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養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì )

時(shí)間:2024-09-05 22:29:48 文圣 主題班會(huì ) 我要投稿

【熱】養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì )15篇

  在年少學(xué)習的日子里,大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧?主題班會(huì )要求中心思想明確,內容豐富集中;切合學(xué)生需求,班級成員共同參加。主題班會(huì )需要準備哪些內容呢?下面是小編為大家收集的養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì )15篇

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 1

  一、活動(dòng)目標

 。1)本學(xué)期,由于相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習自主性,這直接影響了班級整體的學(xué)習氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習積極性,召開(kāi)本次班會(huì )。

 。2)通過(guò)班會(huì ),使同學(xué)們增強學(xué)習意識,幫助學(xué)生養成良好的自主學(xué)習習慣。

 。3)讓學(xué)生結合自身實(shí)際,共同探討有哪些提高自主性學(xué)習的好方法

  二、教育重點(diǎn):

  養成良好自主學(xué)習習慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習中去。

  三、班會(huì )準備:

  1、組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》

  2、讓學(xué)生總結自己在學(xué)習上的'不良習慣有哪些,并初步思考今后該如何去改正。

  3、多媒體課件制作

  四、過(guò)程展開(kāi)

  己選做的作業(yè),認真思考,認真書(shū)寫(xiě),一絲不茍,對作業(yè)中存在的問(wèn)題,認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后,要想一下它的主要特征和要點(diǎn),作業(yè)錯了,要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

  10、階段復習的習慣

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結歸納,形成單元、章節知識結構。使知識系統化,這是牢固掌握知識,形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

  管得住自己,你是習慣的主人管不住自己,你是習慣的奴隸

  做主人,還是做奴隸全在于自己的選擇

  籃球生,要學(xué)習,養成習慣終受益;

  早晨起,不懶睡,早到教室讀書(shū)去;

  課堂上,專(zhuān)心聽(tīng),基礎打牢出成績(jì);

  勤于思,善動(dòng)腦,積極發(fā)言才最好;

  寫(xiě)作業(yè),自己做,練就本領(lǐng)比高低;

  課堂外,多讀書(shū),并非手機是唯一;

  好習慣,我第一,健康向上有活力;

  打好球,學(xué)好習,考上大學(xué)我受益。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 2

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)本次主題班會(huì ),使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習習慣對自己今后的成長(cháng)的重要作用,為使自己走向陳功奠定基礎,因此要從現在做起,從我做起。

  2、讓學(xué)生能夠辨識好的學(xué)習習慣呵不良的學(xué)習習慣,發(fā)現并改正不良習慣,提高自我控制能力。

  班會(huì )形式:

  敘述、談話(huà)、討論、問(wèn)答等形式。

  班會(huì )過(guò)程:

  教師談話(huà):

  同學(xué)們你們在坐的每一位同學(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上,通過(guò)這些年的學(xué)習你們掌握了很多豐富的知識,使自己能更好的適應社會(huì )生活。學(xué)習,對于你們是非常熟悉的一件事了,但是好的學(xué)習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習習慣和方法,使我們學(xué)得輕松安閑,又有效率,還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì )的'主題就是討論怎樣養成良好的學(xué)習習慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習。

  1、課前,我們該怎樣做?

  讓學(xué)生討論、發(fā)言。

  (1)課前預習,首先要熟讀課文,學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習:

  (2)課前預習備好學(xué)習用品,靜待老師上課,下面我們看看這些同學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)

  a、上課前老師正要走進(jìn)教室,只見(jiàn)教室內幾位同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)吶喊助威。

  b、上課鈴響了,某同學(xué)還在校園內慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。

  c、上課前,小紅把學(xué)習用品預備好,在認真的預習課文:她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩電子表。

  同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現,你們有沒(méi)有?在認為自己在課前學(xué)習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無(wú)則加勉。

  2、課堂上我們該怎樣做?

  學(xué)生討論發(fā)言。

  (1)上課認真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考:回答問(wèn)題要起立,聲音洪亮:要發(fā)言,先舉手。

  (2)上課坐姿要端正,讀寫(xiě)姿勢要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出那“三個(gè)一”

  (3)做也要字體端正,規范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,寫(xiě)作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤)

  a、課堂上,老師在講課,下面的同學(xué)在小聲說(shuō)話(huà),有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的在偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

  b、課堂上,老師子在提問(wèn)問(wèn)題,甲同學(xué)積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題聲音洪亮:乙同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰的站起來(lái),回答問(wèn)題聲音特別小。

  c、課堂上,甲同學(xué)認真寫(xiě)字,紙面清潔:乙同學(xué)邊寫(xiě)邊玩,用臟乎乎的橡皮擦子,紙面像個(gè)大花貓。同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現,你們有沒(méi)有?你認為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改進(jìn)?

  3、課后,我們該怎樣做?

  學(xué)生討論、發(fā)言

  (1)先復習課堂上所學(xué)的知識,然后在做作業(yè)。

  (2)按時(shí)、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?

  a、楊寧同學(xué)邊走路邊看書(shū),非常認真:由一熊同學(xué)在邊看書(shū)邊吃飯;曲相戎同學(xué)在行駛的公共汽車(chē)上看書(shū);劉楊同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū);房馨雨同學(xué)在刺眼的陽(yáng)光下讀書(shū);韓旭躺在床上看書(shū);李運章邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。

  b、高藝倩認真獨立完成作業(yè),再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,王堯玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了,今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來(lái)不做。

  4、考試時(shí),我們該怎么做?讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細審題,認真答卷;自己做自己的,不看書(shū),不交頭接耳,不東張西望。

  5、小結:

  通過(guò)這一節課的學(xué)習,我們進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習習慣和不良習慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 3

  一、教育目標

  1、使學(xué)生明確養成良好學(xué)習習慣的重要性。

  2、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  二、教育重點(diǎn):

  小學(xué)生如何養成良好的學(xué)習習慣。

  三、教育過(guò)程:

  (一)導入新課

  同學(xué)們,今天咱們上一節班會(huì )課,主題是:小學(xué)生要養成良好的學(xué)習習慣。

  (二)講故事,使學(xué)生明確養成良好學(xué)習習慣的重要性。

  1、講故事——《學(xué)弈》(學(xué)生講)。

  2、聽(tīng)完了故事,同學(xué)們有什么感受?

  3、師小結:同是跟一個(gè)老師學(xué)習下棋,效果卻不一樣,是由于前者養成了良好的學(xué)習習慣,而后一個(gè)人沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。課堂是我們最基本的學(xué)習途徑,在課堂上能否認真聽(tīng)講,不僅關(guān)系到我們學(xué)習的成效,而且還反映我們思想行為的修養,反映著(zhù)我們是否尊重他人的勞動(dòng)。因此,養成良好的學(xué)習習慣,要求我們怎么做呢?

  (三)討論、交流

  同學(xué)們,其實(shí)大家在三年多的學(xué)習生活中,已經(jīng)養成了許多良好的學(xué)習習慣,下面請大家以小組為單位討論交流,你自己有哪些好的學(xué)習習慣,是怎樣養成的,給你帶來(lái)什么好處?

  1、愛(ài)讀書(shū)的習慣。

  2、上課認真聽(tīng)講。

  3、愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、積極回答問(wèn)題

  4、書(shū)寫(xiě)認真,計算仔細

  5、查閱工具書(shū)和資料。

  6、自查自改。

  7、及時(shí)復習。

  (四)總結

  的確,一個(gè)好的習慣,使人終身受益,老師也歸納了九條應重點(diǎn)養成的良好學(xué)習習慣,請看小黑板。

  1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。

  2、善于思考的'習慣。

  3、敢于提問(wèn)的習慣。

  4、合作學(xué)習的習慣。

  5、書(shū)寫(xiě)認真、計算仔細的習慣。

  6、自查自改的習慣。

  7、讀書(shū)的習慣。

  8、查閱工具書(shū)和資料的習慣。

  9、及時(shí)復習的習慣。

  同學(xué)們,這九條是的小學(xué)生應著(zhù)重養成的良好學(xué)習習慣。作為一名小學(xué)生,不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識,更重要的是養成一種良好的學(xué)習習慣,學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習。

  (六)拓展延伸

  1、同學(xué)們,在學(xué)習中大家積累了許多名言,想一想,有哪些名言可以鞭策大家,激勵大家養成良好的學(xué)習習慣,

  2、交流(生)

  3、出示小黑板

  (1)溫故而知新

  (2)學(xué)而不厭,誨人不倦

  (3)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  (4)書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟

  (5)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神

  (6)好忘記性不如爛筆頭

  (7)書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)

  (8)讀一本好書(shū),就是和高尚的人談話(huà)

  (9)敏而好學(xué),不恥下問(wèn)(齊讀、指名讀) 總結

  同學(xué)們,一種好的學(xué)習習慣不是一朝一夕就能夠養成的,必須從一點(diǎn)一滴的小事做起,并通過(guò)堅持不懈的訓練,不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家,激勵大家養成良好的學(xué)習習慣。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 4

  【教學(xué)目標】

  1、認識各種鋼筆,了解用鋼筆寫(xiě)字的執筆方法和注意事項。

  2、了解在稿紙或練習本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習慣。

  3、了解寫(xiě)毛筆字的執筆方法,訓練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢,初步培養學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習慣。

  4、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛(ài)護毛筆,注意整潔,養成良好的習慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習正確的執筆方法,正確使用、愛(ài)護毛筆。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  訓練正確的執筆和書(shū)寫(xiě)姿勢,并養成良好的習慣。

  【教學(xué)準備】

  鋼筆、毛筆、墨水等。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標】

  1、認識各種鋼筆,了解用鋼筆寫(xiě)字的執筆方法和注意事項。

  2、了解在稿紙或練習本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、作品展示,導入課題。

  1、先出示本班學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)的作品,進(jìn)行表?yè)P。(旨在激勵)再出示幾幅鋼筆書(shū)法作品,朗讀欣賞。(旨在引趣)

  2、提問(wèn):你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎然后揭示課題。

  上三年級了,我們也要學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字了,有沒(méi)有信心寫(xiě)好(教師板書(shū):認真寫(xiě)鋼筆字)

  二、了解鋼筆及其用法。

  1、教師出示鋼筆,F行鋼筆頭有粗有細,學(xué)習書(shū)寫(xiě)應該用中等的普通鋼筆。教師拆卸一支鋼筆,介紹其結構。

  2、學(xué)會(huì )吸墨水:教師示范吸墨水,提醒學(xué)生注意衛生。如果是舊筆,要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈,擰上筆套和瓶蓋。

  3、學(xué)生代表上臺試吸,其他學(xué)生觀(guān)看,注意講究衛生。

  三、指導書(shū)寫(xiě)。

  1、注意握筆姿勢。

  教師說(shuō)明:執筆方法基本與鉛筆相同,握點(diǎn)與筆尖距離約3厘米;坐姿端正,兩臂平放桌上,眼睛與桌面距離約一尺,胸部與桌邊離一拳。

  2、自己試一試。教師巡視,糾正錯誤。

  教師出示書(shū)寫(xiě)內容——古詩(shī)《烏衣巷》。

  (1)誦讀古詩(shī)。

  (2)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。教師巡視指導。

  設計意圖:

  為學(xué)生提供自主學(xué)習的空間,大膽讓他們去實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

  四、課堂小結。

  學(xué)寫(xiě)鋼筆字一要專(zhuān)心,模仿字帖認真寫(xiě);二要有恒心,每天定時(shí)堅持寫(xiě),一定能進(jìn)步。

  五、課后作業(yè)。

  讀寫(xiě)古詩(shī)《送元二使安西》。

  【板書(shū)設計】

  認真寫(xiě)鋼筆字

  注意握筆姿勢

  專(zhuān)心有恒心

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標】

  1、了解寫(xiě)毛筆字的執筆方法,訓練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢,初步培養學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習慣。

  2、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛(ài)護毛筆,注意整潔,養成良好的習慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  訓練正確的執筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養正確使用、愛(ài)護毛筆的良好習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、作品導入,認識“文房四寶”。

  1、先出示毛筆書(shū)法作品,問(wèn):同學(xué)們,你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎

  2、再次認識“文房四寶”。中國古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆,人們大多是用毛筆來(lái)寫(xiě)字的,所以,毛筆書(shū)法在我國可以說(shuō)是歷史悠久。用毛筆寫(xiě)字,還離不了幾樣東西。

  3、出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單介紹它們的用途。

  二、講故事,激發(fā)興趣。

  教師課前收集有關(guān)古人苦練書(shū)法的`小故事。

  三、指導毛筆的使用方法。

  1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué),一般用中楷毛筆。

  2、新筆軟化。新毛筆使用前,要用清水泡幾分鐘,把筆毛全部泡開(kāi)。

  3、寫(xiě)前注意:將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中,備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。

  4、掌握寫(xiě)字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同,看圖片,并學(xué)著(zhù)老師的樣子握好筆,坐姿與平時(shí)寫(xiě)字一樣,要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩。

  5、學(xué)生練一練。寫(xiě)時(shí)蘸墨不能太多,也不能太少。

  6、寫(xiě)后注意:寫(xiě)完后要將毛筆用清水洗干凈,把筆頭輕輕擠干,套上筆套,有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

  四、總結。

  用毛筆寫(xiě)字不是一件容易的事,要認真練習。

  【板書(shū)設計】

  認真寫(xiě)毛筆字

  “文房四寶”是指筆、墨、紙、硯

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 5

  【教學(xué)目標】

  1.養成“勤于搜集資料”和“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習習慣。

  2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解、不清楚的地方,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。

  3.培養搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握搜集資料的方法,并逐步養成勤于搜集資料的習慣。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標】

  認真觀(guān)察圖片,結合平時(shí)的學(xué)習經(jīng)驗,了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養成習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入新課。

  1.老師要參加“愛(ài)護家園,保護環(huán)境”的辯論會(huì ),該提前作些什么準備?(搜集有關(guān)資料等)

  2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集資料的好處。

  3.小結:搜集資料可以拓寬我們的知識面,為我們的學(xué)習和生活提供便利。因此,我們應當養成勤于搜集資料的好習慣。

  二、觀(guān)察圖片,引導學(xué)生掌握搜集資料的方法。

  1.兩幅圖片。

  兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?

  (第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專(zhuān)心,還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁(yè)紙上。)

  2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取資料。

  交流:可以通過(guò)翻閱報刊、網(wǎng)絡(luò )檢索、參觀(guān)展覽、采訪(fǎng)相關(guān)人士等途經(jīng)來(lái)搜集資料。

  師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)

  3.搜集資料有哪些常用方法呢?

  觀(guān)察第二幅圖,然后交流、歸納。

  (1)做摘抄筆記,即把你認為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下來(lái)。(最好分類(lèi)摘抄,這樣便于查閱)

  (2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類(lèi)。

  (3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來(lái)積累。

  (4)編輯剪報。把搜集到的各方面資料制成小報,以這種形式來(lái)積累。

  (5)引導學(xué)生了解還有錄像、錄音、復印等搜集資料的方法。

  三、布置作業(yè)。

  今后我們要養成搜集資料的習慣,兩周后交流各自搜集的`資料。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標】

  認真觀(guān)察圖片,懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理,逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、圖片導入。

  1.圖片。

  齊讀“不懂就問(wèn)”。

  2.指導學(xué)生按從上到下、從左到右的順序觀(guān)察圖片。

  (1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?

  (2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來(lái)?圖上有哪些人?他們在干什么?

  (3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

  二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”。

  1.觀(guān)看圖片后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人請教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校里,在家里,還是在其他地方。

  (3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(cháng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話(huà),問(wèn)所有懂的人。

  (4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題,還可以問(wèn)觀(guān)察到的書(shū)本之外的問(wèn)題。

  (5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

  2.討論:假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結果會(huì )怎么樣?

  3.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算。

  三、總結。

  同學(xué)們,不懂就要問(wèn),只要留心,處處皆學(xué)問(wèn)。課本中、生活中,只要自己有疑問(wèn),都可以向別人請教。只要是自己動(dòng)了腦筋仍不能解答的問(wèn)題,都可以向別人請教。(三人行,必有我師)同學(xué)也可以成為老師,誰(shuí)能解答問(wèn)題,誰(shuí)就是老師。不懂就要問(wèn),“多問(wèn)”是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說(shuō)的“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理。

  【板書(shū)設計】

  不懂就要問(wèn)——勤學(xué)多問(wèn)

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 6

  【教學(xué)目標】

  1、提高學(xué)生遇到不認識的字自覺(jué)查字典的意識。

  2、提高學(xué)生自主閱讀的能力,培養學(xué)生運用所學(xué)到的方法思考問(wèn)題的習慣。

  3、培養學(xué)生默讀的習慣和能力,養成一邊默讀,一邊思考的習慣。

  4、本冊要重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生領(lǐng)會(huì )兩點(diǎn):一是學(xué)習基本的說(shuō)明方法,二是體會(huì )含義深刻的句子。

  5、培養學(xué)生搜集和整理資料的習慣。

  6、培養學(xué)生的課外閱讀興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、培養學(xué)生默讀的習慣和能力,養成一邊默讀,一邊思考的習慣。

  2、本冊要重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生領(lǐng)會(huì )兩點(diǎn):一是學(xué)習基本的說(shuō)明方法,二是體會(huì )含義深刻的句子。

  【教學(xué)準備】

  字典,課外書(shū)

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標】

  1、提高學(xué)生遇到不認識的字自覺(jué)查字典的意識。

  2、培養學(xué)生默讀的.習慣和能力,養成一邊默讀,一邊思考的習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入新課。

  通過(guò)前四個(gè)學(xué)年的學(xué)習,我們知道了在學(xué)習的過(guò)程中,遇到不認識的字應該查字典。今天我們先來(lái)復習一下查字典的方法。

  二、查字典復習。

  1、提問(wèn):誰(shuí)知道有哪幾種查字典的方法?

  2、查字典練習。

  凹?歧?腋?癮?颼?潺?涸?榛?翕?詣

  騁?攥

  3、說(shuō)說(shuō)自己是運用哪種方法查的,你從中總結出了什么經(jīng)驗。

 。1)不認識的字,可以運用部首查字法。

 。2)認識的字,可以運用音序查字法。

  4、運用每種查字法查字典的時(shí)候,需要注意什么?

 。1)學(xué)生先交流。

 。2)教師點(diǎn)撥。

  用音序查字法,先查音序,再查音節。

  用部首查字法,先查部首,在部首的取舍上,原則是取上不取下,取左不取右,取外不取內。如果這個(gè)字的上下都是單獨的字,有時(shí)取上取下都可以。

  5、教師小結:以后在讀課文或者課外閱讀的時(shí)候,遇到不認識的字一定要查字典,養成查字典的習慣。

  6、課外閱讀。(教師檢查學(xué)生是否養成了不認識的字查字典的習慣)

  7、在閱讀之前,提出閱讀要求:

 。1)我們以前讀書(shū),有哪幾種讀法?(朗讀、輕聲讀、默讀等)

 。2)今天我們練習默讀,也就是只看不出聲。

 。3)以后在課外閱讀時(shí),我們就可以選擇默讀的方法。有時(shí)在課堂上的閱讀,也需要用到默讀的方法。

 。4)下面請同學(xué)們繼續默讀自己的課外書(shū),然后一邊讀一邊思考:這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

  8、全班交流。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標】

  培養學(xué)生自主閱讀、運用所學(xué)的方法思考的習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、問(wèn)題導入

  1、(1)在前四個(gè)學(xué)年的學(xué)習中,你掌握了哪些好的讀書(shū)方法?

 。2)你平時(shí)是怎樣看書(shū)的?

  2、學(xué)生交流。

  3、教師幫助提煉、歸納。

 。1)把心沉浸到書(shū)中去,和書(shū)合二為一,達到忘我的境界。

 。2)把自己當作文中的主人公,和作者同悲同喜。

 。3)一邊讀,一邊思考,這篇文章主要講了什么?

 。4)一邊讀,一邊猜想,接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情?接著(zhù)往下讀,看看自己猜測的對不對。作者為什么這樣寫(xiě)?

 。5)如果第一遍讀完,沒(méi)有印象,再回過(guò)頭來(lái)讀第二遍?纯创藭r(shí)你記住了哪些內容。

 。6)如果讓你去寫(xiě),你會(huì )怎么寫(xiě)呢?

 。7)根據內容,想象一下,作者是什么樣子的?他的家庭會(huì )是怎樣的?

  4、教師指定讀“選讀課文”,運用剛才老師提示的方法,讀一讀,想一想。

  5、全班交流。

 。1)你運用了老師剛才提示的哪種方法?

 。2)運用這種方法讀書(shū),你有什么收獲?

  6、搜集并整理信息。

 。1)教師出示一則新聞,讓學(xué)生提煉出主要信息。

 。2)教師提示內容,讓學(xué)生搜集并整理信息。(選擇其一)

  內容一:搜集一些有關(guān)讀書(shū)的名言、詩(shī)句。

  內容二:搜集名人讀書(shū)的故事。

  內容三:搜集名人讀書(shū)的方法。

 。3)全班交流。

  二、提出本學(xué)期讀書(shū)的要求

  1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀要有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  3、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  4、養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  【板書(shū)設計】

  養成良好的讀書(shū)習慣

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 7

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)此次學(xué)習,使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和必要性。

  2、通過(guò)此次學(xué)習,使學(xué)生家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣,并掌握如何培養在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養成學(xué)習習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

  教學(xué)對象:

  二年級家長(cháng)學(xué)員

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  下午好!今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間,相信各位家長(cháng)對我和我們班的任課老師,以及我們這個(gè)班級都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們取得的成績(jì)很多,但我們班學(xué)生在學(xué)習習慣方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題,所以今天我們就來(lái)講講如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。

  二、交流孩子的一些不良習慣

 。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯(wèn)題

  1、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題,一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成,而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事情,因此處于被動(dòng)應付的局面。

  2、自信心嚴重不足:特別是一部分學(xué)習有困難的同學(xué),由于學(xué)習落后,對學(xué)習失去興趣。

  3、部分學(xué)生懶惰成性,從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè),每次都要老師催了才做,造成作業(yè)不認真,學(xué)習成績(jì)難以提高。

  4、學(xué)生的一些良好習慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生,學(xué)習情況都不太理想,究其原因實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn),具體表現有:早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課聽(tīng)講效果不好,課后作業(yè)敷衍了事做完就好,也不管字寫(xiě)得怎么樣,做得對不對;周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間,學(xué)習觀(guān)念不強。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō):“五加二等于零!笔裁匆馑寄?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道,這樣一來(lái),家庭作業(yè)潦潦草草,孩子滿(mǎn)腦子都是電視節目和游戲情節,把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。

 。ǘ┱埐糠旨议L(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現

  1、請家長(cháng)間互相交流孩子的平時(shí)表現。

  2、請家長(cháng)代表總結發(fā)言。

  三、分析孩子的年齡特征

  那么,我們該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢,促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)的提高呢?首先,我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點(diǎn),主要體現在以下三個(gè)方面:

  1、個(gè)性差別大

  二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿(mǎn)信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級同學(xué)的歧視,往往對自己評價(jià)過(guò)低,對自己失去信心。

  2、情緒不穩定

  二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調節能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習,但情緒很不穩定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數從臉上一望便知。

  3、自控力不強

  會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的`欲望,因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí),隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少,但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái),還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

  總之,二年級的孩子,思想開(kāi)始從單純走向復雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的:“我們孩子很強,不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了!钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,是對的,就要即使肯定,并號召全班學(xué)習;如果是錯的,在不損傷孩子們自尊心的前提下,明確指出他的不足。在家里,還需要家長(cháng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。

  四、建議家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣

  那么,我們家長(cháng)可以怎樣做呢?以下幾點(diǎn),大家可作參考:

  1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流,抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況,和孩子交流思想、溝通情感?赡苡屑议L(cháng)會(huì )說(shuō),學(xué)生一天到晚都在學(xué)校,沒(méi)時(shí)間和他們交談,這就錯了,時(shí)間就像海綿里的水,是擠出來(lái)的,每天晚飯后,可以少看一會(huì )兒電視,少打一會(huì )麻將,和他們談?wù),?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習情況等。

  2、和孩子一起看書(shū),看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目,并相機交流觀(guān)后感,培養孩子的鑒賞能力。

  3、把你的愛(ài)撫送給孩子

  每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P,尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )……著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育!泵恳粋(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心,那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。

  4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習

  一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現好不好,那是不是真正的關(guān)心呢。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢?

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 8

  教學(xué)要求:

  1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書(shū)寫(xiě)方法,培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  2、通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養成樂(lè )于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  同學(xué)們,過(guò)去兩年的學(xué)習中,我們結識了許多學(xué)習伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結識一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴,我們來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

  二、引導寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢

  教師過(guò)渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  1、觀(guān)察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的?

  引導學(xué)生觀(guān)察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿,教師觀(guān)察。以插圖為范本指導糾正。教師過(guò)渡:大家姿勢都很端正,有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。

  2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪寫(xiě)得好?

  學(xué)生學(xué)著(zhù)自己寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方,和自己不滿(mǎn)意的地方。

  過(guò)渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

  3、看第三頁(yè)六幅小圖:你對鋼筆的.保護了解了什么?

  三、總結:我們對這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  四、練習

  1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫(xiě)字(舒緩音樂(lè )播放)

  2、教師巡視指導

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養習慣

  教學(xué)過(guò)程:

  指導看圖

  1、上圖:圖上是誰(shuí),他們在干什么?

  2、左下圖:圖上都有什么?誰(shuí)認識這些寫(xiě)毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書(shū)法家”,示范姿勢。

  3、右下圖:小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆?

  教師小結:

  同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動(dòng)識字。

  欣賞作品

  1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

  2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品?你看后都有什么感想?小組內說(shuō),指名全班說(shuō)。

  2、你知道有哪些書(shū)法家?

  過(guò)渡:我們班也有小書(shū)法家,展示作品。

  3、現場(chǎng)寫(xiě)字,生輪流參觀(guān),激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  總結:

  今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 9

  設計思路:

  本班屬理科平行班,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)差別很大,其中最主要的原因就是學(xué)習習慣的差異。但相當一部分學(xué)生還沒(méi)有意識到這一點(diǎn);或者雖然意識到了,卻無(wú)法堅持改變自己的不良習慣,以至始終不能達到理想的學(xué)習水平。本節課正是基于以上問(wèn)題而設計。

  教學(xué)目的.:

  1. 讓學(xué)生了解學(xué)習習慣對學(xué)習效果的重要影響。

  2. 讓學(xué)生剖析自我的學(xué)習習慣并正確認識學(xué)習習慣。

  3. 幫助學(xué)生掌握改進(jìn)不良學(xué)習習慣的方法,逐步養成好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)方式:

  講述、討論、體驗活動(dòng)

  教學(xué)步驟:

  1. 學(xué)習習慣與學(xué)習的關(guān)系

 。1) 進(jìn)步學(xué)生講述分析進(jìn)步原因。

  點(diǎn)評:形成良好的學(xué)習習慣(改變不良學(xué)習習慣)是他們進(jìn)步的主要原因。

 。2) 老師引導學(xué)習名人名言

 。3) 老師引導分析學(xué)習習慣與學(xué)習的關(guān)系:學(xué)習習慣是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步形成的比較穩定的學(xué)習行為方式,好的學(xué)習習慣符合學(xué)習的心理學(xué)規律,有利于提高學(xué)習效果,而不好的學(xué)習習慣則偏離學(xué)習的心理學(xué)規律,會(huì )妨礙學(xué)習的效果。

  2. 認識學(xué)習習慣

 。1) 體驗活動(dòng)1:舉手答問(wèn)

 。2) 體驗活動(dòng)2:預習

 。3) 老師講述他人學(xué)習習慣

 。4) 學(xué)生討論分析自我學(xué)習習慣

 。5) 老師引導學(xué)生總結好的學(xué)習習慣有那些

  3. 怎樣養成良好的學(xué)習習慣

 。1)習慣形成的規律:不自然 自然 內化

 。2)要有信心和恒心,度過(guò)艱難的“不自然”階段

 。3)結束總結

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 10

  教學(xué)要求

  1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà),結合自己平時(shí)的學(xué)習,明確學(xué)習語(yǔ)文的重要性。

  2、通過(guò)認真看圖,掌握學(xué)習語(yǔ)文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

  3、使學(xué)生養成修改作文的良好習慣,指導學(xué)生如何修改作文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)看圖,掌握學(xué)習語(yǔ)文的途徑。

  2、學(xué)會(huì )修改作文。

  教學(xué)準備

  1、實(shí)物投影儀

  2、掛圖。

  3、學(xué)生日記。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導入

  1、同學(xué)們,從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課,你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢?學(xué)好語(yǔ)文有什么意義?

  2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課,讀好語(yǔ)文書(shū)呢?請你們結合自己的`實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習語(yǔ)文的?

  二、指導看圖,了解、掌握學(xué)習語(yǔ)文的渠道。

  1、過(guò)渡:剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習語(yǔ)文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢?我們一起來(lái)看圖。

  2、學(xué)生看圖,思考:有哪些學(xué)習語(yǔ)文的渠道?

  3、匯報交流,相機板書(shū):廣播電視、電腦、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、圖書(shū)、討論……

  4、討論:在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習語(yǔ)文?為什么?在運用過(guò)程中要注意什么?

  5、小結,通過(guò)看圖,討論交流我們掌握了多種學(xué)習語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準備怎樣學(xué)好語(yǔ)文?

  三、總結。

  語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到,做生活的有心人,學(xué)習的小主人。

  第二課時(shí)

  一、導入質(zhì)疑,明確修改的重要性。

  1、(板書(shū):不厭百回改)提問(wèn):這句話(huà)是什么意思?

  2、著(zhù)名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò),好不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢?

  二、指導如何修改作文。

  1、過(guò)渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來(lái)學(xué)習。

  2、討論:一篇寫(xiě)好后,要修改些什么呢?

  3、對,找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號,來(lái)修改符號,來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號,只不過(guò)那是句子,現在將句子組合成。

  4、回憶復習所學(xué)修改符號。

  5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》

  6、匯報:這篇中修改了哪些部分?毛病在哪兒?

  7、練習:

 、艑(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記,邊講評邊運用修改符號修改。

 、仆阑ハ嗯囊黄曌鞑⒔涣。

 、菍(shí)物投影顯示修改后習作,集體評議。

  8、討論總結:如何修改作文?

  三、總結。

  通過(guò)本堂課的學(xué)習我們知道要想寫(xiě)出好就要多修改,希望同學(xué)們在以后的寫(xiě)作中不厭百回改,期待著(zhù)你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 11

  一、教學(xué)目的

  1、正確認識學(xué)習習慣與學(xué)習質(zhì)量之間的關(guān)系,體會(huì )良好習慣與不良習慣對學(xué)習的促進(jìn)與阻礙作用。

  2、全面檢查并評估自己反映在各個(gè)學(xué)習環(huán)節中的學(xué)習習慣的優(yōu)劣狀況,形成矯正不良學(xué)習習慣的強烈愿望。

  3、 掌握糾正不良習慣的方法與技巧。

  4、 感受因不良學(xué)習習慣阻礙學(xué)習進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒體驗。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):檢查并評估自己的學(xué)習習慣,學(xué)會(huì )矯正不良的學(xué)習習慣。

  2、難點(diǎn):養成良好的習慣。

  三、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  四、教具準備

  燈片、投影儀

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  上課之前,給你們講一個(gè)小故事(可以是本班的優(yōu)秀事跡)。

 。ǘ┙虒W(xué)內容

  完成鑒別判斷部分

  1、學(xué)生自由評判自己的學(xué)習習慣怎樣。

  2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見(jiàn)。

  3、全班交流,談?wù)勛约河袥](méi)有良好的學(xué)習習慣。

  4、評一評。教師不必對具體和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評價(jià),只是針對現象進(jìn)行估計,適度表?yè)P他們,并給他們指出需要改進(jìn)的地方。

  完成策略訓練

  1、根據自己的親身經(jīng)歷講一個(gè)能反映自己已經(jīng)養成良好的學(xué)習習慣的事跡。

  2、教師出示改進(jìn)的'幾種方法和措施。

  “讀一讀”

  “制定訓練計劃”

  “學(xué)學(xué)別人”

  3、讓學(xué)生進(jìn)行討論,并說(shuō)出這些好方法的好處,最好能說(shuō)出自己認為好的方法。

  完成反思體驗

  1、自己以前存在哪些不良習慣。

  2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習慣的方法。

  3、準備打算用哪些方法,采取什么措施來(lái)該掉自己的不良習慣。

  4、有哪些值得保留的好習慣。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 12

  教 學(xué) 目 標

  1、了解在稿紙或練習本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養良好的寫(xiě)字習慣。

  2、了解寫(xiě)毛筆字的.執筆方法,訓練正確的執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢,初步培養學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習慣。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、復習導入

  1、回憶鋼筆與毛筆的執筆與寫(xiě)字姿勢。

  2、學(xué)生練習,教師及時(shí)糾正。

  二、觀(guān)察作品,掌握寫(xiě)字的行款。

  指導觀(guān)察第2、3頁(yè)上的鋼筆字作品

  1、抄寫(xiě)課文或作文時(shí),應注意什么?

  2、討論交流

  3、小結

  三、組織練習,訓練學(xué)生養成習慣

  1、學(xué)生練習寫(xiě)鋼筆字。

  2、教師輔導,糾正執筆方法,寫(xiě)字姿勢。

  3、說(shuō)說(shuō)執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。

  四、總結,提出希望

  1、通過(guò)學(xué)習,你懂得了什么?

  2、你準備怎樣寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字?

  3、提出希望

  五、作業(yè)

  練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 13

  一、教材分析

  本課共有3頁(yè)彩色插圖,其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”,第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖,分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題,左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問(wèn)題向老師請教,右上方是兩位小學(xué)生參觀(guān)校史館,向老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)問(wèn)題?梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀(guān)的興趣很濃,問(wèn)得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖,左上角方框內是課間同學(xué)之間相互請教,相互交流。右下方框內是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛(ài)動(dòng)腦筋,善于學(xué)習。第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫(huà)。第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料內容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書(shū)館(室)搜集資料,他們有的正在查閱,有的正在摘抄,可以看出他們都很專(zhuān)心。左上角圓形圖內是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖,按從上到下、從左到右的順序,內容分別是在閱覽室讀書(shū)讀報并相互交流;上網(wǎng)搜集資料;參觀(guān)有關(guān)展覽;邊參觀(guān)邊記錄;采訪(fǎng)老人時(shí)認真聽(tīng),仔細記,有的還作錄音。下面圖畫(huà)是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料,匯報搜集資料的心得。老師認真地欣賞著(zhù)學(xué)生們搜集的資料。

  二、學(xué)情分析

  指導觀(guān)察第一頁(yè)插圖,可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn),不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì ),老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流?膳e一些實(shí)例,說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習慣的人后來(lái)對國家對社會(huì )作出的貢獻,如果孔子不恥下問(wèn),程門(mén)立雪等小故事,也可舉班級或學(xué)生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子,說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的意義,然后依次觀(guān)察插圖。

  三、教學(xué)要求:

  指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,結合平時(shí)的學(xué)習生活,使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理,引導他們逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,結合平時(shí)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養成習慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。

  五、課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,結合平時(shí)的學(xué)習生活,使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理,引導他們逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。

  2.指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,結合平時(shí)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養成習慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導人,使學(xué)生明白收集資料的重要性

  1.老師這里有幾個(gè)問(wèn)題,想請教一下同學(xué)們:

  (1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問(wèn)同學(xué)們,老師現在需要做些什么準備?

  (2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護家園,保護環(huán)境”的辯論會(huì ),她該提前做些什么準備?(收集有關(guān)資料等)

  2.引導學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

  3.老師小結:收集資料可以拓展我們的知識面,增強記憶,為學(xué)習和生活提供便利,因此我們應當養成勤于收集資料的`好習慣。

  二、指導觀(guān)察,適當講解,讓學(xué)生掌握收集資料的方法

  1.指導觀(guān)察第1頁(yè)的圖。

  (1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

  (2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

  (3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

  2.指導觀(guān)察第2頁(yè)上的圖片。

  (1)第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?

  (2)認真觀(guān)察第2頁(yè)下面的圖,然后,清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報刊、網(wǎng)絡(luò )、參觀(guān)展覽、采訪(fǎng)和訪(fǎng)問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些,你認為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論,交流)

  3.講授收集資料常用的方法。

  第3頁(yè)上面的四幅圖,都是同學(xué)們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?

  (1)做摘抄筆記。把你認為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái),可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱,分類(lèi)不要雜亂。

  (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。

  (3)拍照片。把一些不能持續的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。

  (4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式來(lái)積累。

  三、引導觀(guān)察第3頁(yè)下面的一幅圖,學(xué)生暢談學(xué)習收獲。

  教學(xué)后記:

  通過(guò)這一課的學(xué)習,很多學(xué)生都能認識到平時(shí)收集資料的重要,他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備,我相信只要在以后的日子里,老師不斷加以引導和督促,一定能讓學(xué)生體會(huì )到收集資料的樂(lè )趣,并養成這一良好的學(xué)習習慣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀(guān)摩收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

  1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品,讓學(xué)生仔細觀(guān)摩。

  2.教師告訴同學(xué)們,這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習成果。

  3.學(xué)生展開(kāi)討論:我們從現在開(kāi)始,應該怎么做?

  二、引導學(xué)生嘗試收集資料。

  1.分發(fā)課外閱讀材料,每個(gè)學(xué)生一份。

  2.學(xué)生閱讀材料,收集資料。

  要求:

  (1)認真閱讀材料。

  (2)用上常用的四種收集資料的方法。

  3.教師巡視指導,多作點(diǎn)撥。

  4.學(xué)生小組交流所收集的資料,相互取長(cháng)補短。

  5.展示同學(xué)們收集資料的成果。

  三、教師小結學(xué)生收集資料的情況,重在鼓勵,希望同學(xué)們貴在堅持,養成勤于收集資料的習慣

  指導看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性

  1.齊讀“不懂就問(wèn)”。

  2.指導學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀(guān)察。

  (1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

  (2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?

  (3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

  (4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

  (5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?

  (6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?

  四、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

  1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

  (3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(cháng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班同學(xué)……一句話(huà),問(wèn)所有懂的人。

  (4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題,還可以卜觀(guān)察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

  (5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

  2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結果會(huì )怎樣?

  3.我們今后應該怎么辦?

  五、發(fā)出號召,希望學(xué)生早日養成“不懂就問(wèn)”的好習慣。

  教學(xué)后記:

  不懂就問(wèn),說(shuō)起來(lái)是很容易的事,但真正能做到卻是很難,這關(guān)系到老師平時(shí)對這一事情的關(guān)注程度及其對學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度,不斷鼓勵,民主教學(xué),我相信不懂就問(wèn)的人會(huì )不斷增多。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 14

  班會(huì )課目的:

  1.交流學(xué)習方法、學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。

  2.讓學(xué)生認識到交流和合作在成長(cháng)中所起的作用

  班會(huì )課重點(diǎn):

  交流學(xué)習方法、學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。

  班會(huì )課形式:

  學(xué)生自己組織,主動(dòng)交流

  班會(huì )課時(shí)間:

  20xx.11(星期一下午課外活動(dòng))

  班會(huì )課過(guò)程:

  一、班主任宣布本節班會(huì )的主題及好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣給我們帶來(lái)的好處。

  二、學(xué)生自我介紹各自的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。

  三、主持人小結:

  剛才幾位同學(xué)交流了他們的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,但每個(gè)同學(xué)的情況不相同,有的同學(xué)付出了,得到了豐碩的回報;有的同學(xué)付出了,卻事與愿違,這里就有學(xué)習方法和學(xué)習習慣的問(wèn)題。也許這些同學(xué)的方法還不完善,但愿能起到拋磚引玉的作用。

  四、小組分開(kāi)討論:針對上述同學(xué)的交流,學(xué)生針對自己的情況在小組中研究出適合自己的一套學(xué)習方法及自己的學(xué)習習慣在哪些地方還存在不足?今后如何改正?

  五、學(xué)生交流討論的結果,個(gè)別小組給與補充。

  六、班主任發(fā)言:

  聽(tīng)了以上幾位同學(xué)的發(fā)言,我感到大家講的很實(shí)在,很切合同學(xué)們的實(shí)際。學(xué)習方法,每個(gè)人都有自己量身定做的學(xué)習方法,別人的不一定就比你的好,也不一定就適合你,所以同學(xué)們只要相信自己按照你自己的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣,堅持不懈地努力、拼搏,就能獲得成功。希望同學(xué)們對照自己的學(xué)習實(shí)際,找到適合自己的學(xué)習方法。這里我針對咱們班的實(shí)際情況,在學(xué)習上和行為習慣上提出以下幾點(diǎn)希望:

  a)同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標。一個(gè)人沒(méi)有目標,人生必定以挫敗結局;有了目標,人生就變得充滿(mǎn)意義,一切事情都會(huì )清晰、明朗地擺在你面前。什么是應該做的,什么是不應該做的,為什么而做,應該怎樣做。

  b)同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神

  c)同學(xué)們要掌握正確的思考方法,善于思考能讓人避開(kāi)盲目性。正確思考往往蘊涵于取舍之間,因為不這樣做,就那樣做,是由一個(gè)人的`思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高,但他們因為難以舍棄眼前的一時(shí)嗜好,而忽視了更長(cháng)遠的目標。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機遇,而機遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進(jìn)行正確的思考和果敢的取舍。

  養成良好的學(xué)習習慣的主題班會(huì ) 15

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng),向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習,學(xué)習他們的學(xué)習好習慣。

  2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習習慣問(wèn)題,并共同教育。

  3、培養班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

  二、班級現狀分析:

  進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認真聽(tīng)講,積極思考,主動(dòng)發(fā)言;作業(yè)按時(shí)完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績(jì)?yōu)榘嗉壓罅,觀(guān)察這些學(xué)生的主要表現是:

  1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動(dòng)作,或開(kāi)小差,造成老師上課所講的內容沒(méi)記住。

  2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時(shí)間遠多于學(xué)習的時(shí)間。

  3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

  4、大多數同學(xué)缺乏學(xué)習目標,學(xué)習上不主動(dòng),導致學(xué)習成績(jì)徘徊不前。

  有人說(shuō),青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì )有行為的收獲,播種了行為,便會(huì )有習慣的收獲,播種了習慣便會(huì )有品德的收獲,播種了品德,便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō),行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話(huà)似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養成良好學(xué)習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、準備工作:

  1、請每一位學(xué)生寫(xiě)好自己學(xué)習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個(gè)編寫(xiě)成故事或小品。

  2、請我班學(xué)習一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)好他的好習慣的培養,以便與大家交流。

  3、準備好歌曲和伴奏帶。

  4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、配樂(lè )詩(shī)朗誦《時(shí)間》

  表演者:學(xué)生xx。

  2、故事《英語(yǔ)課上》

  表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  3、小品《課間十分鐘》

  表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  4、校園歌曲《童年》

  演唱者:學(xué)生xx。

  5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》

  表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  6、小品《放學(xué)回家》A版與B版

  表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習好習慣》

  表演者:學(xué)生xx。

  8、勵志歌曲《年輕的戰場(chǎng)》

  演唱:全體學(xué)生。

  9、活動(dòng)主持者總結發(fā)言。

  五、反思與重建:

  國內外教學(xué)研究統計資料表明,對于絕大多數人來(lái)說(shuō),學(xué)習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習習慣。在好習慣形成過(guò)程中,或者在壞習慣克服過(guò)程中,容易出現反復、敷衍、放任等現象,容易出現跟著(zhù)感覺(jué)走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如,發(fā)現上課時(shí)自己精神走神了,發(fā)現自己沒(méi)有執行或沒(méi)有完成學(xué)習計劃了,就要立即作出調整。培養習慣,就像走路一樣,發(fā)現走的路線(xiàn)不對,及時(shí)調整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了,習慣也就養成了。這就像衛星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會(huì )沿著(zhù)軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。

  針對七年級學(xué)生學(xué)習上發(fā)現的問(wèn)題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習好習慣伴我行》主題班會(huì )的'教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習習慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒(méi)有引經(jīng)據典,也沒(méi)有口號式的大話(huà)與空話(huà)。無(wú)論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的,所以主題班會(huì )取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí),也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì ),也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績(jì)的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會(huì )的教育意義還必須延伸下去。

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