借助教育博客　促進(jìn)教師成長(cháng)

　　論文關(guān)鍵詞：教育博客　教師成長(cháng)　途徑　舞臺　精神樂(lè )園

　　論文摘要：教育博客，是教師成長(cháng)的沃壤；是教師成長(cháng)的途徑；是教師展示自己研究成果的舞臺；是教師成長(cháng)的精神樂(lè )園。
　　
　　教育博客是博客在教育教學(xué)中加以應用的表現形式�，F在，越來(lái)越多的教師在博客上傾訴自己的所思所想，把它作為教學(xué)工具、教學(xué)平臺和自己的信息化生活環(huán)境，諸如討論教案、交流經(jīng)驗和分享教學(xué)資源等等，協(xié)同合作，促進(jìn)交流。教育博客已成為教師記錄、思考、探究的精神家園，成為拷問(wèn)自我、敘寫(xiě)心路歷程的空間。在敘寫(xiě)的過(guò)程中、在不斷的反思過(guò)程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量得到了提升。
　　
　　 一、 教育博客——教師成長(cháng)的沃壤
　　
　　 教育博客的出現，為教師提供了一個(gè)信息交流的平臺，只要大家相遇在教育博客中，就意味著(zhù)大家愿意拋卻日常生活中受習俗與權威控制的交流方式，愿意以平等的方式去表達自己的思想，去評論他人的思想，去接受他人的評論，從中學(xué)習他人的知識和經(jīng)驗。例如，有一次我在班級管理中碰到一個(gè)極為棘手的難題，搞得我寢食不安，于是我在我的博客中發(fā)出求助，立刻有許多熱心人為我出謀劃策，人多力量大，終于我的難題得到了圓滿(mǎn)的解決。如果沒(méi)有博客這個(gè)平臺，我想我的難題是不可能這么快得到解決的。在這里，有許多精英人士把對管理班級和學(xué)校的“金點(diǎn)子”發(fā)表出來(lái)；把自己獨到的教學(xué)設計和教學(xué)感悟與他人共享。
　　
　　二、 教育博客——教師成長(cháng)的途徑
　　
　　教育博客是教師個(gè)人教學(xué)思想的文庫，當它把大家的教學(xué)思想匯聚在一起時(shí)，它就成了教師們的教學(xué)資源庫。在教育博客這個(gè)教學(xué)資源庫中，我們不但可以獲得教師們精心收集到的教學(xué)資源，更為寶貴的是，我們還可以感知每位教師最為真實(shí)的教學(xué)感悟，獲得他們對教育教學(xué)實(shí)踐最為誠摯也最為專(zhuān)業(yè)的褒揚和批判。
　　教師的工作量一般都比較大，而通過(guò)博客，將日常的思想精華及時(shí)記錄并發(fā)表，明天就可以又在一個(gè)新的起點(diǎn)上展開(kāi)更重要的思考。教師創(chuàng )建自己的博客，就意味著(zhù)開(kāi)始實(shí)踐一種新的工作方式和新的交流方式。在這個(gè)實(shí)踐中，教師的反思意識增強，反思習慣得以養成，反思能力也會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習心得都將在自我思考、自我反思、探討交流的基礎上深化，綜合成信息讓大家共享。自從開(kāi)博以來(lái)，我就不知不覺(jué)地經(jīng)常惦記著(zhù)博客，總想看看博友有何評論，又有什么新的驚喜，我希望自己多加修煉，善于從人言中吸收營(yíng)養，以更快地提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平和修養。
　　在教學(xué)中，對于一位追求成功、善于反思的教師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次全新的體驗，要設置不同的情境，要面對學(xué)生的不同反應，教學(xué)中的每次師生互動(dòng)、教學(xué)沖突都會(huì )激發(fā)新的思考和創(chuàng )造。教育敘事就是對教師的日常行為背后所內隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念進(jìn)行研究。對于教育科研來(lái)說(shuō)，這些從教師自身實(shí)踐衍發(fā)的案例、思考和經(jīng)驗，具有專(zhuān)業(yè)理論研究無(wú)可比擬的針對性、真實(shí)性和情境性。這些鮮活的案例勝過(guò)任何枯燥的理論和說(shuō)教，是促進(jìn)教師成長(cháng)、豐富自我的寶貴資源。
　　
　　三、 教育博客——展示自己研究成果的舞臺
　　
　　在學(xué)校里，教師只負責自己的班級，有了最新的研究成果，也只能在自己的班級里應用。這種小規模的教學(xué)方式，使得教師進(jìn)行研究的成本較大，但收益很小，因為享受研究收益的學(xué)生太少。于是，教師很自然地把教育博客當做展示自己研究成果的舞臺。展示自己研究成果，是教育博客的主要優(yōu)勢，同時(shí)也能夠接受他人對自己的教育思想與研究成果的批判，使自己的教育思想與研究成果更完善。因此，懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)建設自己的教育博客，更容易讓自己的教育博客成為自己與他人心靈互動(dòng)的平臺，也就讓自己在互動(dòng)的過(guò)程中取得更大的進(jìn)步！
　　教育博客能夠記錄教師的歡樂(lè )與苦悶，讓廣大教師輕松地實(shí)現在線(xiàn)交流，無(wú)論你是含蓄還是豁達，你都可以按自己的個(gè)性盡情地展示自己。在博客上將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，能使教師個(gè)人隱性知識顯性化，并讓全社會(huì )可以共享知識和思想，極大地促進(jìn)了教師科研創(chuàng )新與專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
　　
　　四、 教育博客——教師成長(cháng)的精神樂(lè )園
　　
　　大部分教師面臨著(zhù)巨大的社會(huì )心理壓力：社會(huì )發(fā)展和教育改革對教師提出了越來(lái)越高的要求，中小學(xué)教學(xué)改革全面展開(kāi)，新的課程標準和教材更新力度很大、新的教育理念廣泛傳播，教育信息化迅速發(fā)展，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求；教師崗位的競爭日趨激烈；教師的工作業(yè)績(jì)和學(xué)生的考試分數、名次、升學(xué)率緊緊聯(lián)系在一起，學(xué)校之間、教師之間的競爭激烈。因此，教師需要心理健康調適與時(shí)代要求教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的聯(lián)系，教育博客就是這兩者共同支持教師緩解與成長(cháng)的結合點(diǎn)，既達到宣泄的目的，又可以與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行溝通，與同儕進(jìn)行交流。
　　教育博客是每位教師教學(xué)思想的結晶，也是每位教師向他人敞開(kāi)的心靈窗戶(hù)。我在自己的博客中可以把自己的心情傾訴出來(lái)，還可以得到素不相識的同行們的正確引導：“要學(xué)會(huì )放棄”“要養成樂(lè )觀(guān)、豁達的性格”“要學(xué)會(huì )放松”等等；指出這種情緒是由于過(guò)重的工作壓力導致我心理被嚴重擠壓扭曲，建議我放下一切包袱，到戶(hù)外運動(dòng)一下或者跟朋友去爬爬山、喝喝茶等；要先讓自己的身心得到有效的放松，才能更有利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中。我聽(tīng)取了大家對我善意的勸告，終于克服了自己的心理障礙，重新以健康的心態(tài)去對待教學(xué)和學(xué)生。
　　總之，教育是一個(gè)復雜的系統，學(xué)校教育環(huán)境更要求我們服從與敬業(yè)，它向我們專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供的空間是非常有限的，而教育博客則能夠為我們提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )和空間。教育博客的出現，讓我們對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了更多的期待�，F在，教育博客正在被越來(lái)越多的人認可和接受，更多的學(xué)校和老師已建立起自己的博客，教育博客跨越時(shí)空界限在網(wǎng)上相互交流，共同提高，在教師的成長(cháng)發(fā)展成為教育改革強有力的聲音和動(dòng)力中起到了推波助瀾的作用。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，胸有博客藝更高”，已上博客的教師正在“體驗著(zhù)改變自己、改變課堂、改變學(xué)習和成長(cháng)的快樂(lè )”！
　　
　　參考文獻：
　　[1]洪慧芳.博客營(yíng)銷(xiāo)[M].北京:中國財經(jīng)出版社,2007.
　　[2]謝淵明.你也可以成為博客高手[M].北京:中國紡織出版社,2007.
　　[3]張志明.教育博客:引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)[J].山西電教,2007(3).

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