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良好作業(yè)習慣的養成主題班會(huì )

時(shí)間:2023-03-17 22:12:31 主題班會(huì ) 我要投稿
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良好作業(yè)習慣的養成主題班會(huì )

  班會(huì )背景:

良好作業(yè)習慣的養成主題班會(huì )

  在現實(shí)的教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題,如:不交作業(yè),作業(yè)質(zhì)量差、有的學(xué)生為了不寫(xiě)作業(yè)而撒謊等等不利于學(xué)生成長(cháng)的習慣。

  班會(huì )目標:

  通過(guò)班會(huì )活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的激情展開(kāi)討論,深入分析作業(yè)的本質(zhì),讓學(xué)生深刻認識到做作業(yè)的重要性,從而自覺(jué)自發(fā)改正不良作業(yè)的習慣。

  班會(huì )準備:

  調查有哪些不良的作業(yè)習慣

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┲鞒秩诵蓟顒(dòng)開(kāi)始

  為端正我們學(xué)習態(tài)度,為取得優(yōu)異成績(jì)打下堅實(shí)的基礎,我們今天組織召開(kāi)以“良好的作業(yè)習慣的養成”為主題的班會(huì ),希望通過(guò)這次活動(dòng),我們能真切了解到不良作業(yè)習慣的危害性,從我做起,能夠做到按時(shí)獨立完成作業(yè),使不良作業(yè)習慣徹底從我們學(xué)習生活中消失。

 。ǘ┕适隆秲(yōu)秀作文》

  有一個(gè)學(xué)生做任何事都不愛(ài)動(dòng)腦筋,總是“吃現存”的。有一次學(xué)校組織有獎?wù)魑谋荣。他也參加了,但他不想?dòng)腦筋就從網(wǎng)上抄襲了一份文章。結果他那篇當然獲獎了,在頒獎典禮上老師讓他把文章當眾朗讀一次,他讀著(zhù)讀著(zhù)同學(xué)們都報以掌聲,可當他讀完時(shí)同學(xué)們卻全都大笑不已,原來(lái)他抄襲別人的的文章時(shí)把別人的名字也抄了上去。

  本故事中反映了什么問(wèn)題?

  生1:抄襲作業(yè)

 。ㄈ┪覀兤綍r(shí)學(xué)習過(guò)程中有哪些不良的作業(yè)習慣?

  學(xué)生討論,總結歸納:不交或遲交作業(yè),作業(yè)質(zhì)量低,抄襲作業(yè)。

 。ㄋ模槭裁创蠹乙鲎鳂I(yè)?做作業(yè)的目的是什么?

  1、讓學(xué)生分組討論,然后輪流發(fā)言,總結得出:作業(yè)是為了鞏固學(xué)習效果,是課堂學(xué)習的繼續,不是多余的,不是為了應付差事。

  2、從老師的角度談老師對作業(yè)的感受:老師批改作業(yè)時(shí)最幸福的感覺(jué),即看到學(xué)生指出了最關(guān)鍵所在,看到學(xué)生有專(zhuān)業(yè)知識分析得恰到好處,這是老師最幸福、眼睛最亮的時(shí)候,也是學(xué)生從眾多學(xué)生中在老師心目中脫穎而出的最好方法。相反,遲交晚交或不做,甚至抄襲,老師不但不高興,反而是最痛苦、最悲傷的時(shí)候,因為你在浪費老師的時(shí)間!這也是學(xué)生想自毀形象的最好方法。

 。ㄎ澹┓治霾涣甲鳂I(yè)習慣的惡果,號召學(xué)生改掉不良習慣

  1、抄襲作業(yè)中最明顯、最直接的后果,是該學(xué)科學(xué)習成績(jì)不斷下降,從而以后與同學(xué)之間的學(xué)習水平差距逐漸加大,由于作業(yè)不是自己做的,所學(xué)新內容得不到鞏固,特別是數學(xué),前后的知識聯(lián)系比較緊,初一學(xué)不好,初二則更難了了,發(fā)展下去,就跟不上班。

  2、由于長(cháng)時(shí)間的晚交、遲交,整天處于補作業(yè)的狀態(tài),成績(jì)越來(lái)越差。再加上老師經(jīng)常的批評和同學(xué)們的譏諷,心理的壓力就會(huì )越來(lái)越大,退縮心理就會(huì )形成,越來(lái)越厭惡學(xué)習,最后只得自動(dòng)退學(xué),成為流生。

 。┰鯓拥牧晳T是好的作業(yè)習慣

  1、每節課后,整理知識點(diǎn),及時(shí)完成作業(yè);

  2、作業(yè)要字體端正、規范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔;

  3、不邊做邊玩,不抄襲作業(yè),不任務(wù)觀(guān)點(diǎn),不懂的主動(dòng)向老師請教;

  4、每天放學(xué)前,將所有作業(yè)記載完整,回家做完作業(yè)后,先對照家校聯(lián)系本,自檢一下作業(yè)是否都完成,查漏補缺;

  5、每次作業(yè)批改后,及時(shí)分析,用紅筆訂正在錯題旁邊。

  6、每天將學(xué)案整理好,考前將錯題整理成錯題集。

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