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大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)：在夢(mèng)想與現實(shí)間前行
現在，面對不容樂(lè )觀(guān)的大學(xué)生就業(yè)形勢，創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的一種新趨勢，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力已成為21世紀大學(xué)生們的重要素質(zhì)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)再度引起了人們的關(guān)注。今天的大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)仍是他們心中的夢(mèng)想。所不同的是，在吸收了昔日創(chuàng )業(yè)者的經(jīng)驗教訓之后，他們已多了一些冷靜和選擇，多了一些理性色彩。為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策。國家工商總局規定，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)1年內免交5種行政費用。全國各地也都推出了相應的政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
又是一年畢業(yè)時(shí)，當很多同學(xué)頂著(zhù)烈日四處求職時(shí)，長(cháng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的應屆畢業(yè)生王利卻端坐在自己的網(wǎng)絡(luò )科技公司里，研發(fā)軟件。他說(shuō)，自主創(chuàng )業(yè)不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，還給許多校友提供了鍛煉機會(huì )�，F在，有很多像王利一樣的大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，自己當了老板。更多的大學(xué)生，通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐得到了鍛煉，增強了就業(yè)能力。
就業(yè)指導老師告訴記者，“為降低創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，學(xué)校經(jīng)常請來(lái)專(zhuān)家和企業(yè)家，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導，進(jìn)行企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的培訓。從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就加強學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，鼓勵學(xué)生根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)，自主創(chuàng )業(yè)。學(xué)校孵化出有創(chuàng )業(yè)能力的學(xué)生，這些學(xué)生再帶動(dòng)其他同學(xué)，這種良性循環(huán)極大地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。”
采訪(fǎng)時(shí)，記者看到，除了王利，還有10多名工作人員。王利說(shuō)：“這些工作人員同樣是在校大學(xué)生，來(lái)自不同的年級和專(zhuān)業(yè)。”學(xué)院老師介紹說(shuō)，一般會(huì )請一些同學(xué)幫忙，這樣做，既培養了其他同學(xué)的創(chuàng )業(yè)意識，也提高了他們的工作能力，在校大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)園區里得到了鍛煉。學(xué)院就業(yè)指導老師表示，創(chuàng )業(yè)實(shí)體讓學(xué)生未出校門(mén)就對企業(yè)的管理和操作有所了解，讓學(xué)生真刀真槍地接受實(shí)訓，有針對性地學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，增強了在校學(xué)生的就業(yè)能力。
長(cháng)期從事就業(yè)指導工作的王瑩老師認為，“大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是近年來(lái)大學(xué)里出現的新生事物�，F在民營(yíng)經(jīng)濟比較發(fā)達，客觀(guān)上給大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了良好的土壤，大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮里暢游一番，可以將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際中去，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)還可以培養大學(xué)生的就業(yè)意識和商業(yè)交往能力”。
“創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng )業(yè)還可以為他人創(chuàng )造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng )業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，高等教育應重視培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。
創(chuàng )業(yè)教育培訓中心的徐亮告訴記者，“今后的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。從傳統的就業(yè)模式變?yōu)樽灾鲃?chuàng )業(yè)，還需要轉變觀(guān)念。其目的就是要宣揚一種把創(chuàng )業(yè)當做一種擇業(yè)”的理念。而且，以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，還可創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓試點(diǎn)班原本打算只招60名學(xué)員，但招生信息一公布，當即引來(lái)了300多名學(xué)生報名，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的愿望和熱情出乎主辦方的意料”。
據了解，經(jīng)過(guò)培訓，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目更加務(wù)實(shí)了。學(xué)生創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域不再局限于軟件、網(wǎng)絡(luò )等高科技行業(yè)，而是擴展到了餐飲、制水、零售、咨詢(xún)等多個(gè)行業(yè)。多數學(xué)生也不再盲目追求高、精、尖項目，而是選擇了啟動(dòng)資金較少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小的行業(yè)。此外，很多學(xué)生已把創(chuàng )業(yè)作為一種成才方式，不再是找不到工作時(shí)迫不得已的選擇。
學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話(huà)題，但大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)卻依然是新的觀(guān)念。長(cháng)期以來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)后往往只習慣被動(dòng)地去求職，而很少想到主動(dòng)去創(chuàng )業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿(mǎn)意的工作后，才去考慮創(chuàng )業(yè)，以致形成了“無(wú)業(yè)才創(chuàng )業(yè)”的認識。
隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生群體中不僅出現一批參加各種招聘面試的“面霸”，同時(shí)也出現了一批自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生群體。他們認為與其四處濫投簡(jiǎn)歷，疲憊地參加各種招聘會(huì )，還不如自己創(chuàng )業(yè)，從頭做起，贏(yíng)得就業(yè)的主動(dòng)權。
長(cháng)春某大學(xué)攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生小張在大二的時(shí)候，曾經(jīng)打算開(kāi)一家與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的影樓，但在近兩年的調查和分析中，他認為影樓如雨后春筍一樣，市場(chǎng)已近飽和，而彩擴業(yè)務(wù)在自己的老家還有較大的市場(chǎng)潛力。因此，他準備在明年畢業(yè)后，回老家開(kāi)一家彩擴店，規模不一定大，主要滿(mǎn)足周邊老百姓的需求。
從擇業(yè)到創(chuàng )業(yè)，這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。走自主創(chuàng )業(yè)的道路，從長(cháng)遠看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著(zhù)十分重要的作用。
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