激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案

時(shí)間:2022-12-05 20:14:05 主題班會(huì ) 我要投稿

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)

  在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代,說(shuō)到主題班會(huì ),大家應該都參加過(guò)吧?主題班會(huì )對于促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和樹(shù)立人生觀(guān)都起著(zhù)非常重要的作用。那么,主題班會(huì )都有哪些類(lèi)型的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇),歡迎大家分享。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)1

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的癥狀、病毒的傳播有哪些途徑。

  2.了解日常防護的重要性,采取適當的防護措施,并做好防護。

  學(xué)習過(guò)程:

  一、導入

  孩子們這個(gè)假期大家已經(jīng)感受到和往年不一樣,愛(ài)動(dòng)的我們被爸爸媽媽告知:“不能出門(mén)!钡搅碎_(kāi)學(xué)的時(shí)間我們不能按時(shí)到校上課了。那是因為一種病毒破壞了我們的'正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒!

  二、了解新型冠狀病毒的癥狀

  新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發(fā)熱、干咳、乏力,主要是發(fā)熱和呼吸道癥狀,如咽痛、咳嗽等。在嚴重的情況下,感染會(huì )導致肺炎,出現呼吸困難、呼吸急促等表現,更嚴重時(shí)引發(fā)急性呼吸道綜合癥,腎衰竭甚至死亡。

  三、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些?

  主要傳播方式是:經(jīng)飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我傳播)以及可能的氣溶膠傳播。

  四、如何防護

  1.上下學(xué)盡量不坐公交車(chē)。

  2.如果必須乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩,盡量與他人保持一米遠的距離。

  3.盡量不乘電梯,如果樓層太高,必須帶好口罩,不直接用手觸摸電梯按鈕。

  4.人人關(guān)注教室,居室是否經(jīng)常開(kāi)窗,通風(fēng)。

  5.下課不在校園拉扯打鬧,各項活動(dòng)都盡量與他人保持至少一米距離。

  6.隨時(shí)保持手衛生。減少接觸公共場(chǎng)所的公共物品和部位;從公共場(chǎng)所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后,用洗手液或香皂流水洗手,或者使用含酒精成分的免洗洗手液;不確定手是否清潔時(shí),避免用手接觸口鼻眼;打噴嚏或咳嗽時(shí),用手肘衣服遮住口鼻。

  7.提醒家人家庭成員不共用毛巾,保持家居、餐具清潔,勤曬衣被。

  8.提醒家人不要接觸、購買(mǎi)和食用野生動(dòng)物(即野味);盡量避免前往售賣(mài)活體動(dòng)物(禽類(lèi)、海產(chǎn)品、野生動(dòng)物等)的市場(chǎng)。

  9.提醒家人家里要備置體溫計、醫用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物資。

  10.加強營(yíng)養,鍛煉身體,規律作息,提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。

  五、戴口罩的詳細方法

  外出前往公共場(chǎng)所、就醫和乘坐公共交通工具時(shí),佩戴醫用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應選擇醫用外科口罩,佩戴時(shí),要將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼面。分清楚口罩的內外、上下。淺色面為內,應該貼著(zhù)嘴鼻,深色面朝外,金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不可戴反,更不能兩面佩戴。

  六、“天下興亡,匹夫有責“

  自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來(lái),全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現出了一批批的抗疫先鋒、時(shí)代英雄、最美逆行者,我們一起認識他們(圖片)

  七、結束語(yǔ)

  疫情雖然可怕,但是我們做好個(gè)人的防護工作,鍛煉好身體,相信我們一定會(huì )戰勝病毒。努力學(xué)習,長(cháng)大后成為各行各業(yè)的精英,在祖國需要我們的.時(shí)候,能夠做出更大的貢獻。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)2

  教學(xué)目標:

  1. 通過(guò)互動(dòng)交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力,釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。

  2. 說(shuō)一說(shuō)心中的抗疫英雄人物是誰(shuí)?演一演他們的事跡。

  3. 想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護?

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.如何做到自我防護。

  2.釋放壓力積極面對疫情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  演一演英雄事跡,想一想小學(xué)生的責任是什么?

  課前準備:

  學(xué)生:做拍手游戲。

  教師:關(guān)注學(xué)生情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  同學(xué)們:面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?

  指名回答。

  教師總結:新型冠狀肺炎主演通過(guò)空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門(mén) 不聚會(huì )等。

  二、互動(dòng)交流:

  同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

  教師指名上臺講一講。

  同學(xué)們:大家通過(guò)互相交流、訴說(shuō),現在你的心情有沒(méi)有變化呢?

  指名大聲回答。

  教師小結:只要我們做好自我防護,比如:勤洗手 戴口罩 不聚會(huì ) 按照老師的要求去做,聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)就一定能做好自我防護,遠離疫情。

  三、展開(kāi)交流:

  在防疫期間你最佩服的.抗疫一線(xiàn)英雄是誰(shuí)?說(shuō)一說(shuō)他的事跡。

  指名說(shuō)。

  誰(shuí)愿意來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?

  指名上臺演一演。

  學(xué)生評價(jià)

  提問(wèn):作為小學(xué)生怎樣做好自我防護呢?

  指名說(shuō)。

  學(xué)生記筆記。

  齊讀記錄內容。

  四、教師總結:

  五、學(xué)生反思:作為小學(xué)生心中的責任是學(xué)習。

  六、拓展。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)3

  一、教學(xué)目的:

  經(jīng)過(guò)本節教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、教師之間如何相處,培養學(xué)生人際交往的本事,使學(xué)生健康歡樂(lè )的成長(cháng)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、談話(huà)導入:

  我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì )有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì )控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì )感情用事,在學(xué)習和生活中,堅持樂(lè )觀(guān)的情緒,今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

  (二)、情境表演《跳皮筋》

  1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎樣玩呢小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自我笨,小英頓時(shí)火了,他指著(zhù)小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她,悲痛地跑到一邊,哭了起來(lái)

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會(huì )哭呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(生充分說(shuō))生:小芳不合群,說(shuō)別人因為小芳說(shuō)她,嘲笑她,她受不了

  師:應對這種情形,應當怎樣解決呢

  生:小芳不應當說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應當和和氣氣(生充分說(shuō))

  師小結:這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對,同學(xué)之間就應當友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì )尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》

  2.情境表演:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(cháng)哪去了"同時(shí)跺著(zhù)雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣

  師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對不對為什么(生充分說(shuō))生:她愛(ài)生氣不好,對身體有害

  生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結:是,我們應當有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自我的錯誤,并向你到了歉,我們就應當原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒(méi)有好處,僅有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的歡樂(lè )下頭(出示)我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,教師給大家的提議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每一天生活在一齊,在學(xué)習中遇到下列情景,你又該怎樣做相信你會(huì )正確處理(出示)

  (三).說(shuō)句心里話(huà)

  (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"

  (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨日你跟他借筆,他沒(méi)有借給你

  (3)選班長(cháng)時(shí),你的好朋友當選,你卻落選了

  (先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

  師小結:是呀!同學(xué)之間就應當友好相處,你對別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì )還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種歡樂(lè )!奉獻著(zhù),相信你也會(huì )歡樂(lè )著(zhù)!下頭,請看(師讀)相信你們必須能做到來(lái),一齊讀:

  同學(xué)之間:學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)熱情大方學(xué)會(huì )體貼細致入微

  學(xué)會(huì )調節消除嫉妒學(xué)會(huì )激勵互相提高

  (4)給爸爸媽媽寫(xiě)封信,說(shuō)說(shuō)自我的心里話(huà)。

  過(guò)渡:接下來(lái),教師還給大家帶來(lái)了故事,邊看邊想,你有什么感觸

  (四)、聽(tīng)故事:今日早上,小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室,頓時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他,一身耐克的運動(dòng)裝,一雙特步的運動(dòng)鞋,可神奇了!同學(xué)們羨慕極了,有的夸贊他:“真是帥呆了!”有的在一旁詢(xún)問(wèn):“這得多少錢(qián)呀”

  這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō):“這不算什么,就五六百塊錢(qián)。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢!”看著(zhù)這一切,小慧低下了頭。晚上回到家中,吃過(guò)晚飯,他對正在打掃的媽媽說(shuō):“給我買(mǎi)套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn):“那得多少錢(qián)呀”“不貴,就三百多吧!我們好多同學(xué)都有,我必須要買(mǎi)一套!”媽媽聽(tīng)了有些為難:“孩子,咱不和別人比好嗎你爸這個(gè)月的.工錢(qián)還沒(méi)發(fā)呢,家里就等著(zhù)你爸這點(diǎn)錢(qián)生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家,爸爸在外打零工,還要供小慧上學(xué),生活比較拮據。)“我不管,我就要,我就要,我們班同學(xué)有,我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽?zhuān)诩依锇l(fā)起了脾氣。

  討論:看到上頭資料此時(shí)此刻你想到什么

  生充分說(shuō):(不要愛(ài)慕虛榮…)

  師總結:虛榮之心也是一種不健康的表現,在生活當中,教師期望大家(出示)應對普通不盲目攀比應對平凡不愛(ài)慕虛榮

  三、分享經(jīng)驗,體驗歡樂(lè ):

  1、過(guò)渡:我們明白,生活中有歡樂(lè )就有煩惱,有幸福就會(huì )有痛苦,請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎樣調整自我的心態(tài)的

  2、在小組交流會(huì )后全班交流:做自我喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),唱唱歌;看看漫畫(huà)

  3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)歡樂(lè )的人大家的辦法真多!這些讓我們歡樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。此刻,讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”,把你尋找歡樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,放在快餐盤(pán)里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂(lè ),學(xué)生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  教師導語(yǔ):此刻,大家行動(dòng)起來(lái),一齊來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

 、倏词放葎(dòng)畫(huà)片段;

 、诓シ殴澴喔泻軓姷囊魳(lè ),跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng);

 、埤R唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶歡樂(lè )的往事;

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造歡樂(lè ),發(fā)泄不良情緒的辦法:

  教師過(guò)渡:這些能使自我經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,生活中能給我們帶來(lái)歡樂(lè )的辦法可多了!

  多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿:讀趣味的書(shū);至少培養自我有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一齊,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )歡樂(lè )

  四、教師總結:

  應對復雜的生活,我們應當用進(jìn)取的辦法去調整好自我的情緒,使自我永遠歡樂(lè )的同時(shí),也把歡樂(lè )帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎,樂(lè )觀(guān)應對歡樂(lè )多。一齊讀《歡樂(lè )拍手歌》。

  情緒就像氣象臺,喜怒哀樂(lè )變得快。

  生氣時(shí),笑一笑,煩惱事,講出來(lái)。

  緊張時(shí),靜一靜,悲痛事,想得開(kāi)。

  樂(lè )觀(guān)向上有自信,學(xué)習生活添光彩。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)4

  教學(xué)背景:

  在疫情中,我們看到了很多勇于擔當責任的人,因為責任的承擔,是每一個(gè)人的義務(wù),也是人存在的價(jià)值。但有些人的責任意識并不強,遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開(kāi)學(xué)以后,同學(xué)們將會(huì )重新聚在一起,聊聊這個(gè)假期的不同。我們以此為契機探討責任這個(gè)話(huà)題,借此培養學(xué)生的責任意識,引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、承擔自已的社會(huì )責任。

  教學(xué)對象:小學(xué)四年級

  教學(xué)目標:

  知識目標:通過(guò)疫情中的故事,啟迪學(xué)生明白什么是責任。

  情感目標:正面引導,反面督促,使學(xué)生懂得責任的意義,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有責任心的人。

  行為目標:引導學(xué)會(huì )保護好自己的同時(shí),可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監督員,提升大家的防范意識,增強戰勝疫情的信心。

  課前準備:

  圖片,責任名言,PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  第一版塊:圖片導入,初識責任

  圖1:一張張志愿書(shū)

  圖2:一大批醫療志愿者集結出發(fā)去xx!

  師:看了這兩張圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么?!

  師:偉大的背后又體現了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師小結引導,導出主題。

  師:今天,我們就一起來(lái)探討一下有關(guān)責任的問(wèn)題。(板書(shū):責任)

  【設計意圖】通過(guò)圖片引入,讓學(xué)生感受在疫情面前,社會(huì )各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度,讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的責任。

  第二版塊:小小如我,應負責任

  師:同學(xué)們,每個(gè)人在防控疫情中都有責任,說(shuō)說(shuō)你們的責任是什么?

  學(xué)生小組討論、匯報。

  師:那么,我們是否都能做到呢?

  情景模擬:

  1.做好份內事,就是負責

  情境1:鐘南山呼吁大家不要出門(mén),等待疫情過(guò)去。

  情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒(méi)事的,于是就出門(mén)散步去了。還和小區里的人圍坐在一起聊天。幾天后,小明確診為新型冠狀病毒患者。

  學(xué)生交流討論。

  引導小結:做好自己的防護工作,就是對自己負責任。

  2.為他人服務(wù),也是負責

  疫情后,有些家庭被隔離在家,沒(méi)有出去采購生活必需品。有人主動(dòng)承擔了幫忙采購物品的任務(wù)。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢(xún)問(wèn)清楚,以防自己采購出錯。

  學(xué)生交流討論。

  引導小結:為他人服務(wù),也是一份責任。

  3.為社會(huì )服務(wù),履行責任

  學(xué)生交流討論。

  引導小結:為社會(huì )服務(wù),履行責任。

  4.防控疫情,人人有責

  出示:

 、俳衲赀^(guò)節不聚餐。

 、诰W(wǎng)絡(luò )拜年情意真。

 、鄢鲩T(mén)外出戴口罩。

  學(xué)生交流討論。

  引導小結:防控疫情,人人有責。

  師:我們對自己、對他人、對社會(huì )、對自然,都需要負起責任。

  【設計意圖】學(xué)生對于責任的認識似懂非懂,本環(huán)節通過(guò)一些圖片和簡(jiǎn)單的文字,明確地告訴學(xué)生,一個(gè)人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會(huì )、對自然的責任,通過(guò)討論,讓學(xué)生明白自己該怎么做。

  第三版塊:經(jīng)典事例,理解責任

  師:同學(xué)們,每個(gè)人一定要負責任嗎?

  生:是的。

  1.有責任感,奉獻力量

  圖片1:南山爺爺在火車(chē)上累的`閉目養神

  圖片2:南山爺爺不分日夜的工作

  看了這兩張圖片,你想對南山爺爺說(shuō)些什么?

  師:如果是你,你會(huì )怎么做?

  2.盡心盡責,高效完成

  70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個(gè)小時(shí),她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

  師:大家看到了哪些關(guān)鍵詞?有什么是值得我們學(xué)習的?你想對李奶奶說(shuō)些什么呢?

  師:在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中,你們覺(jué)得這疫情的發(fā)展會(huì )怎樣?對戰勝疫情有沒(méi)有信心?

  學(xué)生回答。

  師引導小結:在工作中,盡心盡責,一定能高效完成任務(wù)。

  【設計意圖】?jì)晌灰咔楣ぷ髦凶龀鐾怀鲐暙I的人物故事,讓學(xué)生深刻感悟責任的重要性,明白承擔責任的重要性。

  第四版塊:學(xué)做主人,肩挑責任

  師:面對疫情,各行各業(yè)的人都擔負起了自己的責任,那么作為學(xué)生的我們,可以做些什么呢?

  生可能表述:

  1.及時(shí)認真完成作業(yè),做好預習,及時(shí)充電,為新學(xué)期做準備。

  2.講好個(gè)人衛生。不給祖國添亂。

  3.好好學(xué)習,將來(lái)成為一名優(yōu)秀的醫生,為人民救死扶傷。

  4.我們可以通過(guò)自己的力量,進(jìn)行宣傳。

  5.……

  引導小結:每一個(gè)人都有責任來(lái)共同防控疫情,戰勝病毒。

  第五版塊:升華情感,內化責任

  1.責任名言,詮釋意識

  師:關(guān)于責任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明了責任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責任的涵義。――馬克思

  責任心就是關(guān)心別人,關(guān)心社會(huì )。有了責任心,生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

  師:每個(gè)人都需要有責任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責任,去爭做“南湖旁”的小小守護員。

  2.防控疫情,一起行動(dòng)

 、僖曨l:宣傳片《防控病毒 我們在一起》。

 、趯W(xué)生作品展示

  引導小結:通過(guò)這節課的學(xué)習,希望同學(xué)們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任,對自己、對他人、對自然負責。

  【設計意圖】通過(guò)吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng )作的作品,讓學(xué)生感悟責任的意義所在,幫助學(xué)生收獲勇?lián)負呢熑我庾R。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)5

  一、活動(dòng)背景

  一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜,始料未及,卻又避無(wú)可避,這是一場(chǎng)沒(méi)有人能夠置身事外的挑戰。面對突如其來(lái)的疫情,如何自我保護,并安撫自己的內心,在普遍的`恐慌中如何活在當下,為所當為,如何從心理上適應當下并為心理賦能,是開(kāi)學(xué)亟待解決的心理課題。

  二、活動(dòng)目標

  1、引導學(xué)生能夠理智面對疫情,以積極心態(tài)適應當下,為所當為;

  2、通過(guò)學(xué)習心理技術(shù):蝴蝶拍,可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒,提升心理復原力;

  3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )對自己的內心對話(huà),為心理賦能。

  三、活動(dòng)方法

  心理自測、心理視頻

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (1)暖身活動(dòng)(5分鐘)

  師:一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節的平靜,始料未及,卻又避無(wú)可避,這是一場(chǎng)沒(méi)有人能夠置身事外的挑戰。面對疫情,鐘南山院士呼吁,解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周,這樣對全國經(jīng)濟影響最小,對生命健康最有利。一言以蔽之:宅在家里。

  (2)導入活動(dòng)

  師:疫情面前,隔離,是對生命的敬畏,是對自己做好的'保護,是對別人最大的負責,是對社會(huì )的貢獻。隔離是必須的,但也是讓人難受的。隔離,但隔不斷我們的愛(ài),禁足,卻禁不住我們的心。宅,一開(kāi)始讓我們竊喜,隨著(zhù)“被宅”時(shí)間的與日俱增,焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來(lái),讓我們來(lái)拜訪(fǎng)一下自己的內心,你的心情現在好嗎?

  (3)主題活動(dòng)

  活動(dòng)一:評估你的心情指數設計意圖:對主觀(guān)感受(焦慮、恐懼、擔心等)進(jìn)行量化評估,可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來(lái),了解到自己情緒變化的具體情況。通過(guò)及時(shí)的評估,將看不見(jiàn)摸不著(zhù)的主觀(guān)感受“顯形”,避免“彌漫的焦慮感”帶來(lái)的困擾。

  操作方法:

  (1)如果用一個(gè)詞來(lái)表達你的心情,你會(huì )選什么詞語(yǔ)?請學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己最近的心情。集體享受的最漫長(cháng)的一個(gè)假期,也是一個(gè)最最冷靜的假期。先要學(xué)會(huì )積極的正向思維。

  活動(dòng)二:

  正向思維,為心理賦能,此次疫情把我們困在家里,缺乏了年味和樂(lè )趣。但從另外一個(gè)視角來(lái)看,它同樣給我們提供了在家休養生息、充電蓄力的好機會(huì ),讓我們終于有時(shí)間與家人親密接觸、有時(shí)間自主安排自己的生活。這個(gè)特殊的事件和非常的寒假,帶給我們哪些思考?習得哪些智慧?審視一下我們的思維,積極的多還是消極的多呢?這次疫情,相當于給整個(gè)中國社會(huì ),踩了一次急剎車(chē),讓我們停下了奔忙的腳步,給每個(gè)人足夠的時(shí)間沉思,給每個(gè)人足夠的時(shí)間回望。

  五、結束活動(dòng)

  教師總結,播放視頻歌曲:《堅信愛(ài)會(huì )贏(yíng)》MV。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)6

  為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間師生的心理防護和心理危機干預工作,及時(shí)控制師生中可能出現的疫情心理危機事件,根據國家衛健委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》等文件精神,結合我校實(shí)際情況,現制定工作方案。

  一、指導思想

  認真貫徹執行教育部部署教育系統開(kāi)展疫情相關(guān)心理危機干預工作的通知精神,堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主,重在預防,及時(shí)干預,維護廣大師生的`心理健康。

  二、組織機構

  成立疫情防控心理防護和危機干預領(lǐng)導小組,領(lǐng)導與規劃我校師生疫情心理防護與干預工作,督促有關(guān)部門(mén)或單位認真履行疫情危機干預工作職責。建立校、院、學(xué)生三級疫情心理防護和干預工作網(wǎng)絡(luò )機制,全員參與,形成合力。

  三、工作目標

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)疫情心理健康知識的教育和宣傳,加強學(xué)生對疫情危機的了解與認知,提高大學(xué)生承受挫折的能力和情緒調節能力。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)心理輔導和咨詢(xún)等支持性干預,對由于疫情危機導致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導,引導學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情,重新認識疫情,盡快恢復心理平衡。

  四、具體實(shí)施

 。ㄒ唬┬睦矸雷o知識宣傳

  1、通過(guò)‘桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)工在線(xiàn)’微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理科普文章,針對性地推出‘心理處方’,轉發(fā)國內權威部門(mén)及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機預防與干預信息,積極宣傳科學(xué)”抗疫知識”。

  2、發(fā)放心理防疫手冊。匯編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手冊》,傳播心理防疫的科學(xué)知識,為師生提供科學(xué)合理的心理調適方法。

  3、開(kāi)展“桂航青年,攜手戰疫”主題文藝作品征集等活動(dòng)。利用繪畫(huà)、視頻、設計宣傳圖片等形式引導學(xué)生們以積極主動(dòng)的心態(tài)面對疫情。

 。ǘ┬睦砦C干預的培訓

  組織參與心理防護和心理危機干預的人員進(jìn)行網(wǎng)上培訓,提高開(kāi)展疫情心理防護和危機干預的專(zhuān)業(yè)技能。認真學(xué)習國家衛健委印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協(xié)科普中國發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件,確保為師生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的心理援助,并做好自身心理防護。

 。ㄈ╅_(kāi)通心理援助熱線(xiàn)

  1、學(xué)院熱線(xiàn)。各二級學(xué)院建立院級心理輔導工作QQ熱線(xiàn),積極發(fā)揮心理委員的作用,開(kāi)展朋輩心理輔導工作。

  2、學(xué)校熱線(xiàn)。學(xué)校開(kāi)通心理援助熱線(xiàn),QQ號:xx,我校師生如需要可在線(xiàn)語(yǔ)音咨詢(xún)、文字咨詢(xún)。熱線(xiàn)QQ均由經(jīng)過(guò)專(zhuān)項培訓的心理咨詢(xún)師接聽(tīng),熱線(xiàn)電話(huà)開(kāi)放時(shí)間為每天上午8:30至12:00,下午15:00至18:00。

  3、桂林高校熱線(xiàn)。有需要的師生也可撥打xx高?箵粢咔樾睦碓鸁峋(xiàn)xx。熱線(xiàn)電話(huà)開(kāi)放時(shí)間為每天上午8:30至12:00,下午15:00至18:00。

  4、xx市公益心理熱線(xiàn):有需要的師生也可撥打桂林市公益心理熱線(xiàn),心理熱線(xiàn):xx,QQ在線(xiàn)咨詢(xún):xx,服務(wù)時(shí)間:8:00至22:00。

  5、疫區熱線(xiàn)。身在疫區師生如有需要亦可撥打xx大學(xué)抗疫心理援助熱線(xiàn)尋求免費疫情心理援助:xx。熱線(xiàn)電話(huà)開(kāi)放時(shí)間為每天8:00至22:00。

 。ㄋ模﹩(dòng)危機干預機制

  建立‘心理委員-輔導員-心理健康教育與咨詢(xún)中心’三級聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)援助、信息溝通機制,實(shí)施‘新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理晴雨表制度’,由心理委員負責聯(lián)絡(luò )本班學(xué)生,每周匯總并上報學(xué)生心理動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現需要幫助的學(xué)生,提供精準的心理援助服務(wù)。

 。ㄎ澹┳龊眯睦磔o導和咨詢(xún)跟蹤服務(wù)工作

  密切關(guān)注從疫區返;蛞蛞咔槌霈F心理問(wèn)題的師生,做好跟蹤回訪(fǎng),根據不同情況做好心理支持服務(wù),減輕疫情可能造成的心理傷害,促進(jìn)校園和諧穩定。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)7

  為舒緩情緒、減少心理壓力,結合學(xué)校實(shí)際情況,特制定《XX學(xué)校應對疫情心理危機干預工作方案》,做到有效預防、及早發(fā)現、專(zhuān)業(yè)輔導,降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現的心理應激危害程度,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

  一、指導思想

  為堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信心,深入貫徹落實(shí)上級教育主管部門(mén)開(kāi)展疫情相關(guān)決策部署和心理危機干預工作要求,將學(xué)校師生身心健康放在第一位,迅速建立心理支持服務(wù)熱線(xiàn),確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開(kāi)展。

  二、組織保障

  成立應對疫情緊急心理危機干預領(lǐng)導小組,在疫情期間進(jìn)行疫情應對的部署與規劃,開(kāi)展心理干預指導工作,

  組長(cháng):XXX

  副組長(cháng):XXX

  組員:XXX

  領(lǐng)導小組主要職責:

  1.全面領(lǐng)導學(xué)校師生心理危機干預工作,對重大危機事件作出決策處理;

  2.參加上級相關(guān)工作會(huì )議并做好落實(shí);

  3.執行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作;

  4.監督執行工作紀律,督導檢查學(xué)生心理危機干預。

  三、工作目標

  通過(guò)疫情相關(guān)信息以及心理健康知識的教育和宣傳,加強師生關(guān)于病毒知識的了解與認識,改善消極情緒,提高挫折應對能力和情緒調節能力,做好疫情工作的相關(guān)預防。

  通過(guò)心理輔導和干預,對持有不良情緒的來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行心理疏導,采用合理方式宣泄壓力,增進(jìn)現實(shí)適應度,盡快恢復心理平衡。

  四、工作目標人群

  服務(wù)對象為全體師生。

  將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的師生列入心理危機關(guān)注與干預的對象。

  五、具體實(shí)施

 。ㄒ唬╊A防教育

  利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進(jìn)行疫情心理防護知識宣傳與教育,介紹緩解壓力、宣泄情緒的方法,引導師生正確認識疫情,做好心理調適,提高心理健康水平。

  班主任做好學(xué)生心理危機早期預警工作,建立學(xué)生心理健康匯報制度,做到早發(fā)現、早上報、早評估、早治療。及時(shí)發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題并向專(zhuān)(兼)職心理健康教師反映。發(fā)現存在嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生,應及時(shí)向上級匯報,并在24小時(shí)內將相關(guān)信息以書(shū)面形式匯報給上級部門(mén)。

 。ǘ┙】禍y評

  采用網(wǎng)絡(luò )平臺問(wèn)卷收集的`形式,對師生心理健康狀況進(jìn)行監測,對心理測試結果進(jìn)行數據分析,定期提交心理測試報告。同時(shí)篩選出需要進(jìn)行心理危機干預的個(gè)體并進(jìn)行回訪(fǎng),在線(xiàn)進(jìn)行心理疏導。

 。ㄈ┬睦磔o導

  開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )疫情心理輔導和心理咨詢(xún)服務(wù),服務(wù)方式為:

  1.為師生提供網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù),并做好相關(guān)記錄記錄。

  2.開(kāi)通心理支持服務(wù)熱線(xiàn)開(kāi)通心理熱線(xiàn)電話(huà),為急需情緒疏導和心理支持的師生提供服務(wù)。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)8

  為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作的通知》(xx防控防指[xx20]xx號)和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開(kāi)通心理支持熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的通知》(xx教辦學(xué)函[xx20]xx號)精神,我校大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心開(kāi)展疫情防控心理危機預防與干預工作,制定本方案。

  一、服務(wù)對象

  根據師生實(shí)際,采用四級目標人群分級服務(wù),具體如下:

  第一級:確診患者;第二級:疑似患者;第三級:個(gè)居家隔離人員;第四級:普通大眾。

  二、具體實(shí)施

 。ㄒ唬╅_(kāi)展線(xiàn)上科普教育

  借助“xx”微信公眾號,進(jìn)行疫情心理防護知識宣傳與教育,針對性推出并轉發(fā)權威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機預防與干預的相關(guān)信息,并組織各學(xué)院及時(shí)轉發(fā)推送,引導師生做好“抗疫”防護。

 。ǘ╅_(kāi)通抗疫情心理專(zhuān)線(xiàn)

  1、學(xué)校熱線(xiàn)。我校大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心緊急開(kāi)通心理服務(wù)熱線(xiàn),熱線(xiàn)電話(huà)及各號碼對應服務(wù)時(shí)間已于“xx”微信公眾號公布,我校師生如有需要均可撥打。

  2、揚州熱線(xiàn)。有需要的師生也可撥打揚州市24小時(shí)疫情應對心理援助熱線(xiàn)xx。

  注意:揚州市熱線(xiàn)服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請將時(shí)間留給更需要的人。

 。ㄈ╅_(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理疏導

  我校大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心對應心理服務(wù)熱線(xiàn),開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理疏導“QQ”在線(xiàn)服務(wù),并通過(guò)各院心理輔導員公布給全校師生。

 。ㄋ模┙M織人員,網(wǎng)絡(luò )培訓

  組織心理健康教育專(zhuān)職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行疫情心理危機預防和干預線(xiàn)上培訓,認真學(xué)習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線(xiàn)》和《大學(xué)生心理應激與應對》專(zhuān)題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件,提升心理健康教育專(zhuān)職教師的心理危機防護干預能力,增強師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。

 。ㄎ澹﹩(dòng)危機干預機制

  發(fā)布《致全校學(xué)生和家長(cháng)的.一封信》,啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò )員-心理委員-心理輔導員-大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系,組織宿舍心晴員及時(shí)填寫(xiě)《宿舍心晴聯(lián)絡(luò )表》,由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統計,并上報至心理輔導員,由心理輔導員對需要幫助的學(xué)生開(kāi)展初步心理疏導,及時(shí)干預。

 。┳龊瞄_(kāi)學(xué)后學(xué)生心理輔導和咨詢(xún)工作

  采用大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心心理測評平臺,對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測,同時(shí)進(jìn)行數據分析、風(fēng)險評估,對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機干預的個(gè)體,組織開(kāi)展心理疏導與干預、跟蹤回訪(fǎng),定期提交心理測試及干預回訪(fǎng)報告。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)9

  一、活動(dòng)目標

  1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

  2.通過(guò)小組討論,老師的講解使學(xué)生掌握正確的預防知識,注重個(gè)人衛生。

  3.提高學(xué)生的防范意識,安全意識。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握正確的預防措施

  三、活動(dòng)難點(diǎn)

  加強學(xué)生的.衛生防控意識,提高學(xué)生的自我保護能力。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導入:

  同學(xué)們,過(guò)去的一段時(shí)間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學(xué)們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來(lái)深入了解一下。

 。ǘ⿲W(xué)習新型冠狀病毒的有關(guān)知識

  冠狀病毒是一大類(lèi)病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類(lèi)中尚未發(fā)現的新菌株。常見(jiàn)癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?稍谌伺c人之間傳播。

 。ㄈ╊A防病毒,我們這樣做。

  1.勤洗手并正確的洗手

 、僬菩南鄬,手指并攏相互搓擦

 、谑中呐c手背沿指縫相互搓擦,交互進(jìn)行

 、壅菩南鄬,雙手交叉沿指縫相互搓擦

 、茈p手指相扣;ゴ

 、菀皇治樟硪皇执竽粗感D搓擦,交換進(jìn)行

 、迣⑽鍌(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉搓擦,交換進(jìn)行

 、呗菪讲料词滞,交替進(jìn)行

  2.主動(dòng)防護

  a.在自己咳嗽或打噴嚏時(shí),應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,并將用過(guò)的紙巾立刻扔進(jìn)封閉式垃圾箱內,并洗手

  b.注意保持家庭和班級開(kāi)窗通風(fēng),加強空氣流通,環(huán)境清潔

  3.避免密切接觸

  a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動(dòng)物近距離接觸

  b.避免與生病的動(dòng)物和變質(zhì)的肉接觸

  c.避免與生鮮市場(chǎng)里的流量動(dòng)物、垃圾廢水接觸

  d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩

  4.良好安全飲食習

  將肉和蛋類(lèi)徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)10

  一、班會(huì )主題

  抗擊新冠肺炎,我們共同努力

  二、班會(huì )背景

  由于突發(fā)的疫情,使得過(guò)年期間正應該是走親訪(fǎng)友,與小伙伴玩耍的機會(huì )沒(méi)有了,學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護,不能與外人進(jìn)行接觸,長(cháng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

  三、班會(huì )目的

  1.懂得新冠病毒的危害,學(xué)會(huì )正確認識病毒。

  2.做好疫情期間的預防,學(xué)會(huì )基本預防常識。

  3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

  四、班會(huì )準備

  1.將自疫情開(kāi)始以來(lái)的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。

  2.分享緩解心理壓力的方法。

  五、班會(huì )過(guò)程

  老師以直播的'方式

  1.介紹此次班會(huì )的流程,介紹了班會(huì )召開(kāi)的背景。

  2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細講解,結合實(shí)例,做正向分析。

 。1)什么是冠狀病毒?

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀(guān)察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現,冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統疾病。

  本次發(fā)現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即2019新型冠狀病毒。

 。2)臨床表現有哪些?

  一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無(wú)發(fā)熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度,預后良好,少數患者病情危重,甚至死亡。

  3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。

 。3)什么是焦慮?

  心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì )因素共同作用的結果。

 。1)為什么會(huì )產(chǎn)生焦慮?

 。2)怎樣緩解焦慮情緒?

 、僬J知療法:改變不良認知或進(jìn)行認知重建。

  正確看待冠形病毒的危害,對它有一個(gè)深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當的防范,不要過(guò)度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門(mén)、多關(guān)注時(shí)事……

 、谛袨榀煼ǎ汉粑柧、松弛訓練。

  做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是干一些可以使自己放松下來(lái)的事情,比如瑜伽、看書(shū)、做手工、畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè )器、唱歌等,并且適當進(jìn)行身體鍛煉,增加身體的免疫力。

  4.就自我防護過(guò)程中的細節部分進(jìn)行講解。

  5.學(xué)生連麥,提出自己的疑問(wèn),老師對大會(huì )內容進(jìn)行總結:

  (1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫療人員麻煩;

  (2)正確看待新冠病毒,樹(shù)立正確的心態(tài),積極應對,積極配合。

  六、班會(huì )教學(xué)設想

  安排這節《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì )的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,調節心理情緒,學(xué)會(huì )自我防護。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)11

 。ㄒ唬┗顒(dòng)背景

  新年伊始,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷中國,給全國帶來(lái)了嚴峻的挑戰。疫情當前,舉國同心。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中,各行各業(yè)的人挺身而出,眾志成城,筑起了抗疫的鋼鐵長(cháng)城。他們用犧牲自我的精神,負重前行,書(shū)寫(xiě)大愛(ài)詩(shī)篇,譜寫(xiě)感天動(dòng)地的生命贊歌。

  在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中,英雄用生命守護生命。作為小學(xué)生,我們應該學(xué)習英雄的精神,努力學(xué)習知識,不斷增強本領(lǐng),成為國家的有用之才!

 。ǘ┗顒(dòng)對象

  小學(xué)高年級學(xué)生

 。ㄈ┗顒(dòng)目標

  1.通過(guò)音頻、視頻、圖片讓同學(xué)們認識何為英雄。

  2.激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習的熱情,引導學(xué)生悟懂英雄精神。

  3.讓學(xué)生明確自身的責任和努力的方向。

 。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程

  1.激情導入,點(diǎn)明主題

  師:孩子們,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,讓我們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的春節,經(jīng)歷了一個(gè)超長(cháng)版的宅家假期,經(jīng)歷了一種特殊的學(xué)習方式――居家網(wǎng)課。特殊時(shí)期,特殊學(xué)習,讓我們一起進(jìn)入今天的特殊班會(huì )課,這節班會(huì )課的主題是――《英雄,向您看齊》。

  2.認識英雄

 。1)釋義英雄

  師:春天已至,希望在前,我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢,我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情,全國動(dòng)員,全民參與,團結一致,各省之間展現出非凡的團結行動(dòng)力。中國的方法被事實(shí)證明是成功的!新冠肺炎全球多點(diǎn)暴發(fā)并擴散蔓延,意大利徹底炸開(kāi),疫情徹底失控。世衛組織專(zhuān)家說(shuō):“中國為世界樹(shù)立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經(jīng)驗!

  師:在他們身上,我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品質(zhì)?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)

  師:英雄是愛(ài)祖國、勇敢、有責任、有擔當、無(wú)私忘我,不辭艱險,為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的.人。

 。2)話(huà)英雄

  (出示圖片:鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……)

  師:在這次抗疫戰爭中,有無(wú)數的戰士奔赴抗疫前線(xiàn),無(wú)數的醫務(wù)人員,主動(dòng)請纓,晝夜奮戰在疫情的最前線(xiàn)。是他們這些逆行者的苦苦堅守,換來(lái)我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄!

 。3)尋英雄

  師:孩子們,在我們身邊也有默默奉獻的英雄,讓我們一起來(lái)尋找吧。

 。ǔ鍪緢D片:交警、工人、環(huán)衛工人、快遞員、教師……)

  師:他們平凡普通,卻有著(zhù)不平凡的擔當;他們默默無(wú)聞,卻有著(zhù)一心為民的情懷;他們無(wú)私奉獻,凝聚起眾志成城的戰“疫”力量。他們是這個(gè)時(shí)代的英雄,他們是我們學(xué)習的榜樣。

  3.英雄榜樣踐行方向

  師:孩子們,在這次抗疫戰爭中,英雄用生命守護生命!我從他們身上看到了奉獻精神,看到了愛(ài)國情懷,更看到了中國力量。親愛(ài)的孩子們,少年強,則國強!祖國的希望在你們身上,作為一名新時(shí)代的少先隊員,我們應該怎樣做呢?

  4.拓展

  師:孩子們,祖國守護了我們,我們要報效祖國!希望你們向英雄學(xué)習,把愛(ài)國情、強國志、報國行融入到學(xué)習中、生活中,努力成長(cháng)為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會(huì )到此結束。

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)12

  一、 教學(xué)背景

  新冠肺炎疫情突然而至,牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數人的心。這場(chǎng)戰“疫與每個(gè)人都在戰 場(chǎng)。為了防止疫情蔓延,湖北武漢團結一心,以巨大的勇氣,作出“封城”之舉, 全國人民減少出行,居家“報國”。但是,隨著(zhù)自媒體時(shí)代的到來(lái),在這場(chǎng)“疫 戰”中,學(xué)生會(huì )接收到各種各樣的信息。有必要通過(guò)一定的引導,讓學(xué)生掌握更 權威,更系統的安全防護知識,提高安全防護意識與能力,減輕和舒緩心理壓力, 同時(shí)感受到這場(chǎng)“疫戰”背后的“愛(ài)國”“敬業(yè)”等精神,提高思想道德素養。

  二、 活動(dòng)對象

  全體學(xué)生

  三、 活動(dòng)目標

  1、 開(kāi)展生命教育,倡導尊重生命,敬畏自然;

  2、 筑牢心理防疫堤壩,提高學(xué)生心理免“疫”力;

  3、 弘揚正能量,崇尚英雄,讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,成為廣大青少年 的偶像。

  四、班會(huì )流程

  (一)教師導入:情景引入,感同深受。

  面對突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課,從開(kāi)始的恐慌、焦慮、擔 憂(yōu),到相信我們一定能贏(yíng),這場(chǎng)疫情帶給我們太多的思考與感悟,關(guān)于生命、關(guān) 于敬畏、關(guān)于擔當、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身,沖向疫情的最前線(xiàn), 堅定而又執著(zhù),讓我們每個(gè)人淚目,也讓我們感受到了中華民族的團結與堅強! 老師和你們每個(gè)人一樣,在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生,讓我們來(lái)一起 學(xué)習和成長(cháng)。

  (二)科學(xué)認識疫情之下可能產(chǎn)生的負面情緒

  1、焦慮、多疑:新冠肺炎令人們的安全感急劇下降,一些人將身體的各種 不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來(lái),過(guò)分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息,反復查看相關(guān)內容, 加重了緊張、恐慌的情緒。

  2、憤怒情緒:面對疫情的風(fēng)險,憤怒情緒其實(shí)是自我防衛的`自然反應。這 種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò )暴力的溫床,被有心煽動(dòng)者利用,對無(wú)辜的人造成傷害。

  3、低落抑郁:在自我隔離的過(guò)程中,很多人情緒低落,每天精神不振,很 難集中注意力,忍不住心痛、哭泣,甚至感到悲傷、絕望。

  4、盲目樂(lè )觀(guān):面對新冠肺炎,一些人盲目樂(lè )觀(guān),認為事不關(guān)己、可以不做 防護。這種不切實(shí)際的樂(lè )觀(guān)不僅會(huì )放松人們的警惕,而旦會(huì )增加自己和別人感染 的風(fēng)險。

  5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。

  6、班主任總結:我們現在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無(wú)論是高興、 愉悅還是悲傷、難過(guò)都是有意義的。遇到突發(fā)事件,恐懼和焦慮可以幫助我們 及時(shí)發(fā)現和應對威脅,保護自己。理解了這一點(diǎn),我們就容易接納自己所有的 情緒。

  (三)正視和接納自己的情緒,做自己的主人

  1、面對疫情老師和同學(xué)們一樣要承認并接納焦慮情緒,坦然面對疫情? 以這樣告訴自己:新冠疫情下,我們出現焦慮情緒是人類(lèi)的本能,它可以幫助我 們處于應激狀態(tài),從而有效應對危險、做好防護、解決問(wèn)題。

  2、我們可以通過(guò)轉移注意和放松來(lái)緩解負面情緒。

  (1)轉移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽(tīng)音 樂(lè )、看笑話(huà)……能讓你感到放松的事情。你會(huì )發(fā)現可做的事情太多,焦慮自然而 然就降低了。

  (2)正常作息,生活規律。保持一份平常心,維持正常、規律、健康的生 活作息,保持生活的規律性和穩定性,該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的 時(shí)候工作、該完成的事情完成,做好這些事情,不僅可以讓我們的生活保持正常 節奏,更會(huì )讓我們平靜下來(lái),感受到心情的愉悅。

  (3)適度運動(dòng),增強免疫。運動(dòng)不僅能夠增強免疫力,更是調控焦慮情緒 的最佳方式。

  (4)撥打熱線(xiàn),尋求支持。如果你嘗試了以上的方法,發(fā)現通過(guò)自助還是 很難幫助自己緩解焦慮,請記住尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助。

  教師總結:有科學(xué)研究表明,心情穩定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對 抗病毒最有效的方式。所以,我們要及時(shí)自我調適情緒,適度宣泄情緒,盡量保 持平靜、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安,可以和家人、朋友說(shuō)一說(shuō),你 還可以試著(zhù)做做放松訓練、深呼吸、聽(tīng)音樂(lè )、涂鴉、做手工、讀書(shū)或者做運動(dòng)等, 選擇你自己覺(jué)得有效的方式來(lái)緩解情緒。

  (四)弘揚正能量,學(xué)習和致敬逆行的英雄。

  導入:下面我們一起來(lái)追星,追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》 圖片,配樂(lè )《夜空中最閃亮的星》。

  圖片故事一:終南山! 班主任:我們希望自己如鐘南山一般,為了抗擊肺炎,來(lái)自全國各地的醫務(wù) 工作者愛(ài)心人士一同會(huì )師湖北武漢,前路雖未知,但勇者無(wú)畏。他們用行動(dòng)踐 行對人民的承諾!耄耄之年,鐘南山院士,李蘭娟院士臨危受命,奔赴抗擊病毒 的最前線(xiàn),為打勝抗疫戰服下定心丸!皣袘,召必回戰必勝”,各地醫療人員 在請愿書(shū)上留下一個(gè)個(gè)指印,不計報酬,無(wú)論生死,逆著(zhù)人流,馳援武漢。

  圖片故事二:金銀潭醫院! 武漢市金銀潭醫院是新型肺炎最初的“小湯山”,院長(cháng)張定宇身患漸凍癥, 妻子也因身處前線(xiàn)而遭遇感染,他依然身先士卒,堅持奮戰。當被問(wèn)及自己的病 情時(shí),他總顯得豁達,不多言便邁著(zhù)蹣跚的步子,繼續堅守在病房,與同事們一 同與病毒作戰!拔抑驹竿渡磲t學(xué),熱愛(ài)祖國,忠于人民……”

  圖片故事三:火神山醫院 從2020年1月4 口 24 口到2020年2月2 口一座設計科學(xué)。設施完善的醫 院拔地而起,它被命名為火神山,寄寓著(zhù)人們衣櫥里火神祝融驅趕瘟疫的期待。

  這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無(wú)數專(zhuān)家研究塑造的;他的血 肉是由無(wú)數樸實(shí)無(wú)華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。

  班主任引導思考:結合以上故事,讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍巹潯?/p>

  五、課后拓展

  1、寫(xiě)一份關(guān)于心理變化的日記。

  2、 寫(xiě)一篇自己認為有效的解壓方法的作文并分享。

  3、 站在未來(lái)的自己的角度,給現在的自己一封信,自己將要成為什么樣的 人,有什么專(zhuān)業(yè)的建議給自己。

  六、班主任總結

  同學(xué)們,多難興邦,2020年的開(kāi)年,我們以一-場(chǎng)“戰疫”開(kāi)場(chǎng)。在這場(chǎng)戰 役中,中華民族奮發(fā)起無(wú)懼風(fēng)雨、不畏艱險的英雄氣概。一方有難,八方支援, 眾志成城,共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災難中成 長(cháng),科學(xué)認知病毒,養成尊重科學(xué)、講究衛生的態(tài)度和習慣。

  希望大家立志向英雄學(xué)習,疫情是一次災難,也是一次教育,教會(huì )我們熱愛(ài)祖國, 珍愛(ài)生命,遵守規則,懂得愛(ài)與責任。我愿親愛(ài)的同學(xué)們,能有所思、有所悟, 在那個(gè)寒冷的冬天,像寒梅一樣傲霜獨立;在當下這個(gè)溫暖的春天,像竹子一樣 聽(tīng)到自己內心拔節成長(cháng)的聲音。相信未來(lái),你們都能成為心中那個(gè)英雄,擁有強 大的內心,過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,成為國家和人民的守護者!

小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案(通用13篇)13

  依據國家衛生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》,為能夠科學(xué)、及時(shí)的開(kāi)展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機干預工作,做到及早預防、及時(shí)疏導、有效干預學(xué)生中可能出現的心理危機事件,結合我校實(shí)際情況,特制定以下方案:

  一、組織領(lǐng)導

  為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機干預工作,結合我校實(shí)際,特成立xx新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預專(zhuān)項工作組,成員如下:

  組長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  成員:xx

  二、基本原則

 。ㄒ唬⿲⑿睦砦C干預納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的學(xué)生心理傷害、保障學(xué)生健康成長(cháng)、促進(jìn)校園環(huán)境和諧為前提,根據疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調整心理危機干預工作重點(diǎn)。

 。ǘ┽槍Σ煌巳簩(shí)施分類(lèi)分級干預,干預過(guò)程中嚴格保護學(xué)生的個(gè)人隱私,避免實(shí)施幫助者和受助者再次創(chuàng )傷。

  三、干預方案

 。ㄒ唬┕ぷ髂繕

  1、積極預防、減緩疫情給學(xué)生帶來(lái)的不良心理影響。

  2、為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù)。

  3、為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理危機干預。

  4、繼續做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在疫情期間的管理工作。

 。ǘ┕ぷ鲀热

  1、了解受疫情影響的各類(lèi)學(xué)生心理健康狀況,根據所掌握的信息,及時(shí)識別高危學(xué)生,避免極端事件發(fā)生。

  2、綜合應用各種心理危機干預技術(shù),并與心理健康宣傳教育相結合,提供心理健康服務(wù)。

  3、做好心理中心重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的管理和干預工作。

  4、指導和支持輔導員、班主任開(kāi)展心理健康服務(wù)。

 。ㄈ└深A對象

  根據受疫情影響程度,將干預對象分為四級,干預重點(diǎn)從第一級學(xué)生開(kāi)始逐步擴展,一般性宣傳教育覆蓋到第四級學(xué)生。

  第一級:新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生;

  第二級:肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有密切接觸的學(xué)生;第三級:有親人、朋友、身邊的人患病的學(xué)生;

  第四級:受到疫情防控措施影響的疫區健康學(xué)生、心理易感學(xué)生等。

 。ㄋ模┽槍Σ煌墑e學(xué)生的危機干預要點(diǎn)

  第一級學(xué)生:此類(lèi)學(xué)生容易出現麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨、恐慌、絕望、瀕死感、無(wú)助感等心理特點(diǎn),工作原則為支持、安慰,及早評估自殺、自傷和攻擊風(fēng)險,注重情感交流,增強治療信心,鼓勵使用心理熱線(xiàn)等干預方式。

  第二級學(xué)生:此類(lèi)學(xué)生容易出現僥幸心理、躲避治療、怕被歧視,或焦躁、過(guò)度求治、頻繁轉院等心理行為特點(diǎn),工作原則為減壓、減少應激為主,鼓勵盡早求治、正確防護。

  第三級學(xué)生:此類(lèi)學(xué)生容易出現擔心被感染、擔心家人、過(guò)度疲勞和緊張,甚至耗竭,焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無(wú)助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責等心理特點(diǎn),工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主,鼓勵規律作息,鼓勵撥打心理熱線(xiàn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。

  第四級學(xué)生:此類(lèi)學(xué)生容易出現恐慌、不敢出門(mén)、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過(guò)于樂(lè )觀(guān)、放棄等心理狀況,干預以健康宣教為主,正確提供信息及進(jìn)一步咨詢(xún)服務(wù)的信息,指導其積極應對,消除恐懼,科學(xué)防范。

 。ㄎ澹┕ぷ黝A案

  1、學(xué)生返校前

 。1)開(kāi)通抗疫心理網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)服務(wù),關(guān)注學(xué)生心理健康狀況

  中心自2020年1月30開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)熱線(xiàn),針對受疫情影響而導致出現不良情緒的同學(xué)提供服務(wù)。

 。2)加強與輔導員班主任的聯(lián)絡(luò )和對接工作

  為輔導員班主任提供抗擊疫情學(xué)生心理服務(wù)工作指導,組織輔導員班主任對受疫情影響的四級學(xué)生進(jìn)行摸排,對有需要進(jìn)行心理援助的學(xué)生進(jìn)行電話(huà)預約安排,通過(guò)采取網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)的方式開(kāi)展具體工作。

 。3)加大網(wǎng)絡(luò )宣傳和網(wǎng)課教育力度,傳播科學(xué)知識

  心理中心專(zhuān)職教師利用心理委員微信群、QQ群,每天更新、推送防范疫情的相關(guān)文章;《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學(xué)生們提供心身安全防護、心態(tài)調整和合理規劃居家生活學(xué)習的建議,提供科學(xué)有效的防疫知識等,在疫情抗擊期間給同學(xué)們帶來(lái)溫暖與力量。

 。4)建立心理委員聯(lián)絡(luò )機制,發(fā)揮朋輩支持作用

  幫助心理委員在做好自我身心調適的同時(shí),組織開(kāi)展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò )心理支持,將戰勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學(xué),幫助同學(xué)們建立堅定勇敢平穩的心態(tài),收獲心理成長(cháng);同時(shí)加強心理委員與心理中心的密切聯(lián)系,必要時(shí)將需要心理援助的同學(xué)及時(shí)轉介。

 。5)重視網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習

  引導網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)師做好危機干預技能培訓和相關(guān)倫理工作的學(xué)習,保障抗擊疫情期間咨詢(xún)服務(wù)的質(zhì)量,避免二次傷害。

 。6)向全體學(xué)生發(fā)放疫情心理應對手冊(電子版)

  2、學(xué)生返校后

 。1)開(kāi)展心理問(wèn)題高危人群排查工作

  對全體返校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行摸排,除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現過(guò)心理危機的'學(xué)生,還要全面了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況(特別是身處疫區及疾病多發(fā)地區的學(xué)生),根據受疫情影響的四級學(xué)生情況,開(kāi)展有針對性的心理輔導,及時(shí)識別高危人群,及時(shí)疏導、有效干預,確保學(xué)生能平穩過(guò)渡,安心上學(xué)。

 。2)繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)或面對面咨詢(xún)服務(wù)

  心理中心將視疫情發(fā)展情況,繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)服務(wù),如果條件允許開(kāi)展面對面咨詢(xún)服務(wù);結合心理危機的排查結果優(yōu)先保障最需要幫助的學(xué)生得到及時(shí)、有效的心理援助。

 。3)加強對學(xué)生的生命教育

  開(kāi)展“戰‘疫’下的溫暖和感動(dòng)”優(yōu)秀作品征集等活動(dòng),引導學(xué)生思考社會(huì )和人生,思考生命的意義,進(jìn)一步體會(huì )生命的價(jià)值,學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。

【小學(xué)生疫情心理疏導主題班會(huì )教案】相關(guān)文章:

小學(xué)生疫情防控心理疏導主題班會(huì )教案12-07

疫情期間心理疏導主題班會(huì )教案(精選13篇)12-14

疫情心理疏導主題班會(huì )教案范文(精選15篇)12-14

疫情防控心理疏導主題班會(huì )教案(精選18篇)12-09

關(guān)于疫情心理疏導的主題班會(huì )教案范文(精選10篇)12-02

小學(xué)生心理疏導教育主題班會(huì )教案(通用11篇)02-17

小學(xué)生心理疏導教育主題班會(huì )教案(通用15篇)12-05

考前心理疏導主題班會(huì )教案范文(精選6篇)12-07

疫情心理主題班會(huì )活動(dòng)總結12-09

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频