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小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案范文（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 1
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生
遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的'健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 2
活動(dòng)目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
�。ㄟ@一環(huán)節，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）
�、�、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的`第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
�、�、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
�、�、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
�、�、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
三、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 3
教學(xué)目標：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(cháng)、學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護，拒絕校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現了什么？
�。úシ乓曨l：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）
師：同學(xué)們請說(shuō)說(shuō)你們看到的內容，誰(shuí)先來(lái)？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì )是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語(yǔ)言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學(xué)生，因此通常被稱(chēng)為校園欺凌�！�
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現場(chǎng)調查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎？
下面老師想請大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
【案例一：2015年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開(kāi)玩笑，被正在打球的宋某聽(tīng)到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭執和打斗，期間楊某勸架但無(wú)效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】
【案例二：楊岳是個(gè)非常要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習成績(jì)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱(chēng)“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚言“以后再說(shuō)見(jiàn)一次打一次！”】
師：現在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的`幫兇。
�。ㄆ聊怀鍪尽�3、沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）
師：現在我們來(lái)總結下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無(wú)知；5、盲目學(xué)習電影電視中的欺凌鏡】
【屏幕出示：七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實(shí)行欺凌毆打�！�
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì )形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話(huà)，隨意罵人。
要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。
要遵守秩序，不要圍觀(guān)、起哄。
要加強法紀學(xué)習，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(cháng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報警電話(huà)求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項治理投訴電話(huà)：3123271進(jìn)行投訴舉報。
四、心靈的懺悔與承諾，寫(xiě)保證書(shū)：
我是，我將自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規范，努力學(xué)習，使自己擁有一個(gè)我是光明的前途，并報答父母的養育之恩。
保證人：
日期：
五、教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園，還校園一片凈土！”
六、作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 4
目標：
1、正確認識校園欺凌的危害。
2、勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程：
1、導入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2、核心內容：
a、認識：什么是欺凌？
b、傷害：身心受哪些傷害？
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌？
3、簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4、情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2、主要表現：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢(qián)。
g、分黨結派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。（案例分享）
面對欺凌，學(xué)生受到最大的.傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì )給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀(guān)消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀(guān)消極，嚴重者可能會(huì )自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為？
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)，下面推薦一些方法：
1、明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2、大聲說(shuō)出來(lái)。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續下去。
3、打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實(shí)現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(cháng)成一個(gè)健全人格的人。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2、通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3、當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)準備
1、教師準備：多媒體課件、搜集典型的欺凌事例等。
2、學(xué)生準備：思考怎樣正確預防校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程：
一、名詞解釋
校園欺凌：指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
二、深入了解
1、你知道哪些行為是校園欺凌行為呢？
叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。
對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。 干涉受害者的個(gè)人財產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。
欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。
傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話(huà)。
恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。 敲詐：強索金錢(qián)或物品。 畫(huà)侮辱畫(huà)。
2、回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園欺凌？
三、觀(guān)看防欺凌視頻
四、交流探討防欺凌的方法
1、小組討論交流：
當你遇到了校園欺凌，你會(huì )怎樣做呢？選代表匯報。
2、課件出示總結后的方法：
(1)安全第一，預防為主
�、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀閷�(shí)施欺凌者的目標。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結伴而行。
�、垧B成善于觀(guān)察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免實(shí)施欺凌的人對我們打擊報復，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌重于應對欺凌，而這一切需要我們共同參與。
(2) 應對欺凌，臨危不亂
�、僭馐苷Z(yǔ)言欺凌時(shí)的自救
應對語(yǔ)言欺凌，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹�。二是自我反省。三是無(wú)畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。
�、谠馐苄@欺凌時(shí)的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？
一是找機會(huì )逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機會(huì )。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時(shí)，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
(3)及時(shí)報告，以法維權
由于校園欺凌事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(cháng)和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì )導致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(cháng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
五、小品表演與評論：
1、表演
校園欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：
欺凌者（英文：Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。
受害者（英文：Victim）受到欺凌。
協(xié)助者（英文：Aistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。
保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。
局外人（英文：Outsider）臵身事外。
2、說(shuō)說(shuō)你看了小品后的感受。
六、班主任總結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。大家要完善自我保護的.手段，提高自我保護的能力。
三（2）班防欺凌主題班會(huì )小結
這次班會(huì )，班主任充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集一些有關(guān)“校園欺凌”的典型材料，有的是文字形式，有圖片，有視頻，都是我國各地近年來(lái)真實(shí)存在的校園事件，貼近學(xué)生生活。在隨后和學(xué)生的談話(huà)交流中，學(xué)生大都反應說(shuō)校園中就曾出現過(guò)類(lèi)似的事件，有的還親身經(jīng)歷過(guò)這樣的“痛苦”，但當時(shí)不知道該怎樣處理，大都默默忍受，通過(guò)這次班會(huì )，同學(xué)們清楚地理解到什么是校園“欺凌”，也對校園欺凌的后果有了深刻的認識，紛紛表示要友愛(ài)互助同學(xué)，不欺負弱小，做一名文明的小學(xué)生；還認識到當受人欺負的時(shí)候，要學(xué)會(huì )選擇正確的方法幫助他(向老師、家長(cháng)、警察求助)，不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報復，否則，就會(huì )構成犯罪，就要受到法律的制裁；同時(shí)，使同學(xué)們意識到該如何保護自己、愛(ài)護他人，激發(fā)了學(xué)生對法制學(xué)習的興趣，增強了法制意識。希望法制教育持續開(kāi)展，給予學(xué)生源源不斷的法制“小貼士”，為學(xué)生筑造一個(gè)安全美好的未來(lái)。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 6
教學(xué)目標
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力;通過(guò)課堂討論與交流，培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、小學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學(xué)對象：
三四班全體學(xué)生
教學(xué)準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
第一環(huán)節：認識什么是校園欺凌
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學(xué)生圍觀(guān)，有的學(xué)生甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在xx中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，xx中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索?錢(qián)雖然少，是不是犯罪?
同學(xué)們暢談自己所知道的'欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
第二環(huán)節：校園欺凌的表現形式：(大屏幕展示)：
一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;
二是以大欺小，以眾欺寡;
三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體;
四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)短;
五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打甚至超過(guò)了硬欺凌。
這兩個(gè)環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第三環(huán)節：校園欺凌的危害
結合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。(學(xué)生一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭
到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍殘，必然影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
圖片一：
圖片二：
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
第四環(huán)節：校園欺凌的形成原因
結合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà)，可以強烈刺激同學(xué)的自尊心，培養其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過(guò)分要強。
2、性格嚴重內向.壓力長(cháng)期累和不得釋放。
3、性格孤傲，不聽(tīng)意見(jiàn)，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節“尋對策”作鋪墊。
第五環(huán)節：如何正確對待校園欺凌
1、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?
教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
(1)當發(fā)現有人背后跟蹤時(shí)
(2)當敵眾我寡時(shí)
(3)已被欺凌侵害后
(4)當同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中，評價(jià)恰當與不恰當的反應，給予學(xué)生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
2、教師講述從網(wǎng)絡(luò )上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
第六環(huán)節 如何預防校園欺凌
1、結合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?
教師歸納總結(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學(xué)會(huì )調節和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì )合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現違法犯罪現象，要及時(shí)報告，否則就是在姑息養奸。
2、大屏幕展示自我保護口訣，學(xué)生齊讀：
義正辭嚴，當場(chǎng)制止，遭遇險境，緊急求援;
虛張聲勢，巧妙周旋，主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險;
訴諸法律，報告公安 ，心明眼亮，記牢特點(diǎn);
堂堂正正，不貪不占 ，遵紀守法，消除隱患。
3、學(xué)習通知，發(fā)出倡議
(1)學(xué)習學(xué)校的、國家的通知。
(2)發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。
(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)
最后教師總結，提出希望：
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正地解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 7
一、活動(dòng)名稱(chēng)
校園欺凌主題班會(huì )
二、活動(dòng)目的
1.了解校園欺凌的定義和表現形式；
2.認識到校園欺凌對個(gè)人和社會(huì )的傷害；
3.學(xué)習如何預防和應對校園欺凌；
4.促進(jìn)同學(xué)們的自我認知和情感交流，增強班級凝聚力。
三、活動(dòng)流程
1.歡迎致辭：主持人簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題和目的，歡迎同學(xué)參加；
2.引入活動(dòng)：提問(wèn)同學(xué)們對“校園欺凌”的認知和看法，并展示相關(guān)圖片和視頻；
3.討論表現形式：分組小討論，讓同學(xué)們探討校園欺凌的表現形式，如言語(yǔ)欺凌、傳統欺凌和網(wǎng)絡(luò )欺凌等，并列舉實(shí)際案例；
4.了解影響：通過(guò)視頻等形式講解，讓同學(xué)們了解校園欺凌對個(gè)人和社會(huì )的`影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學(xué)、犯罪等；
5.防范策略：結合學(xué)校規章制度和個(gè)人經(jīng)驗，講解如何預防和應對校園欺凌，如及時(shí)向老師和家長(cháng)求助、積極參加體育和文藝活動(dòng)、增強自我價(jià)值感和自信心等；
6.情感交流：引導同學(xué)們對自己是否遭受過(guò)校園欺凌進(jìn)行深入思考，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行情感交流和分享，增強班級凝聚力；
7.總結和展望：主持人進(jìn)行總結發(fā)言，概括討論的重點(diǎn)內容，并展望未來(lái)學(xué)校和班級防范和應對校園欺凌的方向和策略。
四、活動(dòng)方式
1.講解視頻：通過(guò)影視、微電影等形式，讓同學(xué)們了解校園欺凌的影響，增加接受的視覺(jué)效果，提高防范意識；
2.分組討論：組織同學(xué)分組小討論，讓同學(xué)們可以暢所欲言，增強參與感和交流能力；
3.情感交流：通過(guò)分享、點(diǎn)贊、自我提升等方式，讓同學(xué)們能夠真實(shí)地交流情感，增強班級凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學(xué)生的校內班級活動(dòng)，也適用于家長(cháng)和老師進(jìn)行關(guān)于校園欺凌問(wèn)題的互動(dòng)和關(guān)注。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 8
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認識欺凌行為的表現形式和原因；
3.明確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現形式和原因；
3.應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問(wèn)題，向學(xué)生征集他們對校園欺凌的看法和定義。
二、學(xué)習環(huán)節
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進(jìn)行討論和思考。
4.總結應對校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環(huán)節
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問(wèn)卷調查，并分小組進(jìn)行分析和討論。
2.要求每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習筆記和學(xué)習報告的`撰寫(xiě)。
四、課后拓展
1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗到校園欺凌的危害。
2.邀請心理專(zhuān)家來(lái)校演講，向學(xué)生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問(wèn)卷調查
4.角色扮演
5.專(zhuān)家講座
板書(shū)設計：
校園欺凌
概念和危害
表現形式和原因
應對方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問(wèn)卷調查表
3.心理專(zhuān)家演講資料
教學(xué)評估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應對方法和策略。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 9
一、教學(xué)目標：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2.掌握預防校園欺凌的基本方法和策略。
3.培養學(xué)生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
4.培養學(xué)生的同理心和友善行為，促進(jìn)校園和諧氛圍的形成。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2.預防校園欺凌的基本方法和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
2.培養學(xué)生的同理心和友善行為。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學(xué)生可能存在自卑、焦慮等心理問(wèn)題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學(xué)生可能對校園欺凌的認知有限，缺乏應對欺凌的能力和策略。因此，本次班會(huì )旨在提高學(xué)生對校園欺凌的認知，培養他們的自我保護意識和友善行為。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導入
介紹本次班會(huì )的主題：“預防校園欺凌安全”。引發(fā)學(xué)生對校園欺凌問(wèn)題的思考，提出問(wèn)題：“你們對校園欺凌有什么了解？你們認為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵學(xué)生積極參與討論。
2.知識講解
a.定義校園欺凌：解釋校園欺凌的概念，并列舉常見(jiàn)的校園欺凌形式，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌等。 例子：比如，言語(yǔ)欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語(yǔ)行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網(wǎng)絡(luò )欺凌可以是通過(guò)社交媒體或網(wǎng)絡(luò )平臺傳播謠言、惡意評論或惡意圖片等。
b.講解校園欺凌的危害：提醒學(xué)生校園欺凌對受害者的心理和身體造成的傷害，以及對整個(gè)校園氛圍的負面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至引發(fā)自殺行為。同時(shí)，校園欺凌也會(huì )破壞校園的和諧氛圍，影響學(xué)習和成長(cháng)。
3.預防策略介紹
a.學(xué)生角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀(guān)者，通過(guò)模擬情景讓學(xué)生感受校園欺凌的不同角色。引導學(xué)生討論如何應對校園欺凌，提出預防策略。
例子：比如，對于受害者，可以鼓勵他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對于旁觀(guān)者，可以鼓勵他們勇于站出來(lái)制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對于欺凌者，可以通過(guò)教育引導他們認識到自己的錯誤并改正。
b. 預防校園欺凌的`基本方法：包括積極參與校園活動(dòng)、與他人友好相處、培養自信心、學(xué)會(huì )拒絕和報告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生擴大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關(guān)系，減少欺凌的可能性；學(xué)會(huì )拒絕可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己的權益，不被他人欺凌；報告欺凌行為可以讓學(xué)校和家長(cháng)及時(shí)介入，采取措施解決問(wèn)題。
4. 同理心培養
a.分享故事：通過(guò)故事、視頻等形式，向學(xué)生展示校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養同理心。 例子：可以分享一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解受害者的心理感受和困境，從而培養同理心。
b.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們換位思考，體驗被欺凌者的感受，從而培養同理心。
例子：將學(xué)生分成小組，讓其中一部分學(xué)生扮演受害者，另一部分學(xué)生扮演欺凌者，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生感受欺凌帶來(lái)的痛苦和困擾，從而培養同理心。
5. 總結和反思
a.總結學(xué)習內容：幫助學(xué)生回顧本次班會(huì )的重點(diǎn)內容，強化對校園欺凌的認知和預防策略的記憶。
b.反思討論：引導學(xué)生進(jìn)行反思，分享他們對校園欺凌問(wèn)題的認識和改變，以及今后如何積極參與預防校園欺凌的行動(dòng)。
五、板書(shū)設計：
主題：預防校園欺凌
關(guān)鍵詞：校園欺凌、危害、預防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式
- 校園欺凌的危害
- 預防校園欺凌的基本方法
- 培養同理心和友善行為
六、教學(xué)反思：
本次班會(huì )通過(guò)引發(fā)學(xué)生對校園欺凌問(wèn)題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預防策略，以及培養同理心的方式，有效提高了學(xué)生對校園欺凌的認知和應對能力。學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現出濃厚的興趣和參與度。在反思環(huán)節，學(xué)生能夠深入思考校園欺凌問(wèn)題，并表達出對校園欺凌的零容忍態(tài)度。然而，可以進(jìn)一步加強學(xué)生的自我保護意識和友善行為的培養，以及與家長(cháng)和老師的合作，共同預防校園欺凌的發(fā)生。
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 10
活動(dòng)目的：
加強法制教育宣傳，增加學(xué)生的自我愛(ài)護意識，讓學(xué)生養成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹(shù)立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì )的穩定進(jìn)展。
活動(dòng)方法：
通過(guò)案例分析和學(xué)生參加爭論事例增加學(xué)生的法制觀(guān)念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
二、主要內容
�。ㄒ唬┠銓苤频毒咧嗌伲�
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀（包括機械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其它相類(lèi)似的單刃、雙刃、三棱尖刀；無(wú)彈簧但有自鎖裝置的`單刃、雙刃刀和形似匕首但長(cháng)度超過(guò)匕首的單刃、雙刃刀（如仿“東洋武士刀”）等。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠對人身造成損害的刀具。
�。ǘ┕苤频毒叩奈：�
假如發(fā)覺(jué)未成年人攜帶管制刀具，必需進(jìn)展勸解和制止，假如屢教不改，就構成《預防未成年人犯罪法》中所說(shuō)的嚴峻不良行為，就要擔當相應的法律責任。
所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶，危害公共安全的行為。
�。ㄈ┌咐治觯�
學(xué)生陳某，出于奇怪，在地攤上買(mǎi)了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過(guò)身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于立刻血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。
�。ㄋ模┬〗Y：
或許有人說(shuō)，學(xué)生經(jīng)常受到其他同學(xué)或社會(huì )不三不四的人的欺侮，現在出門(mén)帶把刀，只是為了防身，莫非這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒(méi)有人敢欺侮自己，這種想法是不正確的。由于他不能保證不使
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生熟悉校園凌辱產(chǎn)生的緣由，認清校園凌辱帶來(lái)的負面影響。
2、通過(guò)恰當的引導和示意教會(huì )學(xué)生發(fā)覺(jué)自己的攻擊意識，并合理掌握與調整不合理的觀(guān)念。
3、當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應對校園凌辱的正確方法，從而提高防凌辱力量，進(jìn)而學(xué)會(huì )愛(ài)護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園凌辱的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應對校園凌辱的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、走近校園凌辱
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校園凌辱進(jìn)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危急的，所以要拒絕校園凌辱。
校園凌辱的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)受無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕。
二、分析校園凌辱產(chǎn)生的緣由校園凌辱的產(chǎn)生緣由比擬簡(jiǎn)單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會(huì )因素，也與教育工和學(xué)校治理有關(guān)。調查中發(fā)覺(jué)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：
小學(xué)二年級預防校園欺凌主題班會(huì )教案 11
一、主題：
預防校園暴力
二、時(shí)間：
周一班會(huì )課（4月21日）
三、程序：
1、準備工作：
�、�、收集校園暴力案例。
�、�、整理我�，F實(shí)情況。
2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因。）
3、學(xué)習小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。
5、主持人總結發(fā)言。
6、主持人請班主任講話(huà)。
�。�1、校園暴力分類(lèi)：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）
友情提醒：
附：
校園暴力產(chǎn)生的社會(huì )原因分析
當今社會(huì )的功利主義和享樂(lè )主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會(huì )生活中出現以暴力解決問(wèn)題的行為方式，青少年在不知不覺(jué)中受到熏染。學(xué)校周邊地區存在一些不健康的`娛樂(lè )場(chǎng)所，不良風(fēng)氣聚集，學(xué)生在離校后、到家暫時(shí)處于無(wú)人監護狀態(tài)，很容易進(jìn)入這些場(chǎng)所而受到腐蝕和影響。同時(shí)，大眾傳播媒體有意無(wú)意地渲染暴力，過(guò)度或過(guò)細地再現犯罪分子的作案經(jīng)過(guò)和具體情節，極有可能被青少年不當模仿。而且，目前社會(huì )上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會(huì )原因之一。
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