輔導員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

　論文關(guān)鍵詞： 輔導員 思想政治 教育
論文摘要： 在日常的思想政治教育工作中,輔導員只有“情”和“理”并用,以關(guān)愛(ài)之心,以仁愛(ài)之舉,做到情理交融、循循善誘,才能充分發(fā)揮“管理育人”、“服務(wù)育人”在學(xué)生思想政治教育中的作用。

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統工程。輔導員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導者，其責任重大，使命光榮。輔導員要按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的要求，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平，努力成為學(xué)生的人生導師和健康成長(cháng)的知心朋友。當代大學(xué)生思想還沒(méi)有完全成熟,社會(huì )閱歷淺,分析問(wèn)題的能力不強,對社會(huì )和世界還缺乏深層次了解,因而思想上有很大的波動(dòng)性,比較情緒化。輔導員通過(guò)全面優(yōu)質(zhì)服務(wù),努力解決了學(xué)生在學(xué)習、生活、升學(xué)、就業(yè)等方面面臨的實(shí)際問(wèn)題和困難,做到想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,辦學(xué)生之所盼,才能進(jìn)一步提高思想教育的感染力、影響力和實(shí)際效能。
一、輔導員在大學(xué)生思想政治教育工作承上啟下
在學(xué)校，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，有兩種形式和途徑：一是規范性的思想政治教育工作。所謂規范性思想政治教育工作，就是指學(xué)�；驅W(xué)生管理部門(mén)如學(xué)生工作處、團委、學(xué)生會(huì )，有組織、有計劃、有目的地組織開(kāi)展和實(shí)施的思想政治教育活動(dòng)，如學(xué)校黨委、團委等思想政治教育工作部門(mén)根據上級和部門(mén)工作計劃，組織開(kāi)展的報告會(huì )，有關(guān)文件的輔導會(huì )，組織學(xué)習有關(guān)的文件，收聽(tīng)收看重大事件報道，重大節日的慶�；顒�(dòng)，主題性的系列活動(dòng)等。這些活動(dòng)都有明確的主題，有一定的形式和聲勢，轟動(dòng)效應大，針對性強，但缺點(diǎn)是持續性不強，很難深入下去。二是輔導員的思想政治教育的形式和途徑。它沒(méi)有規范性的思想政治教育工作的那些形式、聲勢。相對于前者來(lái)說(shuō)，它是隨機的、經(jīng)常性的，是屬于非規范性的思想政治教育工作形式和途徑。雖然在輔導員工作中有主題明確的班會(huì )等活動(dòng)，但它卻有著(zhù)與規范性的思想政治教育工作在量和質(zhì)等方面的差別。輔導員的思想政治教育活動(dòng)和工作，由于它是非規范性的，又具有即時(shí)性、經(jīng)常性、靈活性和指導性等特點(diǎn)，能及時(shí)地發(fā)現向題和解決問(wèn)題，能深入大學(xué)生思想的深處，去幫助大學(xué)生提高思想認識。
二、輔導員是學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)踐者
對青年大學(xué)生的思想政治教育工作，除了規范性的思想政治教育形式和途徑外，還要經(jīng)�；�、生活化。輔導員工作恰恰具有經(jīng)�；�、生活化的特點(diǎn)。規范性的思想政治教育工作，往往會(huì )使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，大學(xué)生也會(huì )帶著(zhù)“有色眼鏡”去對待，常常收效甚微。而把思想政治教育生活化，滲透到大學(xué)生生活之中，經(jīng)常與大學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題相結合，就會(huì )使大學(xué)生容易接受、理解、看得見(jiàn)、模得著(zhù)，產(chǎn)生真切感。輔導員整天與大學(xué)生打交道，接觸最多，其本身的活動(dòng)(或工作)，就是一種帶有生活化的形象和色彩。如果輔導員整天板著(zhù)面孔，見(jiàn)了大學(xué)生就批評、訓斥、居高臨下，一副教師爺的架勢，誰(shuí)還敢親近。這樣的輔導員就不是合格的思想政治教育工作者，就很難把育人工作做好。輔導員工作雖然對大學(xué)生個(gè)體和群體具有教育、組織、管理和指導的職能，實(shí)際上，輔導員的角色應是最生活化、社會(huì )化的。大學(xué)生更喜歡生活型的、生活化的輔導員或老師。因為這樣的老師他們認為才是真正生活中的人，是有血有肉懂情感的人。那些戴著(zhù)面具毫無(wú)生活情感的人，大學(xué)生是最討厭，最反感的。輔導員老師在工作中，向大學(xué)生展示其生活的真實(shí)一面，最能贏(yíng)得大學(xué)生的信賴(lài)和擁護。作為輔導員老師要真切看到自身生活和工作的這一面，去用真實(shí)的自我，教育、引導和幫助大學(xué)生，才是真正的出路。
三、輔導員是學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng )新者
性格的差異源自于思想上的不同。輔導員是做大學(xué)生思想政治教育工作的，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活的青年大學(xué)生，即使是同一個(gè)大學(xué)生，在不同時(shí)期、不同事件上表現出的思想問(wèn)題也是不同的�；蛘哒f(shuō)，輔導員的思想政治教育工作局面是一對多或多對一的局面。青年大學(xué)生思想活躍、思維敏捷，敢想敢說(shuō)，他們是祖國的未來(lái)，是社會(huì )主義現代化偉大事業(yè)的建設者和接班人，對他們的教育，思想政治教育是工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。面對大學(xué)生中不斷出現的思想問(wèn)題，除了其他的任課老師、組織機構和部門(mén)的工作外，很重要的一個(gè)方面，就是輔導員的工作。前面說(shuō)過(guò)，輔導員工作是課堂教育(學(xué))的延伸，規范性思想政治教育工作的補充，是大學(xué)生思想政治教育工作的生活化實(shí)踐者等等。同時(shí)，它也是高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng )新者。大學(xué)生思想問(wèn)題的產(chǎn)生原因是多方面的，有思想認識上的，有情感方面的，有學(xué)習方面的，有生活方面的，有心理方面的……面對大學(xué)生復雜的諸多問(wèn)題，就不能采用簡(jiǎn)單的方法，而必須樹(shù)立創(chuàng )新的精神，用創(chuàng )新的辦法去解決。更不能靠壓服，只能靠說(shuō)服；不能靠我打你通，我講你聽(tīng)，只能靠你說(shuō)我也說(shuō)的討論、協(xié)商，擺事實(shí)、講道理，理清事實(shí)、分析原因，找出方法，達到解決問(wèn)題的目的。很顯然，在這里墨守成規不行，憑經(jīng)驗不行，只有靠創(chuàng )新、研究和探索新的解決問(wèn)題的思路和辦法，才能開(kāi)拓大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。
從這個(gè)角度講，輔導員每時(shí)每刻面對的都是新問(wèn)題，達在客觀(guān)上就要求輔導員必須解放思想以創(chuàng )新的精神去面對和解決大學(xué)生中出現的各種各樣的思想問(wèn)題，這就要求輔導員工作必須堅持不斷地創(chuàng )新，才能解決大學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，理順情緒，提高認識，達到教育的目的。實(shí)踐表明，最實(shí)際的最具體的工作，是最能鍛煉人的，也是員能發(fā)現問(wèn)題，更需要通過(guò)創(chuàng )新來(lái)解決問(wèn)題。大學(xué)生思想教育工作的實(shí)踐不斷給輔導員工作提出新的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，不僅是—個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，也是積累工作經(jīng)驗，升華經(jīng)驗的過(guò)程。輔導員只要做一個(gè)有心人，注意積累，勤于思考，善于總結，就能發(fā)現規律性的東西，把這些規律性的東西總結出來(lái)，并加以運用就一定能推動(dòng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的全面創(chuàng )新。
四、結論
總而言之，大學(xué)生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，輔導員是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，輔導員與學(xué)生的關(guān)系受思想政治教育性質(zhì)和特點(diǎn)制約，區別于一般意義上的師生關(guān)系，而認識和處理好輔導員與學(xué)生的關(guān)系對有效開(kāi)展思想政治教育工作具有重要意義。
參考文獻：
［1］ 張云飛.論思想政治教育中輔導員與學(xué)生的關(guān)系[J].當代教 育論壇，2010.
［2］ 吳玉厚.推進(jìn)大學(xué)文化建設培育弘揚大學(xué)精神[J].沈陽(yáng)建筑 大學(xué)學(xué)報社會(huì )科學(xué)版,2005(3).

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