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三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都知道一些經(jīng)典的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)是中華文化的一大特色,也是中華文化的精華,還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的成語(yǔ)嗎？以下是小編整理的三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事1
匹夫之勇：
春秋時(shí)，越王勾踐被吳王夫差戰勝，在吳國囚禁三年，受盡了恥辱：回國后，他決心自勵圖強，立志復國。
十年過(guò)去了，越國國富民強，兵馬強壯，將士們又一次向勾踐來(lái)請戰：“君王，越國的四方民眾，尊敬您就象尊敬自己的父母一樣�，F在，兒子要替父母報仇，臣子要替君主報仇。請您再下命令，與吳國決一死戰�！�
勾踐同意了將士們的請戰要求，把軍土們召集在一起，向他們表示決心說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代的賢君不為士兵少而憂(yōu)愁，只是憂(yōu)愁士兵們缺乏自強的精神。我不盼望你們不用智謀，單憑個(gè)人的英勇，而盼望你們步調全都，同進(jìn)同退。前進(jìn)的時(shí)候要想到會(huì )得到獎賞，后退的時(shí)候要想到會(huì )受處處罰。這樣，就會(huì )得到應有的賞賜。進(jìn)不聽(tīng)令，退不知恥，會(huì )受到應有的懲處�！�
到了出征的'時(shí)候，越國的人都相互鼓勵。大家都說(shuō)，這樣的國君，誰(shuí)能不為他效死呢？
由于全體將士斗志非常高漲，最終戰勝了吳王夫差，滅掉了吳國。
三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事2
無(wú)過(guò)之過(guò)：
晏子是齊國宰相，他輔佐齊王把齊國治理得井井有條。晏子手下有一位名叫高繚的，為官三年，從沒(méi)做過(guò)什么錯事，可是有一天，晏子卻把高繚給開(kāi)除了。晏子左右的人感到驚奇，覺(jué)得晏子這樣做未免不合情理，于是，他們勸阻晏子。有的說(shuō)：“高繚侍奉先生三年，對先生一直都是言聽(tīng)計從，并沒(méi)出過(guò)什么過(guò)失呀�！庇械�'說(shuō)：“按常理，高繚做滿(mǎn)三年，又沒(méi)有過(guò)錯，先生理當給他肯定的爵位才是，怎么反而把他辭掉呢？這似乎說(shuō)不過(guò)去吧！”
晏子對左右勸阻的人說(shuō)：“我是一個(gè)有許多缺點(diǎn)的人，正如一塊彎彎曲曲的木料，必需用法規來(lái)定方圓，要用斧子來(lái)削，用刨子來(lái)刨，才能造就一件好的器具。我手下的人，就應像這些規、矩、斧子、刨子，幫我去掉那些不能成器的地方，以利我更好地幫齊王治國�？墒歉呖澓臀乙黄鹱鍪乱呀�(jīng)整3年了，對于我的缺點(diǎn)、過(guò)錯，從來(lái)沒(méi)提出過(guò)任何批判意見(jiàn)，也沒(méi)作過(guò)任何訂正。我并非圣賢，平常工作中難免有失誤，可是高繚只是一味服從我、贊揚我，這對我更好地為齊王工作又有什么好處呢？非但沒(méi)有，反而有害。所以我打算辭退高繚，緣由就正是你們所說(shuō)的‘高繚無(wú)過(guò)’�！�
晏子真是一個(gè)有見(jiàn)地的賢相，他的用人標準是反對圓滑處世、一味討好上司。這個(gè)用人標準，對我們每個(gè)人都是很有啟發(fā)的。
三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事3
請君入甕：
唐朝女皇武則天，為了鎮壓反對她的人，任用了一批酷吏。其中兩個(gè)最為狠毒，一個(gè)叫周興，一個(gè)叫來(lái)俊臣。他們利用誣陷、控告和慘無(wú)人道的刑法，殺害了很多正直的`文武官吏和平民百姓。
有一回，一封告密信送到武則天手里，內容竟是揭發(fā)周興與人聯(lián)絡(luò )謀反。武則天大怒，責令來(lái)俊臣嚴查此事。來(lái)俊臣心里直犯嘀咕，他想，周興是個(gè)狡猾之徒，僅憑一封告密信，是無(wú)法讓他說(shuō)實(shí)話(huà)的；可萬(wàn)一查不出結果，太后怪罪下來(lái)，我來(lái)俊臣也擔待不起呀。這可怎么辦呢？苦苦思考半天，最終想出一條妙計。
他預備了一桌豐富的酒席，把周興請到自己家里。兩個(gè)人你勸我喝，邊喝邊聊。酒過(guò)三巡，來(lái)俊臣嘆口氣說(shuō)：兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認罪，不知老兄有何方法？周興得意地說(shuō)：這還不好辦！說(shuō)著(zhù)端起酒杯抿了一口。來(lái)俊臣立即裝出很懇切的樣子說(shuō)：哦，請快快指教。周興陰笑著(zhù)說(shuō)：你找一個(gè)大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進(jìn)到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？來(lái)俊臣連連點(diǎn)頭稱(chēng)是，隨即命人抬來(lái)一口大甕，按周興說(shuō)的那樣，在四周點(diǎn)上炭火，然后回頭對周興說(shuō)：宮里有人密告你謀反，上邊命我嚴查。對不起，現在就請老兄自己鉆進(jìn)甕里吧。周興一聽(tīng)，手里的酒杯啪噠掉在地上，跟著(zhù)又撲通一聲跪倒在地，連連磕頭說(shuō)：我有罪，我有罪，我招供。
三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事4
分道揚鑣：
南北朝時(shí)期，北魏的元齊為朝廷立下了大功，被封為河間公。他有一個(gè)兒子，名叫元志。元志精明能干，很有文才，被任命為洛陽(yáng)令。
有一年，北魏孝文帝接受了御史中尉李彪的建議，將都城由山西平城遷到河南洛陽(yáng)。根據當時(shí)的封建禮節，官職低的元志應當給官職高的李彪讓路，但元志生性倔強，不愿避讓。他們兩人爭吵不下，只好一起前往皇宮去請孝文帝裁決。李彪說(shuō)：“御史中尉是皇上的重臣，作為官職比我低的洛陽(yáng)令，元志不應當搶道�！痹菊f(shuō)：“我是洛陽(yáng)這個(gè)地方的行政長(cháng)官，但凡住在洛陽(yáng)的人，不管是誰(shuí)，統統編在我的.戶(hù)籍本中，御史中尉也在我的治理范圍之內，我為什么要給李彪讓路呢？”
孝文帝見(jiàn)自己手下的兩個(gè)大臣發(fā)生爭吵，而且各有各的道理，便和稀泥說(shuō)：“洛陽(yáng)，我之豐沛，自應分道揚鑣。自今以后，可分路而行�！币馑际钦f(shuō)，洛陽(yáng)是我國的都城，你們雙方各有職責，那么就把路分開(kāi)作為兩局部，你們各自驅車(chē)在一邊走。從今以后，誰(shuí)也不要搶占誰(shuí)的道路。
元志和李彪從皇宮出來(lái)以后，立刻用標尺量路畫(huà)線(xiàn)，每人各走半邊，也就相安無(wú)事了。
后來(lái)，人們用“分道揚鑣”作為成語(yǔ)，比方志趣、目標各不一樣，所以各走各的路，相互不干預。鑣，馬勒口；揚鑣，舉鞭驅馬前進(jìn)的意思。
三年級小學(xué)生成語(yǔ)故事5
搖頭擺尾：
有一對表兄弟相處感情很好，表兄叫臨濟，表弟叫元安，兩人年齡只相差一歲，是很要好的朋友。這表兄弟兩人的性格很不一樣，臨濟遇事冷靜，不愛(ài)虛夸大揚，性格內向、穩重；元安卻好說(shuō)好動(dòng)，喜愛(ài)表現自己，性非常向、輕率。
這一天，元安到臨濟家做客，臨濟設酒席招待他。表兄弟兩個(gè)邊喝邊聊，興致很高。不知不覺(jué)，酒至半酣，元安非常得意地對臨濟說(shuō)：“表兄，告知你一個(gè)好消息，你肯定會(huì )替小弟快樂(lè )的�！�
臨濟關(guān)切地問(wèn)：“表弟有什么喜事，快說(shuō)來(lái)愚兄聽(tīng)聽(tīng)�！痹舱f(shuō)：“小弟前日已得縣令賞賜，就要被提升了�！笨粗�(zhù)元安那副快樂(lè )忘形的樣子，臨濟并沒(méi)有一絲笑意，也沒(méi)有一句表示慶賀或恭維的話(huà)。元安原本以為會(huì )得到表兄的欣賞，可是臨濟的`表現卻使他很絕望。
看看天色已晚，元安這才想起應當回家了。他起身告辭時(shí)，臨濟卻一把拉住他，語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：“小弟，聽(tīng)我告知你一件事吧。有一條赤尾鯉魚(yú)，樣子非常好看，它自己也甚是得意。
這一天，鯉魚(yú)搖著(zhù)頭，擺著(zhù)紅色的尾鰭，向著(zhù)南方游去了�？墒撬@一去，連它自己都不知道會(huì )游到那兒。假如游到寬敞的河里，那還算幸運；假如是游到了別人家腌魚(yú)肉的缸里，那豈不是死路一條嗎？”
臨濟一番話(huà)，元安立即深感慚愧，自覺(jué)不如臨濟。
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