關(guān)于畢業(yè)論文的答辯稿

　　導語(yǔ)：在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內容。敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構思(提綱)，論點(diǎn)、論據，論述方式(方法)。接下來(lái)小編整理了關(guān)于畢業(yè)論文的答辯稿，文章希望大家喜歡！

　　畢業(yè)論文的答辯稿

　　一、文版

　　文版中得羽毛筆是網(wǎng)上收集得素材。裝飾性花瓶則是明末清初八大山人得作品，齊白石老人稱(chēng)其作品是“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多”。對于八大山人堅貞不屈得個(gè)性，反映到畫(huà)作中橫眉冷對得形象我亦是很喜歡。雖然有些東西或許是大勢所趨，應該順應潮流，但我以為不管對錯，人還是應該堅持一些自己得東西。如果什么都是外界得，那你還是你嗎，真正屬于你得又有些什么呢。不過(guò)此次為了配合下方得羽毛筆，形成一個(gè)指向作用，將八大山人得原作進(jìn)行了一下水平翻轉。

　　由于是文版，所以整個(gè)頁(yè)面設計得還是比較寧靜素淡得。

　　版面得安排還是主要以時(shí)間來(lái)劃分（“前兩學(xué)年”、“第三學(xué)年”、“第七學(xué)期”），透過(guò)文章，可以看出我是在不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)取，有潛力可以進(jìn)一步挖掘得。選擇得文章，基本上也是透過(guò)這種思路來(lái)挑得，可以反映個(gè)人性格得正面積極意義。

　　“綜述”即是個(gè)人簡(jiǎn)歷部分；而“社區策劃”做為一個(gè)獨立得部分，較為完整得表現了一個(gè)策劃得成功案例。

　　二、圖版

　　由于圖版放得是一些圖片，網(wǎng)頁(yè)等以視覺(jué)沖擊為主得元素，故整個(gè)頁(yè)面設計得比較活潑，色澤比較明快，亦象征著(zhù)年輕人得生機勃勃。

　　這里得版塊則是以作品得不同屬性劃分得�！皃s作品”中是純photoshop作品；“網(wǎng)站練習”則以dreamweaver結合fireworks為主，設計得系列網(wǎng)站；“圖形圖像”則匯集了三d作品和普通得平面作品。

　　同樣，“綜述”即是個(gè)人簡(jiǎn)歷部分；而“校網(wǎng)推廣”則是以圖形為側重點(diǎn)得個(gè)人獨立案例。

　　三、結語(yǔ)

　　大致便是如此。

　　最后我想說(shuō)得是，我得作品，不論是文版還是圖版，都是有一定得主題或是內容在里面，這或許也是我得特點(diǎn)�？赡苓@不符合絕大數人得喜好，但我沒(méi)能力也覺(jué)得沒(méi)必要讓任何人滿(mǎn)意，只要有那么幾個(gè)真心沉靜下來(lái)細細體味得就夠了！

　　畢業(yè)論文的答辯稿

　　各位老師好！我叫XXX，來(lái)自XXX，我的論文題目是行政系統中的非正式組織評估。在這里，允許我向XX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦地參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　首先，在思想內容上，我以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對圖書(shū)館近百本著(zhù)作進(jìn)行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的第二種“友誼”，對公共部門(mén)人力資源管理會(huì )產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實(shí)意義。

　　其次，在結構框架上，本文分成三個(gè)部分：

　　第一部分為行政系統中非正式組織概述，包括行政系統中非正式組織的概念、特點(diǎn)及作用。

　　第二部分從正反兩方面對行政系統中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。

　　第三部分介紹了行政系統中非正式組織的管理對策。

　　最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統中非正式組織的一次初探，對管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導科學(xué)等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。

　　書(shū)到用時(shí)方恨少，事情不做不知難。在老師的指導下，我知道了究竟該如何完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師指正。

　　再一次謝謝各位老師！

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