商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程
摘 要：高職商務(wù)英語(yǔ)本身就是為了讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)后，能在就業(yè)實(shí)踐中能夠靈活運用，所以高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就應該堅持兩大原則，那就是以人為本和以就業(yè)為導向原則。高職商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐與地方的經(jīng)濟有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，這正是其專(zhuān)業(yè)的特色所帶來(lái)的，因此，要按照其未來(lái)就業(yè)的崗位來(lái)安排其實(shí)踐的課程。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課程要分為兩級建立，學(xué)科和職業(yè)能力要獨立建設。課程設置途徑也要分為兩大方面，一是產(chǎn)學(xué)合作，二是工學(xué)結合，這樣才能保證職業(yè)資格證書(shū)在學(xué)習期間順利考取，并不斷的進(jìn)行改革創(chuàng )新，將實(shí)踐課程的結構優(yōu)化。另外，實(shí)踐課程必須要有科學(xué)合理的評價(jià)體系，才能夠公正明了的列舉出學(xué)生在實(shí)踐中的不足之處，因此，考核要實(shí)現多元化，加強實(shí)踐中的細節考評。
關(guān)鍵詞：高職院校；商務(wù)英語(yǔ)；實(shí)踐課程
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)并不是一門(mén)日常用語(yǔ)類(lèi)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，而是一門(mén)將語(yǔ)言與商務(wù)方面的技能相結合的專(zhuān)業(yè)，其范圍大至國際，因此，培養學(xué)生這方面的英語(yǔ)知識，必須要與實(shí)踐相結合，在商務(wù)活動(dòng)中不斷鍛煉自己，提升自己的商務(wù)英語(yǔ)應用能力。高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以學(xué)生個(gè)人為主體――以人為本，也以就業(yè)為導向，并且課程的內容多圍繞著(zhù)職業(yè)情景中可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)，經(jīng)常開(kāi)展校內的商務(wù)情景進(jìn)行模擬訓練，在實(shí)習過(guò)程中，積極努力的在校外的實(shí)訓基地，真槍實(shí)彈的進(jìn)行實(shí)戰演練，這系統、科學(xué)又規范的實(shí)踐課程才可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養。
一、高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐課程設置中的原則
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，以學(xué)生的興趣為主。高職院校內的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課程大都是以培養學(xué)生的能力為主的，提升學(xué)生的全面素養，因此，在實(shí)踐課程的設置中，必須要以人為本，不將過(guò)去傳統的灌輸式教育再帶到高校中，現如今，不僅要創(chuàng )新教育，從理念上進(jìn)行根本創(chuàng )新，也要將學(xué)生的思維拉到現代創(chuàng )新上來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)習中，打破傳統，打開(kāi)嘴巴，將以往的語(yǔ)言禁錮打破，教會(huì )學(xué)生自主去發(fā)現，去尋找，去創(chuàng )新。
首先，積極性不足一直是學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出其主體作用的主要問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)，更不可以成為教師的“座談會(huì )”，課上的時(shí)間應主要放在學(xué)生身上，引導學(xué)生走上學(xué)習的主干道上，從興趣角度出發(fā)，才能走的長(cháng)久。用生活中的大家都能經(jīng)歷到的案例激起學(xué)生的熱情，使學(xué)生從身邊的事物中感受到實(shí)踐教學(xué)訓練的樂(lè )趣所在，從心底里融入語(yǔ)言實(shí)踐課程；其次，學(xué)生在學(xué)習中的探究性思維沒(méi)有發(fā)揮，要在實(shí)踐中，結合探究性思維，才能夠在精神上得到一定的鼓舞，又可以在商務(wù)語(yǔ)言素材中突發(fā)靈感，做到事半功倍；最后，學(xué)生的想法和觀(guān)點(diǎn)教師不要完全否決，要給予學(xué)生充分的鼓勵，進(jìn)行思想上的創(chuàng )新，在學(xué)習中讓他們感受體驗到樂(lè )趣，關(guān)注思想上的交流。
�。ㄈ⿵膶�(zhuān)業(yè)特色展開(kāi)實(shí)踐，以服務(wù)地方經(jīng)濟為主。高職院校注重的就是專(zhuān)業(yè)對口，未來(lái)進(jìn)入企業(yè)單位后能夠快速融入，服務(wù)于經(jīng)濟建設，可以說(shuō)，人才就是高職院校與社會(huì )間的紐帶。并不是每一所高職院校培養出的人才都是一樣的，每一所院校的學(xué)生都帶有所屬院校的特色，每一所院校走出的學(xué)生能力都有所不同，所以，需要考慮到學(xué)校的辦學(xué)能力及特色，還要在該地的經(jīng)濟發(fā)展上做調研工作，盡量與院校間對口。例如，在當地某外資企業(yè)需要參加廣交會(huì )，以擴大商品銷(xiāo)售道路時(shí)，學(xué)校要即使收到消息，以便于專(zhuān)門(mén)開(kāi)設這方面的與交易會(huì )相關(guān)的各種培訓，在接待時(shí)需要的職位有涉外秘書(shū)，陪同翻譯等等，都需要學(xué)校給予足夠的重視，根據市場(chǎng)所需調整實(shí)踐課程的方向。在最基礎的實(shí)踐課程的訓練時(shí)，不妨運用全英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以及在操作時(shí)，任何流程都必須要整周的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)�？偠灾�，學(xué)校不可一意孤行的用自己的想法來(lái)決定實(shí)踐課程的方向，要結合市場(chǎng)的調研分析、事業(yè)有成的專(zhuān)業(yè)人士的建議以及畢業(yè)生的實(shí)習反饋報告等，將學(xué)生的各方面能力與職場(chǎng)能力相結合。同時(shí)高職院校也要與時(shí)俱進(jìn)，將時(shí)代的產(chǎn)物與教學(xué)融合，利用網(wǎng)絡(luò )和教學(xué)軟件的創(chuàng )新改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的內容，以培養復合型商務(wù)人才為目標，做到適應社會(huì )發(fā)展，畢業(yè)后能成功進(jìn)入職場(chǎng)的成功的實(shí)踐課程。
二、優(yōu)化創(chuàng )新高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程設置
�。ㄒ唬┮詫W(xué)科特點(diǎn)為主，建立課程體系。商務(wù)英語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性極強，所以要考慮這個(gè)因素來(lái)安排課程，將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢與商務(wù)結合在一起，學(xué)得該方面的能力，所以實(shí)踐課程就要將英語(yǔ)語(yǔ)言的應用能力作為基礎來(lái)進(jìn)行教學(xué)，加以商貿操作能力，實(shí)現校企合作，雙方互通人才。首先，我們要根據學(xué)科的特點(diǎn)，剖析它的科學(xué)性、發(fā)展性和創(chuàng )新性的原則，這樣才可以在時(shí)時(shí)變化的商界中，及時(shí)掌握新信息，據此轉變實(shí)踐課程的商務(wù)知識核心，也要考慮未來(lái)的貿易趨勢，將其應用到實(shí)踐課題中；其次，要建立獨立的實(shí)踐教學(xué)體系，獨立起來(lái)不與其他學(xué)科的教學(xué)體系相混合。用專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教材知識來(lái)代替理論教學(xué)知識，加上專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐教師教導；最后，專(zhuān)業(yè)學(xué)科間有其互通性，所以要加強與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。實(shí)踐的課程不可能單獨的就可以展開(kāi)，與其他的學(xué)科可以形成一個(gè)整體，是不完整的，所以實(shí)踐理念要加上其他各門(mén)課程才能達到最佳效果。
�。ǘ┮月殬I(yè)能力為主，分模塊綜合實(shí)訓。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習，就是為了能夠提高學(xué)生在這方面的真實(shí)的'能力，使學(xué)生能夠在進(jìn)入未來(lái)職業(yè)崗位中能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)，因此，要提高綜合實(shí)踐訓練課程的有效性。首先，要改變不重視基礎能力的心態(tài)，將強化基礎能力的實(shí)訓課放在實(shí)踐課程的首位，將英語(yǔ)的口語(yǔ)、口譯和正確的口音作為英語(yǔ)學(xué)習的基礎，將商務(wù)的溝通、洽談和貨檢等實(shí)踐課程與英語(yǔ)基礎學(xué)習相結合，整合為第一個(gè)實(shí)踐課程階段，也是為學(xué)生積累一定的基礎實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生在溝通方面的能力等；其次，要設置一定的見(jiàn)習機會(huì )，沒(méi)有實(shí)訓的實(shí)踐是不可能讓學(xué)生體會(huì )到商務(wù)中英語(yǔ)是如何靈活的運用的，但在課程學(xué)習的過(guò)程中是沒(méi)辦法進(jìn)行長(cháng)期的見(jiàn)習的，這時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )軟件來(lái)鍛煉學(xué)生的見(jiàn)習能力，在畢業(yè)的實(shí)習中作為實(shí)戰演練來(lái)提高學(xué)生的能力，這時(shí)鞏固學(xué)生能力的一個(gè)階段；最后，是用現實(shí)中的工作來(lái)檢驗學(xué)生學(xué)習成果的階段，是將第一和第二個(gè)階段有機的結合在一起進(jìn)入工作的階段，結合各種辦公軟件操作和證書(shū)考試等級等實(shí)訓的課程，來(lái)加強學(xué)生的第三個(gè)綜合實(shí)踐能力的階段，培養學(xué)生在商務(wù)中的貿易談判能力等，這樣才能全面的提高學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)。
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