新聞學(xué)畢業(yè)論文選題大全
新聞學(xué)畢業(yè)論文選題有哪些呢?作為當代大學(xué)生，我們關(guān)心國家大事，就要關(guān)注國家新聞熱點(diǎn)。下面是小編分享的新聞學(xué)畢業(yè)論文選題，歡迎閱讀!
新聞學(xué)畢業(yè)論文選題1
一、報紙方向
1.報紙新聞的語(yǔ)言要求
2.新聞標題
3.晚報“早”出現象
4.都市類(lèi)報紙的娛樂(lè )化傾向
5.都市類(lèi)報紙的“價(jià)格戰”
6.都市新聞的敘事
7.報紙的擴版
8.版面編排
9.新聞策劃
10.深度報道
11.經(jīng)濟新聞
12.法制新聞
13.新聞時(shí)評
14.報紙廣告
15.記者的職業(yè)道德
16.媒體的社會(huì )責任
17.報紙的新聞輿論監督
18.隱性采訪(fǎng)
19.新聞攝影
20.虛假新聞
21.有償新聞
22.娛樂(lè )新聞
23.炒作新聞
24.新聞故事化
25.典型報道
26.漫畫(huà)新聞
27.厚報與薄報
28.新聞自由
29.獨家新聞與獨家報道
30.報紙新聞的“同質(zhì)化”
二、電視方向
1.電視新聞?wù)Z(yǔ)言
2.說(shuō)新聞與播新聞
3.電視民生新聞
4.電視方言播報
5.電視娛樂(lè )節目的生存之道
6.主持人的風(fēng)格
7.電視畫(huà)面
8.同期聲
9.攝像
10.電視廣告
11.隱性采訪(fǎng)
12.媒體的社會(huì )責任
13.虛假新聞
14.有償新聞
15.娛樂(lè )新聞
16.炒作新聞
17.電視專(zhuān)題片
18.電視媒體競爭
19.“新聞電視劇”
20.電視專(zhuān)業(yè)化頻道
21.移動(dòng)電視
22.電視傳媒與公共空間
23.電視新聞現場(chǎng)直播
24.電視批評報道
25.電視節目的互動(dòng)意識
26.電視產(chǎn)業(yè)化
27.電視節目的品牌化運作
28.電視人的職業(yè)精神
29.電視體育新聞報道
30.新聞頻道
31.電視調查欄目
32.湖南衛視的新聞與經(jīng)營(yíng)
33.安徽衛視的電視劇與經(jīng)營(yíng)
三、網(wǎng)絡(luò )方向
1.網(wǎng)站分析
2.網(wǎng)絡(luò )新聞特性
3.網(wǎng)絡(luò )新聞的真實(shí)性
4.網(wǎng)絡(luò )新聞的標題制作
5.網(wǎng)絡(luò )新聞寫(xiě)作技巧
6.網(wǎng)絡(luò )新聞現狀及發(fā)展趨勢
7.網(wǎng)絡(luò )電視
8.網(wǎng)絡(luò )電臺
9.網(wǎng)絡(luò )侵權
10.網(wǎng)絡(luò )媒體與傳統媒體
11.博客、播客
12.網(wǎng)絡(luò )直播
13.網(wǎng)絡(luò )新聞的采寫(xiě)權
14.網(wǎng)絡(luò )廣告
15.虛假新聞
16.有償新聞
17.娛樂(lè )新聞
18.炒作新聞
19.網(wǎng)絡(luò )倫理
20.網(wǎng)絡(luò )新聞的變革
21.網(wǎng)絡(luò )媒體的可持續性發(fā)展
22.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的受眾分化
23.商業(yè)網(wǎng)站的`網(wǎng)絡(luò )新聞運作
24.網(wǎng)絡(luò )媒體的新聞核心競爭力
25.網(wǎng)絡(luò )雜志
26.網(wǎng)絡(luò )游戲
27.網(wǎng)絡(luò )傳播與我們的生活
28.網(wǎng)絡(luò )新聞專(zhuān)題
29.網(wǎng)絡(luò )傳播中的人際關(guān)系
四、廣播方向
1.廣播媒體的優(yōu)劣勢
2.廣播的發(fā)展趨向
3.廣播新聞的采寫(xiě)特點(diǎn)
4.廣播中的廣告
5.交通廣播的生存空間
6.從“傳統廣播”到“播客廣播”
7.廣播熱線(xiàn)
8.廣播新聞的互動(dòng)
五、傳播理論
1.議程設置理論
2.沉默的螺旋
3.受眾分析
4.傳播效果分析
5.人際傳播與大眾傳播
6.文化帝國主義
7.傳播學(xué)方法論的幾個(gè)學(xué)派
新聞學(xué)畢業(yè)論文選題2
1、數碼影像時(shí)代新聞攝影的挑戰與對策
2、新聞攝影的內容與形式研究
3、當代政治新聞報道的弊端及對策
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策
5、當代體育新聞報道的弊端及對策
6、當代娛樂(lè )新聞報道的弊端及對策
15、試論電視新聞的傳播符號
16、網(wǎng)絡(luò )新聞傳播中的圖片
17、論新聞傳播者的現代意識
22、電視公益廣告的創(chuàng )意分析
23、“民生新聞”的價(jià)值取向分析
24、直接引語(yǔ)在新聞寫(xiě)作中的作用分析
25、細節對導語(yǔ)寫(xiě)作的重要性探析
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂(lè )節目的定位
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營(yíng)策略
33、網(wǎng)絡(luò )新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策
34、試論時(shí)評的發(fā)展脈絡(luò )及趨勢
37、“博客”現象研究
39、網(wǎng)絡(luò )新聞編輯與報紙編輯比較分析
41、中國網(wǎng)絡(luò )電視的現狀及前景分析
42、網(wǎng)絡(luò )媒體技術(shù)發(fā)展研究
43、報紙媒體受眾心理研究
44、電視媒體受眾心理研究
45、網(wǎng)絡(luò )媒體受眾心理研究
46、媒體受眾心理的.比較研究
47、針對受眾的不同性別,年齡,職業(yè)等個(gè)人特征的傳播效果研究
49、對新聞娛樂(lè )化的辯證批判
50、專(zhuān)業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究
51、論我國傳媒集團的產(chǎn)生與發(fā)展對策
52、新聞娛樂(lè )化現象探析
53、論方言電視節目的興起
54、報紙經(jīng)濟報道的可讀性研究
55、科技報道中存在的非科學(xué)現象研究
56、《中國青年報》時(shí)評研究
57、網(wǎng)絡(luò )傳播對人際關(guān)系的影響
58、新時(shí)期典型報道發(fā)展研究
60、黨報營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題與對策
61、專(zhuān)業(yè)期刊營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題與對策
62、電視欄目營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題與對策
64、試析經(jīng)濟新聞的“物化”與“人化”
65、談新聞采寫(xiě)中的人本理念
67、論工作通訊的“研究性”趨勢
70、電視新聞評論的媒介特征與體裁特征
71、試析生活服務(wù)類(lèi)報紙的“看點(diǎn)”與品位
73、后發(fā)都市報競爭戰略
74、傳媒發(fā)展與媒介經(jīng)營(yíng)管理人才
75、大眾化報刊的定價(jià)策略分析
76、頻道品牌戰略與電視發(fā)展
78、網(wǎng)絡(luò )媒體與傳統媒體的優(yōu)勢互補與整合
79、論采訪(fǎng)的技巧
80、評析新聞娛樂(lè )化現象
81、新聞標題中的語(yǔ)言藝術(shù)
82、新時(shí)期新聞評論的文風(fēng)
新聞學(xué)畢業(yè)論文選題3
1、社會(huì )主義初級階段如何堅持新聞的黨性原則
2、如何從根本上保證新聞?wù)鎸?shí)
3、試論新聞敏感與新聞工作責任感的關(guān)系
4、漫談?dòng)浾咝摒B的現實(shí)意義
5、采訪(fǎng)對象訪(fǎng)前心理分析
6、深入采訪(fǎng)中如何抓特點(diǎn)
7、淺談新聞導語(yǔ)寫(xiě)作
8、重視新聞背景的交待
9、消息中的現場(chǎng)描寫(xiě)
10、典型報導——輿論的風(fēng)向標
11、短新聞是信息時(shí)代的主角
12、穆青人物通訊特色研究
13、淺談工作通訊的指導性
14、新聞標題特色研究
15、現場(chǎng)短新聞的現場(chǎng)感
16、新聞評論的社會(huì )作用
17、無(wú)產(chǎn)階級新聞評論的特點(diǎn)
18、短評的特點(diǎn)和寫(xiě)作
19、淺說(shuō)中國廣播事業(yè)的發(fā)展及影響
20、國際廣播和國際電視對當今全球的影響
21、著(zhù)名女記者節目主持人法拉奇成功奧秘探析
22、編輯思想與報紙版面
23、編輯的自身建設和修養
24、談?wù)劯寮薷牡幕竟?/p>
25、版面的語(yǔ)言與受眾心理
26、地方企業(yè)報的`發(fā)展趨勢
27、論突發(fā)性新聞?wù)掌纳鐣?huì )價(jià)值
28、攝影記者的業(yè)務(wù)素質(zhì)
29、新聞?wù)掌纳鐣?huì )功能
30、四個(gè)媒介的廣告特性比較研究
31、廣播電視受眾的視聽(tīng)心理分析
32、電視記者的創(chuàng )作思維
33、談廣播節目設置
34、關(guān)于廣播語(yǔ)言特色的探討
35、廣播節目編排藝術(shù)
36、論廣播(電視)新聞節目主持人的素質(zhì)
新聞學(xué)畢業(yè)論文選題4
001、記者社會(huì )責任論
002、評“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”
003、當前經(jīng)濟報道得與失
004、論報刊的市場(chǎng)化
005、談報紙的批評報道
006、試論新聞的真實(shí)性
007、論新聞的指導性
008、試論報紙的服務(wù)功能
009、輿論引導之我見(jiàn)
010、試論報刊的輿論監督
011、新聞傳播效果論
016、晚報與日報比較談
017、論當前我國新聞?dòng)浾叩乃刭|(zhì)
018、中外新聞思想之比較
019、論新聞客觀(guān)性
020、新聞傳播技術(shù)和新聞報道
047、簡(jiǎn)評社會(huì )責任理論
052、報紙與網(wǎng)絡(luò )
053、新聞?dòng)浾叩恼{查研究
054、新聞采訪(fǎng)與一般調查研究異同論
055、記者的新聞敏感
056、試論記者的觀(guān)察
057、記者的道德修養
058、記者的知識結構
059、采訪(fǎng)心理學(xué)研究
060、試論記者工作的任務(wù)
061、采訪(fǎng)技術(shù)初探
062、略談采訪(fǎng)如何深化
063、記者的資料積累
064、名記者采寫(xiě)經(jīng)驗探討
065、略論新聞導語(yǔ)
066、新聞背景初探
067、新聞結構探討
068、新聞是用事實(shí)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)
069、略論人物通訊
070、工作通訊寫(xiě)作與創(chuàng )新
071、淺談通訊中的情節和細節
072、試論人物通訊中的情節與細節
073、試論新聞特寫(xiě)
074、調查報告的特點(diǎn)和寫(xiě)作研究
075、信息與新聞寫(xiě)作
076、試論新聞?wù)Z(yǔ)言
077、略論通訊的特征及表現手法
078、新聞報告方式演進(jìn)分析
079、科技新聞與人文關(guān)懷
080、通訊寫(xiě)作新樣式初探
081、批評性事件淺議
082、試論“倒金字塔”結構在當今新聞寫(xiě)作中重要作用及改進(jìn)思路、083對短新聞報道方式改革的一點(diǎn)思考
085、發(fā)揮欄目?jì)?yōu)勢——“短、精、快”寫(xiě)述評新思路初探
088、對新聞背景的哲學(xué)思考及背景材料運用方式初探
089、試論訪(fǎng)談式報道之“觀(guān)點(diǎn)與材料結合”的獨特性
090、不同專(zhuān)業(yè)報道之背景材料運用原則比較談
094、訪(fǎng)談式專(zhuān)題報道發(fā)展前景及隱憂(yōu)
096、評論寫(xiě)作的情理與文采
097、談小言論的特點(diǎn)與寫(xiě)作
098、報紙短評初探
105、試論新聞評論的歷史沿革
108、近幾年報紙版面發(fā)展的現狀與趨勢分析
109、新聞編輯與受眾心理
111、試論編輯技巧
112、新聞標題制作的原則與藝術(shù)
113、編輯與作者關(guān)系研究
114、新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變
115、網(wǎng)絡(luò )傳播對新聞編輯的影響
116、編輯策劃研究
117、編輯與受眾關(guān)系研究
118、略論廣播新聞的優(yōu)勢和弱點(diǎn)
119、試論廣播新聞的語(yǔ)言
120、采編播合——廣播新聞改革的趨勢
121、電視新聞如何揚長(cháng)避短發(fā)揮優(yōu)勢
122、電視新聞的深度報道初探
123、試談電視節目主持人和主持人節目
124、電視新聞的聲畫(huà)合—與解說(shuō)詞寫(xiě)作
125、廣播電視輿論作用初探
126、廣播電視新聞現狀與趨勢
127、電視對社會(huì )文化與心理的影響
128、分析談話(huà)節目的語(yǔ)言特點(diǎn)
129、電視隱性采訪(fǎng)的是與非
130、電視評論節目的特點(diǎn)
132、廣播電視受眾觀(guān)念變化之我見(jiàn)
133、網(wǎng)絡(luò )傳播對傳統媒介的影響
134、電視該如何加強節目的互動(dòng)性
135、電視談話(huà)節目的人際性問(wèn)題
136、形象性在電視新聞報道中的作用
137、電視評論節目的主客觀(guān)兼容性問(wèn)題
138、廣播電視新聞導語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn)研究
139、CNN對我們的啟迪
140、群體壓力與采訪(fǎng)報道之方法
141、從眾心理與逆向思維
142、媒介公共關(guān)系研究
143、媒介受眾調查研究
144、新聞媒介形象的傳達
145、媒介形象的確立與塑造
146、廣播電視業(yè)經(jīng)濟現狀研究
147、傳媒集團化研究
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廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題和對策
廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強、綜合化程度高、技術(shù)業(yè)務(wù)發(fā)展快，構成了這一學(xué)科的重要特點(diǎn)。但是目前的廣播電視新聞教育現狀并不樂(lè )觀(guān)，新聞教育跟不上新聞媒體的改變與發(fā)展，新聞教育中存在著(zhù)理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題。因此，新聞教育必須密切關(guān)注新聞實(shí)踐的要求和變化，調整教學(xué)方式方法，加大實(shí)踐教學(xué)力度，改變傳統教育模式實(shí)踐教學(xué)的從屬地位。
歸納起來(lái)，廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：
1、廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現狀和問(wèn)題
隨著(zhù)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，媒介市場(chǎng)化改革的不斷深入，如何有效地利用實(shí)踐教學(xué)手段培養出高級應用型的新聞人才，成為亟待解決的問(wèn)題。不少開(kāi)設新聞專(zhuān)業(yè)的高校在實(shí)踐教學(xué)方面做了有益的探索，取得了一定的成績(jì)。但由于目前大多數廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)都為新辦專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗、特別是實(shí)踐教學(xué)方面普遍缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有形成一套完整、成熟的實(shí)踐教學(xué)模式，造成了培養的畢業(yè)生不能適應廣播電視新聞行業(yè)要求的局面。
1.1師資隊伍存在重理論輕實(shí)踐的傾向。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資主要來(lái)源于高校中文或其他文科專(zhuān)業(yè)，大多數教師沒(méi)有傳媒專(zhuān)業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷，新聞傳媒實(shí)踐經(jīng)驗匱乏，使得理論教學(xué)中理論的針對性、前沿性、實(shí)踐導向性都相對不足，最終導致學(xué)生的理論知識體系不健全，培養的學(xué)生不具備理想的專(zhuān)業(yè)知識與技能結構。而且目前學(xué)校對教師隊伍的學(xué)歷結構、知識結構和職稱(chēng)結構強調較多，而對其實(shí)驗能力要求不高，造成了大多數教師理論知識豐富而實(shí)踐經(jīng)驗嚴重缺乏，那么當然在實(shí)踐教學(xué)方面就難以有所作為和突破，不少學(xué)校理論教學(xué)的教師只做課堂講解，不進(jìn)行實(shí)踐指導，存在重理論輕實(shí)踐的傾向，從而造成學(xué)生理論與實(shí)踐嚴重脫節。
1.2實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有得到應有的重視。許多高校廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)多以零散、無(wú)序狀態(tài)呈現，學(xué)校大多沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)完整地納入人才培養方案中，其實(shí)踐內容在教學(xué)計劃中往往是以某門(mén)實(shí)踐課程或者課程的實(shí)踐部分等形式體現。不少學(xué)校認為學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論的水平，而實(shí)踐能力則無(wú)足輕重，認為實(shí)踐教學(xué)僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學(xué)，甚至認為實(shí)踐教學(xué)課可有可無(wú)，很多教學(xué)實(shí)踐課都以教師的講解代替學(xué)生必要的實(shí)踐，或者在實(shí)驗、實(shí)習時(shí)走過(guò)場(chǎng)，不愿動(dòng)腦動(dòng)手，應付過(guò)關(guān)了事。對實(shí)踐課的地位、作用和功能的認識還停留在觀(guān)望階段，而不是上升到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上去全面認識�？傊�，廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有得到應有的重視。
1.3實(shí)踐教學(xué)投入不足。廣播電視事業(yè)是一個(gè)高投入、重裝備、傳播技術(shù)更新快的高科技事業(yè)，決定了廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓需要的的硬件設備投入較大，這樣才能適應廣播電視的發(fā)展。但從目前的情況來(lái)看，許多高校因為財力所限，很難建立起設備齊全、適時(shí)先進(jìn)的實(shí)驗教學(xué)設備。從事廣播電視新聞教育的高校普遍存在著(zhù)設備老化、實(shí)驗手段落后的問(wèn)題。硬件設備投入的.不足制約了廣電新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，設備的老化帶來(lái)了傳播觀(guān)念上的滯后性和盲目性，以致學(xué)生分配到單位后，需要花費相當長(cháng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習和適應廣播電視新的傳播技術(shù)。另外，學(xué)生到實(shí)地采訪(fǎng)，辦報紙、搞新聞攝影、電視節目制作，到媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)習等都需要實(shí)踐經(jīng)費，如果不能保證，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐難免大打折扣甚至無(wú)法開(kāi)展。
1.4實(shí)踐教學(xué)管理沒(méi)有落到實(shí)處。主要體現在以下幾方面：一是課程安排不合理。不少學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課內容與假期實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習的內容多次交叉重復，實(shí)踐教學(xué)很難使學(xué)生得到全面系統的提高。二是教學(xué)內容存在問(wèn)題。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新興學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)很難找到內容新穎、實(shí)用性強的實(shí)踐指導書(shū)和教學(xué)大綱，使得指導老師和學(xué)生都面臨難以系統掌握實(shí)踐教學(xué)知識的困境。三是即使開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但很少有人能夠系統去進(jìn)行評價(jià)和總結，再運用到理論課的學(xué)習中去，實(shí)踐的收獲不大。甚至由于組織缺乏規范，管理比較松散，實(shí)踐活動(dòng)表現出極強的隨意性，往往流于形式，浮于表面。因此，如何通過(guò)加強教學(xué)管理，把實(shí)踐課納入整體教學(xué)規劃，對理論課學(xué)習真正起到輔助作用和補充作用，從而不斷提高學(xué)生實(shí)際操作素養，是實(shí)踐教學(xué)課程必須解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
2、廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議和對策
為把廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)辦出成效、辦出特色，必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的整體規劃，在教學(xué)理念上應確立面向媒體需求、培養應用型人才、強化實(shí)訓動(dòng)手的指導思想，在實(shí)踐教學(xué)中確立以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力培養為核心、堅持以學(xué)生為主、教師引導的實(shí)踐教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，創(chuàng )新教學(xué)方法，規范實(shí)踐教學(xué)工作程序，建立校內外實(shí)習基地，努力使實(shí)踐教學(xué)達到規范化、系統化和多樣化。
2.1提高對廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性的認識。廣播電視新聞學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性極強的學(xué)科。尤其是在新聞傳播新技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，新聞的技術(shù)性、工具性和實(shí)踐性更加凸現。因而，這一教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節顯得尤為重要。必須制定較為完善的實(shí)踐教學(xué)計劃和規章制度，強化高校和教師對廣播電視新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)的認識。只有提高對廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節重要性的認識，才能根本上解決問(wèn)題。
2.2更新教育理念，探索適合廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，既要做到理論與實(shí)踐相結合，把專(zhuān)業(yè)知識的灌輸和專(zhuān)業(yè)能力的培養結合起來(lái)，又要探索廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式，在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)不放松對學(xué)生的理論素養提升。通過(guò)理論知識的學(xué)習和實(shí)踐技能的鍛煉，達到人才培養的目的，這是我們構建廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的主要指導思想。結合社會(huì )對廣播電視新聞學(xué)人才需求的模式和要求，我們應從全新的角度和視野認識和梳理廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思路，并最終確立廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節應該包括課內實(shí)訓、課程實(shí)踐、綜合實(shí)踐、寒暑假社會(huì )實(shí)踐、課程論文、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文、創(chuàng )新性實(shí)踐等，這些環(huán)節對學(xué)生理論知識的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能的培養都是必不可少的重要方面。
2.3創(chuàng )新教學(xué)方法，確保廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性。一是專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓。從"拍好身邊的新聞"出發(fā)，如學(xué)校各種重要會(huì )議專(zhuān)題片、學(xué)院各種慶典專(zhuān)題片、科教研成果專(zhuān)題片、學(xué)生社團活動(dòng)和競賽活動(dòng)系列專(zhuān)題報道等等，這些專(zhuān)題片的制作過(guò)程中，學(xué)生從策劃、采訪(fǎng)、腳本編寫(xiě)、拍攝、編輯、制作、合成、播出各個(gè)環(huán)節都按照電視節目制作的流程進(jìn)行，學(xué)生在整個(gè)策劃和制作過(guò)程中可以得到全面訓練與提高。學(xué)生的電視節目作品可以在課堂播放，專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生們可以在講評課上暢所欲言，從采訪(fǎng)、攝像、編輯、節目編排等不同角度提出自己的看法，共同研修共同進(jìn)步。二是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)。所謂開(kāi)放性實(shí)驗，就是將實(shí)驗室全天開(kāi)放，除正常的教學(xué)外，在教師的指導下，學(xué)生根據自己的情況選擇時(shí)間自己去進(jìn)行設計實(shí)驗，為學(xué)生提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng )造性的學(xué)習環(huán)境。實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗一方面可以解決實(shí)驗教學(xué)時(shí)數不夠的問(wèn)題，另一方面還可以拓展實(shí)驗項目，由驗證性實(shí)驗向綜合性實(shí)驗、設計性實(shí)驗和探索研究性實(shí)驗發(fā)展，以培養、提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2.4抓好實(shí)習基地建設，為廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)搭建堅實(shí)的實(shí)踐平臺。專(zhuān)業(yè)實(shí)習是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是實(shí)現人才培養目標的有效途徑和重要保證，對培養專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。為此，必須加強專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓基地的建設，在實(shí)踐中探索建立一種鞏固規范、持久雙贏(yíng)的大學(xué)生到新聞媒體實(shí)習的制度。一是建立校內實(shí)踐基地。要充分利用校內資源，如學(xué)校新聞網(wǎng)站、校園廣播電臺、電視臺、校報等，鼓勵學(xué)生積極參與校內新聞媒體的各項活動(dòng)。二是建立校外實(shí)踐基地。學(xué)校要廣泛挖掘社會(huì )資源，和報社、廣播臺、電視臺等媒體建立廣泛而深入的聯(lián)系，建立廣泛的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生的實(shí)訓實(shí)踐活動(dòng)提供穩定的平臺，有效解決學(xué)校資金短缺、實(shí)驗設備不足等問(wèn)題。對于具有發(fā)展潛力和有潛在的畢業(yè)生需求的文化傳媒公司、中小企業(yè)的策劃部門(mén)、地方性企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)，也可以設定為實(shí)習實(shí)踐基地�？傊�，要突破傳統新聞行業(yè)限制，突破地域限制，想方設法建設多層次、多類(lèi)型、多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地，為學(xué)生開(kāi)展廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng )建良好的環(huán)境和平臺。
2.5建立科學(xué)的評估機制，提高廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。評估是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、保證實(shí)踐教學(xué)規范化和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。必須建立對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式的評估標準體系和評估機制，根據評估結果有針對性的建設存在不足的指標，完善實(shí)踐教學(xué)模式。一方面要加強對實(shí)踐教學(xué)的考核，包括對制定的廣播電視新學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱的考核、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程效果的考核以及學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中獲得的成效的考核等。另一方面要調整實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，為學(xué)生發(fā)展提供多樣評價(jià)方式。對部分課程可取消考試而以實(shí)踐活動(dòng)的成效來(lái)評價(jià)，給學(xué)生一定的選擇空間。如“電視專(zhuān)題與電視欄目”課對學(xué)生的評價(jià)，可從學(xué)生策劃、制作、編排電視專(zhuān)題與欄目節目的作品數量、質(zhì)量以及平時(shí)上課的學(xué)習態(tài)度綜合評價(jià)，這樣有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
2.6加強教師隊伍綜合素質(zhì)，為廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供師資保障。新聞是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，教師如果沒(méi)有參加過(guò)新聞實(shí)踐，沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗積累，是很難講好這門(mén)課的。因此，高校必須抓緊對教師進(jìn)行新聞知識、新聞技能的培訓，培養一支過(guò)硬的師資隊伍�？梢圆扇≌堖M(jìn)來(lái)與走出去相結合的原則，首先面向新聞單位，引進(jìn)新聞資深人才。這些人員有著(zhù)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和極強的動(dòng)手能力，由他們來(lái)上一些實(shí)踐性強的課程，有益處又很必要。其次安排從實(shí)踐單位來(lái)的教師到國內外知名大學(xué)進(jìn)修深造，組織沒(méi)有新聞業(yè)務(wù)經(jīng)驗的教師到媒體等相關(guān)單位掛職鍛煉，提高綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。再次聘請新聞媒體的資深專(zhuān)業(yè)人士作為客座教授和實(shí)訓類(lèi)課程教師，將其豐富的新聞經(jīng)驗、靈敏的新聞嗅覺(jué)、高超的采訪(fǎng)技巧、獨特的新聞視角、翔實(shí)的新聞資料帶入課堂，借用社會(huì )優(yōu)秀人才資源提高人才培養質(zhì)量。
2.7抓好硬件設施建設，為廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供物質(zhì)保障。媒介技術(shù)是新聞事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，尤其是是對廣播電視而言，媒介技術(shù)的發(fā)展直接影響到廣播電視事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養出一線(xiàn)的記者、編輯，必須加大實(shí)驗室建設力度，配備先進(jìn)儀器設備，建設一流的廣播電視新聞學(xué)實(shí)驗平臺。廣播電視新聞學(xué)應該建設和裝備的實(shí)驗室主要有：非線(xiàn)編輯實(shí)驗室、影視制作編輯實(shí)驗室、電視演播實(shí)驗室、電視廣告攝影攝像實(shí)驗室、廣告效果測試實(shí)驗室、電腦圖文設計實(shí)驗室、電視節目觀(guān)摩實(shí)驗室等，為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供堅強的物質(zhì)保障。
新聞學(xué)影視傳播畢業(yè)論文答辯陳述
尊敬的評委老師：
你們好！
我是新聞學(xué)（影視傳播）專(zhuān)業(yè)的XX，我的論文題目是《XXXXXX》。本篇論文是在惠XX老師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間對我這篇論文進(jìn)行審閱，以下是我對這篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構的陳述。
一、選題緣由、目的
之所以選擇這個(gè)題目，是因為以前就很關(guān)注調查性報道，經(jīng)�？次淖謭蟮篮碗娨暪澞肯嚓P(guān)報道，尤其是新京報的核心報道。出于對調查性報道的探究心理，我饒有興致的研究了新京報核心報道的特點(diǎn)、價(jià)值取向等，進(jìn)而了解其選題和采寫(xiě)的特點(diǎn)與技巧，明確其核心要素、以及所面臨的問(wèn)題。選擇新京報作為研究個(gè)體，不僅僅因為它是都市報的領(lǐng)頭軍，同時(shí)它也見(jiàn)證了報紙調查性報道這幾年的發(fā)展，再延伸到整個(gè)中國的調查性報道。我認為，這是一個(gè)從實(shí)例中分析，方向上把握的課題。
希望最后的研究成果在一定程度上可以對新京報調查性報道特點(diǎn)的研究有所貢獻。研究成果也可以認為是報紙調查性報道特點(diǎn)研究的一個(gè)重要延伸和發(fā)展。
二、資料收集準備工作
自2017年1月選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了大量的資料收集，由于目前只有一本可以直接借鑒的參考書(shū)，因此搜集論文寫(xiě)作時(shí)所需要的資料相對比較困難。通過(guò)閱讀搜集到的文章，以及一些研究調查性報道的資料，閱讀調查性報道的相關(guān)文章。在惠東坡老師的指導下，擬定提綱，調研，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2021年5月正式定稿。
三、論文的結構
全文總共分為五個(gè)部分，約15000字：
此篇論文將對新京報調查性報道的特點(diǎn)進(jìn)行總體論述、并選擇新京報的調查性報道實(shí)例進(jìn)行分析，通過(guò)對新京報調查性報道特點(diǎn)的分析，了解其選題和采寫(xiě)的特點(diǎn)，明確新京報調查性報道的核心要素、以及所面臨的問(wèn)題。從而多方面地了解新京報調查性報道的特點(diǎn)的形成、以及發(fā)展歷程和未來(lái)的發(fā)展方向。
第一部分是對整個(gè)中國調查性報道進(jìn)行概括。透視中西方的調查性報道然后進(jìn)行對比論述。新京報作為新銳媒體，其核心報道不僅具有中國調查性的特點(diǎn)，還借鑒了西方的先進(jìn)報道手段，并且開(kāi)拓了調查性報道的新模式。在借鑒西方調查性報道采寫(xiě)技巧的同時(shí)，《新京報》也有自己的創(chuàng )新突破。北京這個(gè)特殊的地域既給他們帶來(lái)機遇，同時(shí)也讓他們面臨挑戰。因為技術(shù)資源的發(fā)達和人才儲備的充沛讓他們和其他城市的同類(lèi)報媒相比具有明顯的優(yōu)勢。
第二部分對新京報調查性報道的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。著(zhù)重分析了采訪(fǎng)的全程歸納和編寫(xiě)的嚴謹求真，還有報道策略的創(chuàng )新突破在于編輯部的執著(zhù)。同時(shí)也分析了新京報的調查性報道開(kāi)始貼近北京和它的輿論導向。從點(diǎn)到面，由淺入深，對新京報調查性報道進(jìn)行了總體的認識。
第三部分著(zhù)重論述了《新京報》調查性報道的價(jià)值取向。從兩個(gè)方面對其進(jìn)行了分析，分別為：報道平衡與零度情感，以及做有責任心的媒體。應該說(shuō)這兩個(gè)方面的優(yōu)勢有些不是新京報核心報道所特有的，其他的調查性報道欄目同樣具有，只是他們并沒(méi)有很好的發(fā)揮這些優(yōu)勢，通過(guò)這些優(yōu)勢創(chuàng )造價(jià)值。
第四部分主要論述的是新京報調查性報道核的文風(fēng)。也是分了兩個(gè)方面：一是文章的風(fēng)格，二是標題導語(yǔ)的特色。新京報的文風(fēng)很平實(shí)，同時(shí)也尋求文字之美，卻沒(méi)有煽情和渲染的成分。多短段、短句，善于捕捉細節、描摹場(chǎng)景，以此增強報道的感染力，并使文章“變軟”、，增強可讀性。新京報的標語(yǔ)很具特色，這也是核心報道的一大亮點(diǎn)。
當然，選擇新京報進(jìn)行論述，并不是說(shuō)它沒(méi)有問(wèn)題。因此在第五部分，就結合新京報調查性報道所表現出來(lái)的一些問(wèn)題，對中國調查性報道面臨的問(wèn)題進(jìn)行了論述。發(fā)現主要制約調查性報道發(fā)展的問(wèn)題，除了之前的人文關(guān)懷（現在已經(jīng)在很大程度上得到改善），主要是記者的整體素質(zhì)有待提高方面和資金方面的瓶頸。由于我國的調查記者群體出現較晚，調查記者的隊伍還不夠成熟，由此造成我國無(wú)法涌現大批優(yōu)秀的調查性新聞作品。因為中國的調查性報道不像西方，在資金、經(jīng)驗上有和境外傳媒有一定的差距。因此想要獲得更多資金的支持，既需要政策的傾斜，還需要記者整體素質(zhì)的提高。
總體來(lái)說(shuō)中國調查性報道的發(fā)展是突飛猛進(jìn)的，也是很有發(fā)展前景。相信隨著(zhù)中國調查性報道在大眾傳媒中將占據越來(lái)越重要的地位以及中國調查性報道個(gè)性的回歸，中國的調查記者將會(huì )更加成熟，調查性報道在中國將會(huì )有更廣闊的發(fā)展空間。
以上是我對自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請各位老師提問(wèn)，謝謝。
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