成語(yǔ)中的名人故事研究調查報告

　　有有關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究應該怎么進(jìn)行呢?下面yjbys小編跟大家分享幾篇成語(yǔ)故事的研究報告，以供參考!

　　成語(yǔ)中的名人故事研究調查報告一

　　一、問(wèn)題的提出。

　　我們在日常生活中常常會(huì )用到一些成語(yǔ)�？吹竭@些成語(yǔ)，我想到了幾個(gè)問(wèn)題。運用這些成語(yǔ)對于我們學(xué)習有什么幫助?中華民族的文化博大精深，為什么這幾個(gè)成語(yǔ)能流傳至今?針對這幾個(gè)問(wèn)題，我想研究一下成語(yǔ)中的名人故事。

　　二、研究方法。

　　1.上網(wǎng)查找成語(yǔ)中的名人故事，瀏覽相關(guān)的報刊書(shū)籍。

　　2.詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，讓他們講講他們所知道的有關(guān)名人的成語(yǔ)故事。

　　3.把找到的有關(guān)名人的成語(yǔ)故事整理一下，制成表格，從中找出規律。

　　三、調查情況和資料整理。

　　成語(yǔ)出處歷史時(shí)期人物故事或歷史事件成語(yǔ)意義

　　負荊請罪《史記》戰國時(shí)期廉頗 藺相如 藺相如已經(jīng)擔任上卿，位置在廉頗之上。廉頗不高興，他想要侮辱藺相如一番。藺相如知道后，時(shí)常避開(kāi)與廉頗會(huì )面，廉頗最后知道了藺相如是為了國家利益，背著(zhù)荊條向藺相如請罪。 犯了錯請求別人原諒。

　　完璧歸趙《史記》戰國時(shí)期藺相如藺相如去秦國用和氏璧換十五座城池，見(jiàn)秦王沒(méi)有誠意，憑自己的聰明才智，使和氏璧完好無(wú)損的回歸趙國。 比喻原物完整地歸還本人。

　　一字千金《史記》戰國時(shí)期呂不韋秦相有個(gè)叫門(mén)客呂不韋著(zhù)《呂氏春秋》，書(shū)寫(xiě)成后出布告，稱(chēng)有能增減一字的，就賞給千金 稱(chēng)贊詩(shī)文精妙。

　　程門(mén)立雪 《宋史》宋朝 楊時(shí)在一個(gè)大雪之日，楊時(shí)等人去拜見(jiàn)老師程頤。程頤正在睡覺(jué)，他們就在門(mén)外站了半天。門(mén)外已經(jīng)雪深一尺，他們成了雪人也不離開(kāi)。 比喻尊重師長(cháng)。

　　五十步笑百步《孟子》戰國時(shí)期 孟子

　　梁惠王打仗時(shí)逃跑五十步的人笑一百步的人膽小。比喻現在某些人嘲笑他的不足或過(guò)失，卻沒(méi)有反思到自己也有這樣的不足。

　　東施效顰《莊子》 春秋 東施西施是中國歷史上的“四大美女”之一，是春秋時(shí)期越國人，有心痛的毛病。犯病時(shí)手扶住胸口，皺著(zhù)眉頭，比平時(shí)更美麗。 同村女孩東施學(xué)著(zhù)西施的樣子扶住胸口，皺著(zhù)眉頭，因其本來(lái)就長(cháng)得丑，再加上刻意地模仿西施的動(dòng)作，裝腔作勢的怪樣子，讓人更加厭惡心　比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑. 有時(shí)也作自謙之詞,表示自己根底差,學(xué)別人的長(cháng)處沒(méi)有學(xué)到家.比喻盲目模仿，效果很壞。

　　指鹿為馬

　　《史記》 隋朝 趙高相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便借故問(wèn)各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬，而敢于反對趙高的人則說(shuō)是鹿。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。

　　四、結論

　　1.成語(yǔ)里有名人故事的可以分為褒義詞和貶義詞，褒義詞中，勵志的成語(yǔ)有“聞雞起舞”等，贊揚人知錯就改的有“負荊請罪”等

　　2.研究了這些成語(yǔ)以后我又了解到了很多成語(yǔ)。在寫(xiě)作文時(shí)，文章里用上用上成語(yǔ)，就可以使作文更加的生動(dòng)形象。有的成語(yǔ)還告訴了我們一些做人的道理，比如：“負荊請罪”這個(gè)詞就教育我們犯了錯一定要及時(shí)改正。

　　3.究了這些成語(yǔ)，我體會(huì )到了中華民族文化的博大精深。面對中華民族博大精深的文化，我感到為之震撼。

　　4.成語(yǔ)能流傳至今說(shuō)明了人們對這些流傳下的成語(yǔ)的.認可。

　　成語(yǔ)中的名人故事研究調查報告二

　　一、問(wèn)題的提出

　　我十分喜歡閱讀成語(yǔ)故事，父母也贊成我閱讀，還說(shuō)成語(yǔ)里的名人故事有很多大道理，所以，我對成語(yǔ)中的名人故事作了一次調查。

　　二、調查方法

　　1、 閱讀書(shū)籍、報刊

　　2、 上網(wǎng)查閱資料

　　3、 詢(xún)問(wèn)親人

　　三、調查情況和資料整理

　　獲得信息的渠道：上網(wǎng)查閱，親人口述，查閱書(shū)籍。

　　涉及的方面：有哪些成語(yǔ)故事，名人都有過(guò)那哪些成語(yǔ)故事，有哪些成語(yǔ)中有名人故事。

　　具體內容：1.完璧歸趙，南轅北轍，聞雞起舞，臥薪嘗膽

　　2.劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師。

　　3.入木三分――王羲之 樂(lè )不思蜀――劉禪

　　四、結論

　　1.我國的成語(yǔ)多不勝數，源遠流長(cháng)，許多名人的故事都隨著(zhù)時(shí)間的流逝都變成了成語(yǔ)。

　　2.這些成語(yǔ)中有些名人的故事，可以當作我們的反面教材和正面教材，正面教材可以使我們學(xué)到許多有益的知識，反面教材可以使我們吸取到教訓，防止重蹈覆轍。

　　3.我國的成語(yǔ)是奇特的，這些成語(yǔ)都是有著(zhù)深刻的教育意義。我們應該多看，多學(xué)。

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