《守株待兔》大班成語(yǔ)故事
目標：
1、理解故事內容，知道“守株待兔”的由來(lái)。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會(huì )成功的。
準備：
1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻、農夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過(guò)程：
一、通過(guò)猜測，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農人”：“這是誰(shuí)��？”（這是一個(gè)宋國時(shí)期的農人）
2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)��？”（兔子）
3、“他們之間會(huì )發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�！�
二、理解故事內容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。
1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著(zhù)兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。
提問(wèn)：（1）“他是在什么地方撿到兔子的？”（樹(shù)樁旁）
�。�2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的`）
�。�3）“農人撿到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”
�。�5）“你覺(jué)得兔子還會(huì )再來(lái)嗎？為什么？可是那個(gè)農人一直相信它會(huì )再來(lái)�！保ㄓ變翰聹y）
2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢？我們繼續往下聽(tīng)這個(gè)故事�！苯處熇^續講述故事至最后。
提問(wèn)：（1）“他等到了嗎？有沒(méi)有再撿著(zhù)兔子？為什么沒(méi)有等到兔子？”
�。�2）“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了��？”
教師小結：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。
3、“那現在我請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農人，你會(huì )怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理�！�
三、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問(wèn)：
�。�1）“原來(lái)他的莊稼長(cháng)得怎么樣？后來(lái)又怎么樣了？為什么會(huì )這樣呢？”
�。�2）“可是為什么等了卻得不到兔子呢？他該怎么做才能得到很多的兔子呢？”
�。�3）“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì )像他這樣天天等兔子嗎？為什么？那你會(huì )怎么做呢？”
2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。
�。�1）“這個(gè)故事的題目叫做什么？”（守株待兔）
�。�2）“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”
�。�3）“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思？
�。�4）“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”
教師小結：字面意思：守在樹(shù)樁旁邊等待著(zhù)兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力勞動(dòng)，是不會(huì )有收獲的，只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì )有所收獲，才會(huì )成功。在我們生活中經(jīng)常會(huì )出現“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)習，心里卻總想著(zhù)成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習跳繩，卻心里想著(zhù)成為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著(zhù)發(fā)財，掙很多錢(qián)，這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過(guò)自己的努力，卻想這成功，最終還是一無(wú)所獲，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。
四、教師出示關(guān)于守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思，加深成語(yǔ)的理解。
1、一張為“一人在路邊撿到錢(qián)后就什么事也不做，每天在那里等著(zhù)撿錢(qián)，想著(zhù)自己會(huì )有很多錢(qián)。
2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習，卻總想著(zhù)成為班上最棒的。
3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。
五、延伸活動(dòng)
今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽(tīng)，告訴
他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動(dòng)，自己的努力，來(lái)獲得成功。
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