主題班會(huì )反思集錦15篇
在現實(shí)學(xué)習生活中，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì )吧？主題班會(huì )會(huì )前需要充分的準備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好和創(chuàng )造性。大家知道主題班會(huì )需要有哪些內容嗎？下面是小編整理的主題班會(huì )反思，歡迎閱讀與收藏。
主題班會(huì )反思1
各學(xué)院：
根據校黨委六屆三次全體會(huì )議和《關(guān)于進(jìn)一步加強主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)質(zhì)量建設的實(shí)施方案》（大黨學(xué)字〔20xx〕號）精神，要求各班級、團支部每月召開(kāi)一次高質(zhì)量的主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)，通過(guò)主體班會(huì )、主題團日活動(dòng)，全面營(yíng)造積極向上，團結進(jìn)步，關(guān)系融洽的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。為進(jìn)一步培養學(xué)生良好的行為規范和道德情操，提高明意識和綜合素質(zhì)，促進(jìn)我校大學(xué)生健康成長(cháng)成才，結合我校實(shí)際情況，20xx年4月份的主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)題目為“崇尚明、反思修身”，現將召開(kāi)有關(guān)事宜通知如下：
一、活動(dòng)目的
通過(guò)召開(kāi)本次主題班會(huì )、團日活動(dòng)，動(dòng)員全校青年學(xué)生積極行動(dòng)起,認真學(xué)習明禮儀知識,爭做明禮儀的`先鋒,引導廣大學(xué)生從自我做起,從現在做起,從點(diǎn)滴做起,自覺(jué)規范自身言行,自覺(jué)樹(shù)立“說(shuō)明話(huà)、行明事、做明人”的新時(shí)代青年大學(xué)生的形象,營(yíng)造人人講明、人人重禮儀的良好校園氛圍。
二、時(shí)間
在4月1日—4月0日
三、地點(diǎn)
各學(xué)院班級結合班級實(shí)際自行安排
四、主題題目
崇尚明、反思修身
五、具體內容
1明舉止伴我行。各學(xué)院要以明養成教育為契機，緊緊圍繞明禮儀養成，通過(guò)微信公眾平臺、宣傳欄、櫥窗、觀(guān)看影像資料等方式進(jìn)行集中宣傳，積極營(yíng)造明向上的輿論氛圍。深入開(kāi)展“崇尚明、反思修身”的主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)，引導學(xué)生從我做起，從小事做起，從身邊事做起，養成良好的行為習慣。
2寢室明伴我行。堅持開(kāi)展“明寢室”創(chuàng )建活動(dòng)。針對學(xué)生在宿舍違使用大功率電器，大聲喧嘩、大聲播放音樂(lè )、衛生臟亂差、晚歸、夜不歸宿、喝酒、酗酒后尋釁滋事、打架等不明現象，加大監督與檢查力度，組織社區輔導員、護校隊、學(xué)生干部等定期或不定期地深入學(xué)生宿舍檢查不明行外，曝光不明行為，積極營(yíng)造學(xué)習型、明型、團結型的和諧寢室環(huán)境。
堂明伴我行。加強學(xué)風(fēng)班風(fēng)院風(fēng)建設，在班級中積極倡導認真學(xué)習、團結互助、和諧共處的優(yōu)良班風(fēng)，學(xué)院在全體班級中組織“明、團結、和諧”為主題的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，借此活動(dòng)，對學(xué)生的堂行為提出規范要求，學(xué)院班主任、輔導員深入堂并及時(shí)了解學(xué)生上出勤、堂表現等相關(guān)情況。倡導師生要求嚴格遵守學(xué)校各種規制度，狠抓學(xué)生上遲到、早退、曠等違紀行為，規范學(xué)生的堂紀律。
4校園風(fēng)采伴我行。各學(xué)院要以班級為單位，組織開(kāi)展“崇尚明、反思修身”為主題的校園明整治工作，引導學(xué)生在寢室、教室、食堂等公共場(chǎng)合言行明、衣著(zhù)得體，努力培養品德高尚、熱愛(ài)學(xué)習、尊師重教、充滿(mǎn)活力、積極向上的明大學(xué)生。同時(shí)，各學(xué)院也要進(jìn)一步豐富大學(xué)生的余化生活和活躍校園化氣氛，營(yíng)造良好的校園明氛圍。
六、相關(guān)要求
�。ㄒ唬┳龊弥黝}班會(huì )、主題團日活動(dòng)的準備工作。在開(kāi)展此項活動(dòng)前，各學(xué)院班主任要組織班委認真準備方案和材料，精心設計、科學(xué)策劃，確保召開(kāi)主題班會(huì )、團日活動(dòng)不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，取得較好的效果。
�。ǘ└鲗W(xué)院要高度認識到此次主題活動(dòng)的重要性和緊迫性，認真做好主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)的策劃、指導、檢查、總結、評比等工作。
�。ㄈ└鲗W(xué)院要切合自身實(shí)際，在保留傳統活動(dòng)形式的基礎上加以創(chuàng )新，制定出具有學(xué)院特色的方案。學(xué)院將開(kāi)展主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)過(guò)程中總結出的新方法、新思想、新理念及時(shí)上報學(xué)校。
�。ㄋ模└鲗W(xué)院合理安排活動(dòng)召開(kāi)形式，原則上要求0%的班級開(kāi)展主題班會(huì )，0%班級開(kāi)展主題團日活動(dòng)。開(kāi)展主題班會(huì )的班級相關(guān)材料報至黨委學(xué)工部、開(kāi)展主題團日活動(dòng)的班級相關(guān)材料報送至校團委。
�。ㄎ澹└靼嗉壵匍_(kāi)主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)前，填寫(xiě)《主題班會(huì )/主題團日活動(dòng)活動(dòng)計劃表》和《班級主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)策劃方案》，經(jīng)班主任審核后，上報各學(xué)院學(xué)生工作辦公室審核備案。每月第10個(gè)工作日，各學(xué)院將本學(xué)院主題班會(huì )、主題團日活動(dòng)計劃表、策劃方案、總結及全部班級活動(dòng)策劃方案和總結裝訂成冊，上交黨委學(xué)工部思政科。
主題班會(huì )反思2
【教學(xué)目標】通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生認識到"禮"的重要性，并能在日后的學(xué)習和生活中踐行"禮"。
【活動(dòng)方式】搜集文獻資料、表演成語(yǔ)故事、做調查問(wèn)卷等。
【教學(xué)實(shí)錄】
【導入】
師：同學(xué)們好！中華民族被稱(chēng)為"禮儀之邦"，說(shuō)明我們這個(gè)民族一直都很重視"禮"。今天我們就一起來(lái)探討"禮"這個(gè)話(huà)題。我想請一位同學(xué)先談?wù)勀銓?禮"怎樣認識。
生1：就是指懂禮貌吧，比如問(wèn)好。
師：說(shuō)得很好！"禮"與我們的生活非常貼近，比如見(jiàn)面了要問(wèn)好，接受別人的饋贈要道謝，再比如大家今天穿了禮服來(lái)上公開(kāi)課以示鄭重，都是一種"禮"。老師想先邀請同學(xué)們一起來(lái)看一段視頻，里面有一句話(huà)跟"禮"有關(guān)，看看哪位細心的同學(xué)能夠發(fā)現。
�。úシ�2008年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中關(guān)于《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)句表演的視頻片段。）
師：誰(shuí)知道這段視頻出自哪里？
生2：2008年在北京舉辦的奧運會(huì )。
生3：第29屆世界奧林匹克運動(dòng)會(huì )。
師：那么視頻里面哪句話(huà)與"禮"有關(guān)呢？
生4：禮之用，和為貴--
師：說(shuō)得真好！讓我們一起來(lái)回顧一下奧運會(huì )開(kāi)幕式中所引用《論語(yǔ)》中的12句經(jīng)典語(yǔ)句。
�。ㄉR讀"子以四教：文、行、忠、信。"等《論語(yǔ)》經(jīng)典章句。配樂(lè )。）
【認識禮】
師："禮"從它的字形結構看是一個(gè)會(huì )意字。它像一個(gè)器皿里邊盛著(zhù)兩塊玉。玉在古代是一種非常潔凈的祭祀物品。在后來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，"禮"有了一些新的內涵。比如，孔子的禮與"仁"有關(guān)，孟子的禮指"辭讓之心"，荀子的禮指社會(huì )上每個(gè)人在貴賤、長(cháng)幼、貧富等等級制中都有恰當的地位�？偠灾�，"禮"在中國古代是指社會(huì )的典章制度和道德規范。到了今天，"禮"主要指做事依規范而行，待人接物要虔敬真誠。
同學(xué)們，現在我們對"禮"的起源及古今內涵等有了初步了解。中華民族自古以來(lái)崇尚禮儀，在歷史上留下了許多膾炙人口的故事。
【感悟禮】
�。▋晌粚W(xué)生主持人主持經(jīng)典故事會(huì )，由四個(gè)組合的同學(xué)分別表演新編《孔融讓梨》、《程門(mén)立雪》、《負荊請罪》、《不學(xué)禮、無(wú)以立》四個(gè)成語(yǔ)故事。）
師：感謝剛才幾位同學(xué)帶來(lái)的新編成語(yǔ)故事，也感謝兩位主持人，大家再次給他們熱烈掌聲。老師想問(wèn)一下臺下的觀(guān)眾，你最喜歡哪個(gè)故事，為什么？
生1：我喜歡《孔融讓梨》這個(gè)故事，因為從中我學(xué)會(huì )了兄弟姐妹之間要互相謙讓?zhuān)@樣就會(huì )家庭和睦。前段時(shí)間，我在報紙上看到一則新聞，兩兄弟為了財產(chǎn)上的一些事大打出手。我想，如果他們明白謙讓的道理，就不會(huì )出現這種情況了。
師：他說(shuō)得太精彩了，掌聲送給他！
生2：我喜歡《負荊請罪》這個(gè)故事，我從廉頗身上學(xué)到了要知錯能改，從藺相如身上學(xué)到了要懂得謙讓。在與人相處的時(shí)候，這兩點(diǎn)都很重要。
師：說(shuō)得很好！掌聲送給她！
生3：我喜歡《程門(mén)立雪》這個(gè)故事，我們要想獲得知識和學(xué)問(wèn)，就要尊敬我們的老師。
師：很好！掌聲送給他！剛才的四個(gè)故事生動(dòng)地告訴了我們：孝敬長(cháng)輩是禮，尊師重道是禮，與人交往懂得寬恕是禮，禮存在于我們生活的方方面面，禮對我們來(lái)說(shuō)很重要。同學(xué)們，除了這些精彩的故事，古今中外名人還給我們留下了許多關(guān)于"禮"的箴言，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！
�。ㄉR讀關(guān)于"禮"的名人名言。配樂(lè )。）
【踐行禮】
師：同學(xué)們讀得非常好！《弟子規》里說(shuō)："父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。"告訴我們要及時(shí)應答父母。"長(cháng)者立，幼勿坐；長(cháng)者坐，命乃坐"，告訴我們要尊敬長(cháng)者�！度纸�(jīng)》里說(shuō)："為人子，方少時(shí)；親師友，學(xué)禮儀"，告訴我們從小學(xué)習禮儀。"兄則友，弟則恭；長(cháng)幼序，友與朋"，告訴我們兄弟朋友之間都要講禮貌和秩序。"禮"其實(shí)就在我們身邊。老師知道，小學(xué)的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)讀了《三字經(jīng)》和《弟子規》，對這些語(yǔ)句并不陌生，讓我們再次重溫一下。
�。ㄉR讀以上語(yǔ)句。）
師：既然"禮"這么重要，那我們是否都能做到"禮"呢？老師搜集了一些圖片和視頻，想邀請大家來(lái)看看是否熟悉。
�。ɡ蠋熣故緦W(xué)校鞠躬禮、升旗禮、集隊禮等有關(guān)圖片和視頻，并請學(xué)生辨認。）
師：同學(xué)們，剛才我們看到的是別人身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，現在讓我們看看自己做得如何？上個(gè)學(xué)期，我們一起閱讀了《伊索寓言》，里面有一個(gè)故事叫《兩只口袋》，不知哪位同學(xué)還記得？
生1：普羅米修斯給每個(gè)人掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，一只裝自己的缺點(diǎn)，他把那只裝有別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，裝有自己缺點(diǎn)的掛在背后。結果我們很容易看見(jiàn)別人的.缺點(diǎn)，卻很難看到自己的缺點(diǎn)。
師：講得非常好！今天我們來(lái)挑戰一下自己，看能否把裝有自己缺點(diǎn)的口袋掛在胸前。好嗎？（學(xué)生笑。）
生2：在課堂上我有時(shí)會(huì )講小話(huà)，影響老師上課和周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)講。
師：嗯，很有勇氣。
生3：雖然垃圾桶離我很近，但是我還是亂丟垃圾，我課桌下面總是很臟亂。
師：老師記得你的背后就是垃圾桶，對嗎？下次不要這么偷懶喲！
師：剛才的幾位同學(xué)都非常有勇氣。前兩天老師做了一個(gè)調查，給每位同學(xué)發(fā)放了《中學(xué)生禮儀教育（學(xué)生）問(wèn)卷調查表》，因為是無(wú)記名調查，數據相當可信。來(lái)，請大家看一下統計數據。
�。ㄕ故倦x家或歸家是否會(huì )告知父母、公共汽車(chē)上是否會(huì )讓座、見(jiàn)到老師是否會(huì )問(wèn)號等問(wèn)題調查數據，和學(xué)生一起分析數據。）
師：以上數據說(shuō)明：我們離"禮"還有一定距離！我們還需要更多地踐行禮！我們本次活動(dòng)還得到了家長(cháng)的支持，現場(chǎng)我們也邀請了一位家長(cháng)代表為大家說(shuō)幾句話(huà)，大家歡迎！
�。▽W(xué)生李某家長(cháng)發(fā)言。）
師：感謝李某同學(xué)的爸爸給我們的親切教導！他說(shuō)出了許多家長(cháng)的心聲，同學(xué)們不要辜負家長(cháng)們的希望。同學(xué)們，你們現在一定也有許多想說(shuō)的話(huà)，老師想邀請大家每人為我們親愛(ài)的16班撰寫(xiě)一條文明禮儀公約，并署上自己的名字，然后由班長(cháng)收集整理，成為班級文明禮儀公約，大家說(shuō)好不好？
�。ㄏ韧瓿傻膬蓚�(gè)小組，由組長(cháng)宣讀，老師適當評價(jià)。）
師：好，同學(xué)們我們今天的活動(dòng)就到這里，"千里之行，始于足下"，希望我們每位同學(xué)從今天開(kāi)始，從現在開(kāi)始真的能夠做到講文明懂禮儀，成為品學(xué)兼優(yōu)的儒雅學(xué)子！下課！
【教學(xué)反思】
中華民族自古以來(lái)就是"禮儀之邦"，關(guān)于"禮"的成語(yǔ)故事和名言警句數不勝數，這些資料并不難找到。但因為是班會(huì )課，所以要考慮用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生體會(huì )到"禮"的重要性，并能夠與身邊人、身邊事聯(lián)系起來(lái)切實(shí)踐行"禮"�？紤]到這些，我確定了活動(dòng)方式為：搜集與"禮"有關(guān)故事名言、表演成語(yǔ)故事、做調查問(wèn)卷等。
中華民族優(yōu)秀傳統文化中有豐富的資源可以汲取，如果能有針對性地選擇適合中學(xué)生的部分，并加以認真整理和巧妙運用，將會(huì )有意想不到的收獲。另外，班會(huì )課若能少一些說(shuō)教，多用生動(dòng)活潑的形式和貼近學(xué)生生活的方式開(kāi)展，一定會(huì )取得事半功倍的效果。
主題班會(huì )反思3
準備已久的主題班會(huì )終于要在這個(gè)星期二下午第八節開(kāi)展，此次的班會(huì )是以“樂(lè )學(xué)善學(xué)”為主題，這次的班會(huì )課，參照指導的老師的建議，這次主題班會(huì )在班上選出兩名同學(xué)來(lái)負責主持，活動(dòng)的策劃以及主持人稿由我來(lái)負責，最后的總結環(huán)節我上臺發(fā)言。這是我教師生涯里的第一個(gè)屬于自己的主題班會(huì )，心里有些許期待有些許忐忑，但是我還是非常期望這次主題班會(huì )可以順利展開(kāi)，課后可以達到預期的效果，同學(xué)們對學(xué)習的態(tài)度可以發(fā)生一點(diǎn)改變。
然而夢(mèng)想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，我只能用“糟糕”兩個(gè)字來(lái)形容這次班會(huì )。我總結了這次班會(huì )糟糕的`原因主要有三方面：
第一，主持人方面。首先因為兩位主持人缺乏一點(diǎn)主持經(jīng)驗，他們在臺上似乎沒(méi)有發(fā)揮主持人應有的作用——調動(dòng)活動(dòng)氣氛。其次，他們只顧著(zhù)在臺上主持，沒(méi)有管理好秩序，導致下面的同學(xué)到后面越來(lái)越放肆，完全沒(méi)有把這個(gè)班會(huì )當成一個(gè)課堂來(lái)看待，任意而為。
第二，班里其他同學(xué)方面。在主持人站在講臺上開(kāi)始，坐在下面的同學(xué)并沒(méi)有給予兩位主持最起碼的尊重，不聽(tīng)從主持人的安排與指揮，主持人說(shuō)什么他們就反著(zhù)來(lái)做，一味逆著(zhù)來(lái)做，搗亂了整個(gè)課堂的秩序，班里的氣氛雖然高漲，但是一切都是亂哄哄的，后面級長(cháng)還過(guò)來(lái)投訴，弄得我非常尷尬。
第三，自身方面。首先，我在設計本節班會(huì )課的時(shí)候，太過(guò)高估學(xué)生的自制能力，安排過(guò)于多的關(guān)于活動(dòng)的環(huán)節，導致學(xué)生只是顧著(zhù)一味的玩，而不能感受到本節本會(huì )課開(kāi)展的真正意義，起不到任何的作用，根本沒(méi)有達到預期的效果。其次，在班會(huì )課的過(guò)程中，從一開(kāi)始我就沒(méi)有很好地協(xié)助兩位主持人管理好我們班的紀律，以致下面的同學(xué)以為這節課可以為所欲為，因為上面站著(zhù)的不是老師而是與他們地位平等的同學(xué)。
所以在最后的總結環(huán)節上，我非常生氣地在班上批評了我們班的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有在班上生過(guò)那么大的氣，我自己做過(guò)學(xué)生，知道經(jīng)常罵人的老師是不會(huì )受學(xué)生歡迎的，所以我一直以來(lái)即使被氣到了我都是選擇隱忍，然而這次，真的忍無(wú)可忍。真正讓我生氣的是這節班會(huì )課，我根本在我們班上看不到“尊重”兩個(gè)字，站在講臺上的兩位主持人從頭到尾都是如此難堪�？吹剿麄兿铝酥v臺后第一個(gè)動(dòng)作是舉起水杯，喉嚨的干裂讓他們在后面階段都開(kāi)不了聲，我體會(huì )過(guò)這種感受，所以當這種情況發(fā)生在我學(xué)生身上，我真的非常心疼他們。我抓了在班會(huì )課上最吵的幾位同學(xué)，讓他們下課后過(guò)來(lái)找我，經(jīng)過(guò)這一殺雞儆猴，第二天，班上的同學(xué)似乎在班上表現得聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)了，班會(huì )課的預期效果沒(méi)有達到，反而這一番教育卻起效了，也算是塞翁失馬焉知非福吧。
希望在班會(huì )課上最后跟他們講的一句話(huà)他們能夠真正聽(tīng)進(jìn)心坎上，并付諸于行動(dòng)，不要枉費我的一番苦心，“一節課最基本的是給站在講臺上的人最起碼的尊重，無(wú)論是誰(shuí)，都肯定值得你去尊重他”。
主題班會(huì )反思4
一般來(lái)講，子女與父母溝通可以遵循以下幾個(gè)原則：
�。ㄒ唬┻x擇你與父母都高興的時(shí)刻與最適宜的場(chǎng)合。
與父母溝通首先要注意“時(shí)空”因素，“時(shí)空”選擇適當，就已經(jīng)有了好的開(kāi)始。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，避免與父母爭辯
當被父母批評或責罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說(shuō)出或做出傷害人的事，試著(zhù)平心靜氣地先聽(tīng)完父母的想法，這樣也許會(huì )真正理解你的父母�？範幨菧贤ǖ亩舅�。
“爭辯”、“抗爭”是對立的，對立中無(wú)法找出“交集”。愿意被子女說(shuō)服，承認自己錯誤的父母非常少，縱使“抗爭”獲勝，結果也不會(huì )“融洽”。
�。ㄈ⿵母改感枰裁吹挠^(guān)點(diǎn)來(lái)達成自己的心愿。
我們最容易犯的錯誤，總是想到“我要什么”，沒(méi)想到對方要什么，因此往往各說(shuō)各話(huà)，找不到“交集”。例如，你希望買(mǎi)一個(gè)任天堂游戲機，父母希望你成績(jì)進(jìn)步，你說(shuō)我要買(mǎi)游戲機，讀書(shū)需要調劑，媽媽說(shuō)你現在成績(jì)這樣差，再玩不更差了嗎？如此形成一場(chǎng)爭論，可能達不到目的。如果你先說(shuō)：“媽?zhuān)蚁乱淮卧驴�，一定每科都在八十分以上（媽的需要），媽很高興，接著(zhù)你說(shuō)我每科都進(jìn)步，要有獎品呀？”“你要什么？”“任天堂游戲機”，這樣愿望就可以成真了。
�。ㄋ模┫鄬Ω冻雠c行為配合。
相對付出，是要有好表現，在與你的要求相關(guān)的事物上，做出令父母信任的行為。例如你爭取隱私權，不希望父母拆看你的信，你要表現行為正常．沒(méi)有“神秘客”與你交往，沒(méi)有“怪”電話(huà)找你，按時(shí)回家，這些都是可令父母信任你的行為，在你做到這些之后，你要求隱私權，十之七八可以如愿以?xún)敗?/p>
�。ㄎ澹┰賮�(lái)一次。
溝通不一定一次就可達成，一次不成功，找機會(huì )再一次，多次溝通可以轉變父母的觀(guān)念，最后就成功了。
�。坝鼗亍笔莾牲c(diǎn)間的快捷方式。
“迂回”是間接溝通，有些事，可以藉第三者對父母轉述你的問(wèn)題，也許是阿姨、舅舅，總之，是一位與你父母關(guān)系好、談得來(lái)的人，他的轉述，可以加上勸說(shuō)，常�？梢源蚱茰贤ǖ慕┚�。
�。ㄆ撸┙柚淖值哪Я�。
如果直接和父母對話(huà)，可能會(huì )惹他們生氣，或者當面講不清楚，或者沒(méi)有和父母對話(huà)的機會(huì )，你可以用寫(xiě)信的方式，在信中寫(xiě)出事情的真相、自己的心情以及對父母的希望等。一封情文并茂的信，可以打動(dòng)父母的心。父母看到你寫(xiě)的信或小卡片，會(huì )有思考空間，想想是不是你說(shuō)的有理。
你也可以利用不同的節日，如母親節、父親節、爸媽生日，寫(xiě)個(gè)祝福小卡片，討父母歡心，對溝通有很大的幫助。
�。ò耍┝私飧改傅南埠�。
溝通也需要先下工夫，先與父母把關(guān)系處好，做些對溝通事項有利的事情，例如，了解父母的喜好，投其所好，到時(shí)候水到自然成。
�。ň牛┙^對不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”。
用父母喜好的`方式表達，用他們喜歡聽(tīng)的話(huà)講，溝通就容易達成。
�。ㄊ┒嗬醚哉Z(yǔ)
利用語(yǔ)言表達你的關(guān)心，如早上要向父母說(shuō)聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”并交代預計回家的時(shí)間等。
每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè )。
�。ㄊ唬┲鲃�(dòng)做家務(wù)
除讀書(shū)學(xué)習外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。
�。ㄊ┲鲃�(dòng)道歉
如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì )得到父母的理解。
�。ㄊ┖灐皡f(xié)議”。
與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書(shū)，在協(xié)議書(shū)中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監督。
主題班會(huì )反思5
本節課選題背景為如今的初中生多為獨生子女，社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境的變化，使新時(shí)期的孩子暴露出學(xué)習、生活、人際交往中的多種心理問(wèn)題，外在表現為情緒上的多變，而每個(gè)人是自己情緒的主人，解鈴還須系鈴人，有必要讓學(xué)生正確面對變化的情緒并學(xué)會(huì )適當調試情緒的方法。
本節課的設計思路是首先勇敢面對自己的情緒問(wèn)題，然后通過(guò)幾個(gè)生活中常見(jiàn)的實(shí)例進(jìn)行示例分析，讓學(xué)生逐漸參與到問(wèn)題的解決中，并總結出常用的調試情緒的方法，然后通過(guò)實(shí)例檢驗學(xué)習效果，再回顧自己的情緒問(wèn)題并加以自主解決。
在這節課的講授過(guò)程中，首先通過(guò)觀(guān)看一些圖片來(lái)了解自己的實(shí)際上很幸福的狀態(tài)，并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此，接下來(lái)讓學(xué)生勇敢地自我剖析，在卡片上寫(xiě)出影響自己的心情的事件，及當時(shí)的想法與心情，繼而探討解決類(lèi)似事件的方法，為避免學(xué)生此時(shí)尚不能敞開(kāi)心扉解開(kāi)心結，展示三個(gè)生活中常見(jiàn)的情景，讓學(xué)生來(lái)表演并表述合理的應對方法。對于這個(gè)環(huán)節的展示，學(xué)生還是比較積極的，但根據課堂表現來(lái)看，應該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準備的時(shí)間再來(lái)展示，而且學(xué)生多是表現事件本身，若能把正確的解決方法也表演出來(lái)會(huì )更加深學(xué)生的印象。接下來(lái)的心理疏導環(huán)節引入了埃利斯的ABC情緒理論，是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人，而是人們對事件的看法影響了人的情緒和心理，緊接著(zhù)出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀(guān)察圖片內容，讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對事件結果的影響。接下來(lái)的心理小練習，創(chuàng )設了一個(gè)情景，讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮想象，面對主人公的不同心情來(lái)對其心理世界進(jìn)行填充，學(xué)生們積極地發(fā)言表達了很多自己的真實(shí)想法，思維也漸漸開(kāi)闊。最后鼓勵學(xué)生自我突破，重新面對之前寫(xiě)下的事件，換個(gè)角度去思考并寫(xiě)下此時(shí)的想法與心情，并鼓勵學(xué)生面對同個(gè)班級的同學(xué)，勇敢地說(shuō)出心里話(huà)，打開(kāi)曾經(jīng)的心結，做更真的好朋友。此時(shí)，多數同學(xué)都能真正的敞開(kāi)心扉、面對自己，并觸動(dòng)心靈最柔軟的部分，紛紛走到同學(xué)的.身邊訴說(shuō)曾經(jīng)的種種，有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂(lè )曲中結束了本節課。
這一節課，給了學(xué)生一個(gè)直面內心、宣泄情緒的平臺，讓學(xué)生說(shuō)出了發(fā)自?xún)刃牡男睦镌?huà)，并且學(xué)習了一些正規的心理評判標準，以便給自己一個(gè)生活上指導的準繩，讓自己更自信的活，更積極地活，而且獲得有意義，在學(xué)習上能夠信心百倍過(guò)好每一天，更好地為班級體服務(wù)，健康的成長(cháng)。如何上好心理健康課，怎樣上，才算是一節好的心理課？我一直都在思考這個(gè)問(wèn)題。
我發(fā)現，僅僅有知識，是不能上好一節好課的，怎樣正確合理的設計一節課的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)過(guò)程是一門(mén)藝術(shù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習效果。但我也有困惑。
一方面，我認為視頻，活動(dòng)，游戲，心理測試，討論等等，這些形式多樣的環(huán)節固然很吸引學(xué)生，能激發(fā)他們的興趣，參與進(jìn)來(lái)，可是，總覺(jué)得一節課就45分鐘，而這些環(huán)節往往需要花費不少時(shí)間，就讓我覺(jué)得自己是在應付，而學(xué)生也學(xué)不到多少東西，如同在玩一樣，自己心里委實(shí)過(guò)意不去。
另一方面，也確實(shí)，心理課更不能滿(mǎn)堂灌，老師一人在那講，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這樣，雖然滿(mǎn)足了我的傳授的欲望，證明自己確實(shí)用心備課了，而不是在應付，但是學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，不愿意聽(tīng)！
這兩者間，其實(shí)就是多重趨避沖突，各有利弊，我該作何選擇，怎樣既能完成應該的教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生從心底里喜歡，愛(ài)上這門(mén)課，使我問(wèn)心無(wú)愧，他們也能真的在輕松快樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)到東西。
另外，我教的這十個(gè)班級，不同的班級有不同的學(xué)風(fēng)。人有個(gè)性，班級也有班性吧，有的班級，同學(xué)很活躍，總能自己主動(dòng)的提出與我課堂內容相關(guān)的問(wèn)題，然后，我們展開(kāi)討論，很激烈，很開(kāi)心；有的班級，別提學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題了，就是我把問(wèn)題拋出去后，并且給他們留出幾分鐘時(shí)間思考，然后，再問(wèn)他們，有沒(méi)有誰(shuí)愿意站起來(lái)談一談自己的觀(guān)點(diǎn)的，都沒(méi)人應，真的是啟而不發(fā)啊，讓我很無(wú)語(yǔ)，只好自己接著(zhù)再唱獨角戲，也有的班級，整體上，大家很安靜，看起來(lái)是很乖，很?chē)烂C，但他們內心渴望活躍的課堂氣氛，喜歡動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
而我的問(wèn)題，就是，我受了學(xué)生的影響了，有時(shí)候光想著(zhù)去適應他們班級的風(fēng)格，導致我被學(xué)生帶著(zhù)走了，而不是我去引導他們。比如對于很安靜的班級，就是我多講，他們聽(tīng)，對于活躍的班級，才更多的采用討論的方式，激發(fā)更多同學(xué)的參與。對于活躍的班級，我會(huì )給他們放些跟講課內容相關(guān)的電影或歌曲，氣氛也會(huì )更好，而對于嚴肅的班級，我則更多的選擇循規蹈矩的講課。我覺(jué)得這一點(diǎn)，應該不是一個(gè)好老師的作為，在我以后的教學(xué)生涯中，我要做好老師的引導者的角色。
主題班會(huì )反思6
今天，我班召開(kāi)了以《我想對“您”說(shuō)》為主題的班會(huì )，此次班會(huì )的目的，是想讓大家真正理解感恩的含義，讓孩子從點(diǎn)滴小事中，感受父母的恩情，懂得感恩、回報。
我們現在的幸福生活與父母的關(guān)愛(ài)密不可分，談到父母之愛(ài)，同學(xué)感觸很多。但我想我們不應該光停留在感謝上，我們應該用實(shí)際行動(dòng)報答他們，要他們感到，我們長(cháng)大了，他們的愛(ài)沒(méi)有白費。就像我們一個(gè)同學(xué)說(shuō)的那樣，“母親的每一個(gè)細節，都值得我們銘記一生�！蔽覀円涀∷麄兊�.付出，學(xué)著(zhù)變得懂事，會(huì )照顧自己。
在活動(dòng)中，讓學(xué)生觀(guān)看父母平時(shí)工作辛苦的視頻時(shí)，有的學(xué)生都流淚了，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對父母說(shuō)的話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)�？吹贸鰧W(xué)生想說(shuō)的有很多，馮心蕊說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你們，以后我會(huì )更懂事一些，讓你們少操心�！崩羁≌Z(yǔ)說(shuō)：“我要好好學(xué)習，這樣爸爸媽媽就能安心工作�！痹楞戧�(yáng)說(shuō)：“以后在生活中，我會(huì )做一些力所能及的事情，減少爸爸媽媽的負擔�！辈芏喽嗾f(shuō)：“爸爸媽媽的嘮叨都是對我們的愛(ài)，我們不能不耐煩�！辈还軐W(xué)生說(shuō)的怎么樣，起碼他們體會(huì )到了父母的付出，懂得感恩父母的付出。
此次班會(huì )舉行得很成功，大家通過(guò)這次班會(huì )深深懂得了自己以前從未思考過(guò)的某些問(wèn)題，深深反思了以前自己在對待父母方面的錯誤，大家表示要以此次班會(huì )為起點(diǎn)，真正學(xué)會(huì )如何去感恩。
主題班會(huì )反思7
一次成功的班會(huì )究竟可以起到多大的效果？希特勒的演說(shuō)可以讓無(wú)數德國民眾瘋狂，英國國王的演講能讓英國人民的心中燃起熊熊的打敗法西斯的信心之火。對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，班主任就是領(lǐng)袖，一節班會(huì )，一次談話(huà)，甚至一個(gè)眼神，一次微笑都可能在學(xué)生心靈的最深處激起漣漪。
作為一名老副班主任的我，這不是我第一次開(kāi)班會(huì )，但是以“期末動(dòng)員”為主題的卻是首次，作為一名理科老師，煽情從來(lái)不是我所擅長(cháng)，因此這次以“期末動(dòng)員”為主題的班會(huì )著(zhù)實(shí)讓我頭疼，在和陳健老師的交流中，陳健的一句“拾人牙慧”啟發(fā)了我。那有哪些“牙慧”可供我拾取呢？在事后我做了以下反思。
第一：方案。造船之前先要干嘛，買(mǎi)船回來(lái)拆，來(lái)研究。我為什么不呢？于是我首先在網(wǎng)絡(luò )上瀏覽了一些他人的方案，然后挑選了一些我認為比較適合2班情況的，對于2班現存的問(wèn)題比較有針對性的部分，以最近開(kāi)展的籃球賽為導入組成了班會(huì )的主體框架。
第二：影視作品和文學(xué)作品。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，我屬于半文盲。但是并不妨礙我對著(zhù)名編劇、導演和作家的崇拜。我一直認為好的影視作品和文學(xué)作品可以陶冶人的情操，沖擊人的心靈深處，一步好的`作品甚至可以影響人的一生。我非�？隙ǖ念A想到一些道理，一些思想用我的語(yǔ)言去表達將會(huì )是多么蒼白無(wú)力枯燥乏味。這種有損個(gè)人形象的事情做不得，所以我一直很注意去搜集網(wǎng)上好的視頻、短文或者是小故事。在這次班會(huì )上我把我想表達的道理和想法以3個(gè)小故事的形式呈現到同學(xué)們面前，讓他們通過(guò)自己的思考去尋找答案，讓他們通過(guò)這種自主體會(huì )的方式來(lái)代替我貧瘠的語(yǔ)言。效果自然比我空講要好很多。結合中國教育中比較注重權威的思想，這種形式往往效果不錯。
第三：身邊的“牙慧”，王主任說(shuō)過(guò)我們身邊有很多高手，他們的一些見(jiàn)解、點(diǎn)子和做法往往是最切合我們實(shí)際情況的，可以直接拿來(lái)的那種。在和這些高手交流的過(guò)程中我們要用心去體會(huì )，王主任、周老師、小孫莉都是不錯的選擇，與他們的交流中可以讓你學(xué)到不少。
當然拾人牙慧并不是我們的最終目的。就像我一開(kāi)始舉得的例子，我們造船之前要先買(mǎi)船，但是我們買(mǎi)船是為了能自己造船，如果我們終其一生都僅僅是搬來(lái)人家的東西組合一下的話(huà)，這顯然是可悲的，對于現在班主任經(jīng)驗還相對缺乏的我們來(lái)說(shuō)，他人的牙慧是我們成長(cháng)的養分，我們需要通過(guò)它們壯大自己，最終“牙慧”只能是我們的有益補充，絕對不能成為我們的全部。如果有可能的話(huà)，我們自己也能口吐“牙慧”，那幸福的不光光是自己，還有他人。
主題班會(huì )反思8
1、班主任要勤觀(guān)察，善發(fā)現。學(xué)生的心理問(wèn)題具有不確定性和復雜性特點(diǎn)，這需要我們班主任勤觀(guān)察，細致了解，慧眼識別，才能發(fā)現問(wèn)題。像我們班級的這種情況，如果不仔細觀(guān)察和在學(xué)生中調查了解，就很難發(fā)現，極有可能會(huì )認為是學(xué)生在某一節課上表現不佳而被忽略掉。如果任由學(xué)生將這種不良情緒發(fā)展，學(xué)生極有可能會(huì )逐漸消沉，對學(xué)習生活失去信心，最終勢必會(huì )影響學(xué)生整體發(fā)展的。
2、班會(huì )課形式的選擇很重要。我之所以用“展示式”班會(huì )形式，是因為我發(fā)現很多學(xué)生覺(jué)得在校很壓抑。我們學(xué)校場(chǎng)地比較小，封閉式的管理導致學(xué)生活動(dòng)范圍有限，青春活力無(wú)法展現。一學(xué)期來(lái)學(xué)校也沒(méi)有大型文藝演出，那些愛(ài)唱的、愛(ài)跳的、愛(ài)搞怪的學(xué)生的特長(cháng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，大有英雄無(wú)用武之地的感覺(jué)。選擇這種形式，即使不會(huì )表演、沒(méi)特長(cháng)的學(xué)生，也能用唱歌來(lái)展示一下。所有學(xué)生為了在班會(huì )上能把自己最好一面展示出來(lái)，可以說(shuō)是使勁渾身解數，從中可看出，學(xué)生需要有展示個(gè)性的平臺，展示自己的同時(shí)能得到同學(xué)和老師的認可，在這種心理暗示下，使得學(xué)生對學(xué)校生活充滿(mǎn)美好的希望。
3、科任老師齊參加，增強學(xué)生自信。我邀請我們所有的科任老師參加班會(huì )活動(dòng)，對于老師們就是觀(guān)看學(xué)生表演，但對于學(xué)生就有不同的感受。在學(xué)生心里，他們感覺(jué)到的是老師對他們的重視和認可。而且，因為是老師，他們表演更賣(mài)力和投入了，更體現了他們的表演欲望和想得到關(guān)注的心理。而我們所有老師也表現極佳，無(wú)論表演如何，都給予熱烈地掌聲，這更讓學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
4、課后引導要及時(shí)。班會(huì )活動(dòng)結束，我趁勢引導學(xué)生，要學(xué)會(huì )調節個(gè)人的一些負面的小情緒，不要把這種不良的心理表現帶入學(xué)習生活中。不妨唱唱歌、講個(gè)笑話(huà)、跳跳舞、變個(gè)魔術(shù)、來(lái)個(gè)小品或冷幽默一下，既展示藝術(shù)細胞，又緩解心里的不快，而且能帶動(dòng)周?chē)?人快樂(lè )地生活、愉快的學(xué)習。
本次“展示式”班會(huì )達到預期效果，雖然課后感覺(jué)班里有點(diǎn)亂，但我還是開(kāi)心的。與其讓班級處于壓抑、沉悶中，學(xué)生無(wú)效地學(xué)習，還不如讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍里，擁有良好的心態(tài)，熱情地生活。想想：在這么好的環(huán)境里，學(xué)生在老師的引導下，成績(jì)還會(huì )差嗎？
主題班會(huì )反思9
一、活動(dòng)主題：正確認識自我，悅納自我，發(fā)現自己身上的閃光點(diǎn)，并能改正缺點(diǎn)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白真實(shí)的自我有優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面。
2、學(xué)會(huì )正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自傲、自負、自卑等心理。
3、在班級營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的`融洽氣氛。
三、活動(dòng)形式：
個(gè)人技能表演、討論、小活動(dòng)等環(huán)節，讓學(xué)生充分地參與活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在體驗中感悟收獲
四、活動(dòng)準備：
要求學(xué)生留心自己的長(cháng)處，以欣賞的角度看待周?chē)挛�，多多挖掘閃光點(diǎn)，同時(shí)指出自己的不足。
五、活動(dòng)程序
1、了解反思意義。故事導航《駱駝和羊》
2、反思自我
方法：從學(xué)習，社交，為人三方面反思。
目的：一個(gè)人之所以能夠不斷地進(jìn)步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點(diǎn)或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成功。
3、總結
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，這是大家都明白的道理。但可能不是所有的人都看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)比，也不能拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，要正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷發(fā)掘自我、完善自我，才能實(shí)現美好的理想！
主題班會(huì )反思10
一、 活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，教育同學(xué)自覺(jué)遵守交通規則，知道走路要走人行道，懂得馬路上不能追逐打鬧；知道過(guò)馬路要走人行橫道。
二、 活動(dòng)準備：
1.學(xué)會(huì )歌曲《交通安全歌》（自編）
2.小品、故事、快板、表演、小記者采訪(fǎng)等節目的排練。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲嘘犻L(cháng)宣布活動(dòng)開(kāi)始,全體立正
�。ǘ┻M(jìn)行活動(dòng)（主持人上場(chǎng)主持活動(dòng)）
合：每年的4月30日是“全國交通安全反思日”�！敖煌ò踩�，人人有責”，讓我們從點(diǎn)滴做起，知道必要的交通安全常識。
合：同學(xué)們，我們是祖國的未來(lái)，民族的希望，是21世紀的接班人。
甲：安全、健康地成長(cháng)是我們大家的共同愿望。
乙：安全，牽涉到社會(huì )的穩定；
甲：安全，牽涉到學(xué)校的安寧；
乙；安全，牽涉到每個(gè)家庭的幸福。
甲：安全，包含了交通安全，
乙：安全，包含了生活安全，
甲：安全，包含了活動(dòng)安全，
乙：安全，包含了防火安全，
合：還有意外傷害等方面的`內容。今天，我們先來(lái)講講交通安全。甲：同學(xué)們，《日常行為規范》第16條告訴我們，（全班同學(xué)齊背誦）
乙：我們班的少先隊員是怎么做的呢，請看小品《放學(xué)了》（八位同學(xué)表演小品）
甲：這些少先隊員放學(xué)后排隊回家，路上不追跑，不打鬧，過(guò)馬路時(shí)注意來(lái)往車(chē)輛，列隊通過(guò)人行橫道，這樣走路多安全。
乙：我們有些少先隊員不但自己能遵守交通規則，看到別人違反交通規則，還能上前勸阻并進(jìn)行宣傳呢/請看表演《不要爬欄桿》（兩生表演《不要爬欄桿》）甲：大家看了表演一定會(huì )稱(chēng)贊這位少先隊員做得對。是啊，在她的幫助下，小弟弟明白了翻越欄桿穿馬路的危險，知道今后該怎樣過(guò)馬路。
乙：可是，在我們身邊，還有極少數同學(xué)安全意識不強，不知怎樣走路，我們班的王子豪同學(xué)就有過(guò)教訓。（王子豪同學(xué)講親身經(jīng)歷）
甲：王子豪同學(xué)只是頭上撞個(gè)大包，沒(méi)有造成多大的后果，如果在車(chē)流不斷的馬路上，輕者頭破血流，腿斷手折成殘廢，重者喪身車(chē)輪底下，丟掉性命。（八位同學(xué)表演快板《平安幸福伴我行》）
乙：同學(xué)們，讓我們再次謝謝叔叔阿姨為我們的精彩表演。
甲：同學(xué)們，交通安全是多么的重要。
乙：安全是我們正常學(xué)習、工作的保障；
甲：安全關(guān)系到社會(huì )、學(xué)校；
乙：安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)。
合：同學(xué)們，讓我們一起放聲高唱，唱己的心聲吧
甲：請聽(tīng)，《交通安全歌》（全體起立高唱《交通安全歌》）
�。ㄈ┹o導員（進(jìn)行活動(dòng)）
主題班會(huì )反思11
今天，我們在8（12）班開(kāi)展了一次“我心中的偶像”主題班會(huì )活動(dòng)。我設計此次班會(huì )活動(dòng)的目的，是想通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的偶像觀(guān)。感受“偶像”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在活動(dòng)的準備階段，學(xué)生積極動(dòng)腦，出謀劃策，以多種多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。有的以講故事的形式來(lái)介紹偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的形式來(lái)展現身邊的盲目“追星”現象，引起學(xué)生的關(guān)注；同學(xué)們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結協(xié)作，共同編排節目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現出了小組合作精神。 這次主題班會(huì ),大部分是由學(xué)生構思、組織，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,他們能很好地利用身邊的典型事例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓我感受到學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵是看引導者怎樣來(lái)發(fā)現，怎么來(lái)挖掘。通過(guò)此次班會(huì )，學(xué)生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同時(shí)也知道了我們要從有利于自己的成長(cháng)出發(fā)，學(xué)習偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動(dòng)力。
這次主題班會(huì )設計上還是不錯，有故事、演唱、小品等形式，各個(gè)環(huán)節銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的`地方，如：時(shí)間的把握上不夠準確，各個(gè)環(huán)節還不夠深入到學(xué)生的心里，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行更深刻的思考�？傊�，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會(huì )組織同學(xué)們開(kāi)展各種主題班會(huì )活動(dòng)，我想我們會(huì )做得更好的。
主題班會(huì )反思12
自從體育課上男生女生互相起哄以后，一些同學(xué)在周記中反映班級存在不夠團結的問(wèn)題，班長(cháng)建議開(kāi)展一次以“團結”為主題的班會(huì )課。這次班會(huì )課由班干部自行組織，并且征求和接受班級同學(xué)的意見(jiàn)和建議。
經(jīng)過(guò)一番準備，班會(huì )課在班長(cháng)的主持下，以“我們班團結嗎？”作為導入開(kāi)展起來(lái)。我們班團結嗎？同學(xué)們紛紛搖頭表示否定。班長(cháng)順勢詢(xún)問(wèn)不團結的表現，同學(xué)們指出了體育課互相起哄，而不是互相加油鼓勵的現象，并由此引出一些同學(xué)因為平時(shí)的小矛盾，互不相讓而產(chǎn)生不愉快等問(wèn)題�？吹桨鄷�(huì )的氣氛變得消極負面，我說(shuō)到，“大家說(shuō)的`這些問(wèn)題的確是存在的，那么我想問(wèn)的是，難道我們就沒(méi)有互相幫助，彼此團結的時(shí)候嗎？”班里瞬時(shí)靜了下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始偷偷地互相觀(guān)望，我叫到前一段生病的同學(xué)回答，她說(shuō)到自己生病時(shí)得到身邊許多同學(xué)的照顧和關(guān)心，這是團結的表現。接著(zhù)，氣氛慢慢緩和起來(lái)，同學(xué)們紛紛舉例自己受到同學(xué)幫助的例子和看到身邊的好人好事。等大家一番講述之后，我笑到，“其實(shí)團結也很容易對不對？在受到鼓勵、幫助和關(guān)心的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得我們是團結的，因為你知道同學(xué)對你的熱心是緣于你們的同班情誼或者同校情誼。抱怨一個(gè)班集體不團結是一件很容易的事情，但是也是一件沒(méi)有意義的事。因為作為個(gè)人，我們很難要求所有人改變狀態(tài)，我們可以做的事改變自己。在抱怨班集體不團結的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)你也可以跨出友善的第一步，你也可以引領(lǐng)整個(gè)班集體變得更加團結？”
在明確了團結從友善開(kāi)始之后，學(xué)生們開(kāi)始討論自己可以為構建團結的班集體做什么，并且在班干部的組織下開(kāi)展了一些團體合作的小游戲，最終班會(huì )課完滿(mǎn)結束。同學(xué)們自發(fā)組織的這堂班會(huì )課收到了意想不到的效果，每個(gè)人都參與了討論，為團結班集體出謀劃策，反省自身問(wèn)題，并找到了改善現狀的方法。這也讓我知道學(xué)生的主動(dòng)性在德育過(guò)程中的重要作用，并且做出了定期讓學(xué)生自行組織班會(huì )課的決定，希望通過(guò)這種形式能夠為學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展帶來(lái)正面的引導作用，也能對班集體建設起到積極作用。
主題班會(huì )反思13
心理認為團結合作是兩個(gè)以上或群體為實(shí)現共同目標而共同完成某項任務(wù)學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，在小學(xué)階段合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往的所必須的心理品質(zhì)，也是老師塑造良好學(xué)生班級體所加以培養，訓練的，是小學(xué)生發(fā)展團體性心理的重要內容。
本課內容是緊緊團繞團結合作的這個(gè)主題，開(kāi)展一系列的體驗活動(dòng)，通過(guò)本課不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生體驗團結合作的力量，使學(xué)生認識到團結合作的.意識，體驗什么是團結合作，不團結的害處和如何團結，感受團結帶來(lái)的快樂(lè )情感，使小學(xué)生從小樂(lè )于與人合作，增強團體意識，培養合用能力，人小學(xué)會(huì )與人合作，增強團體意識，培養合作能力，達到班級的和諧發(fā)展。
針對學(xué)生情況，設計以下三個(gè)主要環(huán)節：
1、在問(wèn)題情境中了解團結，首先創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受團結的意義。
2、比賽中學(xué)會(huì )團結合作，通過(guò)以分組比賽讓孩子們體會(huì )團結應有的正確態(tài)度和方法嘗試合作，體會(huì )團結帶來(lái)的成功結果和快樂(lè )，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，最終體會(huì )并懂得相互信任，相互配合，合理分工等團結合作的要素。
3、在實(shí)踐中嘗試團結合作，學(xué)生習得團結合作的方法后，通過(guò)完成活動(dòng)，把習得的能力運用到日常生活中去，使理論結合實(shí)際，加深對團結合作的理解與體驗。
以上是我在心理健康活動(dòng)課的教學(xué)中的一些做法、感想。當然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現和解決，還有很長(cháng)一段路要走，我會(huì )在學(xué)校的支持下不斷努力。
主題班會(huì )反思14
《安全伴我在校園》主題班會(huì )教學(xué)反思班會(huì )課是班主任工作的重要組成部分，但傳統的教條式教育思路和填鴨式教育方法并不能收到良好的教育效果。尤其是小學(xué)低段學(xué)生的自控能力有限，明辨是非的能力有限，對危險的判別意識不強，常常導致一些校園安全事故的發(fā)生。雖然學(xué)校多次利用周會(huì )和班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育，但效果都不明顯�；谶@種情況，本節課對小學(xué)班會(huì )課教學(xué)進(jìn)行了多樣化形式的改革。根據低段兒童愛(ài)玩、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片、愛(ài)唱歌、對直觀(guān)事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣、有意注意時(shí)間短暫等特點(diǎn)，本節課我制定了以下教學(xué)策略：
一、兒歌喚醒在對學(xué)生進(jìn)行校園安全教育之前，先通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒童歌曲喚起他們對幸福生活的熱愛(ài)。讓他們體會(huì )到安全與快樂(lè )息息相關(guān)，沒(méi)有安全，快樂(lè )生活無(wú)從談起。
二、實(shí)景感受針對他們對直觀(guān)事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣的.特點(diǎn)，精選一些全國各地頻頻發(fā)生的安全事故視頻、圖片播放給學(xué)生看，讓他們體會(huì )到危險不是玩笑，危險就在身邊。
三、危險再現針對學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，精選安全動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行播放，最大程度地還原校園安全事故的真實(shí)場(chǎng)景，并告訴學(xué)生在真實(shí)事故發(fā)生時(shí)如何保護自己免受傷害。
四、理論聯(lián)系實(shí)際通過(guò)圖片和實(shí)地考察，讓學(xué)生走進(jìn)校園，走進(jìn)自己每天生活的環(huán)境，去辨認和識別危險地帶，危險游戲，讓學(xué)生知道什么地方是安全隱患的多發(fā)地，哪些事是安全隱患的導火索，使這些在學(xué)生的腦海里漸漸扎根。這樣，以后每當學(xué)生走過(guò)這些地方，他們就會(huì )想起這些隱藏安全隱患的畫(huà)面，從而提醒自己遠離危險，遠離安全隱患。
五、兒歌概括，形成規則人的遺忘曲線(xiàn)是先快后慢，初步建立在學(xué)生腦海里的表象會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移漸漸遺忘，為了使學(xué)生在今后的日常生活中有一個(gè)規范的行為準則，我將校園安全知識編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中逐漸增強了安全防范意識，養成了注意安全，遵守規則的好習慣。本節課的課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高漲，由此可見(jiàn)，對于小學(xué)低端學(xué)生，多樣化形式的班會(huì )課教學(xué)能提高學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生日常行為的規范化，教學(xué)效果遠遠好于說(shuō)教式教育。
主題班會(huì )反思15
今天晚上我們班在A(yíng)109室開(kāi)展了本學(xué)期的第一次心理班會(huì )，圍繞著(zhù)溝通這個(gè)主題進(jìn)行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節�；顒�(dòng)效果方面，前半段的游戲所有同學(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達到，還有待觀(guān)察。整個(gè)班會(huì )流程分為兩部分：游戲和分享。我們一共是玩了6個(gè)游戲，分別是：對視與觀(guān)察，解開(kāi)千千結，同舟共濟，松鼠與大樹(shù)，真心話(huà)大冒險,我只要大聲說(shuō)。后面的分享環(huán)節分享了一首音樂(lè )，一本書(shū)以及一個(gè)小故事。
適逢學(xué)校五月心理月所以我和心理委員毛前海商量討論后決定了開(kāi)展這次的心理班會(huì )，確定溝通你我為主題，之后就是選擇內容，篩選游戲，確定分享內容。采納了心理委員的建議，設計了后半部分的分享環(huán)節，本希望達到一個(gè)共同分享討論的效果，但是由于在表達的時(shí)候把握不好，導致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話(huà)題發(fā)生了轉移，最后言歸正傳的時(shí)候，開(kāi)始時(shí)的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無(wú)存，分享的時(shí)候自然是鴉雀無(wú)聲，只好自己來(lái)說(shuō)了。因為得不到同學(xué)們的確切反應，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會(huì )內容除了一個(gè)游戲，其他的內容都是自己篩選準備的，可以說(shuō)是全新的內容，所以我對這次心理班會(huì )的感悟和總
結就相對比較多一點(diǎn)。
首先我覺(jué)得我們的`主題和內容的選擇是沒(méi)什么問(wèn)題的，游戲內容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法�；顒�(dòng)最后的分享，設計的時(shí)候，我們預期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來(lái)自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來(lái)個(gè)面對面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達到我們班會(huì )促進(jìn)同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因為不怎么好直接表達，所以采取了比較隱晦的表達方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉移了話(huà)題，本來(lái)活躍的氣氛就一下子冷了下來(lái)，后面的分享就很難做了。
溝通主題班會(huì )活動(dòng)反思
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