高中主題班會(huì )反思

　　班會(huì )是學(xué)校教育的一個(gè)重要途徑，也是班主任工作中一項非常重要的內容。要開(kāi)好班會(huì )，有許多學(xué)問(wèn)，得講究藝術(shù)。尤其是在高中階段，要開(kāi)好一節主題班會(huì )，有時(shí)比上好一節精品課更具有挑戰性。筆者結合自己在教育實(shí)習過(guò)程中開(kāi)展的一次主題班會(huì )進(jìn)行反思，對于如何上好一節主題班會(huì )，有如下的體會(huì )。

　　1認識主題班會(huì )的重要性

　　在實(shí)習過(guò)程中，筆者了解到有相當一部分中學(xué)班主任都會(huì )認為班會(huì )課基本上就是落實(shí)學(xué)校有關(guān)事務(wù)，解決自己班級的問(wèn)題，而且形式單一，準備過(guò)程較為倉促。最終的結果是幾分鐘“解決問(wèn)題”或者使之成為自學(xué)課。而提到主題班會(huì )，基本就是老生常談，例行公事，淪為形式和敷衍。究其原因，筆者認為很大程度上是班主任、學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導對主題班會(huì )的重要性認識不到位。

　　主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據教育教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種活動(dòng)。它是學(xué)校開(kāi)展德育的重要平臺，是建設班級文化的有效途徑，是師生情感交流和思維碰撞的重要機會(huì )，是班主任成長(cháng)的園地，在班級管理文化中有很重要的作用。通過(guò)主題班會(huì )可以澄清是非、提高認識，來(lái)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　因此，必須清楚地認識到主題班會(huì )不是空洞的說(shuō)詞，也不是老套的說(shuō)教，更不是枯燥的傳達文件，而是新鮮活水的匯聚，是精神補給的盛宴，是創(chuàng )意精神的綻放，也會(huì )是思想素材的博覽，是班級凝神聚心的好機會(huì )。

　　2把握主題班會(huì )的原則性

　　一節班會(huì )課最多四十五分鐘，要在這有限的時(shí)間內有效地開(kāi)展一節主題班會(huì )課，就必須在設計和實(shí)施的時(shí)候注意把握一些原則。甘肅武威第八中學(xué)的趙建華老師曾提出高中主題班會(huì )應把握“實(shí)事求是”、“雪中送炭”、“趁熱打鐵”和“錦上添花”四條原則。但除此之外，筆者認為還應遵循以下幾個(gè)原則：

　�。�1）以學(xué)生為主體，班主任為主導。主題班會(huì )應該是學(xué)生的班會(huì )，學(xué)生廣泛參與并在班會(huì )上受到教育才是主題班會(huì )的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是開(kāi)好主題班會(huì )的基礎。所以要讓學(xué)生在班會(huì )過(guò)程中充分發(fā)揮其自主性，有多種機會(huì )在不同情境下去體驗、去感悟，而班主任應該成為活動(dòng)的組織者和協(xié)調者。

　�。�2）形式多樣，內容豐富。正如“教無(wú)定法”一樣，主題班會(huì )也沒(méi)有固定的模式，也不應該有固定模式。如果條件允許，開(kāi)展的地點(diǎn)可以靈活選擇，而且形式多樣、內容豐富。比如慷慨激昂的演講、輕松活潑的比賽、各抒己見(jiàn)的辯論，但更多的應該是融明理、激情于一體、借助于各種表演手段的綜合式。

　　3提高主題班會(huì )的有效性

　　要上好一節課，需要進(jìn)行教學(xué)設計，而要上好一節班會(huì )課，同樣需要設計。從某種意義上說(shuō)，有效的班會(huì )設計是主題班會(huì )得以順利進(jìn)行的基本保證。一節完整的主題班會(huì )設計應該主要包括以下幾個(gè)環(huán)節：

　�。�1）確定班會(huì )的預期目標，明確主題班會(huì )所要完成的任務(wù)，并盡可能用可觀(guān)察和可測量的行為變化來(lái)作為班會(huì )效果的指標。針對學(xué)生期中考試前學(xué)習動(dòng)力減退、學(xué)習狀態(tài)不佳的現狀，在與實(shí)習指導班主任商量之后，筆者決定開(kāi)一節關(guān)于“夢(mèng)想”的主題班會(huì )，目的是最大程度地改變學(xué)生的現狀，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。

　�。�2）了解學(xué)生的心理狀態(tài)，包括他們的年齡特征、心理需求等。筆者了解到學(xué)生大都有比較明確的理想大學(xué)，但是繁重的學(xué)業(yè)和“飄忽不定”的成績(jì)令他們“望而卻步”，與自己的理想漸行漸遠，心中也充滿(mǎn)著(zhù)不甘與煩悶。

　�。�3）思考用什么方式和方法給學(xué)生呈現班會(huì )，引起學(xué)生的心靈共鳴并激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。筆者在準備這節班會(huì )的時(shí)候，不斷向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教，并借鑒富有創(chuàng )意的形式，比如“抓鬮”游戲、隨機訪(fǎng)談、觀(guān)看視頻等。

　�。�4）選擇適切的素材和內容，讓學(xué)生接受真實(shí)的精神洗禮。筆者為這節班會(huì )準備的內容大都與學(xué)生的實(shí)際有密切關(guān)系，比如講述筆者高中時(shí)代的學(xué)習經(jīng)歷，播放一段關(guān)于“夢(mèng)想”的勵志視頻等。

　　總之要開(kāi)好一節成功的主題班會(huì )，應該從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，精心準備，形式要多樣化，內容要豐富多彩，方式方法要靈活，最大限度地發(fā)揮主題班會(huì )的作用。

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