學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )1
一、教育背景
現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著(zhù)以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì )受到限制，在很大程度上會(huì )影響他們健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，孩子們有著(zhù)對于真誠友誼的向往，有著(zhù)對良好人際的的向往，有著(zhù)對于互相理解的追求，有著(zhù)對于美好人格和道德的追求。因此，培養學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學(xué)校、教師便是責無(wú)旁貸的事情。
二、教育目的
1、使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì )“寬以待人”。
2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
3、教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習共同進(jìn)步，進(jìn)而培養健全的人格。
三、班會(huì )準備
1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事。
2、準備自排的小品。
四、班會(huì )設計
1、導入
2、討論什么是“寬容”
3、寬容度心理測試
4、聽(tīng)故事，悟寬容
5、自排小品
6、班主任總結發(fā)言
五、授課過(guò)程
甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。
乙：是的，寬容是快樂(lè )之本，多一些寬容我們的生命就會(huì )多一份空間，多一份愛(ài)心；多一些寬容，我們的生活就會(huì )多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。
合：六年級七班主題班會(huì )現在開(kāi)始！
甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。
乙：寬容是高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈。
甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對別人的釋?xiě)�，更是對自己的善待�?/p>
乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術(shù)，是通悟了社會(huì )、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。
甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、�、是友誼。朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，有了友誼就會(huì )有更多的朋友。
�、�、是發(fā)展。曹操從幾個(gè)兵士發(fā)展到剿滅北方群雄，占據中原，擁有百萬(wàn)大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開(kāi)。
�、�、是力量，是自信的標志。
乙：同學(xué)們，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來(lái)做一個(gè)心理測試：（見(jiàn)后頁(yè)）
甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，哼！我就不是一個(gè)寬容的人，那又怎么樣？
乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一些經(jīng)典的故事，他們都是咱們同學(xué)精心搜集的。
A、《仇恨袋》
古希臘神話(huà)中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時(shí)，發(fā)現路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)，反而膨脹起來(lái)，海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來(lái)，
那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過(guò)，連忙對海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開(kāi)它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著(zhù)它，侵犯它，它就會(huì )膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！
感受：我覺(jué)得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果我們忽略它，它就會(huì )自行消亡；如果我們老想著(zhù)它，心中就會(huì )充滿(mǎn)仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的`時(shí)候，后果便不堪設想了。
B、《誤會(huì )》
早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著(zhù)奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門(mén)了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時(shí)，狗立即聞聲出來(lái)迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，只有滿(mǎn)嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發(fā)吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音從床下傳出來(lái)，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒(méi)有受傷。他很奇怪又去看狗，發(fā)現狗腿上的肉沒(méi)有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著(zhù)狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。
感受：當我們只想著(zhù)別人的錯誤時(shí)，誤會(huì )就開(kāi)始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。
C、《我們需要寬廣的胸懷》
這是一個(gè)從越南歸來(lái)的美國士兵的故事。他從舊金山打電話(huà)回家，告訴他們：“爸、媽我回來(lái)了，另外我還想帶一個(gè)朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續說(shuō)到：“不過(guò)，我的朋友在越戰中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現在沒(méi)有別的去處，我想讓他和我們一起生活”�！皟鹤�，我很遺憾，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著(zhù)說(shuō)：“兒子，像他這樣的人會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無(wú)聲的掛上了電話(huà)，幾天后，父母接到舊金山警局的電話(huà)，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領(lǐng)下辨認兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。
感受：當別人有困難的時(shí)候，我們都應盡自己的全力去幫助他們。
D、《釘子的故事》
一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當他發(fā)脾氣時(shí)就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，這個(gè)男孩再也不會(huì )因失去耐性而亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說(shuō)：“你真了不起，孩子！那么從現在開(kāi)始每當你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一根釘子。時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天男孩告訴父親他把所有的釘子都拔出來(lái)了，父親握著(zhù)孩子的手來(lái)到后院，指著(zhù)那些圍籬上的洞說(shuō)：“我的孩子，你看看這些籬墻上的洞，它們將永遠無(wú)法恢復原樣，我們生氣時(shí)說(shuō)的話(huà)就像這個(gè)釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無(wú)法抹去。
感受：如果我們都能換位思考，從自己做起，先檢討自己并寬容的對待他人，肯定有意想不到的結果。
甲：大家聽(tīng)這些故事感觸一定很深吧，那么接下來(lái)看看我們身邊的故事吧。
[自排小品――同學(xué)們自己的日常行為]
甲：同學(xué)們，我想真誠的說(shuō)一句：剛才寬容度測評不太理想的同學(xué)，平時(shí)沒(méi)有意識到寬容的力量的同學(xué)，大家一定要注重言行，讓我們的同學(xué)關(guān)系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴(lài)的知心朋友！
乙：多好的提議啊，的確世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認同自己的觀(guān)點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。
六、班主任發(fā)言：
同學(xué)們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會(huì )，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。是啊，昨天，我們認識著(zhù)寬容；今天，我們感受著(zhù)寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學(xué)習。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開(kāi)始努力，記�。簩捜菔且环N修養，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過(guò)這次班會(huì )讓大家開(kāi)始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì )寬容，快樂(lè )生活。
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )2
一、開(kāi)場(chǎng)
甲：同學(xué)們，生活中難免會(huì )有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。
乙：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。
甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂(lè )之本，多一些寬容我們的生命就會(huì )多一份空間，多一份溫暖和陽(yáng)光。
合：五年級5班主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、聽(tīng)故事，看小品。
甲：有請（ ）同學(xué)為我們講故事《仇恨袋》
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受呢？
甲：（ ）同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)《釘子的故事》。
誰(shuí)能談?wù)劰适聨Ыo你的啟示。
乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來(lái)看看我們身邊的故事吧。
……
乙：看了我們身邊的小故事，大家有什么看法呢？
甲：對比起以上這些凡事沖動(dòng)，不考慮后果的人，能忍讓寬容別人的人不僅能讓自己的生活過(guò)得幸福，而且還能名留千古。
請聽(tīng)故事《宰相肚子能撐船》。
甲：這個(gè)故事對我們的啟發(fā)是什么呢？
三、初談對寬容的理解
甲：寬容拆字談（見(jiàn)）
乙：同學(xué)們你們心目中的.寬容是什么呢？
�。ㄍ瑢W(xué)們暢所欲言）寬容是……
甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，是對別人的釋?xiě)�，更是對自己的善待�?/p>
乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。
甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無(wú)能。
乙：寬容是通悟了社會(huì )人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對他人的尊重和理解。
四、結合生活實(shí)際理解
寬容試金石
甲： 同學(xué)們，我們是否能夠寬容待人呢?現在我們來(lái)進(jìn)行寬容度測評，下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?
(大屏幕出示)由8位同學(xué)上臺回答，并闡述自己的理由。
……
乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會(huì )越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會(huì )把自己逼進(jìn)死胡同。
甲：同學(xué)們，我想真誠地說(shuō)一句：剛才寬容度測評不太理想的同學(xué)，是因為平時(shí)沒(méi)有意識到學(xué)會(huì )寬容的重要性。當我們與他人有了矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì )寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)系就不再緊張，我們就會(huì )擁有更多可以信賴(lài)的朋友。
乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧!
五、學(xué)會(huì )寬容，自我反省提升（看）
甲：“我是一個(gè)寬容的人嗎？”“我身上有不寬容的影子嗎？”
假如時(shí)光能夠倒流，曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我會(huì )怎樣做？同學(xué)們，讓我們都自我反省，學(xué)會(huì )寬容吧。你現在該怎么做呢？
乙：讓我們一起來(lái)做好這份“快樂(lè )人生作業(yè)”。（齊讀）
甲：讓我們做好“寬容”與“刻薄”的選擇�。ǚ秩M輪讀）
七、視頻《寬窄巷》
乙：我家兩堵墻，前后百米長(cháng)
甲：德義中間走，禮讓站兩旁
乙：我家一條巷，相隔六尺寬
甲：包容無(wú)限大，和諧詩(shī)中藏
八、請班主任老師作總結。
九：甲、乙：五年級（ ）班《學(xué)會(huì )寬容》主題班會(huì )到此結束。
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )3
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)班會(huì )，使學(xué)生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解和寬容，培養寬容的品質(zhì)。
活動(dòng)內容：
1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。
2.說(shuō)一說(shuō)對于“寬容”的理解。
寬容是友誼之橋。
寬容有助于人際關(guān)系的和諧。
寬容不僅是檢驗一個(gè)人道德修養的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì )安定的重要問(wèn)題。
3.傾聽(tīng)有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。
4.聽(tīng)故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說(shuō)明的道理和帶來(lái)的啟發(fā)。
5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？
小強吃飯非常挑食，每當飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(cháng)大了自然就不會(huì )了。
6.思考寬容的原則：
寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場(chǎng)合的容忍，寬容不是縱容。
寬容是一種不堅強而不是軟弱。
無(wú)原則的寬容是不可取的。
7.思考：遇到以下情況你應該怎么做？
看到同學(xué)抄作業(yè)
自己心愛(ài)的水杯被同學(xué)摔碎了
不小心被同學(xué)撞傷了
被父母或是老師誤會(huì )了
8.獻計獻策學(xué)寬容
9.反省時(shí)刻：
曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺(jué)得自己當時(shí)不夠寬容……
如果時(shí)光倒流，那件事我會(huì )這樣做……
10. 朗誦《寬容》
說(shuō)明：
一個(gè)人生活在社會(huì )中，免不了會(huì )與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問(wèn)題不恰當，往往會(huì )出現一些不愉快的'沖突，有時(shí)候甚至會(huì )釀成大錯。如何引導學(xué)生正確面對沖突，學(xué)會(huì )理解和寬容就顯得尤其重要了。本節課針對寬容的重要性這一問(wèn)題，引導學(xué)生正確面對和處理學(xué)習、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會(huì )理解別人，多站在對方的角度想一想，學(xué)會(huì )寬容，以便創(chuàng )建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )4
一、班會(huì )背景
由于現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著(zhù)自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會(huì )影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，學(xué)生有著(zhù)對于真誠友誼的向往對于良好人際關(guān)系的向往，有著(zhù)對于互相理解的追求，有著(zhù)對于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責無(wú)旁貸的。
二、教育目的
通過(guò)此次班會(huì )使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì )“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的'人際交往習慣和健全的人格。
三、班會(huì )準備
1．以《寬容》為題，寫(xiě)一篇關(guān)于對寬容的內涵理解的文章。
2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。
3．準備小品
四、班會(huì )過(guò)程
主持人：待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常說(shuō)的“宰相肚里能撐船�！彼嬖V我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時(shí)也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進(jìn)朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng )建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個(gè)肚量小的人會(huì )失去很多朋友。同學(xué)們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開(kāi)一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，足以暖和一個(gè)漫長(cháng)的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽(yáng)。生活中你對他人充滿(mǎn)善良與溫情，你的心靈也會(huì )受到一次圣潔的凈化。
介紹小組，請出評委，評委介紹規則。
學(xué)生：本次班會(huì )我們將以競賽的形式進(jìn)行，到場(chǎng)的有4組（4個(gè)小組喊出他們的口號）
學(xué)生：每一組都很有感染力��！現在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規則。
�。ò嘀魅危罕敬胃傎惖拿總�(gè)環(huán)節雖然以不同的加分制加分，但共同的特點(diǎn)主要都是從同學(xué)發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言?xún)热莸木食潭�、同學(xué)的掌聲等來(lái)評價(jià)。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設置了幾個(gè)單項獎“最具愛(ài)心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油�。�
環(huán)節（1）——寬容在缺失……
學(xué)生：首先，我們一起來(lái)欣賞一段情景劇“寬容在訴說(shuō)…”
環(huán)節（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？
學(xué)生：情節雖短，意義卻是如此深遠，同學(xué)們對于寬容的現狀一定有所感觸吧？
學(xué)生：是啊，人與人之間似乎越來(lái)越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會(huì )越來(lái)越厚，越來(lái)越難以逾越。
學(xué)生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？
學(xué)生：還是寬容已無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，無(wú)法立足與瞬息萬(wàn)變的社會(huì )了？最后，瀕臨滅絕？！現在，抱著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起進(jìn)入第一個(gè)加分環(huán)節，“現今社會(huì )，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”
學(xué)生：請大家開(kāi)始發(fā)言，發(fā)言時(shí)請起立，以便評委加分。
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，評委計分）
�。ㄖ鞒秩诵〗Y，亮出第一輪積分）
環(huán)節（3）——需要“寬容，善待他人”
學(xué)生：看來(lái)在上個(gè)環(huán)節，大家對于寬容的需要與否還為達成共識。
�。ㄐ∑繁硌荩�
學(xué)生：感謝這幾位同學(xué)的精彩演出！
學(xué)生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容�！皩捜菔且环N豁達和摯愛(ài)，它是一種涵養，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！
學(xué)生：寬容必不可少，但過(guò)度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。
學(xué)生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時(shí)，善待自己，善待生活。
環(huán)節（4）——正確地寬容，正確地善待！
學(xué)生：講到這里，我們就要進(jìn)入本次班會(huì )最重要的環(huán)節了�，F在請同學(xué)門(mén)共同探討，共同體會(huì )“如何寬容，正確地善待他人？”
學(xué)生：同學(xué)們可以用名人名言，古今你我他事例，詩(shī)詞歌曲等來(lái)發(fā)言。
學(xué)生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，評委計分）
環(huán)節（5）——堅信“寬容、善待的美好”
學(xué)生：現在進(jìn)入班會(huì )最高潮環(huán)節，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷?huì )精心準備的自創(chuàng )詩(shī)歌吧�。ㄐ〗M朗誦，評委計分）
環(huán)節（6）——體會(huì )·感悟
學(xué)生：大家的熱情深深地感動(dòng)了我�，F在評委正在緊張地計分。（評委點(diǎn)評，頒獎）
主持人：結束語(yǔ)
五、班主任總結。
嚴以律己是讓自己受大多數人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實(shí)也不是說(shuō)要對別人好，是說(shuō)別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個(gè)機會(huì )挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )5
1、播放張信哲演唱的歌曲《寬容》，主持人發(fā)言，宣布主題班會(huì )開(kāi)始。
主持甲：一曲張信哲演唱的歌曲《寬容》，讓多少癡情的少男少女愴然淚下。
主持乙：是的，寬容是心之福，寬容是心之喜，寬容是心之吉，寬容是心之美。
主持合：癡情的男女因為寬容才使得愛(ài)情纏綿永久。同樣一位母親的寬容則使得鹵莽的少年不再心冷似鐵、冥頑不化。
主持甲：下面請聽(tīng)張晴怡同學(xué)給我們帶來(lái)的故事《寬容是一種拯救》。
2. 張晴怡講故事《寬容是一種拯救》，讓學(xué)生體驗寬容的力量。
主持甲：用傷害對付傷害，傷害就成了一個(gè)死結。只有水才能拯救火，只有善才能拯救惡，只有愛(ài)才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。寬容是一雙靈巧的手，它能夠解開(kāi)傷害這個(gè)死結。親愛(ài)的同學(xué)，學(xué)會(huì )寬容吧。心寬才能地廣，才會(huì )有好山好水與你一路相隨。下面將進(jìn)入本次班會(huì )的第三個(gè)環(huán)節。你說(shuō)我說(shuō)話(huà)寬容。請同學(xué)們結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷自由發(fā)言，暢談對“學(xué)會(huì )寬容，善待他人”的看法或感悟。
同學(xué)們踴躍發(fā)言（略）
主持乙： 同學(xué)們的精彩發(fā)言讓我們不禁想起上兩周?chē)煜碌闹v話(huà)。德育處洪主任提醒我們要講文明，讓我們的校園更美麗。這兩周我們真的發(fā)現地上的垃圾少了，粗魯的話(huà)語(yǔ)也少了，互相幫助的事越來(lái)越多了，校園更美麗更和諧了。因此我想說(shuō)，班級需要寬容，學(xué)校需要寬容，構建和諧社會(huì )同樣需要寬容。下面請聽(tīng)一位年輕學(xué)子對寬容的呼喚——周?chē)鴳c同學(xué)的配樂(lè )詩(shī)朗誦《寬容致遠》
4．詩(shī)歌朗誦《寬容致遠》，呼喚“學(xué)會(huì )寬容，善待他人”。
主持甲：一首意境雋永的配樂(lè )詩(shī)朗誦讓我們再次傾聽(tīng)到人們對寬容的深情呼喚。是的，寬容是真情的率性，寬容也是執愛(ài)的體現。寬容不僅是中華民族的傳統美德，寬容也是人類(lèi)共同的情懷。下面我們進(jìn)行第5個(gè)環(huán)節考考你。規則是看完題目后我說(shuō)開(kāi)始即可舉手回答，誰(shuí)先舉手并回答正確者贏(yíng)。題目請看屏幕：
1）請你說(shuō)出國際寬容日的時(shí)間、來(lái)歷；
國際寬容日/國際容忍日
1945年誕生的《聯(lián)合國章》序言中說(shuō)：“力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處�！�1993年，聯(lián)合國大會(huì )宣布1995年為聯(lián)合國容忍年，該容忍年是在教科文組織大會(huì )的倡議下宣布的。1995年，聯(lián)合國成立50周年時(shí)，聯(lián)合國教科文組織總干事費德里科?馬約爾以“寬容———全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操、政治義務(wù)，是維護人權和民主的'責任所在。
1995年11月16日，聯(lián)合國教科文組織第28屆大會(huì )通過(guò)《容忍原則宣言》和《容忍年后續行動(dòng)計劃》，宣布每年11月16日為“國際寬容日”。1996年，聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)決議，呼吁各國在每年的11月16日舉辦一系列活動(dòng)，通過(guò)教育、宣傳等途徑，倡導寬容理念。以普遍提高廣大民眾對容忍重要性的認識，促進(jìn)各種不同文化、文明和世界各地人民之間的相互容忍、尊重與合作。
2）下面有關(guān)寬容的名言，其作者是誰(shuí)？
a．“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！弊髡呤莀_______;（雨果）
b．“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒�！弊髡呤莀_______（馬克吐溫）
c．萬(wàn)里家書(shū)只為墻，讓它三尺又何妨 ，長(cháng)城萬(wàn)里今尤在，不見(jiàn)當年秦始皇。作者是________ (何紹基)
d．海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛。作者是________ (林則徐 )
e. 度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。作者是________ (魯迅)
主持甲：因時(shí)間關(guān)系，考考你就暫時(shí)告一段落。剛才獲勝的同學(xué)——獎品是口頭記三等功一次，并有機會(huì )被吳老師邀請觀(guān)看明年北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式——通過(guò)有線(xiàn)電視。
主持乙：說(shuō)寬容，不免讓人想起那大肚彌勒佛，他永遠——笑瞇瞇，樂(lè )呵呵，堪稱(chēng)憨厚，樂(lè )觀(guān)，寬容的象征，其旁的對聯(lián)更令人回味無(wú)窮。 如南京多寶寺佛旁對聯(lián)是：“ 大肚能容，寬天容地，于己何所不容；開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑�！奔磩駥藨坝谌擞诩簾o(wú)所不容 ”。北京潭柘寺佛旁對聯(lián)是：“ 大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世上可笑之人�！奔匆笕藢捄甏罅�，大事清楚，小事胡涂。四川樂(lè )山凌云寺佛旁對聯(lián)是：“笑古笑今，笑東笑西 ，笑南笑北，笑來(lái)笑去，笑自己原無(wú)知無(wú)識；觀(guān)事觀(guān)物，觀(guān)天觀(guān)地，觀(guān)日觀(guān)月，觀(guān)來(lái)觀(guān)去，觀(guān)他人總有高有低。 ”即告誡人要責己嚴，待人寬。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)來(lái)容易，做起挺難”。在我們生活中也能看到有些同學(xué)為了針尖大的小事，如掃地時(shí)，一張紙是該你撿還是該我撿，同學(xué)在教室里，你的桌子是否侵占了我的位置等爭執不已。我們生活在學(xué)校班級這個(gè)大家庭里，同學(xué)之間難免會(huì )磕磕碰碰，偶爾也會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )等。問(wèn)題是發(fā)生了矛盾爭執，我們該如何處置。下面請觀(guān)賞小品表演《寢室風(fēng)波》，或許會(huì )對我們帶來(lái)一定啟迪.
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )6
班會(huì )目標:
1、幫助學(xué)生意識到不會(huì )寬容別人,有可能對自己及他人造成傷害,甚至有可能還會(huì )造成更嚴重的不良后果。
2、讓學(xué)生意識到寬容的重要性,掌握一些寬容的方法。
3、培養學(xué)生一種豁達的胸懷。
班會(huì )流程:
主持人甲:尊敬的老師
主持人乙:親愛(ài)的同學(xué)們
合:大家下午好!
主持人甲:今天,讓我們走進(jìn)生活,共同關(guān)注我們身邊的小事。
主持人乙:寬容,是我們人與人之間相處的重要橋梁。相信大家通過(guò)今天的班會(huì ),一定能夠學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )理解別人。
主持人甲:讓我們先來(lái)做一個(gè)小游戲—神秘魔盒。每人準備一張白紙。
主持人乙:請每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出平時(shí)最不愿意做的事,最不喜歡的人,受過(guò)的委屈,經(jīng)歷的挫折或失敗等。不記名,寫(xiě)好后最后一位同學(xué)往前傳,放進(jìn)這個(gè)小盒子里。
1.神秘魔盒。
每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙,紙上讓學(xué)生寫(xiě)出平時(shí)最不愿意做的事,最不喜歡的人,受過(guò)的委屈,經(jīng)歷的挫折或失敗等。不記名,將紙條搜集上來(lái),放在一個(gè)小盒子里。封好口。
主持人甲:我們是幸福的,生活給予了我們很多;也許曾經(jīng),我們有這些或那些的不如意、煩惱甚至怨恨,今天,我們都把它們裝在這個(gè)盒子里。而那些不如意只會(huì )阻撓我們成長(cháng),現在,讓我們來(lái)將它毀掉。
(主持人毀壞盒子)
主持人乙:現在,已經(jīng)沒(méi)有什么能夠帶給我們煩惱了�，F在,讓我們背起行囊,輕松上路。
2、校園劇場(chǎng)
主持人乙:生活每時(shí)每刻都在上演喜怒哀樂(lè )。今天,學(xué)生乙可是夠倒霉的,讓我們一起來(lái)欣賞校園劇場(chǎng)。(主持人退場(chǎng))首先上演第一集,(準備道具上場(chǎng):預備-開(kāi)始!)
第一集:課間同學(xué)甲正在睡覺(jué),這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來(lái),回到座位,將書(shū)本狠狠地一摔,借以出氣,卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭執,甲指責乙影響別人休息,乙本已憤怒,更加火上澆油,心情更加糟糕。兩人互不相讓……
主持人甲:下面請看第二集
第二集:乙放學(xué)后,便坐在電視機旁看自己喜歡的節目,一會(huì )兒,媽媽下班回來(lái)了,非常勞累,而乙嚷著(zhù)要吃水果,要媽媽洗水果,媽媽端來(lái)果盤(pán),乙又纏著(zhù)要買(mǎi)新衣服,媽媽不耐煩地說(shuō)了她幾句……
主持人甲:同學(xué)們,看完了幾個(gè)小品后,是否覺(jué)得這些事情也經(jīng)常發(fā)生在你的身邊呢?
問(wèn)題1、小品“1”中兩方是否都有錯誤?如果一方退步是否會(huì )有所緩和呢?
問(wèn)題2、小品“2”中,假如你是母親,面對這樣的一個(gè)孩子,你的感受如何?
請同學(xué)們繼續把小品朝著(zhù)好的方向進(jìn)行改編,看看效果如何?
主持人甲:雨果說(shuō)過(guò):“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”。如果剛才的主人公能夠學(xué)會(huì )彼此寬容,也許結果就是另外一種了。讓我們一起走進(jìn)今天的班會(huì )主題:“學(xué)會(huì )寬容”。
主持人乙:你是一個(gè)會(huì )寬容的人嗎?下面有一份自測題,回去自我檢測一下自己的氣量有多大:是“大肚能容”還是“小雞肚腸”。當然,結果不重要,重要的是記住每一個(gè)測驗中的每一個(gè)問(wèn)題,它們就是現實(shí)生活中具體的寬容,如果測驗中的每一點(diǎn)你都能做到,相信你的生活會(huì )無(wú)比快樂(lè )。
3、你是一個(gè)寬容的人嗎?
下面有一份自測題,回去自我檢測一下自己的氣量有多大:是“大肚能容”還是“小雞肚腸”。當然,結果不重要,重要的是記住每一個(gè)測驗中的每一個(gè)問(wèn)題,它們就是現實(shí)生活中具體的寬容,如果測驗中的每一點(diǎn)你都能做到,相信你的生活會(huì )無(wú)比快樂(lè )。
主持人乙:看看你的氣量有多大。氣量,又稱(chēng)度量,是指一個(gè)人對人對事寬容忍讓的限度。俗話(huà)說(shuō),宰相肚里能撐船。氣量大的人歷來(lái)受人歡迎。你是一個(gè)氣量大的人嗎?不妨回答下列30個(gè)問(wèn)題。是劃“√”,否劃“×”,介于中間劃“O”。試題部分:
(l)你是否不計較別人對你講話(huà)的態(tài)度?
(2)你是否對別人的批評尤其是大庭廣眾的批評耿耿于懷?(3)你是否樂(lè )于看到同你關(guān)系不好的人取得成績(jì)?
(4)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見(jiàn)不一致的人?
(5)你是否歡迎原先不如你的人如今超過(guò)了你?
(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔?
(7)你聽(tīng)到有人講你的`壞話(huà),是否能做到一笑了之?
(8)你和別人爭吵以后,是否常常越想越氣?
(9)你是否容易原諒別人不自覺(jué)的過(guò)失?
(10)別人講話(huà)刺傷了你,你是否一定要回敬對方幾句?
(11)你經(jīng)常在老師面前講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?
(12)你與同學(xué)相處是否信奉“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”?
(13)你尊重能力不如你的人嗎?
(14)朋友們是否指責你為人過(guò)于敏感?
(15)你是否認為沒(méi)有必要對傷害你的人進(jìn)行報復?
(16)你想起很久以前感情上受到過(guò)的創(chuàng )傷,仍會(huì )忿忿不平嗎?
(17)你愿意同以前和你對立的人一起共事嗎?
(18)你認為老實(shí)人在生話(huà)中經(jīng)常吃虧嗎?
(19)別人對你的親疏,你是否看得很輕?
(20)你是否認為地位比你低的人對你進(jìn)行批評是一種冒犯?
(21)你是否常常認為他人對你的批評是出于成見(jiàn)?
(22)你是否經(jīng)常感到你在學(xué)習上的努力沒(méi)有得到賞識?
(23)你主張鄰里相處中寧肯自己吃虧,也要搞好關(guān)系嗎?
(24)你和同學(xué)經(jīng)常為一點(diǎn)小事?tīng)幊巢恍?是不是?
(25)你是否認為互讓互諒是朋友相處的重要準則?
(26)外出吃飯,你的朋友常常愛(ài)占便宜不掏錢(qián),對此你是不是很反感?
(27)你是不是很少計較朋友的脾氣?
(28)你得知朋友有些事沒(méi)同你商量就自作主張,是否大動(dòng)肝火?
(29)你認為任勞任怨是為人的美德嗎?
(30)你是否希望用不著(zhù)的親戚越少越好?
主持人甲:評分原則:
上述30道題,你可以按自己行為表現符合的程度:“是、是與不是之間、不是”,進(jìn)行打分。
凡是單數題,“是”為2分,“是與不是之間”為1分,“不是”為0分;
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )7
班會(huì )主題：“微笑待人，學(xué)會(huì )寬容”
主持人：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
組織人員：
活動(dòng)目的：讓同學(xué)們學(xué)會(huì )與人友好相處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布“微笑待人，學(xué)會(huì )寬容”主題班會(huì )正式開(kāi)始。
“學(xué)會(huì )寬容”主題班會(huì )本站提供中小學(xué)主題班會(huì )-主題班會(huì )設計-主題班會(huì )教案-主題班會(huì )實(shí)錄“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，下午好！”
“比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸襟�！� “今天，我們在本班召開(kāi)微笑待人，學(xué)會(huì )寬容的主題班會(huì )�！� “走進(jìn)心靈，傾聽(tīng)心靈的跳動(dòng)；走進(jìn)情感，感受情感的炙熱；走進(jìn)尊嚴，體驗尊嚴的高尚；走進(jìn)寬容，體會(huì )寬容的博大”
“同學(xué)們，你們是否知道什么是微笑待人？你們是否知道怎樣學(xué)會(huì )寬容？說(shuō)一說(shuō)，想一想，一起發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)吧！下面就請同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”
二、由主持人宣布主持此班會(huì )，請各位同學(xué)上臺發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
內容略。
三、進(jìn)入第一板塊——解釋“寬容”
同學(xué)們解釋什么是寬容，與同學(xué)們友好相處的金鑰匙是什么？
四、進(jìn)入第二板塊——提問(wèn)回答
問(wèn)題：1、生活中，你是一個(gè)寬容的人嗎？
2、你是一個(gè)喜歡微笑的人嗎？
3、在與朋友吵架后，你會(huì )怎么做？
4、你認為朋友之間，同學(xué)之間應如何相處？
5、你有過(guò)與同學(xué)吵架的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)。
6、你知道一些關(guān)于寬容待人的名言嗎？
7、你有與同學(xué)友好相處的好方法嗎？
回答略。
五、進(jìn)入第三板塊——演繹“寬容”
情景�。�1、由同學(xué)演的情景——不小心弄壞東西。
2、由同學(xué)演的情景——不小心被絆倒。
六、進(jìn)入第四板塊——“猜人游戲”
游戲規則：一同學(xué)經(jīng)另一同學(xué)的描述猜出是誰(shuí)，目的是測測同學(xué)的人際關(guān)系。（有林新鴻，胡鴻根，林彥，魏原霖等同學(xué)參與。）
七、主持人總結此次主題班會(huì )活動(dòng)。
“你擁有一顆寬容的心嗎？如果有，請為自己喝彩。如果沒(méi)有，請你在以后的生活中，學(xué)會(huì )寬容，以微笑待人。在我看來(lái)，寬容不單單只是一種美德，還是一種對自己的心靈安慰。因為，在你寬容了別人的同時(shí)，自己的心里，其實(shí)也得到也解放，你不必再為吵架或不和而煩惱，因為你是一個(gè)寬容的人。而事實(shí)上也證明，一個(gè)寬容的人，他在生活中是愛(ài)大家尊敬的。再說(shuō)微笑，相信大家都喜歡與愛(ài)笑的人在一起吧！讓我們學(xué)會(huì )寬容吧！
八、班主任總結此次主題班會(huì )活動(dòng)。
一、教育背景
現在的'孩子多是留守兒童或獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著(zhù)以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì )受到限制，在很大程度上會(huì )影響他們健全人格的形成和發(fā)展。 其實(shí)，孩子們有著(zhù)對于真誠友誼的向往，有著(zhù)對良好人際的的向往，有著(zhù)對于互相理解的追求，有著(zhù)對于美好人格和道德的追求。因此，培養學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學(xué)校、教師便是責無(wú)旁貸的事情。
二、教育目的
1 使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì )“寬以待人”。
2 鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。 3 教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習共同進(jìn)步，進(jìn)而培養健全的人格。
三、班會(huì )準備
1 搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事 2PPT 四、班會(huì )設計
1、導入
2、討論什么是“寬容” 3、寬容度心理測試 4、看故事，悟寬容 A、看心胸寬廣的人和事。 B、看心胸狹小的人和事。 每個(gè)故事看完學(xué)生談感受。
5、看情境思考：這些現象叫寬容嗎？ 6、反省自己。 7、班主任總結發(fā)言
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )8
活動(dòng)設想
1、這節“心理健康活動(dòng)課”設計以人本主義教育心理觀(guān)作為理論指導。
我這節課重視學(xué)生的精神需要和個(gè)人體驗，強調每一個(gè)“主體”都參與其中，通過(guò)故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng )設、榜樣引導使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從活動(dòng)課形成的心理場(chǎng)合獲得心理支持和經(jīng)驗，優(yōu)化心理品質(zhì)，增進(jìn)心理健康。
2.本活動(dòng)課依據小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)而設計。
隨著(zhù)獨生子女數量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓;多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問(wèn)題完全以自己為中心，其他人只能順著(zhù)他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿(mǎn)面，重則動(dòng)口動(dòng)手。孩子們中間已經(jīng)很少看見(jiàn)禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的學(xué)生交往上的困惑、苦惱影響著(zhù)學(xué)生身心的健康發(fā)展，也影響著(zhù)他們今后的發(fā)展。小學(xué)五、六年級學(xué)生的抽象思維開(kāi)始迅速發(fā)展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀(guān)事物的評價(jià)，特別是自我評價(jià)往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)而不太容易看到自己的缺點(diǎn)，然而對他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力，遠未達到較為成熟完善的程度。所以，讓學(xué)生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)系。這就是本課教學(xué)的宗旨和意義的所在。
本課通過(guò)故事、游戲使學(xué)生充分認識到寬容的重要性，在意識上重視起來(lái)，才能在行動(dòng)中有所體現。然后通過(guò)榜樣的示范使學(xué)生認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的'方法。身邊的榜樣是最有說(shuō)服力的，學(xué)生能結合此環(huán)節的設計解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)師生結合名言使認識進(jìn)一步得到升華。最后通過(guò)對課題的補充提升了對學(xué)會(huì )寬容的再認識
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。
2、掌握一些學(xué)會(huì )寬容的自我調節方法。
3、學(xué)習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。
活動(dòng)準備：
教師：用電腦制作情節幻燈片，故事及相關(guān)名言
學(xué)生：輕松愉悅的心情
活動(dòng)方法：
故事啟發(fā) 游戲感悟 情境創(chuàng )設 榜樣引導
活動(dòng)過(guò)程：
一、 諺語(yǔ)導入：
你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話(huà)?
生1：一個(gè)人應該大氣些。
生2：一個(gè)有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。
師：是啊，一個(gè)有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時(shí)，你才會(huì )擁有更多的朋友，成功的機會(huì )才會(huì )更多。今天我們就來(lái)聊一聊有關(guān)寬容的話(huà)題。(板書(shū)：學(xué)會(huì )寬容，???————)
(設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。)
二、 故事啟發(fā)：(放錄音)
師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節嗎?
劉備三顧茅廬，終于感動(dòng)了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說(shuō)自己請到諸葛先生真是如魚(yú)得水。而劉備的兩個(gè)桃園結義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對此事非常不滿(mǎn)。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進(jìn)行冷嘲熱諷。
有一天，有兵士來(lái)報，說(shuō)曹操率大兵大舉進(jìn)犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時(shí)，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說(shuō)：主公不是如魚(yú)得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來(lái)商議呢?
師：如果這時(shí)你是諸葛亮，聽(tīng)到這些話(huà)你會(huì )怎么想?怎么做?
生1：如果我是諸葛亮我會(huì )想我又沒(méi)惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^(guò)不去?我不在這干了。生2：我可能會(huì )和他們理論起來(lái)，和他們講道理。
生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。
師：關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學(xué)們會(huì )有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?
諸葛亮顧全大局，對他們倆說(shuō)的話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)在意。而且，在調兵遣將時(shí)，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進(jìn)行作戰，結果使得這次退曹之戰大獲全勝。
師：猜想一下，這時(shí)的關(guān)羽和張飛他們倆會(huì )怎么想，怎么做?
生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。
生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰。
… …
師：通過(guò)這次戰役，關(guān)羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設
想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話(huà)，結果會(huì )怎樣?
生1：諸葛亮很可能離開(kāi)了劉備，自己的才能沒(méi)有展示出來(lái)。
生2：很可能還沒(méi)有和曹軍作戰，內部已經(jīng)大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會(huì )成為仇人。
生3：如果諸葛亮沒(méi)有顧全大局的胸襟，就不會(huì )有后來(lái)輔佐劉備打敗了曹軍的多次進(jìn)攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話(huà)。
……
師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，諸葛亮正是憑著(zhù)自己寬闊的胸襟贏(yíng)得了關(guān)羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說(shuō)的那樣：
人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服的----―――斯諾莎
(設計目的：通過(guò)故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰大獲全勝，最后關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使學(xué)生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會(huì )擁有更多的朋友。)
三、 游戲中感悟：
游戲：兩只腳同時(shí)向前邁進(jìn)一步，你能做到嗎?
規則：1、不許借助任何物體和外力。
2、必須是邁，不能跳，。
師：做此游戲時(shí)，用心體會(huì )，你發(fā)現了什么?小組討論。學(xué)生暢所欲言。
生：兩只腳如同兩個(gè)人一樣，如果誰(shuí)也不謙讓?zhuān)敲凑l(shuí)都不能進(jìn)步。
師：是的，這樣你是無(wú)論如何也不會(huì )向前邁進(jìn)一步的�；ゲ幌嘧尩碾p腳會(huì )影響你前進(jìn)的速度。如果是互不相讓的兩個(gè)人，誰(shuí)都不能進(jìn)步。
師出示名言：
互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進(jìn)一步的。―――史祖習
(設計目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰(shuí)都不能進(jìn)步。)
四、 榜樣引導：
師：在我們日常的學(xué)習生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個(gè)情節：
電腦演示兩組鏡頭：
場(chǎng)景：1、小a 的桌上有一團來(lái)歷不明的廢紙，www.他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開(kāi)了一場(chǎng)傳紙大戰。
場(chǎng)景：2、小c不小心踩了小d同學(xué)的腳，小d還沒(méi)等小c說(shuō)對不起，就笑著(zhù)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。1、師：以上幾位同學(xué)，你愿意與誰(shuí)交朋友?為什么?
生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學(xué)在一起我們會(huì )相處得很開(kāi)心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.
師:我們愿意和什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人.
2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學(xué)提名，師板書(shū))
3、師：你作過(guò)寬容別人的事嗎?能說(shuō)一說(shuō)你為什么能寬容對方，當時(shí)你有何感受?
(學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)寬容的方法：理解、淡化、換位……)
4、師：你被別人寬容過(guò)嗎?當時(shí)你心情怎樣?(板書(shū)：愉快、感動(dòng)……)
5、師：如果你現在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒(méi)有化解，通過(guò)這節課的交流學(xué)習，你想對他們說(shuō)些什么呢?能動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)嗎?請你寫(xiě)完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會(huì )非常感動(dòng)的。
(設計目的：通過(guò)二、三環(huán)節學(xué)生進(jìn)一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節結合身邊的實(shí)例使學(xué)生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來(lái)的好處，身邊的榜樣是最有說(shuō)服力的，學(xué)生能結合此環(huán)節的設計解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。)
五、 教師總結：
在日常學(xué)習生活中，我們常常會(huì )因為不小心或無(wú)意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，用一個(gè)淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂(lè )的幸福的。記得我們常說(shuō)的一句話(huà)嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會(huì )擁有更多的朋友，才會(huì )擁有一片廣闊的天地!
最后送給同學(xué)們一句名言：
勇敢的人會(huì )寬容別人，懦夫決不會(huì )寬容 相信我們班的同學(xué)都不是懦夫。
六、 總結收獲：
師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話(huà)總結自己的收獲。
生1：我用一句名言來(lái)總結：當你用食指指責別人的同時(shí)別忘了有四個(gè)手指在指責自己。
生2：學(xué)會(huì )寬容，就會(huì )擁有快樂(lè )。
生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。
生4：學(xué)會(huì )寬容‘今后的路會(huì )走得更好。
生5 學(xué)會(huì )寬容，會(huì )擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。
學(xué)會(huì )寬容主題班會(huì )9
主持人：同學(xué)們，生活中難免會(huì )有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。 乙：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。
主持人：：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂(lè )之本，多一些寬容我們的生命就會(huì )多一份空間，多一份溫暖和多一份陽(yáng)光。
主持人：初一（11）班主題班會(huì )現在開(kāi)始。
主持人：寬容是仁愛(ài)的光芒，是對別人的釋?xiě)�，更是對自己的善待�?/p>
主持人：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。
主持人：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無(wú)能。
主持人：寬容是通悟了社會(huì )人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對他人的尊重和理解。
主持人：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家談?wù)剬ι钪袑捜莸睦斫狻?/p>
�。�1）寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周?chē)l(fā)生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由。
�。�2）是友誼，朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。
�。�3）是力量，團結就是力量，集體成員間沒(méi)有寬容謙讓、友好的個(gè)性品質(zhì)，就不可能形成團結優(yōu)秀的班集體。
�。�4）是親情，家人之間如果沒(méi)有寬容之心，就容易鉆進(jìn)求全責備的死胡同。
主持人：同學(xué)們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來(lái)進(jìn)行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？
1、在公共汽車(chē)上，別人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì )
2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì )
3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛(ài)的裙子上，我會(huì )
4、鄰居家忙著(zhù)裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的'出入，我會(huì )
5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時(shí)，我會(huì )
6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會(huì )
7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時(shí)，我會(huì )
8、課時(shí)，老師為照顧基礎較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會(huì )
主持人：下面我們做一個(gè)心理小游戲：白紙上的黑點(diǎn)。 1、出示白紙 主持人：下面我們來(lái)考考大家的視力。 主持人：同學(xué)們，你們看到了什么？ 2、主持人：同學(xué)們，如果黑點(diǎn)代表一個(gè)人的缺點(diǎn)，白紙代表一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)候，你又想到了什么？ 3、學(xué)生發(fā)言：在日常生活中我們關(guān)注的往往是別人的缺點(diǎn)，而忽視了別人的優(yōu)點(diǎn)。就如同我們看到的這張紙一樣。大家只注意到了上面的黑點(diǎn)，卻沒(méi)注意到這張紙還有一大片白色的地方呢。 主持人：當你死死地盯住一個(gè)人的缺點(diǎn)的時(shí)候，他的優(yōu)點(diǎn)就像白色的背景一樣，被我們忽略了。同樣的，我們也不能因為一個(gè)人有了缺點(diǎn)就忽視她所有的優(yōu)點(diǎn)。所以，正確，全面地看問(wèn)題、看一個(gè)人，這也是一種寬容。
主持人：我們再看寬容的原則
主持人的提問(wèn)方式：讀一題，請舉手的同學(xué)回答，然后問(wèn)全班同學(xué)：“大家同意嗎？” 1、主持人： 如果某位同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，老師睜只眼閉只眼，不管也不問(wèn)，老師的這種做法，是不是寬容的表現呢？ 不是，這是沒(méi)有責任感！ 2、主持人：主持人：如果有同學(xué)破壞學(xué)校的花草樹(shù)木，我們看到了也當做不知道，這是寬容嗎？ 不是，這是在放任那些不自覺(jué)遵守校規的同學(xué)！ 3、主持人：班里的桌椅歪了，地上還有垃圾，同學(xué)們看到了都不管，心想：就讓它臟讓它亂好了！這是寬容嗎？ 不是，這是沒(méi)有集體榮譽(yù)感，自私！ 4、主持人：考試的時(shí)候，同桌不會(huì )寫(xiě)，偷看我的，我很配合的把試卷給他看，這是寬容嗎？ 不是，這是在害他！ 主持人： 所以，同學(xué)們，寬容不是無(wú)限度的放任。 主持人：寬容也要適度，寬容也要有原則。
主持人：你知道一些關(guān)于寬容待人的名言嗎？
主持人：“你擁有一顆寬容的心嗎？如果有，請為自己喝彩。如果沒(méi)有，請你在以后的生活中，學(xué)會(huì )寬容，以微笑待人。在我看來(lái)，寬容不單單只是一種美德，還是一種對自己的心靈安慰。因為，在你寬容了別人的同時(shí)，自己的心里，其實(shí)也得到也解放，你不必再為吵架或不和而煩惱，因為你是一個(gè)寬容的人。而事實(shí)上也證明，一個(gè)寬容的人，他在生活中是愛(ài)大家尊敬的。再說(shuō)微笑，相信大家都喜歡與愛(ài)笑的人在一起吧！讓我們學(xué)會(huì )寬容吧！
主持人：下面請班主任孫老師做班會(huì )總結。
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