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成語(yǔ)接龍教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的成語(yǔ)接龍教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成語(yǔ)接龍教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)字，認識12個(gè)二類(lèi)字。
2．了解8個(gè)成語(yǔ)故事的內容，知道這8個(gè)成語(yǔ)的內在含義。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，研究成語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課一類(lèi)字，了解成語(yǔ)的內在含義。
教學(xué)準備：成語(yǔ)故事書(shū)，成語(yǔ)詞典等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、課前成語(yǔ)接龍
2、成語(yǔ)是我國傳統文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問(wèn)多著(zhù)呢。大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些跟成語(yǔ)有關(guān)的故事？（學(xué)生匯報）這節課我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事。（板書(shū)）
二、認讀寓言故事5個(gè)。
激發(fā)興趣：
1、刻舟求劍
看圖猜成語(yǔ)
找劍的人犯了什么錯誤？
哪個(gè)是他要找的劍。（劍與箭的區別）
2、自相矛盾
為什么被人問(wèn)他“用你的矛刺你的盾會(huì )怎么樣？”他回答不上來(lái)。
看圖猜字。
認識矛與盾的字形演變
盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身體)。
通過(guò)學(xué)習，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？
3、掩耳盜鈴
學(xué)習掩�？磮D可以知道掩就是遮蓋的意思。擴詞。
盜就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就會(huì )貪婪地流口涎,存心不善。擴詞
這個(gè)人可笑在哪里�！白云燮廴恕�。
4、狐假虎威
你又什么好辦法記住虎的字型？
(象形。金文字形像以虎牙、虎紋為特征的虎形。本義:老虎)
諷刺的是哪一種人呢？
我們的祖先非常智慧，僅僅四個(gè)漢字就能概括表達的寓意，《自相矛盾》《刻舟求劍》《狐假虎威》等成語(yǔ)距今已經(jīng)有2千年的歷史了，成語(yǔ)高度凝煉，流傳至今。
5、愚公移山
愚擴詞，注意讀音
這則故事贊揚了怎樣的精神？
總結：這些成語(yǔ)不是真的，是為了講述一個(gè)道理而編造的寓言故事，是成語(yǔ)的一種。你知道的這樣的成語(yǔ)還有嗎？板書(shū)（寓言故事）
二、認讀歷史成語(yǔ)。
1、完璧歸趙
講這個(gè)故事
璧平圓形中間有孔的'玉，古代在典禮時(shí)用作禮器，亦可作飾物。（圖片怎樣的玉）
�。ㄘ撉G請罪）
總結：成語(yǔ)很多是歷史典故，是發(fā)生過(guò)的事情，你還知道哪些歷史成語(yǔ)？板書(shū)（幻燈片上出示補充的成語(yǔ)）
三、認讀八字成語(yǔ)。
成語(yǔ)不光有四個(gè)字的，說(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)還有什么？
我們繼續來(lái)學(xué)習八個(gè)字的成語(yǔ)
1．直接出示“鷸蚌相爭，漁翁得利”
你知道什么意思嗎？
識記“鷸和蚌”字形理解成語(yǔ)
�。ㄐ温�。從鳥(niǎo),矞(yù)聲。本義:水鳥(niǎo)鷸形聲。常在水邊或田野中捕吃小魚(yú)、小蟲(chóng)和貝類(lèi)
從蟲(chóng),豐聲。本義:一種軟體動(dòng)物。有的能產(chǎn)珍珠）
�。ㄎ虜U詞）比喻雙方爭持不下，而第三者趁機得到了好處。
2、嘗試理解“螳螂捕蟬，黃雀在后”
“捕”字音字意
這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？（比喻只看見(jiàn)前面有利可圖，不知道災禍就在后面。）
四、補充神話(huà)傳說(shuō)和民間流傳。
同學(xué)們還知道那些成語(yǔ)：
神話(huà)傳說(shuō)：精衛填海、八仙過(guò)海、夸父追日、開(kāi)天辟地
教師小結：成語(yǔ)，這語(yǔ)林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自歷史典故，或見(jiàn)神話(huà)傳說(shuō)、文章典籍，或出于百姓的口耳相傳。在歷史的長(cháng)河里，在現時(shí)生活中經(jīng)受歲月的考驗，越發(fā)顯示出強大的生命力。
五、復習鞏固
1、看圖猜成語(yǔ)
2、成語(yǔ)歸類(lèi)
有人物的成語(yǔ)：葉公好龍塞翁失馬毛遂自薦
有反義詞的成語(yǔ)：七上八下顛倒黑白顛來(lái)倒去是非分明
有動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威馬到成功雞鳴狗盜狗急跳墻鼠目寸光
3．成語(yǔ)接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書(shū)達理……
伯樂(lè )相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸……
掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長(cháng)莫及……
小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了這么多的成語(yǔ)，也知道了成語(yǔ)是我國歷史的一部分,每一個(gè)成語(yǔ)都有著(zhù)深刻的含義。希望你們在生活中也能多多的使用成語(yǔ)，把我們的民族文化發(fā)揚光大。
板書(shū)設計：
成語(yǔ)故事
古代寓言歷史典故神話(huà)故事
刻舟求劍完璧歸趙女?huà)z補天
成語(yǔ)接龍教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事?把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎?(學(xué)生講故事)說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中你明白了什么?(學(xué)生談感受)許多成語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧!
2、說(shuō)成語(yǔ)：今天，我們做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫“成語(yǔ)接龍”(首尾相接)快快開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你知道那些成語(yǔ)。
(每組10人，到前面說(shuō)成語(yǔ)，說(shuō)不上來(lái)即被淘汰，看誰(shuí)取得最后勝利)
3、識字：
1)、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生自由讀，認識生字。
2)、出示“寸、益、彰”三個(gè)字，讀字音，交流識字方法。
4、以小組為單位，學(xué)習二、三組成語(yǔ)。
5、小組派代表匯報學(xué)習所得。
6、講成語(yǔ)故事。
1)、學(xué)生自愿交流。
2)、聽(tīng)了故事后你知道了什么?
7、寫(xiě)字：
1)、出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現。
2)、找出自己覺(jué)得不好的字，教師范寫(xiě)指導
3)、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
4)、自己評評，看看有哪些進(jìn)步。
5)、同桌互評，共同進(jìn)步。
8、練習：
1)、把成語(yǔ)填完整。
()苗()長(cháng)()到渠成()井()天取()補短
2)、把你收集到的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換�；ハ嘧x一讀，記一記。
9、課外閱讀指導。
找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
成語(yǔ)接龍教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識與技能
1、積累豐富的詞匯，獲得知識。
2、感悟祖國語(yǔ)言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習祖國語(yǔ)言的興趣。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生朗讀，讀中理解、感悟、積累
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累豐富的詞匯，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言文字的興趣。
教學(xué)準備：成語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些綜藝節目？相聲看過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的感受吧。
2、今天我們也要學(xué)習一段相聲：《成語(yǔ)接龍》。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自主學(xué)習
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀懂ù詞語(yǔ)，讀通句子。
2、感知課文內容。
三、合作探究
1、小組內交流，推薦學(xué)生代表。
2、班內由小組代表匯報。
�。�1）多音字
相xiānɡxiànɡ
惡èwùě
詞語(yǔ)理解
一箭雙雕海闊天空理屈詞窮不可同日而語(yǔ)四面楚歌
�。�2）關(guān)于文章內容
本文生動(dòng)地敘述了乙考察甲，和甲一起進(jìn)行成語(yǔ)接龍的經(jīng)過(guò)，展現了祖國語(yǔ)言文化藝術(shù)的神奇魅力。
�。�3）關(guān)于文章主旨
展現祖國語(yǔ)言的'豐富多彩，讓我們感悟祖國語(yǔ)言文化藝術(shù)的神奇魅力。
�、賻底值某烧Z(yǔ)
A、“以”開(kāi)頭的成語(yǔ)：“一本正經(jīng)……一敗涂地……”
B、“一、十、百、千、萬(wàn)”字頭的成語(yǔ)：一望無(wú)際……萬(wàn)馬奔騰
�、谧诸^接字尾的成語(yǔ)：千變萬(wàn)化、化為烏有……
�、鄢烧Z(yǔ)歌
�、堋安弧弊诸^的成語(yǔ)。
�。�4）我們還有哪些形式來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)接龍？
�、賹W(xué)生小議，準備
�、趯W(xué)生交流表演：
如軍事成語(yǔ)中的“三十六計”成語(yǔ)接龍。
�。�5）關(guān)于表演者
詞匯豐富，且機智靈活，形神兼備。
�、伲p手挽袖，神氣十足）好咧！你可注意啦！
“雙手挽袖、神氣十足”，從動(dòng)作、神態(tài)兩個(gè)方面刻畫(huà)了表演者胸有成竹�？梢�(jiàn)他們不斷積累了成語(yǔ)，理解了成語(yǔ)，而且能巧妙地運用成語(yǔ)。
�、凇耙煌麩o(wú)際”、“雙喜臨門(mén)”……
這是用“一”至“十”為字頭的成語(yǔ)�！半p喜臨門(mén)”中沒(méi)有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見(jiàn)表演的靈活。
�、邸安豢稍賮�(lái)”
既是說(shuō)成語(yǔ)，有是說(shuō)當時(shí)的具體情景，結束相聲，巧妙收尾。
總之，從表演者的角度，也讓我們感受到祖國語(yǔ)言文化的魅力。
�。�6）我們讀后有什么樣的啟迪？
學(xué)好祖國的語(yǔ)言文字，豐富我們的知識。
四、課堂小結
請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言好好總結學(xué)習的收獲吧。
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