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做有責任感的人主題班會(huì )教案(精選10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的做有責任感的人主題班會(huì )教案,希望能夠幫助到大家。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 1
活動(dòng)目的:
針對班內同學(xué)中存在的不良現象,開(kāi)展“做有責任感的人”主題班會(huì ),旨在通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng),幫助同學(xué)們認識到自己的不足并改正,增加責任感。同時(shí)也讓同學(xué)們更好更深入地了解“做有責任感的人”的內涵,讓“做有責任感的人”這信念永植心中。
主持人:
xxx
活動(dòng)過(guò)程:
詩(shī)朗誦《做有責任感的人》引入
甲:各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們,下午好!
乙:《做有責任感的人》主題班會(huì )現在開(kāi)始!
一、對自己負責
甲:做有責任感的人是社會(huì )對我們新世紀的中學(xué)生提出的要求,它包含著(zhù)對自己負責、對家庭負責、對他人、對集體、對社會(huì )、對國家負責。
乙:在這么多的內容中,對自己負責是基礎,一個(gè)人對自己都不能負責,怎么能對其他負責呢?
甲:在此,我想問(wèn)問(wèn)大家,你的學(xué)習目的性明確嗎?你的作業(yè)認真做了嗎?你是否在電子游戲機室里流連忘返呢?當你做錯了事,你是否勇敢地承認并改正呢?
乙:下面請大家看小品小品《晨讀之前》
甲:“當局者迷,旁觀(guān)者清”看完小品,我想同學(xué)們都能從中看出哪些是不良行為,哪些同學(xué)做的很好。(同學(xué)發(fā)言)
乙:絕大多數同學(xué)都有這樣的看法:沒(méi)有毅力,學(xué)習不夠認真,有一部分同學(xué)還抄襲作業(yè),不能控制自己的情緒,貪玩等等?梢哉f(shuō)這些都是對自己的不負責。下面請同學(xué)們結合小品及生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶。(同學(xué)發(fā)言)
甲:大家都敢于亮出自己的不足,我想還有許多同學(xué)也都有話(huà)說(shuō),未能發(fā)言的同學(xué)就回去把自己的感想寫(xiě)出來(lái)吧!我相信大家都會(huì )努力向上的。
乙:剛才大家所談的基本上都針對學(xué)習這方面的事,學(xué)習是我們的主要任務(wù),不能好好的學(xué)習,我想學(xué)習目的性不明確是其原因之一。
甲:我們學(xué)習的目的是什么呢?請大家聽(tīng)一個(gè)故事。
故事《為中華之崛起而讀書(shū)》
乙:這個(gè)故事對我們來(lái)說(shuō)很富于啟示性,我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。
甲:我們做為21世紀的主人,正處在求知的階段,我們應當為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習。這樣才是對自己的負責。
乙:我們要學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )審美,學(xué)會(huì )健體,把自己培養成為一個(gè)新世紀的人才。
甲:下面哪位同學(xué)能來(lái)談?wù)勛约旱母杏|?(同學(xué)發(fā)言)
乙:大家說(shuō)得真好,同學(xué)們!青少年時(shí)期是扎實(shí)打基礎的時(shí)期,也是長(cháng)知識、形成世界觀(guān)的重要階段“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,
甲:我們要明白,自己起碼的責任是學(xué)好本領(lǐng),以便將來(lái)能自立于社會(huì ),為社會(huì )作出貢獻,而不是成為社會(huì )的負擔。
乙:同學(xué)們,為了明天,讓我們積極進(jìn)取,投入緊張的學(xué)習生活中去吧!
二、對家庭負責
甲:家,是你踏進(jìn)人生的起點(diǎn);家,也是在受到挫折時(shí),給予你溫暖的驛站;家,還是你獲得成功時(shí),提醒你戒驕戒躁的航標。
乙:同學(xué)們,你在家,滿(mǎn)眼是父母的微笑;你出門(mén),滿(mǎn)耳是父母的叮嚀;住的是潔凈溫馨的.居室,吃的是可口美味的飯菜;
甲:也許你覺(jué)得這是你理所應得的。
乙:不!作為家庭的一員,你雖有權享有家庭的快樂(lè ),但你也需要對家庭付出。
甲:其實(shí),并不是干轟轟烈烈的大事才算對家庭負責,生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體現出你是否對家庭負責。
乙:下面讓我們看一段小品,回憶一下我們平日在家中的表現,看看我們是否對家庭負責。小品《我在家》
乙:看了剛才的小品,大家有什么感想?
甲:類(lèi)似這種現象是不是也存在我們的生活中呢?(同學(xué)發(fā)言)
乙:像這類(lèi)的事時(shí)有發(fā)生,同學(xué)們,你們是否想過(guò),這樣做對家庭負責嗎?還有哪些不足之處?(同學(xué)發(fā)言)
甲;是的,當你與家人發(fā)生矛盾時(shí),不要沖動(dòng),不要一走了之,要冷靜地反思一下自己,你所說(shuō)的所做的是否對父母對家庭負責
乙:剛才同學(xué)們說(shuō)了些自己與家人的事,字字句句傳遞出親人對我們的關(guān)愛(ài)、
呵護。我們擁有這份濃濃的親情,要好好地珍惜它,愛(ài)護它。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 2
【教學(xué)目標】
1.知識與能力:
、倜鞔_一個(gè)人首先是公民,這是他的基本社會(huì )身份。
、诹私馍鐣(huì )身份的含義,懂得在復雜的社會(huì )關(guān)系中,每個(gè)人有多種社會(huì )身份,并明確人們的社會(huì )身份是會(huì )發(fā)生變化的;明白什么叫社會(huì )責任,理解社會(huì )身份不同承擔的責任也不同。理解負責任的意義和代價(jià)。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
從多個(gè)角度理解自己的社會(huì )身份,培養對自己、對他人和對社會(huì )的責任情感,懂得責任是社會(huì )關(guān)系中的相互承諾,樹(shù)立起“我為人人,人人為我”的人生態(tài)度和道德觀(guān)。
【學(xué)生分析】
八年級學(xué)生對自己的社會(huì )身份已經(jīng)有所體會(huì ),但尚未能全面、深入地理解自己的多種社會(huì )身份以及相應的社會(huì )責任,對負責任的意義,需要付出的代價(jià)也沒(méi)有深刻理解。
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn):一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì )身份,相應也有多種社會(huì )責任。
教學(xué)難點(diǎn):負責任需要承擔代價(jià)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程與設計思路】
知識探究
一、人在社會(huì )中的多重身份
1.社會(huì )身份的含義:指人在復雜的社會(huì )關(guān)系中所處的地位。
2.每個(gè)人都有多重社會(huì )身份
觀(guān)察“探究園”中的三幅圖片,思考:
。1)你雖然尚未成年,你已兼有哪些不同的社會(huì )身份?還能列舉出自己擁有的其他社會(huì )身份嗎?
在家里――父母的子女;在學(xué)校――老師的學(xué)生;在村里――居民或村民;在商店――顧客;在公交車(chē)上――乘客;在公園里――游客;……
。2)你的多重社會(huì )身份是哪些因素決定的?你的基本社會(huì )身份是什么?(公民)
。3)將來(lái)你成年了,你的社會(huì )身份會(huì )發(fā)生什么變化?(成了丈夫或妻子,成了父母或母親…)為什么?(因為他所處的社會(huì )環(huán)境或他參與的社會(huì )生活發(fā)生了變化。)
3.人們的社會(huì )身份是會(huì )發(fā)生變化的
二、不同的社會(huì )身份意味著(zhù)不同的社會(huì )責任
1.責任和負責的含義
2.社會(huì )身份不同,社會(huì )責任也不同
在生活中,每個(gè)人都有自己分內應該做的事。如:教師的責任是教書(shū)育人,醫生的責任是救死扶傷,父母的責任是撫養子女……,那么,作為學(xué)生、子女,我們的責任又是什么呢?
說(shuō)一說(shuō):
我的責任:(1)在學(xué)!2)在家里——哪些做得比較好,哪些做得還不夠?
在家庭中,我們要盡力幫助父母、孝敬父母;在學(xué)校里,我們要遵守學(xué)校紀律,努力學(xué)習,積極為集體服務(wù),這些都是我們在學(xué)生時(shí)代應該具備的責任。
社會(huì )調查大展示:
在一次社會(huì )調查中,同學(xué)們發(fā)現了很多平凡而感人的事跡,同時(shí)也發(fā)現了一些不良的現象,當這些習以為常、熟視無(wú)睹的不良現象集中起來(lái)時(shí),大家頗為感慨。以下是社會(huì )調查中記錄的一些不良現象和行為:
。1)有些同學(xué)看到同學(xué)無(wú)辜被欺負,卻視而不見(jiàn),只怕招惹麻煩。
。2)有些同學(xué)輪到值日時(shí),出錢(qián)雇其他同學(xué)代勞,或是敷衍逃避。
。3)有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊,甚至以技術(shù)高超為榮,沾沾自喜地“傳授”給低年級同學(xué)。
。4)有些同學(xué)看不起成績(jì)不佳、家境貧寒的同學(xué),不愿與他們交往。
。5)有些同學(xué)不愿意在公開(kāi)場(chǎng)合與在家務(wù)農的父母說(shuō)話(huà),嫌父母沒(méi)地位。
。6)有些同學(xué)花錢(qián)大手大腳,超前消費,相互攀比。
這些現象看似小事,與學(xué)習無(wú)關(guān),卻可能會(huì )影響一個(gè)人一生的生活態(tài)度。因此我們應該重視日常小事中體現的社會(huì )責任。針對上述現象,分析我們應負的社會(huì )責任。
學(xué)生分組討論,歸納:
。1)維護社會(huì )正義的責任(負有道義上的責任)
。2)勞動(dòng)的義務(wù)(責任)
。3)誠實(shí)守信
。4)團結友善
。5)孝敬父母
。6)勤儉節約
小結:每一種身份都意味著(zhù)一種責任,在某些情況下,我們還負有道義上的責任,請看:
道義大看臺:
李學(xué)生見(jiàn)義勇為的英雄事跡
今年2月20日,為搶救兩名兒童,在溫州務(wù)工的河南籍青年李學(xué)生獻出了年僅37歲的生命。當天,在金溫鐵路溫州黃龍段馬坑隧道道口,面對呼嘯而來(lái)的列車(chē),兩個(gè)正在鐵軌上玩耍的小孩被嚇得驚慌失措。這時(shí)剛好路過(guò)的.李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間,右手抓住小男孩就往鐵軌外面甩,同時(shí)左手去抓較遠的小女孩,就在李學(xué)生剛抓到小女孩時(shí),被飛馳的火車(chē)迎面撞飛,不幸犧牲。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫(xiě)了一曲感動(dòng)億萬(wàn)人的贊歌,他的事跡深深感動(dòng)了中國,在社會(huì )各界引起強烈反響。人們紛紛慷慨解囊,真情相助,近一個(gè)月來(lái),社會(huì )各界自發(fā)為其家屬捐款23萬(wàn)元。
學(xué)生討論回答:
1、李學(xué)生的行為是不是法律規定必須要做的?他的行為體現了什么?他的行為有什么意義?
3.在某些情況下,個(gè)人還負有道義上的責任
道義上的責任包括:誠信、高尚的品格、勇敢、奉獻的精神。在偶發(fā)的情況下,當別人提出請求,而自己又作出了某種承諾,這就形成一種責任,這是偶然形成的也要去履行,這是道義上的責任。當看到別人被邪惡傷害,處在危險之中,盡管別人沒(méi)有提出請求,自己也沒(méi)有作出什么承諾,可以說(shuō)沒(méi)有形成責任,但出于道德良知,出于正義感,也自動(dòng)地挺身而出,出手相助,這是道義責任的最高表現,這種責任心最能體現人性的高貴和光輝。
2、你還能說(shuō)出感動(dòng)中國的人物嗎?
做有責任感的人主題班會(huì )教案 3
教材分析
《我的家庭貢獻與責任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負擔”中的第三課。根據課程標準“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習料理自己的生活,養成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活,主動(dòng)分擔家務(wù),有一定的家庭責任感”而編寫(xiě)。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個(gè)話(huà)題構成,主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的,家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持,是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來(lái)做,作為家庭一員,孩子在家庭中也有責任,讓學(xué)生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。
教學(xué)目標
1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿(mǎn)貢獻一份力。
2.能夠以自己的方式表達對父母、長(cháng)輩的愛(ài),樂(lè )意為父母長(cháng)輩做自己力所能及的事情。
3.幫助學(xué)生增強責任意識,初步認識到自己作為家庭中一員的責任,學(xué)會(huì )自理,承擔力所能及的家務(wù)。
4.培養學(xué)生的自理能力,培養學(xué)生做事有計劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻,在體會(huì )到父母的愛(ài)的基礎上,能夠以自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)。
2.每一個(gè)人在享受著(zhù)家庭的溫暖的同時(shí),也要為家庭生活的美滿(mǎn)幸福出一份力量,樂(lè )意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)準備
1.采訪(fǎng)視頻錄制。
2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評價(jià)表。
3.課前準備:畫(huà)一畫(huà)或拍一拍體現家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧引入
回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來(lái)做”的學(xué)習內容,引出本課的學(xué)習主題。(板書(shū):我的家庭貢獻與責任)
二、家務(wù)擂臺賽
1.播放采訪(fǎng)視頻,組織學(xué)生交流:看了視頻之后,你有哪些感受?
預設:
。1)我一直覺(jué)得孩子對家里是沒(méi)什么貢獻的,但是看了視頻,我發(fā)現其實(shí)我們對家庭也是有貢獻的。
。2)沒(méi)想到做家人的“貼心小棉襖”,也是對家庭的貢獻。
。3)每個(gè)人對家庭的貢獻不一樣。
。4)每個(gè)人對家庭都要有自己的貢獻。
2.小結:家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對家庭做出貢獻,我們的家庭生活才會(huì )更幸福。
設計意圖:
通過(guò)觀(guān)看視頻及討論交流,引導學(xué)生認識家庭的每個(gè)成員都很重要,理解自己也能為家庭貢獻力量,在具體的情境中培養學(xué)生的認知與思辨能力,提高教育的針對性和實(shí)效性。
3.組織學(xué)生討論:我對家庭的貢獻有哪些?請以具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.出示四人小組合作學(xué)習要求。
5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。
6.全班反饋交流。
預設:
。1)那天,我爸爸生病了,我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時(shí)候,我給他遞了水杯。我還把那天的場(chǎng)景用畫(huà)筆記錄下來(lái)?,爸爸接過(guò)我遞過(guò)去的水杯說(shuō),有了我的陪伴,他的病也好得快!
。2)雙休日的時(shí)候,我陪爺爺去小區散步。爺爺走路走得慢,我也慢慢陪他走著(zhù),還經(jīng)常提醒他:小心看路,慢慢走!
。3)這張照片拍的是我和妹妹。上周末,媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著(zhù)不讓媽媽走,我就拉著(zhù)妹妹,陪她一起玩。
7.組織學(xué)生思考與交流。
從剛才大家交流的事情來(lái)看,你覺(jué)得作為孩子,我們對家庭的貢獻體現在哪些方面?
。ò鍟(shū):相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……)
8.組織學(xué)生交流:
你能發(fā)現家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎?特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經(jīng)做過(guò)哪些事情?
預設:
。1)學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應給予肯定,但不要說(shuō)得太多。
。2)學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應給予肯定,并引導全班學(xué)生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例,這是本環(huán)節交流重點(diǎn)。
9.活動(dòng)小結:
家人之間的相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持,就是家庭成員對家庭的貢獻。
作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻,在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持。
設計意圖:
引導學(xué)生回望自己的生活,再現已有的經(jīng)驗,幫助學(xué)生整理零碎的、片段的記憶,并通過(guò)照片及畫(huà)面分享生活典型事例,使“自身經(jīng)驗”與“他人生經(jīng)驗”得以碰撞、交流、提升。
三、我為我家出點(diǎn)子
1.組織學(xué)生討論:作為家中一員,除了以與家人相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持對家庭做貢獻外,我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻?
預設:
。1)自己的事情自己做
。2)把自己的學(xué)習管好
。3)參與家庭事務(wù)的討論
設計意圖:
基于以往的學(xué)習經(jīng)驗,通過(guò)討論與交流,拓展學(xué)生思維,理性思考一個(gè)孩子在家庭中能做出的貢獻,提升學(xué)生的認知能力。
2.組織開(kāi)展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”
。1)呈現教材上的插圖,講解活動(dòng)的主題。
。2)下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙,講解規則:用畫(huà)一畫(huà)(寫(xiě)一寫(xiě))的方式,為更好的家庭生活出點(diǎn)子。
。3)每個(gè)同學(xué)將自己設計的“金點(diǎn)子”放在桌上,學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊(加上五角星)。
。4)點(diǎn)評獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。
。5)組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。
預設:
、龠@個(gè)金點(diǎn)子,給家人的生活帶去了方便。
、谶@個(gè)金點(diǎn)子,減輕了家人的家務(wù)負擔,讓家里變得更整潔了。
、圻@個(gè)金點(diǎn)子,很有創(chuàng )意,讓家里的來(lái)客覺(jué)得這個(gè)家里特別溫馨。
。6)小結:盡管我們的能力有限,但是也能為家庭事務(wù)出主意。
設計意圖:
依托教材內容,并將教材活動(dòng)做足、做豐滿(mǎn),運用學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展全班“集贊”活動(dòng),在互動(dòng)交流中,激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論,為家庭做貢獻的情感。
3.組織學(xué)生選一選,演一演。
。1)小組合作選擇一項任務(wù)或者根據自己家所面臨的某一方面問(wèn)題,想想可以用哪些妙計解決,并演一演。
。2)小組表演并評價(jià)。
。3)小結:我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng )意為我們的`家庭事務(wù)出主意,并嘗試著(zhù)將我們的妙計轉化為行動(dòng),這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。(板書(shū):創(chuàng )意行動(dòng))
設計意圖:
創(chuàng )設體驗活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗,將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng),努力成為維系家庭成員親情的好孩子。
四、總結
1.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的學(xué)習收獲。
2.教師總結:我們年齡雖小,但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴,也能為家庭事務(wù)出主意、做事情,從而做出我們的家庭貢獻。在為家庭做貢獻的過(guò)程中,其實(shí)還離不開(kāi)兩個(gè)字“責任”。下節課,我們將繼續學(xué)習這一課。
設計意圖:
幫助學(xué)生總結本節課學(xué)習的重點(diǎn),通過(guò)課堂總結,幫助學(xué)生牢記課堂上的收獲,并在課后積極踐行。
第二課時(shí)
教學(xué)準備
1.“家務(wù)承諾書(shū)”以及“家務(wù)記錄表”。
2.活動(dòng)作業(yè)紙:我的()責任書(shū),彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
回顧上節課內容,呈現課題。(板書(shū):我的家庭貢獻與責任)
二、我也有責任
學(xué)習環(huán)節1:聽(tīng)故事,思考與交流
1.出示思考的問(wèn)題:
。1)故事中金軒承擔的家庭責任是什么?他盡到自己的責任了嗎?從哪里看出來(lái)?
。2)金軒爸爸所說(shuō)的“負責任的精神”,你是怎么理解的?
2.播放故事。
3.學(xué)生交流。
4.小結:金軒決定承擔照顧金魚(yú)的家務(wù)活并很好地盡到了他的責任。就像在文中說(shuō)
的,他對自己的決定負責,對與爸爸之間的約定負責,對金魚(yú)負責并且負責到底。這就是“負責任的精神”。(板書(shū):責任、負責任的精神)
設計意圖:
以學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)始教學(xué),通過(guò)聽(tīng)故事、聊故事等活動(dòng),拉近學(xué)生與本課教育主題的距離。
學(xué)習環(huán)節2:聯(lián)系生活,討論與合作
1.教師過(guò)渡:“家”是一個(gè)特別的地方,這里有爸爸媽媽這樣的大人,也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔一定的家庭事務(wù),因此需要有負責任的精神,堅持負責到底。如果沒(méi)有負責任的精神,我們的家庭生活會(huì )是怎樣的一種狀態(tài)?
2.出示插圖:請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并猜猜他家為什么會(huì )變成這樣。
預設:
。1)可能是因為家長(cháng)承擔所有的家務(wù),但因為某種原因,就沒(méi)有時(shí)間整理了。
。2)可能是因為有些家務(wù)是孩子承擔的,但做了一段時(shí)間嫌麻煩,不愿再做了。
。3)可能在這個(gè)家,誰(shuí)也不愿干家務(wù)。
。4)可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒(méi)有合理的分工,誰(shuí)負責也不清楚。
。5)他們家的成員缺乏“負責任的精神”。
3.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流:
我家發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情嗎?你覺(jué)得是什么原因造成的?
4.小組討論:
為什么在家庭生活中需要這種“負責”精神?聯(lián)系生活中的事例,說(shuō)說(shuō)你的理由。
5.全班交流。
預設:
。1)有了“負責”精神,我們的家庭生活才會(huì )幸福。我們家要是請客,客人走了之后,爸爸媽媽和我都是一起干活的,每個(gè)人都要負責一塊家務(wù)活。
。2)有了“負責”精神,每個(gè)人才能把自己承擔的家務(wù)勞動(dòng)做好。例如我在家負責每天倒垃圾,媽媽負責燒飯做菜,爸爸負責洗碗,這樣家里就不會(huì )亂套了。
6.小結:的確,在家庭生活中,我們每個(gè)成員都有各自的家庭責任承擔。大人要盡責,作為孩子,我們也要盡到自己的責任。如果缺乏“負責任”的精神,僅憑一時(shí)興起而承擔一些家務(wù),過(guò)段時(shí)間就不管、不做,那么我們的家庭生活就會(huì )變得很糟糕。
設計意圖:
猜測插圖發(fā)生的原因,結合過(guò)往的生活經(jīng)驗,引導學(xué)生合作學(xué)習,理解“負責精神”
在家庭生活中的重要意義。
三、我的“負責精神”
學(xué)習環(huán)節1:談?wù)勜撠煹木?/p>
1.教師過(guò)渡:這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔了什么責任?
2.組織學(xué)生結合在學(xué)習第5課《這些事我來(lái)做》時(shí)寫(xiě)下的“家務(wù)承諾書(shū)”交流自己這段時(shí)間在家庭生活中承擔的責任。
預設:扔垃圾是我承擔的家庭責任。
擺碗筷是我承擔的家庭責任。
3.組織學(xué)生結合自己的家庭責任承擔及完成情況記錄,談?wù)勛约旱呢撠熅瘛?/p>
。1)小組交流:你堅持完成這些家務(wù)了嗎?你從中感受到了自己的負責精神嗎?
。2)全班分享。
。3)評價(jià)反饋。
預設:對自己的負責精神感到滿(mǎn)意的同學(xué),結合大隊部雛鷹爭章活動(dòng)頒發(fā)“負責任獎?wù)隆薄?/p>
4.小結:通過(guò)剛才的討論與交流,我們每一個(gè)人都重溫了自己的“家務(wù)承諾書(shū)”及
“家務(wù)完成情況記錄表”,很多同學(xué)都在堅持完成這項家務(wù)的過(guò)程中感受到了自己的負責精神,真的很棒!
有了為家庭負責的精神,我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想,主動(dòng)做力所能及的事情,不會(huì )認為家庭事務(wù)只是大人的事情。
有了為家庭負責的精神,我們就會(huì )堅持完成自己的家庭責任。在這個(gè)過(guò)程中,我們也會(huì )得到不同的收獲。
設計意圖:
聯(lián)系第五課的內容,回顧與交流自己承擔家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)況,感受自己的負責精神。同時(shí),結合學(xué)校大隊部雛鷹爭章活動(dòng),采用獎?wù)录畹姆椒,幫助學(xué)生建立家庭責任意識。
學(xué)習環(huán)節2:談?wù)勜撠煹氖斋@
1.組織學(xué)生聽(tīng)閱讀角故事《童年小事》,討論:主人公堅持完成了自己的家庭責任,
他從中收獲了什么?
2.教師隨機采訪(fǎng)班里“負責任獎?wù)隆鲍@得者:說(shuō)說(shuō)自己在盡責過(guò)程中的收獲。
3.小結:富有負責任的精神對自己帶來(lái)的是成長(cháng),對家人帶來(lái)的是溫暖,對家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻。因為,有了為家庭負責的精神,我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想,主動(dòng)做力所能及的事情,不會(huì )認為家庭事務(wù)只是大人的事情。
設計意圖:
通過(guò)交流與總結,再次幫助學(xué)生理解“負責精神”對自己、對家庭的重要意義。
四、制定“()責任單”
1.教師過(guò)渡:為督促自己堅持完成自己的家庭責任,照料金魚(yú)的金軒有個(gè)好辦法,就是制定照料金魚(yú)責任單。我們也可以向他學(xué)習,制定自己的責任單。
2.組織學(xué)生制定自己的責任單,可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務(wù)承擔,重新制定責任單。也可以就下個(gè)階段想要承擔的家庭責任進(jìn)行制定。
3.小組交流,全班分享。
4.請學(xué)生在課后將“()責任單”張貼在家里合適的地方,從而督促自己堅持完
成所承擔的家庭責任。
設計意圖:
引導學(xué)生對過(guò)去生活進(jìn)行回望,目的在于讓學(xué)生在反思過(guò)往經(jīng)驗的基礎上,將新的學(xué)習經(jīng)驗用于調整下一階段的生活。
五、總結
1.請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
2.教師總結:作為孩子,我們也有自己的家庭貢獻和責任。但愿我們都能以負責任的精神,堅持完成自己的家庭責任。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 4
教學(xué)目標
認知
1、知道做事負責任是一個(gè)人應具備的最起碼的品質(zhì)。
2、知道做事負責任不僅要忠于職守、盡職盡責,做好本職工作,還要勇于承擔責任,有了錯誤要認真改正。
3、懂得責任心的培養必須從小開(kāi)始,從每一件小事做起。
情感
1、敬佩對工作的人,厭惡對工作沒(méi)的人。
2、愿意做一個(gè)的人。
行為
1、做到自己所承擔的每一件事,都要盡心盡力、認真負責地完成。
2、做到勇于承擔責任,有了錯誤認真改正。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據課程標準六年級“個(gè)人生活中的道德規范”第四框中關(guān)于“要有責任感、做事要認真、勇于承擔責任”的`教學(xué)內容和基本要求設置的。本課在以前的教育基礎上系統地對責任感的問(wèn)題進(jìn)行了論述。通過(guò)教育使學(xué)生認識到:做事負責任,是對人的基本要求。從小培養責任感對今后的學(xué)習、工作、生活都是十分必要的。
教學(xué)建議:
1、利用課文講清為什么做事要負責任。主要講清三點(diǎn):
。1)做事負責任是一個(gè)人應具備的最起碼的品質(zhì)。
。2)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,責任心更重要。
。3)出現問(wèn)題時(shí),要勇于承擔責任。
2、要注意利用學(xué)生身邊的具體事例,使學(xué)生認識到的重要。適當列舉由于不負責任給個(gè)人、集體、國家造成損失的事例。
3、講責任心,還要注意結合學(xué)生的實(shí)際生活,使學(xué)生認識到做事要,否則辦不好事情。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 5
一、教學(xué)目標
認知目標:
1、初步形成責任意識,知道自己的事情能做的應該自己做,作為家庭、社會(huì )的一員還應承擔相應的責任。
2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng),并能主動(dòng)承擔一項任務(wù)。
情感目標:
1、體驗不同的角色應承擔的不同責任。
2、增強責任意識。
行為目標:
1、知道自己對自己、對家庭、對社會(huì )應承擔的責任。
2、自己的事情,能做的應該自己做,不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生增強責任意識,熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng),并能主動(dòng)承擔一項任務(wù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的責任意識,針對學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,引導學(xué)生承擔的不同責任。
四、課前準備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導入:
1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。
2、討論:這些事情該由誰(shuí)來(lái)做?
3、分析圖中的事情,哪些是自己會(huì )做的?哪些是自己不會(huì )做的?
4、說(shuō)一說(shuō),議一議:對于自己會(huì )做的事情,自己是否做了?
。ǘ┌鍟(shū)課題:我的責任
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1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶,自己家中每天都有哪些家務(wù)事,這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。
2、啟發(fā)學(xué)生討論:這些事情當中,有哪些是自己可以做的?
3、在學(xué)生討論的基礎上,讓學(xué)生寫(xiě)己在家中能夠做和應該做的事情。并進(jìn)一步思考:我能為學(xué)校為班級做些什么?
4、教師在收集學(xué)生的答案后,給予肯定。并完成表格的填寫(xiě)。
5、齊讀句子:自己的事情,能耐做的應該自己做;不會(huì )做的'事情學(xué)著(zhù)做。家中、學(xué)校、社區的事情大家都來(lái)做。
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1、觀(guān)察第64頁(yè)的插圖,看看說(shuō)了什么事情。
2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類(lèi)似的情況。以小組為單位,大家想一想,有什么解決的辦法。
3、各小組匯報討論的結果,教師給予點(diǎn)撥。
4、各小組選出代表,以表演的方式,向大家介紹自己的好辦法。
。ㄎ澹┢焚|(zhì)升華
1、觀(guān)察第65頁(yè)的插圖,看看他們給自己找了什么崗位?
2、教師給學(xué)生布置任務(wù):我給自己找崗位。
。1)在教師的幫助下,大家將班里的事情分分工,每人承擔一件具體的事情(可以多人承擔相同的事情)。
。2)在家里,請學(xué)生與家長(cháng)商量,給自己找一件具體的事情做(例如掃地、洗碗等)
3、做這些事之后,大家先討論一下:怎樣才能做好?一星期后,在班會(huì )上交流做這些事的感受。
附板書(shū)設計:
明白責任
自己會(huì )做的事應該做
我的責任該做什么自己不會(huì )的事學(xué)著(zhù)做
找找崗位
做有責任感的人主題班會(huì )教案 6
一、內容及分析
本課要學(xué)習的內容“承擔對社會(huì )的責任”,指的是公民“天下興亡,匹夫有責”維護國家的尊嚴是每個(gè)公民應盡的責任,社會(huì )需要互動(dòng),彼此關(guān)愛(ài)。其核心是公民怎樣自覺(jué)承擔責任,關(guān)愛(ài)社會(huì ),理解它關(guān)鍵是要從公民承擔社會(huì )責任,共同營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì )氛圍來(lái)看。學(xué)生已學(xué)過(guò)公民在享受權利的同時(shí),必須自覺(jué)履行義務(wù),就是在此基礎上的發(fā)展,由于它還與每個(gè)人的健康成站有直接聯(lián)系,所以,在本學(xué)科有主導地位,并且有具體的案例說(shuō)明一般原理的作用,如何理解公民要承擔對社會(huì )的責任,是本學(xué)科承擔責任,關(guān)愛(ài)社會(huì )的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是公民要承擔對社會(huì )的責任,解決的重點(diǎn)是知道承擔社會(huì )責任是每個(gè)公民應盡的義務(wù),主動(dòng)為國分憂(yōu),勇?lián)厝问俏覀冎袑W(xué)生義不容辭的責任。
二、目標及分析
1、目標定位
。1)理解公民要承擔社會(huì )責任。
。2)記住“天下興亡,匹夫有責”公民該怎么做?
。3)會(huì )努力去營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì )氛圍。
2、目標分析
理解公民要承擔社會(huì )責任是指“天下興亡,匹夫有責”熱心公益服務(wù)社會(huì ),積極參加社會(huì )公益活動(dòng),在奉獻中提升自身的價(jià)值。記住公民承擔社會(huì )責任,一要維護國家的尊嚴;二要主動(dòng)為國分憂(yōu),勇?lián)負厝,與國家共渡難過(guò);三要肩負起鑄造民族輝煌的重任。會(huì )努力營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì )氛圍,指的是社會(huì )需要相互關(guān)愛(ài),只有每個(gè)公民積極參加公益活動(dòng),服務(wù)社會(huì ),我們生活的社會(huì )才會(huì )更加和諧。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是一些同學(xué)比較在意同學(xué)、老師、家長(cháng)對自己的評價(jià),對集體社會(huì )要求甚多,卻不想,甚至從不認真履行自己應該承擔的責任,不能全面把握一個(gè)人的自尊,良好的自我感覺(jué)豐富的精神世界與切實(shí)履行責任之間的關(guān)系。
例如:有的同學(xué)對集體的事從不關(guān)心,不樂(lè )意參加社會(huì )公益活動(dòng)。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因事多方面的,教育體制中對教師的評價(jià),唯學(xué)生分數,從學(xué)生自身來(lái)看,缺乏社會(huì )責任感。要解決這一問(wèn)題,就要培養學(xué)生的責任意識,自覺(jué)承擔對社會(huì )的責任,其中關(guān)鍵是正確處理好,個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系。
四、教學(xué)支持條件
本節課不使用多媒體
五、教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題一、公民為什么要承擔對社會(huì )的責任?
設計意圖:幫助學(xué)生認識到“天下興亡,匹夫有責”維護國家的尊嚴事每個(gè)公民應盡的責任,社會(huì )需要相互幫助,相互關(guān)愛(ài)。
例題1如何理解“天下興亡,匹夫有責”的含義?
變式練習2005年天津被評為感動(dòng)中國的年度任務(wù),華東農業(yè)大學(xué)的研究生徐本禹,于2002年志愿到貴州偏遠農村義務(wù)支教,那里公路不通,不通電話(huà),晚上只能點(diǎn)油燈照明,但是他堅持了下來(lái),為農村學(xué)生開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育和音樂(lè )課,徐本禹的事跡感動(dòng)了社會(huì ),感動(dòng)了他人。
請問(wèn)徐本禹的事跡為什么會(huì )感動(dòng)中國?
師生活動(dòng)
。1)為什么公民要熱心公益、服務(wù)社會(huì )?(意義)
我們生活的社會(huì )需要互助和關(guān)愛(ài),在參加公益活動(dòng)的過(guò)程中,我們既承擔著(zhù)社會(huì )責任,又在幫助他人,使自身的價(jià)值在奉獻中得以提升,所以我們要積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
。2)為維護國家的`尊嚴,公民該怎么做?
當國家尊嚴受到侵犯時(shí),我們挺身而出,堅決維護國家的榮譽(yù)和利益,便顯出對祖國對人民的高度責任感。
。3)國家遇到危難時(shí)公民該怎么做?
主動(dòng)為國分憂(yōu),勇?lián)厝,與國家共渡難關(guān),使我們義不容辭的責任。
問(wèn)題二:如何理解承擔責任與健康成長(cháng)?
設計意圖:鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的承擔責任獲得回報,良好的自我感覺(jué),他人的贊許,獲得新的知識和技能等等,進(jìn)一步提高學(xué)生的責任意識。
例題1:小明的媽媽瘸了,爸爸又在外地打工,小明正忙于期末考試。小明該怎么辦?
變式練習,2009年某校召開(kāi)運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束后,有許多同學(xué)留下來(lái)打掃會(huì )場(chǎng)的衛生,他們的做法是?
師生活動(dòng):
。1)放學(xué)后打掃衛生,回家幫助媽媽做家務(wù),遵守交通規則,是承擔責任嗎?
是自覺(jué)承擔責任,主動(dòng)承擔責任,做責任的主人,在承擔責任中體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。
。2)你認為人生的價(jià)值在于什么?
在于奉獻,就是承擔責任,關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)集體,關(guān)愛(ài)社會(huì )。
。3)為什么青少年怎樣承擔對社會(huì )的責任?
為國正處在社會(huì )主義初級階段,現代化建設任重而道遠,鑄造民族輝煌,實(shí)現中華民族偉大復興是我國青少肩負的歷史重任。
六、本課小結
為什么公民要承擔對社會(huì )的責任?公民怎樣自覺(jué)承擔對社會(huì )的責任?
做有責任感的人主題班會(huì )教案 7
(一)教學(xué)理念:
國家的命運和前途和我們每個(gè)人息息相關(guān),作為中學(xué)生本著(zhù)對自己負責、對國家負責、對社會(huì )負責的態(tài)度承擔責任,正確樹(shù)立成才的目標,能肩負起時(shí)代賦予的崇高責任,將自己的命運和前途與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導下,本節力求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設情境讓學(xué)生體驗,組織多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生感悟探究,正確理解自己與集體、國家、社會(huì )的關(guān)系,樹(shù)立責任意識勇于肩負起時(shí)代賦予的崇高使命。
(二)教材地位依據:
“在承擔責任中成長(cháng)”的內容是19課的教學(xué)重點(diǎn),也是本書(shū)的落腳點(diǎn)。教材從人生的責任分為對自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會(huì )的責任講起,最后落腳于在人生的責任中個(gè)人對國家的責任是最重要的,當代青年要肩負起時(shí)代賦予的崇高責任。如何肩負起時(shí)代賦予的崇高的責任?首先要認識我國的基本國情,發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,以不懈怠的創(chuàng )業(yè)精神,不渙散的奮斗意志,勇于面對艱難險阻,經(jīng)受考驗;爭取選擇成才目標,把個(gè)人的前途和命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起,把個(gè)人的理想同國家、民族、人民的追求和目標統一起來(lái),創(chuàng )造無(wú)悔青春,創(chuàng )造有價(jià)值的人生。依據課標承擔社會(huì )責任2.3,2.4知道責任是產(chǎn)生于社會(huì )關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔責任的代價(jià)和不承擔責任的后果,努力做一個(gè)負責人的公民。懂得人因不同的社會(huì )身分而負有不同的責任,增強責任意識。
(三)學(xué)情分析:
初中學(xué)生正值正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,隨著(zhù)世界經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展,社會(huì )發(fā)展呈現出多元化的現狀,學(xué)生盲目跟從外來(lái)、造成混亂的價(jià)值取向,社會(huì )發(fā)展的需要有時(shí)和自身的實(shí)際情況相矛盾因此引導學(xué)生認識責任,了解人生的責任正確理解自己與集體、國家、社會(huì )的關(guān)系,樹(shù)立責任意識進(jìn)而化為實(shí)際行動(dòng)勇于肩負起時(shí)代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據初三學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)特制訂教學(xué)目標和重難點(diǎn)如下:
一、教學(xué)目標
情態(tài)目標:使學(xué)生增強社會(huì )責任感,樹(shù)立勇于擔負崇高歷史使命的信念,能夠名卻自己的社會(huì )責任意識,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
能力目標:增強學(xué)生的`自我分析和判斷能力。
知識目標:懂得責任的含義、明確自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會(huì )的責任,用于肩負起時(shí)代賦予的崇高責任。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):當代青年要肩負起時(shí)代賦予的崇高責任
難點(diǎn):從對現實(shí)生活中感知責任的意識,正確認識個(gè)人對于國家、社會(huì )的責任是責任意識中最重要的,也是最核心的。
三、教法、學(xué)法
思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系,因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法相結合引導學(xué)生合作探究、體驗感悟,在輕松愉快的情境中達成教學(xué)目標。
四、教學(xué)過(guò)程
為了激活學(xué)生思維,達成教學(xué)目標,我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托,實(shí)施教學(xué),我的具體教學(xué)流程是:
(一)創(chuàng )設情境,導入新課
播放flash《duty》(責任):
你能夠守著(zhù)這個(gè)指示牌直到我回來(lái)嗎?當人們看到指示牌的時(shí)候就知道我的去向。別擔心。我會(huì )守著(zhù)直到你回來(lái),論在任何地方你要堅持做到。
設計意圖:創(chuàng )設情境,從影像資料中得到啟迪,讓學(xué)生認識到責任的意識,啟發(fā)
導入新課
(二)體驗感悟,生成目標
本環(huán)節是教學(xué)的中心環(huán)節,我將從以下幾個(gè)方面,完成教學(xué)任務(wù):
1、提問(wèn):責任一詞,經(jīng)常出現在我們的生活中,責任是無(wú)處不在的,承擔責任的過(guò)程其實(shí)就是我們不斷成長(cháng)的過(guò)程。請你用自己的話(huà)解釋什么是責任?設計意圖:層層遞進(jìn)讓學(xué)生理解責任的概念,引入新課
2、角色扮演活動(dòng)《信任行走》
做游戲時(shí),一名學(xué)生蒙住眼睛,一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走,用身體和語(yǔ)言通過(guò)復雜地區并是同伴具有安全感,然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受:活動(dòng)中你所承擔的角色應承擔的責任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會(huì )中的不同人承擔著(zhù)不同的角色,而不同的角色又承擔著(zhù)不同的責任。
設計意圖:讓學(xué)生明白小小的游戲充滿(mǎn)了責任,更何況人生呢?懂得人們因不同的社會(huì )身份而富有不同的責任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔的不同責任
讓學(xué)生討論并回答:不同角色的我應承擔哪些不同的責任?
設計意圖:說(shuō)明我們的國家有序的發(fā)展離不開(kāi)我們每個(gè)人盡心盡職的責任,自己承擔的角色不同,責任不同,樹(shù)立責任意識
4、課件展示“感動(dòng)中國”人物錢(qián)學(xué)森的事跡
通過(guò)對人物事跡的學(xué)習,開(kāi)展討論:事件中,是什么感動(dòng)了我們?
設計意圖:通過(guò)視頻,文字播放錢(qián)老的事跡,使學(xué)生體會(huì )到公民的社會(huì )責任是客觀(guān)存在的是不容推卸的,明確認識認識社會(huì )的人,社會(huì )是人的社會(huì )。增強學(xué)生的責任意識
5、(ppt展示)不同時(shí)代的歷史責任
引發(fā)學(xué)生思考當代青年的責任和成才的目標
設計意圖:公民的社會(huì )責任是客觀(guān)存在的,不可推卸的,引導學(xué)生從現在做起正確樹(shù)立責任意識。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔歷史使命。
6、案例分析:華羅庚的事跡
以華羅庚的事跡進(jìn)一步說(shuō)明青少年應該以祖國和人民的需要作為確立成才目標的出發(fā)點(diǎn),引導學(xué)生設計自己的未來(lái),正確處理個(gè)人成才的目標
教師點(diǎn)題總結:我們是祖國的未來(lái),要想肩負起祖國的賦予我們的責任,就必須從現在做起,從小事做起,在任何時(shí)候都要嚴格要求自己,從現在起就應該樹(shù)立正確的責任意識,讓責任意識伴隨著(zhù)我們健康的成長(cháng)。立志做祖國需要的人。
(三)教學(xué)小結
教師引導學(xué)生暢談本課感悟及收獲,回憶知識內容,投影展示本課知識框架。學(xué)生復習鞏固知識,結束本課的學(xué)習。
設計意圖:多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構建本課的知識框架,牢記本課的重要知識內容,做到學(xué)生的情感教育與知識掌握、能力培養有機結合
板書(shū)設計
涵義
當代青年的崇高歷史責任
五、教學(xué)創(chuàng )新
在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體,充分參與課堂通過(guò)學(xué)生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結構上,以小見(jiàn)大,再從大到小,讓學(xué)生通過(guò)身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識。從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 8
【活動(dòng)構想】
今天的少年兒童是跨世紀的一代,是21世紀的主人,是國家的未來(lái)。但現在的孩子大多是獨生子女,他們在家庭、學(xué)校都表現出以自我為中心的許多行為,不能主動(dòng)承擔任。
【活動(dòng)目的】
1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責任心,要有負責到底的精神,學(xué)會(huì )自己做的事自己負責。
2、教育學(xué)生做事要認真,勇于承擔責任,不推委。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得做事不負責任會(huì )對他人、集體、社會(huì )造成不好的影響。
【活動(dòng)準備】
1、拍攝校園短片。
2、學(xué)生排練節目。
3、準備形狀各異的小卡片。
【活動(dòng)內容】
活動(dòng)分三大篇章:
1、學(xué)校里;
2、家庭中;
3、社會(huì )上;
4、寫(xiě)目標,表決心
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┒唐瑢
1、開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)校以及政教處、大隊部一直在對同學(xué)們進(jìn)行《遵守學(xué)校各項規章制度》的教育,上個(gè)星期五的課間操、中午午休、大課間時(shí),老師拿著(zhù)攝象機在校園里走了走,看了看,拍了拍,現在就請大家看看李老師都拍到了些什么?
2、播放短片
3、看短片的時(shí)候,許多同學(xué)都笑了,那就請大家討論討論你在短片中都看到了什么?(自由分小組討論)指名說(shuō)。
小結:這些不文明的行為從另一個(gè)側面來(lái)看就是沒(méi)有責任心的表現,今天這節主題班會(huì )課的主題就是《責任伴我成長(cháng)》,出示課件,齊讀。
。ǘ⿲W(xué)校里
1、同學(xué)們在學(xué)校里是小學(xué)生,在家里是好孩子,在社會(huì )中是小公民,我們先來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生、集體中的一份子,你們應該盡到哪些責任呢?(指名說(shuō))
2、是啊,如果我們每個(gè)同學(xué)都能這樣認真負責地做好每一件事,我們的學(xué)習環(huán)境該是多么溫馨,學(xué)習生活該是多么愉快!接下來(lái),請欣賞同學(xué)們自編的快板《牢記責任心》吧!
3、生表演快板《牢記責任心》。
。ㄈ┘彝ブ
1、家是溫暖的港灣,家是幸福的.愛(ài)巢,作為家庭中的一員,你又該承擔怎樣的責任呢?先請同學(xué)們看一個(gè)小品《燒魚(yú)》。
2、生表演小品《燒魚(yú)》。
3、姜祥:那你們能說(shuō)說(shuō)在家中,你應該承擔什么責任呢?(指名說(shuō))
4、師小結:同學(xué)們說(shuō)得真好,愛(ài)自己的家,愛(ài)身邊的每一個(gè)人,少讓家人擔心,為家庭做一些力所能及的事,這是我們對家庭應盡的責任。
。ㄋ模┥鐣(huì )上
1、同學(xué)們都有溫暖的小家庭,我們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭,這就是社會(huì )。同學(xué)們,我們生活在社會(huì )這個(gè)大家庭中,做一名合格小公民,是我們每位少先隊員應盡的責任。上個(gè)星期天,咱班的段璐平、閆靚兩位同學(xué)去球場(chǎng)看球,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么看球的。
相聲:《看球》
2、師:責任聽(tīng)起來(lái)很大,實(shí)際上只要你做好自己應做的每一件事,就是盡到了自己的責任,作為社會(huì )中的一份子,你今后打算怎么做呢?(指名說(shuō))
。ㄎ澹┞(tīng)故事
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了該怎樣盡到自己的責任,現在我們來(lái)了解一下前美國總統里根是怎樣對自己負責的,(師說(shuō)故事)
2、小結:正是因為里根富有責任心,才使他擁有了至高無(wú)上堅不可催的力量。關(guān)于責任心,自古就有許多人加以傳授,老師收集了幾條關(guān)于責任的名人名言,送給大家。(出示,齊讀)
。⿲(xiě)目標,表決心
這節班會(huì )課,同學(xué)們知道了什么叫責任,也了解了該怎樣對自己負責,那你打算怎樣培養自己做事負責的精神呢?現在就請你把目前最想努力完成的事寫(xiě)在卡片上吧。ㄕ故荆
。ㄆ撸┌嘀魅沃v話(huà)
同學(xué)們,你們是祖國的春天,你們的人生剛剛燃起火焰,有了責任,才能有進(jìn)步,才能有發(fā)展。愿你們珍愛(ài)輝煌的今日,憧憬美好的明天,把人生和理想一起點(diǎn)燃。這節《責任伴我成長(cháng)》主題班會(huì )到此結束。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 9
一、內容及分析
本課要學(xué)習的內容做一個(gè)負責任的公民,指的是公民要信守承諾,勇?lián)^(guò)錯自覺(jué)承擔責任,其核心是負責任的表現,做一個(gè)負責任的公民該怎么做?理解它關(guān)鍵就在于理解信守承諾,我們許下諾言,也就意味著(zhù)承擔責任,我們信守承諾,也就會(huì )為自己贏(yíng)得信任,失信于人既是對自己不負責任,也是對他人的不尊重,甚至會(huì )對他人,對集體的利益造成損失。堅決履行諾言,是我們負責任的表現,學(xué)生已學(xué)過(guò),公民要承擔關(guān)愛(ài)集體的責任,關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任,就是在此基礎上的發(fā)展,由于它還與提高自身的道德修養,健康成長(cháng)有直接聯(lián)系,所以在本學(xué)科有主導地位,正確理解負責任的表現是自覺(jué)承擔責任的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是負責任的表現,自覺(jué)和擔責任的含義,做法,解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是樹(shù)立“承擔責任光榮,推卸責任可恥的”責任意識。
二、目標及分析
1、目標定位
。1)理解負責的表現
。2)記住公民自覺(jué)承擔責任的含義及做法
。3)做錯事時(shí),會(huì )主動(dòng)承擔責任
2、目標分析
理解“信守承諾,勇?lián)^(guò)錯”是負責任的表現,指的是中學(xué)生承擔責任的兩方面要求。
記住,公民自覺(jué)承擔責任,就是我要承擔責任,我愿意承擔責任,我主動(dòng)承擔責任,而不是要我承擔責任,被迫被動(dòng)地承擔責任。學(xué)校反思自己的責任,在承擔責任中成長(cháng),在反思中我們將會(huì )更加清楚地了解自身的責任,更好地履行自己的責任,并在承擔責任中成長(cháng)。做錯事時(shí),敢于承認錯誤、勇于承擔相應的責任,也是負責任的表現。中學(xué)生有了過(guò)錯,不應該逃避和推卸責任,而應該主動(dòng)承認自己的過(guò)錯以及由此產(chǎn)生的后果。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是在做錯事時(shí),是主動(dòng)承認錯誤還是逃避,推卸責任,常常陷入矛盾之中,例如,吳小玉是一名初中生,假期征得父母同意到一家公司打工,負責向市民免費發(fā)送公司的宣傳畫(huà),一次,他不慎丟了四百多張宣傳畫(huà),按公司規定,她要照價(jià)賠償,要不要向公司匯報呢?
她陷入矛盾之中……產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是多方面的,吳小玉本身還不能正確理解,做錯事,勇于承擔,這是負責任的表現。要解決這一問(wèn)題,作為中學(xué)生的吳小玉就要努力學(xué)習,體諒父母,學(xué)會(huì )自覺(jué)承擔責任,其中關(guān)鍵是經(jīng)常反思自己的責任。
四、教學(xué)支持條件
本節課不使用多媒體
五、教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題一、怎樣做一個(gè)負責任的公民?
設計意圖:幫助學(xué)生認識到“信守承諾,勇?lián)^(guò)錯”是負責任的表現。承諾就意味著(zhù)要承擔相應的責任,承認錯誤,也是一種負責任的表現。而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣,錯了,就要勇于承認錯誤并承擔相應的責任。
例題1承擔責任與中學(xué)生有沒(méi)有關(guān)系
變式練習李明是一名出租車(chē)司機,他深切地感受到,出租車(chē)是城市流動(dòng)的風(fēng)景,于是他向全市的出租車(chē)司機“文明在的士,美化新城市”的倡議。出租車(chē)司機的做法說(shuō)明了什么?
師生活動(dòng)
。1)負責任的表現是什么?
信守承諾,勇?lián)^(guò)錯
。2)怎樣理解信守承諾?
承諾就意味著(zhù)自己要承擔相應的責任、失信于人,既是對自己不負責任也是對他人的不尊重,甚至會(huì )對他人、對集體造成損失,慎重許諾,堅決履行諾言是負責任的表現。
。3)為什么勇?lián)^(guò)錯也是一種負責任的表現
承認錯誤是一種負責任的表現,而承擔錯誤所造成的后果,更能考驗我們的勇氣。錯了,就要勇于承認錯誤,并承擔相應的責任。
。4)出租車(chē)司機的'做法說(shuō)明了什么?
說(shuō)明他為國家、社會(huì )負責,勇?lián)熑,并為之付出行?dòng)。
。5)出租車(chē)司機關(guān)愛(ài)社會(huì )的行為對我們有何教育意義?
作為公民在做好本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔起對社會(huì )的責任,共同營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì )氛圍。
問(wèn)題二公民怎樣自覺(jué)承擔責任
設計意圖引導學(xué)生反思自己在學(xué)校、家庭、班集體和社會(huì )中承擔的各種責任,并作出自我評價(jià),認識到每一個(gè)人都應積極主動(dòng)承擔自己所面臨的各種責任做責任的主人,享受承擔責任的快樂(lè ),而不是消極被動(dòng)地面對自己該承擔的責任,做責任的奴隸。
例題1怎樣理解做責任的主人?享受承擔責任的快樂(lè )?
變式練習萍萍在思想品德課上對責任發(fā)表了自己的見(jiàn)解,我們作為中學(xué)生、家庭、學(xué)校、國家和社會(huì )都對我們負責。我們沒(méi)有任何理由不承擔自己應該承擔的責任心,請問(wèn)負責任有什么意義?怎樣做負責任的公民?
師生活動(dòng)
。1)自覺(jué)承擔責任的含義是什么?
自覺(jué)承擔責任,就是我要承擔責任,我愿意承擔責任,我主動(dòng)承擔責任,而不是要我承擔責任,被迫被動(dòng)地承擔責任。
。2)怎樣理解承擔責任的快樂(lè )?
承擔責任的態(tài)度不一樣,感受體會(huì )就不相同,我們要自覺(jué)承擔責任,同積極的心態(tài)來(lái)面對紛繁復雜的責任。努力做責任的主人,從而享受積極承擔責任帶來(lái)的快樂(lè )。
。3)公民自覺(jué)承擔責任該怎么做?
學(xué)會(huì )反思自己的責任,我有什么責任?我主動(dòng)承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?在反思中,我們將會(huì )更加清楚地了解自身的責任,更好地履行責任,并在承擔責任中成長(cháng)。
。4)自覺(jué)承擔責任由什么意義?
負責任能夠建設一個(gè)美好的社會(huì ),能夠改善我們的學(xué)習、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神,負責任使人獲得更多的信任和自由,增長(cháng)才干,獲得責任意識。
。5)青少年怎樣做一個(gè)負責任的公民?
需要我們從小培養責任意識,鍛煉自己承擔責任的能力,培養起對家庭、學(xué)校、國家和社會(huì )及對自己負責任的習慣和精神等。
六、本課小結
怎樣自覺(jué)做一個(gè)負責任的公民?負責的表現有哪些方面?做責任的主人,享受承擔責任的快樂(lè )。
做有責任感的人主題班會(huì )教案 10
教學(xué)目標
1、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)
形成公德意識,關(guān)注社會(huì )公共福利。
2、能力目標
掌握最基本的社會(huì )生活規范;學(xué)會(huì )主動(dòng)承擔應有的社會(huì )責任。
3、知識目標
了解基本的社會(huì )生活規范;懂得不同的社會(huì )角色承擔不同的社會(huì )責任。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)承擔應有的社會(huì )責任。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題,呈現目標
師:請同學(xué)們觀(guān)察一組圖片,你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責任是什么嗎?
(預設學(xué)生回答)請你說(shuō),你說(shuō),你呢?
師:回答得很好。警察——維護治安;教師——教書(shū)育人;醫生——救死扶傷……,作為社會(huì )的一員,每個(gè)人都承擔著(zhù)一定的責任。
下面,就讓我們走進(jìn)今天的課堂。(板書(shū):每個(gè)人的責任)
師:首先請同學(xué)們了解一下本節課的學(xué)習目標。
來(lái),讀一讀。
二、自由交流,探究自己的社會(huì )角色和分內職責
師:俗話(huà)說(shuō)“人生如戲”,生活中每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色,請大家在小組內交流交流,你們在生活中扮演著(zhù)哪些角色?
(小組內交流)
師:好!請小組代表匯報交流。你們在生活中扮演的不同角色。
(預設小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表,還有什么補充的?
師:同學(xué)們回答問(wèn)題很積極。在家里,你們是爸爸媽媽的兒女,爺爺奶奶的孫子、孫女,哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班級里,有的是班干部;在學(xué)校里,你們是學(xué)生,我是你們的老師……在社會(huì )生活中,我們每個(gè)人都承擔著(zhù)特定的社會(huì )角色。每種社會(huì )角色都與一定的責任相對應。
師:請大家閱讀課本第50頁(yè)“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說(shuō)說(shuō)官兵們是怎樣履行自己的職責的?
(預設學(xué)生回答)請你來(lái)回答,你呢?
師:是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣,戍守邊關(guān),保衛著(zhù)國家和人民的生命財產(chǎn)安全。
師:讓我們再次走近“紅其拉甫邊防哨所”,那里海拔4300米,“天上無(wú)飛鳥(niǎo),地上不長(cháng)草,風(fēng)吹石頭跑,氧氣吃不飽,六月下大雪,四季穿棉襖!蹦抢锉灰暈椤吧麉^”,但是,哨所的官兵們卻毫不畏懼,用青春熱血和生命履行著(zhù)保家衛國的神圣職責。
師:同學(xué)們想象一下,假如這些官兵不能盡到自己的責任,會(huì )帶來(lái)什么樣的后果呢?
(預設學(xué)生回答)你說(shuō),你說(shuō),你呢?
師:是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內職責,會(huì )造成邊疆不寧,國家不安,民心不定等后果,大家的利益得不到保障。換句話(huà)說(shuō):官兵們履行了分內職責,他們?yōu)榫S護公共利益出了力。所以,履行分內職責=維護公共利益。
(板書(shū):履行分內職責=維護公共利益)
師:請同學(xué)們再想一想,你身邊還有哪些因為履行了分內職責,促進(jìn)了社會(huì )和諧、美好的例子?
(預設學(xué)生回答)你說(shuō),你來(lái)。
師:你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛!是呀!老師教書(shū)育人,給學(xué)生以豐富的知識和健康的心靈;醫生救死扶傷,給病人以健康的身體和幸福的人生;警察維護治安,給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內責任都得到履行,社會(huì )才能和諧有序地運轉。那么,要維護公共利益,是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?
(預設學(xué)生回答)你說(shuō)?
師:對,在公共生活中,我們還要履行自己的社會(huì )責任。
(板書(shū):公共生活中的社會(huì )責任)
三、小組合作,探究“公共生活中的社會(huì )責任”
師:請小組合作,閱讀課本P50-54的內容,探究:我們應如何履行公共生活中的社會(huì )責任?
(生反饋,師評議)第二小組、你們的意見(jiàn)是?
(板書(shū):形成公德意識,遵守社會(huì )規范)
第四小組呢?(板書(shū):培養關(guān)懷他人,心系社會(huì )的情懷)
第六組請補充。(板書(shū):養成責任意識和奉獻精神)
你們有很強的概括能力。履行公共生活中的責任應該做到上述三個(gè)方面。
師:俗話(huà)說(shuō)“不以規矩,不成方圓”,現代社會(huì )要求人們共同遵守的規則就是社會(huì )公德。那到底什么是社會(huì )公德呢?請小組合作探究。
(生合作探究反饋)第七小組,請匯報你們的探究成果。
師:不錯!你們探究了社會(huì )公德的含義,它是人們在公共生活中應當遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的行為準則,是實(shí)現公共利益的底線(xiàn)倫理。
師:好,請大家看這樣一個(gè)故事。議一議:為什么這名女子會(huì )成為大家都不歡迎的人?
(車(chē)站里,旅客很多,大家都在排隊買(mǎi)票。這時(shí)候,只看一個(gè)穿著(zhù)打扮前衛的女子也走來(lái)買(mǎi)票,可是她卻沒(méi)像其他人一樣排隊,而是直接從最前面擠了進(jìn)去,車(chē)站值班人員發(fā)現后,就請她排隊,這名女子卻非常大聲的說(shuō)道:“排隊?排什么隊,我要去青城山,車(chē)馬上就要開(kāi)了,時(shí)間很緊,排隊來(lái)不急了。而且,本姑娘不喜歡排隊!苯Y果,一句話(huà)激起了眾怒,大家紛紛指責女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)
(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?
師:是呀,如果大家都像她一樣,不遵守公共秩序,就會(huì )導致整個(gè)社會(huì )秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時(shí)方便,遭人譴責,深層次來(lái)看是對大家利益的損害。所以,社會(huì )公德規范告訴我們“人無(wú)德不立”。而真正的有德之人,常常擁有關(guān)懷他人、心系社會(huì )的博大胸懷。
師:請同學(xué)們再讀一則資料,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(在岳池的大地上,活躍著(zhù)這樣一支隊伍,她有一個(gè)響亮的名字,叫“義工聯(lián)合會(huì )”。長(cháng)期以來(lái),義工們攜手并肩,走訪(fǎng)資助貧困學(xué)生近2000人次送達助學(xué)款40余萬(wàn)元;資助貧困戶(hù)、孤寡老人2500余人次,送達助困款16萬(wàn)余元,其中贈送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶(hù),物質(zhì)折合人民幣9萬(wàn)余元;開(kāi)展了義演義賣(mài)活動(dòng),來(lái)募集善款,先后為重大疾病患者募集了救助款6萬(wàn)余元;每年冬天,他們還為孤殘兒童編織愛(ài)心毛衣,讓孩子們度過(guò)溫暖的冬天;為空巢老人義務(wù)提供醫療保健、家庭清潔衛生、心理陪護等服務(wù)……多年來(lái),義工足跡遍及全縣40余個(gè)鄉鎮,把愛(ài)和溫暖送進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)?墒,所有活動(dòng)的個(gè)人費用,都是義工們自己掏腰包,就連喝的每一瓶水都是自己買(mǎi)的.。)
(生交流反饋)來(lái),你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感想?你呢?
師:是呀,義工們如此辛苦地付出,完全是為了幫助弱勢群體,為了貧困學(xué)生能上學(xué),為了貧困群眾有飯吃,為了孤寡老人有依靠。岳池義工們,用自己的實(shí)際行動(dòng),為促進(jìn)和構建和諧岳池作出了積極貢獻。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會(huì )”的作為,表現了人性真善美的一面,更是公共利益實(shí)現最大化的力量之源。
你還知道哪些類(lèi)似的人物或組織嗎?
(生反饋:志愿者)師:對,義工、志愿者,都是“關(guān)懷他人、心系社會(huì )”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事,和小組成員分享分享吧。(生交流)
師小結:好了,同學(xué)們,世界需要熱心人。只要我們心中有他人,心中有社會(huì ),對別人多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),對社會(huì )多一份責任,哪怕?tīng)奚约旱囊稽c(diǎn)小利益,世界都會(huì )因為你的付出變得更加美好。
和諧的公共生活,還需要我們養成責任意識和奉獻精神。
作為一名中學(xué)生,你覺(jué)得我們應該以怎樣的實(shí)際行動(dòng),來(lái)維護公共利益呢?請小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。
(預設4個(gè)學(xué)生回答)
師逐一評議小結:小組代表發(fā)言。
第一小組,你們要關(guān)心和參與公共事務(wù),有愛(ài)心和正義感;
第二小組呢?你們要主動(dòng)承擔起對他人、對社會(huì )的責任;
第五小組,你們要有服務(wù)社會(huì )的意愿,也要提高自己服務(wù)社會(huì )的能力;
第六小組代表,你們可以從我做起,從力所能及的事情做起。是呀,作為中學(xué)生,我們應該為構建和諧的公共生活做出自己的貢獻。
四、提煉檢測,鞏固提升
1、好,同學(xué)們,回顧這節課,你學(xué)到了什么?
2、我們一起來(lái)做幾個(gè)小練習吧。
(1)維護社會(huì )公共利益,每一個(gè)成員都應該(C)
、俾男凶约旱穆氊
、谧袷厣鐣(huì )公德
、坌南瞪鐣(huì )、關(guān)愛(ài)他人
、苷鋹(ài)生命、自尊自愛(ài)
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①④
(2)下列同學(xué)的做法,對于構建和諧的公共生活具有直接作用的是(D)
、俟澕偃盏叫^敬老院為老人服務(wù)
、诠澕偃諈⒓由鐓^義務(wù)宣傳活動(dòng)
、坌瞧谔斓叫^廣場(chǎng)撿拾游客扔掉廢棄物
、苊刻於忌暇W(wǎng)了解當天的新聞報道
A、①②③④B、①③④
C、①④D、①②③
3、很好,你們很有收獲,請你們當一回法官,觀(guān)察下列幾組圖片判斷他們的做法對不對,為什么?
師評價(jià):很好,你們都具備了明辨是非的能力。
五、總結
這節課,同學(xué)們的收獲很大。有句話(huà)說(shuō)得好:態(tài)度改變,我們的習慣也會(huì )跟著(zhù)改變;習慣改變,我們的人生也將跟著(zhù)改變。在以后的生活中,希望你們從自己做起,從身邊小事做起,讓維護公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習慣,切實(shí)地為維護公共利益做出自己的貢獻吧。
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