解畢業(yè)贈言的意義和基本結構，學(xué)會(huì )運用恰當的語(yǔ)言和修辭手法表達感激、祝福和期望。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析、個(gè)人創(chuàng )作等環(huán)節，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和情感表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)的感激之情，培養正面的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，鼓勵學(xué)生積極面對未來(lái)的挑戰。
教學(xué)準備
材料準備：精選畢業(yè)贈言范例、視頻（如往屆畢業(yè)生的感人致辭）、紙筆或電子設備供學(xué)生記錄和創(chuàng )作。
環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、懷舊的'氛圍，可用畢業(yè)生照片、校園風(fēng)景圖片裝飾教室。
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
活動(dòng)：播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示往屆畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上的發(fā)言片段，引發(fā)學(xué)生共鳴。
討論：引導學(xué)生思考“為什么畢業(yè)贈言重要？你希望從畢業(yè)贈言中獲得什么？”。
2. 理解與分析（10分鐘）
講解：介紹畢業(yè)贈言的基本結構（開(kāi)頭問(wèn)候、回憶共同時(shí)光、表達感謝、提出祝福與期望、結尾致意）。
案例分析：分發(fā)精選的畢業(yè)贈言范例，學(xué)生分組討論這些贈言的亮點(diǎn)和感人之處。
3. 創(chuàng )作實(shí)踐（20分鐘）
個(gè)人創(chuàng )作：學(xué)生根據所學(xué)，開(kāi)始構思并撰寫(xiě)自己的畢業(yè)贈言�？梢允菍δ澄焕蠋�、朋友或整個(gè)班級的贈言。
小組交流：在小組內分享初稿，互相提供修改建議，強調真誠與創(chuàng )意。
4. 展示與反饋（15分鐘）
展示：邀請幾位學(xué)生自愿或由教師挑選分享他們的畢業(yè)贈言，全班給予掌聲和正面反饋。
集體討論：討論如何進(jìn)一步完善贈言，強調語(yǔ)言的真摯和表達的得體。
5. 情感升華（10分鐘）
寄語(yǔ)：教師總結，分享自己作為教師的感悟和對學(xué)生未來(lái)的美好祝愿。
集體創(chuàng )作：引導全班共同創(chuàng )作一份班級畢業(yè)贈言，作為班級共同記憶的象征。
6. 作業(yè)布置
完成個(gè)人畢業(yè)贈言的最終稿，準備在班級或學(xué)校的畢業(yè)典禮上分享。
閱讀并分析一篇經(jīng)典的畢業(yè)演講，寫(xiě)下心得體會(huì )。
評價(jià)方式
過(guò)程評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在小組討論和創(chuàng )作中的參與度、合作態(tài)度。
成果評價(jià)：依據學(xué)生提交的畢業(yè)贈言初稿和終稿，評價(jià)其內容的情感深度、語(yǔ)言表達及創(chuàng )意。
自我評價(jià)與互評：鼓勵學(xué)生自我反思創(chuàng )作過(guò)程，并在小組內進(jìn)行互評，促進(jìn)相互學(xué)習。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標
知識與技能：引導學(xué)生了解畢業(yè)贈言的意義，掌握寫(xiě)畢業(yè)贈言的基本技巧，如表達情感、選擇恰當的詞匯和句式。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和個(gè)人創(chuàng )作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何構思和撰寫(xiě)畢業(yè)贈言，提高寫(xiě)作能力和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對友情的珍視，對未來(lái)的憧憬，培養感恩和祝福的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習畢業(yè)贈言的寫(xiě)作方法，表達真摯的情感。
難點(diǎn)：如何將內心的情感用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)，使贈言既有深度又有溫度。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，展示優(yōu)秀的畢業(yè)贈言案例。
紙張和筆，供學(xué)生寫(xiě)作使用。
背景音樂(lè )，營(yíng)造溫馨的氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放畢業(yè)季相關(guān)的視頻或圖片，引導學(xué)生回憶畢業(yè)時(shí)的情感。
提問(wèn)：畢業(yè)時(shí)，你最想對誰(shuí)說(shuō)些什么？為什么？
講解畢業(yè)贈言的意義
介紹畢業(yè)贈言的作用：表達友情、感恩、祝福等。
分析優(yōu)秀畢業(yè)贈言的特點(diǎn)：真摯、簡(jiǎn)潔、有感染力。
學(xué)習畢業(yè)贈言的寫(xiě)作方法
小組討論：探討如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的畢業(yè)贈言。
教師總結：選擇合適的對象、明確表達情感、使用恰當的詞匯和句式。
寫(xiě)作實(shí)踐
學(xué)生獨立思考，構思自己的畢業(yè)贈言。
教師巡視指導，給予個(gè)別學(xué)生幫助。
學(xué)生完成寫(xiě)作后，小組內交流并修改。
作品展示與評價(jià)
每組推薦一篇優(yōu)秀的`畢業(yè)贈言進(jìn)行全班展示。
學(xué)生互相評價(jià)，提出意見(jiàn)和建議。
教師總結點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和成果。
課后拓展
鼓勵學(xué)生將畢業(yè)贈言送給自己的好友或老師。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)的展望或規劃的文章。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生回憶畢業(yè)時(shí)的情感，學(xué)習畢業(yè)贈言的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗和表達能力的培養。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計 16
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生理解畢業(yè)贈言在人際交往中的重要作用。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和感受力，學(xué)會(huì )捕捉生活中的美好瞬間。
提高學(xué)生的文字表達能力，能夠用恰當的語(yǔ)言表達內心的情感。
二、教學(xué)內容
畢業(yè)贈言的概念及作用。
畢業(yè)贈言的寫(xiě)作技巧。
畢業(yè)贈言的實(shí)踐應用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習畢業(yè)贈言的寫(xiě)作技巧，提高文字表達能力。
難點(diǎn)：如何捕捉生活中的美好瞬間，用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放一段關(guān)于畢業(yè)的短視頻，引起學(xué)生的共鳴。
提問(wèn)：你收到過(guò)哪些難忘的畢業(yè)贈言？它們給你帶來(lái)了怎樣的感受？
講解畢業(yè)贈言的概念及作用
介紹畢業(yè)贈言的定義和起源。
分析畢業(yè)贈言在人際交往中的重要作用。
學(xué)習畢業(yè)贈言的寫(xiě)作技巧
講解如何選擇合適的對象：同學(xué)、老師、家長(cháng)等。
講解如何捕捉生活中的美好瞬間：回憶共同度過(guò)的時(shí)光、描述對方的特點(diǎn)等。
講解如何用恰當的語(yǔ)言表達情感：使用生動(dòng)的比喻、排比等修辭手法；注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和感染力。
寫(xiě)作實(shí)踐
學(xué)生根據所學(xué)技巧，選擇一位對象進(jìn)行畢業(yè)贈言的寫(xiě)作。
教師巡視指導，關(guān)注學(xué)生的.寫(xiě)作過(guò)程和情感表達。
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內交流和修改。
作品展示與評價(jià)
每組推薦一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。
學(xué)生互相評價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教師總結點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
課后拓展
鼓勵學(xué)生將畢業(yè)贈言制作成小卡片或書(shū)簽送給對方。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于成長(cháng)和變化的文章，回顧自己在畢業(yè)季的成長(cháng)經(jīng)歷。
五、教學(xué)反思
本節課注重學(xué)生的情感體驗和文字表達能力的培養，通過(guò)引導學(xué)生回憶生活中的美好瞬間和學(xué)習寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高了寫(xiě)作能力和表達能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注學(xué)生的情感體驗和寫(xiě)作需求，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )和寫(xiě)作指導。
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