畢業(yè)贈言教學(xué)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些畢業(yè)贈言吧，這時(shí)可以將其記錄在贈言里。我們該怎么去寫(xiě)贈言呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)贈言教學(xué)，歡迎閱讀與收藏。
一、本課教學(xué)內容
《畢業(yè)贈言》這一課選自于語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習》的第二板塊。
1、教材分析
以《難忘的小學(xué)生活》為主題開(kāi)展的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無(wú)聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng )作的贈言作一定指導，于是我設計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導課。
2、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)
依據《語(yǔ)文課程標準》中對于習作的要求，結合本單元的訓練重點(diǎn)，我制定本課的教學(xué)目標及重、難點(diǎn)如下：
�。�1）在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
�。�2）能根據同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達自己的意思。
�。�3）能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
3、課前準備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來(lái)，制作一張贈卡。
教師；準備幾則以前畢業(yè)生寫(xiě)的贈言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。
二、本課的教法與學(xué)法
本節課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開(kāi)篇將以回憶小學(xué)生活的'種種片段來(lái)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生習作的動(dòng)機，借以打開(kāi)寫(xiě)作思路。之后通過(guò)辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結贈言的寫(xiě)法。在交流寫(xiě)作的過(guò)程當中，要求對他人的贈言進(jìn)行點(diǎn)評，既可以捕捉到他人寫(xiě)作中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)一步感受贈言中涌動(dòng)的真情，體驗寫(xiě)作的真諦。整堂課我將作為一個(gè)引導者、合作者參與教學(xué)活動(dòng)。
人本主義心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)強調的是人的“自我實(shí)現”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節課的教學(xué)主線(xiàn)為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”，即教師通過(guò)運用多元化的方法，通過(guò)內容逐步呈現的過(guò)程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問(wèn)題的情境，然后以學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫(xiě)畢業(yè)贈言的方法和寫(xiě)作的真諦。
三、本課的教學(xué)流程
根據本課的內容和我班畢業(yè)班的現狀我設計本課的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┥钋榛貞�，創(chuàng )設情境
上課伊始，我先激情導入，通過(guò)大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習生活的照片，伴著(zhù)背景音樂(lè )《送別》，以營(yíng)造一種留戀的氛圍，讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動(dòng)，以喚起學(xué)生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話(huà)語(yǔ)引出本課的教學(xué)內容�！笆湃サ哪切╅W光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂(lè )的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴��！再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵、祝愿的話(huà)要說(shuō)，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格�！北经h(huán)節旨在引起學(xué)生久遠的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時(shí)也將明確本課的教學(xué)內容。
�。ǘ┓治鲑浹�，提煉寫(xiě)法
此環(huán)節首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言，并談?wù)劼?tīng)后的感受。目的是讓學(xué)生從中體會(huì )到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著(zhù)我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幾則贈言，為什么？再結合書(shū)上143頁(yè)的贈言，讀一讀，想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎上引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點(diǎn)，從而總結贈言的寫(xiě)法。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)贈言，感受真情
我帶來(lái)了親自為我們班的幾位同學(xué)寫(xiě)的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫(xiě)給哪位同學(xué)的？然后說(shuō)明理由。
�、傥撵o、聰慧，在你的身上集中體現。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無(wú)論是世界華人作文競賽，還是區”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績(jì)，說(shuō)不定，不久的將來(lái)，你會(huì )成為中國的“安徒生”�。ㄋ蔚掠穑�
�、诤脛�(dòng)的你在校運會(huì )上的出色表現令人刮目相看。如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)就不會(huì )一般般。老師希望：等到我們再相聚的時(shí)候，你能成為一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的男子漢。（游井可）
�、勰闶莻�(gè)數學(xué)成績(jì)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著(zhù)數不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著(zhù)想，嚴格要求自己，你將更出色！愿你在今后的學(xué)習中繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些�。◤垷槪�
�、苣愕母杪暿悄菢觿�(dòng)聽(tīng)，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動(dòng)作是那樣優(yōu)美，無(wú)論是學(xué)校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且相信你在今后的學(xué)習和工作中也能成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。（鮑玲玲）
通過(guò)“猜一猜”這一環(huán)節，主要是想讓學(xué)生們進(jìn)一步明白寫(xiě)贈言只要抓住同學(xué)的特點(diǎn)、表達出自己的真情實(shí)感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂(lè )就行了。
當學(xué)生明確了真正明白了如何寫(xiě)贈言之后，我將順勢利導讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長(cháng)》的音樂(lè )聲中自主創(chuàng )作贈言，在課前準備的贈言卡上寫(xiě)。教師在巡視的過(guò)程中對學(xué)生給予適當的指導和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫(xiě)的贈言讀給大家聽(tīng)，讓我們共同來(lái)感受這份幸福與快樂(lè )。
�。ㄋ模┗ニ唾浹�，升華感情
�。úシ排暟妗队颜x地久天長(cháng)》，同學(xué)們在音樂(lè )中互送贈言）
首先我請學(xué)生將自己寫(xiě)的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽(tīng)。
�。ㄅ錁�(lè )《送別》）
最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言，飽含深情的配樂(lè )朗誦給全班同學(xué)，將本課再掀高潮。
四、教學(xué)后的思考
本課的設計原則就是從生活中來(lái)，到生活中去，寫(xiě)畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個(gè)學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學(xué)生所會(huì )碰到的困難必然不會(huì )少。因此，寫(xiě)不是本課的重點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，學(xué)會(huì )甄別和選擇，并學(xué)會(huì )自己解決在寫(xiě)作中產(chǎn)生的困難才是重點(diǎn)。
在寫(xiě)之前作了大量的工作，讓學(xué)生有的可寫(xiě)，有所甄別，有所依據，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現，從整堂課的效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有所收獲，能夠在自己親自去寫(xiě)的時(shí)候站在一個(gè)比較高的層次，學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)也比較有效，能夠體現自己在活動(dòng)中有所收獲。
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