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關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報告（精選7篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶。從其起源,經(jīng)過(guò)演變,直至在漢語(yǔ)中沉積下來(lái),還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的成語(yǔ)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 1
一、提出問(wèn)題
我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語(yǔ)中的名人故事作了一次調查。
二、調查方法
1、查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書(shū)籍、報刊和教科書(shū)。
2、上網(wǎng)查詢(xún)資料。
3、問(wèn)問(wèn)身邊的.人，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事。
三、調查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內容
爸爸的講述
有哪些成語(yǔ)中有名人故事
鑿壁偷光、指鹿為馬
毛遂自薦、破釜沉舟
上網(wǎng)
成語(yǔ)中的名人故事
暗度陳倉——韓信
一飯千金——韓信
沉魚(yú)落雁/閉月羞花——西施、昭君、貂蟬、玉環(huán)
書(shū)籍、報刊、教科書(shū)
名人都有過(guò)那哪些成語(yǔ)故事
藺相如完整的把和氏璧帶回趙國。
劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師。
四 、結論
1、成語(yǔ)中的名人故事有很多，我寫(xiě)的只是其中的一個(gè)小部分。
2、成語(yǔ)中的名人一般在春秋戰國時(shí)期和三國時(shí)期。
3、成語(yǔ)中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理，有的歌頌了一位英雄。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 2
一：調查目的
相信大家也看過(guò)不少成語(yǔ)故事書(shū)。這次我們探索“"成語(yǔ)中的名人故事”。多些了解我我們身邊“成語(yǔ)中的名人故事”吧!
二、調查方法。
1、網(wǎng)上瀏覽。
2、查閱有關(guān)報刊。
3、閱讀有關(guān)書(shū)籍
三、資料整理。
調查方法 涉及資料 獲得信息
1、(上網(wǎng)) (成語(yǔ)名人)
四面楚歌、破釜沉舟——項羽
刮目相看——呂蒙
三顧茅廬、鞠躬盡瘁——諸葛亮
一鼓作氣——曹劌 投筆從戎—— 班超
負荊請罪——廉頗
完璧歸趙——藺相如
鑿壁借光—— 匡衡
指鹿為馬—— 趙高
紙上談兵——趙括
精忠報國—— 岳飛
聞雞起舞——祖逖
入木三分——王羲之
臥薪嘗膽——勾踐
樂(lè )不思蜀——劉禪
圖窮匕見(jiàn)——荊軻
胯下之辱——韓信
煮豆燃萁——曹植
一字千金——呂不韋
2、(上網(wǎng)) (成語(yǔ)故事 )
《不恥下問(wèn)》 《懸梁刺股》 《囊螢映雪》 《一飯千金》 《鑿壁偷光》 《望梅止渴》
3、(上網(wǎng)) (成語(yǔ)中的名人故事)
《一飯千金》
韓信小時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書(shū)、拼命習武，然而，掙錢(qián)的本事卻一個(gè)也不會(huì )。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來(lái)到淮水邊垂釣，用魚(yú)換飯吃，經(jīng)常饑一頓飽一頓�；此吷嫌袀�(gè)老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱(chēng)“漂母”。她見(jiàn)韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒(méi)忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語(yǔ)的來(lái)歷。
四、結論。
《望梅止渴》 有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的.速度越來(lái)越慢，擔心貽誤戰機，心里很是著(zhù)急�？墒�，眼下幾萬(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來(lái)向導，悄悄問(wèn)他：“這附近可有水源?”向導搖搖頭說(shuō)：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠的路程�！辈懿傧肓艘幌抡f(shuō)，“不行，時(shí)間來(lái)不及�！�
他看了看前邊的樹(shù)林，沉思了一會(huì )兒，對向導說(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法�！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o(wú)濟于事。腦筋一轉，辦法來(lái)了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著(zhù)前方說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了!”士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
《望梅止渴》此故事出自《世說(shuō)新語(yǔ)·假譎》。成語(yǔ)“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。曹操利用自己的智慧去引誘自己或他人。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 3
一、問(wèn)題的提出
我國的文化博大精深，成語(yǔ)是其中的瑰寶。我們決定對成語(yǔ)中名人故事進(jìn)行研究，初步了解成語(yǔ)中蘊含的的古代名人故事和著(zhù)名歷史事件，培養學(xué)習成語(yǔ)的興趣，加深對成語(yǔ)的了解。
二、研究方法
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)等，從搜集成語(yǔ)中的名人故事。
2、列成表格。
3、通過(guò)調查和整理，從中發(fā)現什么，思考今后應當怎樣做。
三、資料的搜集和整理
胸有成竹《文與可可谷偃竹記》北宋文同宋代畫(huà)家文同(字與可)擅畫(huà)竹，詩(shī)人晃補之說(shuō)：與可畫(huà)竹，胸有成竹。比喻做事之前已做好充分準備，對事情的的成功已有了十分的.把握。
聞雞起舞《晉書(shū)祖逖傳》晉代祖逖、劉琨祖逖聽(tīng)到雞叫，就起來(lái)練劍準備隨時(shí)效國家。比喻有志報國的人及時(shí)奮起。
不學(xué)無(wú)術(shù)《漢書(shū)霍光傳》漢代劉費陵、劉詢(xún)承、霍光班固評論霍光功過(guò)，說(shuō)他不學(xué)無(wú)術(shù)比喻沒(méi)有學(xué)問(wèn)。沒(méi)有本領(lǐng)。
四、結論
成語(yǔ)是一個(gè)分富多彩的世界，其中既有歷史名人的故事，也有重要的歷史事件，還記錄著(zhù)古人的日常生活和思想，博大精深，奧妙無(wú)窮。成語(yǔ)集中地反映了中國的歷史和文化，它是中國語(yǔ)言藝術(shù)的博物館。
我們平時(shí)應該多積累成語(yǔ)，養成查字典的習慣，還要了解成語(yǔ)中所包含著(zhù)的歷史名人故事和歷史事件，這樣能讓我們從中受到很多的利益。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 4
一、問(wèn)題的提出：
我們中華民族是個(gè)文化民族，成語(yǔ)就是文化民族的結晶之一，老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是，我就對成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調查。
二、調查方法：
1. 查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的書(shū)籍，了解成語(yǔ)中的名人故事。
2. 上網(wǎng)瀏覽，通過(guò)網(wǎng)上途徑，搜集成語(yǔ)中的名人故事。
3. 閱讀報刊，了解成語(yǔ)中的名人故事。
三、 調查情況和資料整理：
信息渠道成語(yǔ)名人主要內容
書(shū)籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫(xiě)的字非常有力，相傳他在木板上寫(xiě)字，刻字的人發(fā)現墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽程門(mén)立雪楊時(shí)宋代楊時(shí)在下雪天拜訪(fǎng)著(zhù)名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁等候，程頤醒來(lái)時(shí)門(mén)后積雪已有一尺多深了。
報刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的`才干，要諸葛亮十天之內造好十萬(wàn)只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結論：
1. 成語(yǔ)里的確有名人故事，是有名人故事演變出來(lái)的。
2. 這些成語(yǔ)對我們有很大的幫助，在學(xué)習上和生活中都會(huì )運用到。
3. 成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習。
4. 這些成語(yǔ)都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習，開(kāi)發(fā)我們的道德思想更上一層樓。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 5
一、 問(wèn)題的提出
成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫中的藝術(shù)珍品，是漢語(yǔ)經(jīng)過(guò)千錘百煉形成的固定詞組。它產(chǎn)生于古代語(yǔ)言、歷史事件、古代的詩(shī)文和當時(shí)的口語(yǔ)，雖然形式簡(jiǎn)潔，卻形象生動(dòng)和富于表現力，常常寥寥數字便能說(shuō)明一個(gè)寓意深刻的道理。我們學(xué)過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛、聞雞起舞、胸有成竹等成語(yǔ)，它們都是關(guān)于名人的故事。于是，我就對成語(yǔ)名人故事產(chǎn)生了興趣，并做了調查。
二、調查方法
1、查閱家里成語(yǔ)故事書(shū)；
2、上網(wǎng)瀏覽；
3、聽(tīng)爸爸媽媽講述。
三、調查情況和資料整理
1.搜集資料情況
2.考察情況
我首先查閱家中的成語(yǔ)故事書(shū)共80條成語(yǔ)，有50條左右是關(guān)于名人故事的；接著(zhù)我又讓媽媽一口氣說(shuō)出十個(gè)成語(yǔ)，媽媽快速地說(shuō)：掩耳盜鈴、一鼓作氣、懸梁刺股、刻舟求劍、亡羊補牢、胸有成竹、三顧茅廬、毛遂自薦、班門(mén)弄斧、如魚(yú)得水。媽媽說(shuō)完，我一統計：有6個(gè)是關(guān)于名人故事的'�？磥�(lái)名人成語(yǔ)故事很多，在成語(yǔ)故事中占的比例很大。
3.聽(tīng)爸爸媽媽講述
人們對名人成語(yǔ)故事都耳熟能詳，爸媽隨口就能講出一大串。媽媽給我講了名人成語(yǔ)“懸梁刺股”：漢朝的孫敬刻苦好學(xué)，每天一早起來(lái)就讀書(shū)，直至深夜。因為疲勞瞌睡，會(huì )不知不覺(jué)打起盹來(lái)。他就把繩子的一頭懸在屋梁上，一頭系著(zhù)頭發(fā)。這樣，一打盹，頭皮就會(huì )被扯痛。后來(lái)，他終于成為儒學(xué)大師。 戰國時(shí)的蘇秦因為游說(shuō)秦國失敗，家里人不理他，就發(fā)憤自學(xué)。每當瞌睡時(shí)，就拿錐子刺自己的股（大腿），直至鮮血淋漓。后來(lái)他成為有名的學(xué)問(wèn)家。 后人將兩人的事跡合在一起，概括出了成語(yǔ)懸梁刺股，用來(lái)比喻發(fā)奮讀書(shū)、刻苦學(xué)習的精神。
爸爸講了“囊螢映雪”這則成語(yǔ)。囊螢是晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū)；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。
這兩個(gè)成語(yǔ)分別講了古代四個(gè)學(xué)有所成的人，他們在那么艱苦的條件下，依然勤奮學(xué)習的故事。我們現在學(xué)習條件很優(yōu)越，不用再像他們那樣，但是他們那種克服困難，發(fā)憤讀書(shū)的精神卻值得我們發(fā)揚光大。
四、結論
名人成語(yǔ)故事都比較簡(jiǎn)短，但情節完整，人物生動(dòng)，選材精良，通過(guò)一個(gè)個(gè)積極向上的故事勸導人們要做一個(gè)勤奮好學(xué)、謙虛誠信的人。用一種很質(zhì)樸很平常的語(yǔ)言講出深刻的道理，所以即使是兒童也能讀懂，這也是成語(yǔ)故事廣為流傳的原因吧！
名人成語(yǔ)故事是一個(gè)豐富多彩的世界，記錄著(zhù)古人的日常生活和思想，博大精深，奧妙無(wú)窮。
所以我們在平時(shí)讀書(shū)時(shí)不但要多積累成語(yǔ)，還要了解成語(yǔ)中所包含著(zhù)的歷史名人故事和歷史事件，這樣可使我們受益匪淺。正確的使用這些成語(yǔ)可以讓我們的文章寫(xiě)得更有風(fēng)采，語(yǔ)言更加鮮明生動(dòng)。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 6
一、問(wèn)題的提出
我十分喜歡閱讀成語(yǔ)故事，父母也贊成我閱讀，還說(shuō)成語(yǔ)里的名人故事有很多大道理，所以，我對成語(yǔ)中的名人故事作了一次調查。
二、調查方法
1、 閱讀書(shū)籍、報刊
2、 上網(wǎng)查閱資料
3、 詢(xún)問(wèn)親人
三、調查情況和資料整理
獲得信息的渠道：上網(wǎng)查閱，親人口述，查閱書(shū)籍。
涉及的方面：有哪些成語(yǔ)故事，名人都有過(guò)那哪些成語(yǔ)故事，有哪些成語(yǔ)中有名人故事。
具體內容：
1.完璧歸趙，南轅北轍，聞雞起舞，臥薪嘗膽
2.劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師。
3.入木三分——王羲之 樂(lè )不思蜀——劉禪
四、結論
1.我國的成語(yǔ)多不勝數，源遠流長(cháng)，許多名人的.故事都隨著(zhù)時(shí)間的流逝都變成了成語(yǔ)。
2.這些成語(yǔ)中有些名人的故事，可以當作我們的反面教材和正面教材，正面教材可以使我們學(xué)到許多有益的知識，反面教材可以使我們吸取到教訓，防止重蹈覆轍。
3.我國的成語(yǔ)是奇特的，這些成語(yǔ)都是有著(zhù)深刻的教育意義。我們應該多看，多學(xué)。
成語(yǔ)中的名人故事的研究報告 7
一、問(wèn)題提出
在很多廣告中都會(huì )使用成語(yǔ)，經(jīng)常會(huì )把成語(yǔ)中的個(gè)別字換成和商品特征相關(guān)的同音“字”。那么，修改成語(yǔ)的廣告有哪些呢？商家為什么要修改成語(yǔ)？在廣告中使用修改后的成語(yǔ)是好還是壞呢？
二、研究方法
1、查閱網(wǎng)上的文獻和書(shū)報。
2、網(wǎng)上查找資料。
3、詢(xún)問(wèn)身邊的人。
三、資料整理
1.在查找的資料中，最早在幾十年前，上海梁新記牙刷店有幅廣告畫(huà)，畫(huà)上有一個(gè)人拿著(zhù)鉗子拔牙刷上的毛，廣告畫(huà)上寫(xiě)著(zhù)著(zhù)：“一毛不拔”。這個(gè)牙刷廣告利用“一毛不拔”這個(gè)成語(yǔ)很好的表現了牙刷毛結實(shí)不掉的優(yōu)點(diǎn)，也很容易讓人記住。還有比如“有口皆杯”（酒類(lèi)廣告）、“洗出望外”（洗衣廣告）、“默默無(wú)蚊”（殺蚊劑廣告）“一夫當關(guān)”（雙魚(yú)牌掛鎖）之類(lèi)的成語(yǔ)諧音廣告。在網(wǎng)上查到，有一個(gè)網(wǎng)友拍攝一張沙坪壩區某茶樓的招牌，招牌上的名字叫“茶言觀(guān)舍”，這個(gè)修改來(lái)自于了成語(yǔ)“察言觀(guān)色”。
2.在查找的資料中，很多作者分析了商家為什么采用修改成語(yǔ)的這種方式。主要觀(guān)點(diǎn)有：
第一，商家運用成語(yǔ)同音字作為廣告語(yǔ)，主要目的在于吸引顧客，顧客通過(guò)那些耳熟能詳的成語(yǔ)就能聯(lián)想到自己的商品，當有需求時(shí)就會(huì )想起該商品。
第二，我們國家的成語(yǔ)有很大一部分來(lái)源于歷史典故，還有古代諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，成語(yǔ)對事物和活動(dòng)的表現力極強，比一般詞語(yǔ)有更強的表現力，具有鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，方便記憶，朗朗上口，也符合廣告用語(yǔ)的要求。
3.對于修改成語(yǔ)是好是壞，不同的人看法也不同。廣告中頻頻出現的這類(lèi)諧音成語(yǔ)，有報紙報道了這樣一個(gè)采訪(fǎng)，渝中區某小學(xué)語(yǔ)文教師陳老師認為，這種成語(yǔ)實(shí)質(zhì)上是偽成語(yǔ)，對語(yǔ)文教育產(chǎn)生危害。有一天，她上課時(shí)曾講到“隨心所欲”這個(gè)成語(yǔ)，竟有同學(xué)舉手糾正：“老師，你寫(xiě)錯了。隨心所欲的‘欲’錯了！”他的理由是：電視上浴缸廣告中說(shuō)的是“隨心所浴”。顯然這個(gè)廣告中對成語(yǔ)的.修改教給了孩子錯別字，起到了不好的作用。
但是，也有人認為廣告中那些使用恰當，修改合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的廣告語(yǔ)可以起到讓人賞心悅目的作用。同時(shí)也宣傳了我國歷史悠久的成語(yǔ)文化，讓人們通過(guò)廣告學(xué)習了更多的成語(yǔ)，提高了語(yǔ)文水平。
四、研究結論
1.如今廣告在我們的生活中隨處可見(jiàn)，特別是廣告語(yǔ)都具有讓人過(guò)目不忘的特點(diǎn)，對于孩子或者那些并不懂得成語(yǔ)正確書(shū)寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，大家默認廣告用語(yǔ)是規范的，自然也就學(xué)會(huì )了成語(yǔ)中的“錯別字”。因此，建議廣告用語(yǔ)不能隨意篡改成語(yǔ)中的字，不要使用錯別字。
2.避免負面作用要做到廣告語(yǔ)使用規范，比如避免用語(yǔ)中出現“極品、神奇、之最”等等最高級用語(yǔ)，因為這種文字的使用往往名不副實(shí)。更有那些廣告用語(yǔ)純屬欺騙、誤導人們，在語(yǔ)言上制造“陷阱”，使人們產(chǎn)生錯誤的認識并做出錯誤行為，這顯然也不可取。
3.那些商品特點(diǎn)和成語(yǔ)含義基本一致，對成語(yǔ)使用的很合適的廣告應該進(jìn)一步鼓勵。這些廣告不僅能讓人們很好的記住商品，還能讓更多的人學(xué)好成語(yǔ)。
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